《时事政治案例在初中思想品德教学中的运用》实施方案_第1页
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《时事政治案例在初中思想品德教学中的使用》实施方案一、课题名称：时事政治案例在初中思想品德教学中的运用二、课题提出背景、目的和意义中学思想品德课是一门构建塑造人的心灵的德育课程，强调理论和实践相结合，具有鲜明的时代性。《初中思想品德课程标准》明确提出：时事政治教育是思想品德课程的组成部分，是对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义教育的重要途径，必须按规定从教学内容和教学实践上予以保九年级思想品德课的目的是让学生了解国家的政治、经济、文化等方面的基本情况和与之相对应的国家政策、举措，从国家小主人的身份来给国家出谋划策。这要求学生对时事具备一定的了解，才能掌握课本的知识，更好地学以致用。而教材内容抽象、滞后、枯燥，提不起学生学习的兴趣。今天的初中生，因为种种原因，学习压力很大，使他们无暇顾及课外知识，很多同学两耳不闻窗外事。近年的中考越来越注重考查学生的能力，表现出以时政热点为载体，以课程内容为依托，以全面考查学生能力为手段，以培养学生正确的情感、态度、价值观为目的的特点。时事政治是中学生了解国内外重大事件的“窗口”。将时事政治引入思想品德课课堂教学势在必行。它是理论性与现实性相统一的要求，是实施素质教育的要求，是对学生进行爱国主义教育的重要手段。三、课题研究的主要内容时事政治与思想品德课课堂教学结合的方法1、举行课前五分钟新闻发布会2、以时事热点为话题导入新课教学3、用时事政治作为说明书中理论知识的例证4、利用时事丰富教学内容5、引导学生对时事进行评论1、有利于学生主动学习，了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识，还在潜移默化中培养了学生关心国家的建设和发展的态度，增强了关心社会、热爱祖国的情感。2、激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生的思维，引导学生去探求知识，培养学生理论联系实际能力、语言表达能力、动手动脑的能力，提高学生课堂学习效率，使课堂学习更贴近生活。3、提高思想品德课堂教育教学质量，形成成果材料。1、找准时政热点与教材结合的切入点2、处理时政资源要及时3、裁剪、整合时事，将其灵活地嫁接到教材的各个环节。4、引入时政教育，课堂气氛要宽松，师生要互动七、研究步骤与措施1、准备阶段，时间划分：2013年3月——2013年3月中本阶段的主要工作：搜集文献资料，确立课题，并对课题进行论证，拟定课题研究初步方案，并对课题申报进行设计。本阶段预期成果：前期论证、完成申报、评审书的填写。2、实施研究，时间划分：2013年3月中旬——2013年8本阶段的主要工作：修正课题研究方案，实施研究方案，进行研究实践，取得中期成果。本阶段预期成果：调查报告、教学案例、课题研究论文等。3、总结阶段，时间划分：2013年8月——2013年9月。本阶段的主要工作：根据实验目标，对实验结果进行分析总结，撰写报告和论文，邀请研训员及上级领导对课题进行评审鉴定。本阶段预期成果：课题结题报告、课题论文等。构建师生、生生的交流平台，

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