四年级语文走月亮常用知识点

四年级语文走月亮常用知识点四班级语文走月亮常用学问点归纳

本文描写了在秋天的夜晚，“我”和阿妈在洒满月光的小路上闲逛时的所见、所闻、所感，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和对生活的喜爱。这里给大家共享一些四班级语文走月亮学问点，欢迎阅读!

四班级语文走月亮原文

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样光明，月光是那样严厉，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜爱牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新奇的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满足地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷款待阿爸呢?

啊，我和阿妈走月亮……

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传奇;有时，却什么也不讲，只是悄悄的走着，走着。阿妈暖和的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察，漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着……

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!

四班级语文走月亮学问点

一、生字组词

淘táo(淘洗、淘米、调皮)

牵qiān(牵挂)(牵制)(魂牵梦绕)

鹅é(鹅掌、鹅蛋、鹅毛)

卵luǎn(鸟卵、鸡卵、孵卵)

坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)

洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)

填tián(填写、填平、义愤填膺)

庄zhuāng(庄稼、庄、庄重)

稼jià(庄稼、稼穑、庄稼汉)

俗sú(俗语、俗气、庸俗)

跃yuè(跃进、飞跃、龙腾虎跃)

葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)

萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)

稻dào(水稻、旱稻、稻米)

熟shú(成熟、熟睡、熟识)

二、多音字

载zǎi(三年五载)zài(载客)

假jià(放假)jiǎ(假如)

三、近义词

严厉—松软风俗—习俗满足—满意

浇灌—浇灌款待—款待

四、反义词

光明—昏暗坑坑洼洼—平平整整

五、理解词语

洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。

运载：装载和运输。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。

浇灌：浇水浇灌。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

汩汩：形容水流淌的声音。

闪闪耀烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

奇异：稀奇奇妙(多用来形容令人感爱好的新颖事物)

六、词语搭配

(高高)的点苍山(细细)的溪水

(灰白色)的鹅卵石(新奇)的花瓣

(月光闪闪)的溪岸(月影团团)的果园

(漂亮)的月亮(闪闪耀烁)的小星星

七、词语扩展

AABB式词语：坑坑洼洼闪闪耀烁

整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简洁单

八、课文分段

第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。

其次部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。

四班级语文走月亮教案

一、激情导入

同学们今日老师给你们带来了一首美丽悦耳的歌曲，我们一起来观赏观赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(生：好听)那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧!今日我们连续学习第七课《走月亮》(板书课题7《走月亮》)

二、品读课文，理解内容，感受情感

上节课老师看你们读得那么投入，我也忍不住想读一读，你们愿不情愿给老师这个机会呀?(生：情愿)请同学们闭上眼睛，听老师读课文，边听边体会月色下的美妙意境。(生听读课文，想象画面。师范读)渐渐的睁开你们的眼睛，告知我你此时此刻的感受。(生谈感受：我觉得这篇课文很美;我认为这篇课文写的很暖和;太漂亮了;我感到母女的感情特殊深;我感受到了欢乐……)嗯，你们说的可真棒!那就让我们再次走进课文，专心来体会它的美吧(同学自由读课文，感悟漂亮)。

在严厉的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中肯定有许多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来共享吧。(同学分小组沟通，师走入组中倾听，相机提出问题帮同学理解内容)

谁第一个带我们去感悟它的美?(同学汇报)：

(1)月儿是那样光明，月光是那样严厉，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……(出示小黑板)师：你为什么觉得它吸引你?生：月亮圆圆的发出严厉的光，把一切事物照得特殊漂亮。师：这么祥和的山村月夜应当怎样读呢?生：声音应嘹亮，大点声。师：是需要大声读吗?生：应当温顺点，小点声。师：你们自己试一试吧。(同学自己试读，指名读)师：谁还想读?想一想这月光还有可能照亮什么地方?生：有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……师：多美呀，还有哪些地方吸引你?

(2)阿妈暖和的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着……(生：我感到很暖和，很幸福，很欢乐。妈妈拉着我就像漂亮的月亮拉着小星星;我感到了他们的母女深情)师：说得可真不错，你能再读读吗?生读这一段。师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。(生自读)师：谁情愿给老师和同学们再读读?(同学读)师：文中还有没有吸引你的地方?

(3)细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!(生：卵石间有许多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，似乎妈妈抱着我一样)师：多暖和呀!那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的?生：溪水在流淌，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流淌月光也跟着动)师：这迷人的夜晚，悦耳的旋律，读读它蕴含的感情吧!生读文

(4)师;同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新奇的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么?(生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很欢乐)又有同学提到了倒数其次自然段，感受到了妈妈的爱。

这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，处处充盈着欢乐、幸福、温馨、甜蜜之情。让我们再一次细细品读课文吧!(同学读全文，指名读文)师：读完这篇课文后，你最想说什么呀?(生：妈妈，我爱你!妈妈我也想和你一起去走月亮;妈妈我们之间的母子情最深……)师适时地给以表扬

三、拓展延长

课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来观赏。

教学反思：我今日执教的是冀教版学校三班级语文第7课《走月亮》的其次课时。这组单元的主题是感悟真情。真情是一种自然生命的洋溢，真情从不解释，从不喧哗。这里的真情有三个方面即乡情、亲情、友情。这篇课文反映的就是亲情，用布满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情感也真。因此引导同学体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。

在同学谈论听老师范读后的.感受时，有一个引领点我却给忽视了。当时有的同学谈到了这篇文章写得美，还有的同学提到了母女之间的感情深。假如借此就往下引导同学读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪些地方体现了母女情深，边读边画出有关语句会使同学们很快投入进去，调动乐观性。在小组内沟通的时候也会有明确的目的，体会的会更深;而在实际教学时我给同学放了一个大问题：让我们再次走进课文，专心去体会它的美吧!同学读文后在组内沟通漫无目的，只是找出了自己认为很美的语句，并没有如我想的那样在谈自己的体会，为此铺张了时间，效果也不佳。在汇报时并没有采纳小组汇报，相互补充，而是个人汇报，比较零散。虽然那些重点语句同学们都提到了，但我在引导他们感悟时，比较粗糙，并没有咬文嚼字去使同学深化