李鸿章的是与非

9/9研究性学习课开题报告（一）课题名称李鸿章的是与非课题指导教师课题小组成员：选择该课题研究的主要目的：李鸿章是中国近代历史上颇具争议的人物之一，怎样评价历史人物，这是个长期争论不休的课题，不同的时期有不同的评价标准。现在看来,大体上要注意以下几个方面：首先,要确定历史人物所处的时代背景.第二。要确定历史人物的阶级属性。第三。要确定历史原则.

第四．主流原则。第五.要确定历史人物在历史上的作用。第六。遵循实事求是原则。依据上面的事项,我们来评价李鸿章。研究课题方法的步骤:本小组成员选定组长，组长分配各项任务，本小组成员分头工作.首先对李鸿章的是与非进行调查.然后把它集成材料，搜集相关资料得以补充，最后得出关于李鸿章的是与非的结论，详细说明李鸿章的是与非，总结关于李鸿章的是与非的研讨结果.开题日期及预设结题日期：200１年９月——2012年3月研究性学习课题开题答辩过程记录（二）组长阐述选题的目的及课研究的意义:该课题的主要目的在于研讨李鸿章的是与非的结论，并根史实对李鸿章的功过是非进行公正的评价.主要成员论述课题研究操作方法及过程：（1）任务分工：1问卷调查和资料：学生名2整理资料：学生名3写论文：学生名（２)活动步骤：第1周——学生选题，开题报告；第２——3周——收集资料,整理资料；第4-—５周——开题设计调查表,实际调查，获得相关数据资料；第6-—７周-—根据材料及问卷分析，撰写论文（3）活动形式：通过图书馆、网络教室查找相关资料，对高中生进行相关问卷调查，通过分析、综合、研究进行调查报告，写论文。课题审核组对课题研究可行性综合评定:李鸿章是中国近代历史上颇具争议的人物之一，怎样评价历史人物,这是个长期争论不休的课题，不同的时期有不同的评价标准。通过对历史事实的收集整理,可以形成对李鸿章的全面了解,从而掌握正确的评价历史人物方法。研究性学习课题活动记录(三)包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片(5张）提纲政治方面：经济方面：军事方面：外交方面:5、其它方面研究性学习课题研究过程报告（四）1、第一种观点李鸿章是中国近代史上一位举足轻重的人物，在他的一生中，有很多举动具有进步意义。如创办近代工业、筹划海军、培养新式人才、对维新人士的同情等。但纵观其一生,从他对国家利益的客观影响来看，过大于功。下面将从不同角度加以阐述.在政治方面,作为封建统治阶级中的重要一员，李鸿章勾结列强，镇压中国人民的革命。组建淮军，镇压太平天国，屠杀大批太平军将士。掌权期间,搜刮民财，死后留下四千万两遗产,故民间流传“宰相合肥天下瘦”的说法。军事方面，在清政府与列强的一系列斗争中，李鸿章坚持“和戎”政策，即坚守和约，不轻易言战,使中法战争“不败而败”;使中国甲午战后割地、赔款，丧权辱国；使福建、北洋水师全军覆没.外交方面,李鸿章奉行“以夷制夷”的原则.这种政策使清朝政府牺牲了大量中国领土主权.他想调解帝国主义间的矛盾,但没有使列强相互制约，反而使它们携起手来掀起瓜分中国的狂潮。

例子：与俄国签订《中俄密约》。李鸿章试图联络西洋,牵制东洋。得意地认为:二十年无事,总可得也。实际情况恰恰相反,条约签订仅两年，东洋与西洋列强纷至沓来，掀起瓜分狂潮。李鸿章罪莫大焉。２、第二种观点李鸿章功大于过.189５年,清政府派李鸿章到日本马关,日诱逼李在早已拟好的条约上签字。伊藤博文：（强硬地）你的态度只有两个字，允与不允。李鸿章:台湾已是贵国口中之物,何必着急？伊：尚未下咽,饿得很。李：我接到台湾来电,誓不为日民。伊：任凭聒噪，我们自有办法下咽。多说无益，你要不把台湾割与我国,我们可不能保证北京的安全。李：（无奈地)此事容我向太后禀告,再与你答复。……李鸿章的据理力争,表明了其立场，证明他也很努力地与列强周旋，维护国家利益。迫于国内外双重压力,割让台湾，完全是无奈之举。如不割台，可能会带来更大的灾难。总之，一个人的种种举措,往往与其所处的历史背景密切相关.要对李鸿章的功过进行全面地分析。（老师注：本组表现手法新颖,具有创新意识,能锻炼提高幼师大专学生的专业能力)3、第三种观点李鸿章—中国近代史上的开拓性人物由于李鸿章的主持和参与,洋务派创办了中国近代第一条铁路、第一座钢铁厂、第一座机器制造厂、第一所近代化军校、第一支近代化海军舰队……。李鸿章为大清国国计民生近代化所奠基的所有事业,对中国后来的发展产生了重要的作用。他是对中国近代化产生了至关重要影响的洋务运动的中坚。

