人教版五年级数学上册第1单元试卷3

人教版小学数学五年级上期单元练习题（第一单元：小数乘法）时间：80分钟姓名：成绩：一、填空题。1.计算3.2×1.14时，先按（）乘法进行计算，看（）一共有（）位小数，就从积的（）边数出（）位，点上小数点。2.在积里点小数点时，位数不够时，要在前面用（）补足。3.求12个0.85是多少，列式是（），25×0.4表示（）。4.7.3×0.14的积是（）位小数，积保留两位小数约是（）。5.一个因数不变，另一个因数扩大到它的100倍，积会（）。6．依照124×24＝2976，填得数。12.4×2.4＝()1.24×2.4＝()12.4×0.24＝()1.24×0.24＝()在○里填上“＞”“＜”或“＝”。1.29×0.9○1.295.12×0.99○5.120.97×3.15○3.151×6.4○6.41.03×0.76○0.763.27×1.1○3.278．下面算式的积有几位小数，就在括号里填几。23.6×0.7（）3.48×5.19（）3.143×2.5（）9.3.24×99=3.24×（□○□）10.5.7的4.8倍减去12.7得多少？列式是（）。二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。）1.因为325×4=1300，所以3.25×4=130。（）2.6.024×8的积有三位小数。（）3.15个0.32的和是多少？列式为0.32×15。（）4.两个小数的乘积必然大于这两个小数的和。（）5.由7.43×（）＜7.43可以知道，（）里可填无数个小于1的数。（）三、选择题。1．若a≠0,则a×1.01（）a。A．＜B.＞C.＝2.要使0.89×5.98的积扩大100倍，以下说法错误的一项为哪一项（）。A．一个因数不变，另一个因数扩大100倍。B．两个因数同时扩大10倍。C．一个因数扩大100倍，另一个因数减小10倍。D．一个因数扩大1000倍，另一个因数减小10倍。3.比0.3大而比0.4小的数有（）个。A．10B.100C.1000D.无数4.不计算，估计4.33×1.8的积在（）之间。A．0.4到1B.4至10C.40至100D.4至1005.当积比一个因数大时，那么另一个因数必定是（）。A.整数B.小数C.大于1的数D.小于1的数四、计算题。直接写得数。0.125×8＝5×1.6＝0.32×0.2＝0.8×0.9＝2.37×0.1＝0.3×100＝0.4×1.5＝0.92＝用竖式计算。1.58×0.70.68×0.0576.7×1.8（保留一位小数）1.9×0.759.9×1.35.96×4.8（保留两位小数）3.14×0.551.3×0.0210.36×7.32（精确到千分位）计算下面各题，注意简算。0.34＋7.6×50.25×32×12.50.25×18.9×47.21×12.4－4.894.57×6.78＋6.78×5.43(4＋0.4)×2.5125×1.0823.2－0.6×3.745.2×99＋45.2五、列式计算。1.0.37与6.39的积加上3.61与0.37的积，和是多少？2.79.54减去16.5与3.2的积，结果是多少？六、解决问题。地球绕太阳转一圈为365.25天，绕太阳6圈需要多少天？小亮骑自行车平均每小时行12.8千米，他从家到学校要用0.35小时，小亮家到学校大体有多少千米？（得数精确到十分位）学校的种植兴趣小组在试验田里种植了500棵油菜，如按每棵油菜收菜籽0.05千克每千克菜籽榨油0.36千克计算，这些油菜收获的菜籽能榨油多少千克？．某修路队修一条长468米的路，已经修了15天，平均每天修16.7米，还剩多少米没修？张老师带小明、小强和小莉三名四年级同学到北京参加夏令营，他们往返交通费一共需要多少钱？单程票价每人60.5元少儿半价6．一列火车长180米，以每分钟1.3千米的速度经过一座大桥。已知从车头上桥到车尾离桥共用了0.8分钟，这座桥长多少米？课时安排：课时授课过程：授课过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（显现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个幽默的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中搜寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生交流生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流利。概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画相关词语。的授课策略重点是“主线”2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦笛的呢？（显现课件第四屏）思虑：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢？带着美好的向往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，幽默的芦笛，这所有让强强无量向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，抵达苇叶葱翠的海边，抵达爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：美丽的大海，宏亮的笛声又给强强怎样的感觉？想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是宏亮的笛声，给强强带来特别的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的不过是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（显现课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不同样的符号分别画出描述大海和强强的句子。2．从哪些词句领悟到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流告告大海狂怒的句子，领悟强强的害怕，（显现课件第六屏）指导朗读。（三）思虑：是什么将强强的害怕驱赶得干洁净净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（显现课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生结合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，经过朗读感觉大海的美丽，爷爷芦笛声的美好。给孩子们足够的自学时间，勇敢放手，激励他们学会读书、学会思虑，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体授课手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感觉到海水是怎样的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言也为这些从未经过暴风大浪或警句。的学生理解主人公当时为什么三、总结全文，提升认识会特别害怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可以能永远一帆风顺的，当我们遭到困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时增强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1.有感情地朗读全文。2.摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）授课方案教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：授课方案—授课方案设计思路：本课授课以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所打破和创新，促进学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡议以学生为主体，依照学生的认知水平和审美情味，在设计上表现以下几点：“语海畅游”中的字词句授课，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。“与日俱增”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作合适的点拨和讲解，丰富学生的积累。依照阅读提示，引导学生自主思虑和研究，发展思想能力。“能说会道”中创立情境，让学生说自己亲自经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文领路。授课目的：引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同样的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组交流，说说寒假亲自经历的一件事；仔细回忆事情的经过，注意别人是怎么