《家乡物产养育我》教材解读

家乡物产养育我单元结构图本课地位本课是二年级上册第四单元“我们生活的地方”的第二个课题。“我们生活的地方”有四个课题：课题一，我爱家乡山和水；课题二，家乡物产养育我；课题三，可亲可敬的家乡人；课题四，家乡新变化。本课“家乡物产养育我”共有两个话题：我的家乡产什么、家乡物产惹人爱。根据新课程标准，本单元的课程目标是：以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡，感受改革开放以来家乡的变化，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。教学分析本课教材一方面旨在引导学生运用调查、采访等方法搜集有关家乡物产的资料，从而了解一些家乡的自然资源；另一方面通过引导学生用自己喜欢的方式介绍自己了解到的家乡物产的特点，从而激发他们对家乡的热爱之情。二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。孩子们对家乡的景观都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。在教学过程中，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。针对以上教学分析，确定本课的教学重点是：运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。教学难点是：了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。教学建议针对学生实际，要想突破重难点，就要充分考虑学生的生活实际，广泛挖掘课内外的可用资源，来吸引学生。例如可以选用下列几种导入方式：视频导入：《家乡的物产》视频导入：《天津“狗不理”包子》俗语导入：靠山吃山，靠水吃水回顾导入：通过回顾物产而引出特产这一话题歌曲导入：《家乡》通过导入，抓住学生的情感，进入新课。在教学中可通过多种生动活泼的形式，引导学生了解家乡物产的丰富，激发对家乡的热爱。例如，可以选用下列活动：我的家乡产什么，课件展示图片“家乡的物产”物产和特产，课件展示图片“XX特产专卖店”家乡物产展览会，介绍家乡物产推销家产物产，为家乡物产设计广告我的家乡产什么，视频：《家乡的物产》来自远方的礼物，挑选特产作为礼物博览会，通过博览会的形式介绍家乡物产总之，通过创设有趣的活动情境，引导学生在互动、交流的体验中了解家乡的物产。最后，可以用下列方式小结：鼓励学生为自己的家乡感到自豪鼓励学生为推销家乡物产而开动脑筋总结本课重点呼吁学生热爱家乡，为家乡特产自豪例如：“今天我们一起了解了我们的家乡都有哪些物产，希望同学们能够把自己家乡的物产介绍给大家，因自己的家乡而感到自豪。”通过这些小结方式