4、第四观点:从思想、历史影响上看李鸿章的功绩１）、军事思想的进步性2)、历史地位：庸众中的杰士无论从李鸿章军事思想的进步性，还是从李鸿章在腐朽没落的大清衰落期所表现出来的少有的清醒头脑和远见卓识，都不得不使我们对这个历史人物进行全新的思考和评价。研究性学习课题结题答辩过程记录(五)１、第一种观点李鸿章是中国近代史上一位举足轻重的人物，在他的一生中，有很多举动具有进步意义.如创办近代工业、筹划海军、培养新式人才、对维新人士的同情等。但纵观其一生,从他对国家利益的客观影响来看，过大于功.下面将从不同角度加以阐述。（1)在政治方面(2)军事方面(２）外交方面

例子:与俄国签订《中俄密约》.李鸿章试图联络西洋，牵制东洋。得意地认为:二十年无事,总可得也。实际情况恰恰相反，条约签订仅两年，东洋与西洋列强纷至沓来，掀起瓜分狂潮。李鸿章罪莫大焉。2、第二种观点李鸿章功大于过。１８９５年，清政府派李鸿章到日本马关，日诱逼李在早已拟好的条约上签字。伊藤博文：（强硬地）你的态度只有两个字，允与不允。李鸿章：台湾已是贵国口中之物，何必着急？伊:尚未下咽，饿得很.李:我接到台湾来电,誓不为日民.伊:任凭聒噪，我们自有办法下咽.多说无益，你要不把台湾割与我国,我们可不能保证北京的安全。李：（无奈地)此事容我向太后禀告，再与你答复.……李鸿章的据理力争，表明了其立场，证明他也很努力地与列强周旋，维护国家利益.迫于国内外双重压力，割让台湾,完全是无奈之举.如不割台，可能会带来更大的灾难。总之，一个人的种种举措，往往与其所处的历史背景密切相关。要对李鸿章的功过进行全面地分析。（老师注：本组表现手法新颖，具有创新意识,能锻炼提高幼师大专学生的专业能力）3、第三种观点李鸿章—中国近代史上的开拓性人物

４、第四观点:从思想、历史影响上看李鸿章的功绩1)、军事思想的进步性2）、历史地位:庸众中的杰士无论从李鸿章军事思想的进步性，还是从李鸿章在腐朽没落的大清衰落期所表现出来的少有的清醒头脑和远见卓识，都不得不使我们对这个历史人物进行全新的思考和评价。研究性学习课题活动小结（六）通过本次研究性学习,小组所有成员体会到了对一个历史人物正确评价的重要性，从对李鸿章这一历史人物的研究中,我们认识到应更客观更真实的进行评价，促进了我们的认知能力,对我们学习以及生活上提供了更大的帮助。研究性学习课题成果鉴定表（七)姓名性别班级课题李鸿章的是与非自我鉴定:通过这次研讨，我获得了很大的收获。首先是加深了我对李鸿章的认识,其次是使我历史学习的兴趣更加浓厚了。组内鉴定:在这次的活动中,小组成员都完成的很出色,不仅锻炼我们进行深层研究的能力，还让我们懂得了团结的力量是如此大。

指导教师鉴定：学生的自主能力和对历史学习的兴趣得到提高。评委鉴定：研究性学习课题结题报告（八）课题李鸿章的是与非说起晚清权臣李鸿章，人们总是会想到“卖国贼”、“千古罪人”这样的评价。但是，当我们平心静气、理性来思考李鸿章所处时代大厦将倾的尴尬境地的时候,我们发现，李鸿章无法也不能承担晚清对外交往失败的悲剧后果。

理想与现实的两难ﻫ中西冲突，是两个独立发展的文明体系的冲突.这样的冲突既是局势上的冲突，也是士大夫内在观念的冲突。因此，晚清外交的两难本质上是中国传统文化的困境。把李鸿章放到中西对比的世界环境中去评价，有助于深刻理解李鸿章和晚清的命运。处在中国传统外交体制解体的历史悲剧中，李鸿章是晚清中国官僚集团中较为清醒和理性地对待“千古变局”的政治家和外交家，他力图建立中国对外关系的新的明确的原则和适应性的方式,但他的思想充满着矛盾:他认识到时代变局需要中国变革，而又无法从体制上乃至文化上采取根本的变革；他实现了从崇拜皇权到推崇国权的政治价值观的转变，证明他本质上仍是一位现实主义的外交家,但他在外交操作上的现实主义与晚清外交面临的两难：既要维护帝国的传统外交体制？？天朝礼治体系或朝贡体系的传统理想，又要适应完全对立的现代民族国家的国际关系体系的现实，便构成了难以调和的矛盾。

两难之下,对李鸿章对外交涉的评价，必须对他的鲜明的时代意识予以充足的关注.客观的说,在晚清权臣中，李鸿章是最具洞察力的.李鸿章对时局有明确的看法，并为此提出著名的“千古变局"的命题.在1８65年、1872年和１87４年他在致友人的信及若干奏折中，多次强调，中外之局势是“实为数千年未有之变局”，深切认识到中国必须开放，与西方竞争.这才有了后来洋务运动的兴起。ﻫ李鸿章的变局观如实地反映了当时的时代特征，没有强烈的忧患意识，就提不出“数千年未有之变局”的命题,也就不会有对时局的冷静思考。ﻫ塞防与海防之争：李鸿章的现代海权意识ﻫ1875年，清廷内部出现塞防和海防之争。当时清廷面临着双重危机：西部新疆几乎完全丧失，东面日本正凯觎台湾。实际上这还牵涉到两个问题，一是财政预算，二是国防思想的现代化。前一个问题又和左文襄(左宗棠)与李中堂(李鸿章)的个人权力有关。在爱国情操之外,两人多少都有些本位主义，左宗棠督师西北，而新疆是西北要塞，力争收复新疆自然是“份内"之事.而当时国家财政不可能同时打赢两场战争。左宗棠后来出师新疆相当一部分还是靠自筹资金。不过,左宗棠比李鸿章的理论似乎更有煽动性，他主张塞防和海防并重。能否可行姑且不论，仅从政治斗争上,他就比主张海防建设的李鸿章高出一筹。以恭亲王奕为主的朝廷中和了二者的争论，李鸿章被委任为北洋大臣。而北洋水师和南洋水师的建设,是中国国防现代化的开始:一方面改变了传统上注重内陆防御的战略，另一方面，现代化海军的建设，成为推动中国现代化（洋务运动)的重要契机，这一点，又是塞防论所不能达到的.另外,李鸿章认为日本是当时中国最大的敌人，这一点对当今的中国人仍然具有警醒的价值。当然，如果把政策的重点完全放在海防上,也不一定能够战胜日本。毕竟，经过明治维新而走上现代国家之路的日本，无论在体制上、经济上、战略上，还是军备上，都已经甩开清朝甚远。

面对日益深重的民族危机，清王朝首要和紧迫的任务是如何重新建立起有效的国家安全防御体系。在经历了几次大规模的对外战争之后,究竟哪一方是国防战略的重点，战略重心应设立在什么位置？这个问题引起了清王朝众多政治家的广泛争论。这次争论的结果初步改变了中国已经延续千年的国防战略格局，对中国近代国防的重建产生了深远的影响。以这次国防大讨论为转机,近代中国的国防开始实现了战略性的转移?？海防成为国防重心.这就是海防和塞防之争的历史价值.ﻫ左宗棠和李鸿章的观点在当时具体的个案上发生了争论，但并不能就此认为二人完全在长期的国防上持相反观点。作为洋务派的重要人物，左、李二人在军队现代化上的观点是一样的.左宗棠大力创设和扶持福州船政局就证明了他的海防意识。而李鸿章也不是只搞海军。

出访欧美：鲜明的现代意识

《马关条约》签订后，李鸿章为千夫所指,失去直隶总督、北洋大臣等职务。１896年２月,为祝贺沙皇尼古拉二世加冕，同时也为“联俄制日”，李鸿章作为钦差头等全权大臣出访俄国。不久他便前往欧美做了一次环球访问.《中俄密约》的签字，使李鸿章相信“二十年无事，总可得也”，但实际却开启了列强争相打开中国的大门。不过,对于这趟经历,他得出的根本结论是:“至于根本计，尤在于变法自强。”ﻫ１８96年6月他到达柏林.为讨教强国之策,李鸿章专门赶到汉堡附近拜访已经下台的俾斯麦。对于“东方的俾斯麦"的来访，俾斯麦提供了建立强国的要诀:建立一支强大的军队。显然，这符合李鸿章的改革取向。但是,这并非是中国自强的根本之计。ﻫ1896年８月28日李鸿章抵达纽约。正在海滨度假的美国总统克利夫兰特地赶来会见李鸿章。纽约港到处挂起了大清帝国的龙旗，可谓礼炮轰鸣，万人空巷，受到了“史无前例的礼遇”（《纽约时报》)。李鸿章在回答美国记者提问时也展现了一个卓越的外交家的敏锐的国权意识和现代意识:ﻫ他抨击美国的排华法案.适逢美国国会已通过了排华法案《格利法》。李在抨击这个法案时,“眼睛射出灼人的光芒"。他说,“排华法案是世界上最不公平的法案”,“你们因你们的民主和自由而自豪，但你们的排华法案对华人来说，是自由吗？这不是自由!”

他认识到国际经济的互利性质。当记者问到对华投资时,李鸿章认为，在华投资是双方互利的事，并表示清政府