化学高一必修一知识点总结

下载后可编辑———化学高一必修一知识点总结高中化学分为必修和选修，高一化学有很多需要记忆的学问，例如化学方程式、化学试验、化学元素等等。下面我给大家整理了关于化学高一必修一学问点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

化学高一必修一学问点总结

一、原子半径

同一周期(稀有气体除外)，从左到右，随着原子序数的递增，元素原子的半径递减;

同一族中，从上到下，随着原子序数的递增，元素原子半径递增。

二、主要化合价

(正化合价和最低负化合价)

同一周期中，从左到右，随着原子序数的递增，元素的正化合价递增(从+1价到+7价)，第一周期除外，其次周期的O、F元素除外;

最低负化合价递增(从-4价到-1价)第一周期除外，由于金属元素一般无负化合价，故从ⅣA族开头。

三、元素的金属性和非金属性

同一周期中，从左到右，随着原子序数的递增，元素的金属性递减，非金属性递增;

同一族中，从上到下，随着原子序数的递增，元素的金属性递增，非金属性递减;

四、单质及简洁离子的氧化性与还原性

同一周期中，从左到右，随着原子序数的递增，单质的氧化性增加，还原性减弱;所对应的简洁阴离子的还原性减弱，简洁阳离子的氧化性增加。

同一族中，从上到下，随着原子序数的递增，单质的氧化性减弱，还原性增加;所对应的简洁阴离子的还原性增加，简洁阳离子的氧化性减弱。

元素单质的还原性越强，金属性就越强;单质氧化性越强，非金属性就越强。

五、价氧化物所对应的水化物的酸碱性

同一周期中，元素价氧化物所对应的水化物的酸性增加(碱性减弱);

同一族中，元素价氧化物所对应的水化物的碱性增加(酸性减弱)。

六、单质与氢气化合的难易程度

同一周期中，从左到右，随着原子序数的递增，单质与氢气化合越简单;

同一族中，从上到下，随着原子序数的递增，单质与氢气化合越难。

七、气态氢化物的稳定性

同一周期中，从左到右，随着原子序数的递增，元素气态氢化物的稳定性增加;同一族中，从上到下，随着原子序数的递增，元素气态氢化物的稳定性减弱。此外还有一些对元素金属性、非金属性的推断依据，可以作为元素周期律的补充：随着从左到右价层轨道由空到满的渐渐变化，元素也由主要显金属性向主要显非金属性渐渐变化。

伴同一族元素中，由于周期越高，价电子的能量就越高，就越简单失去，因此排在下面的元素一般比上面的元素更具有金属性。元素的价氢氧化物的碱性越强，元素金属性就越强;价氢氧化物的酸性越强，元素非金属性就越强。

元素的气态氢化物越稳定，非金属性越强。同一族的元素性质相近。具有同样价电子构型的原子，理论上得或失电子的趋势是相同的，这就是同一族元素性质相近的缘由。以上规律不适用于稀有气体。还有一些依据元素周期律得出的结论：元素的金属性越强，其第一电离能就越小;非金属性越强，其第一电子亲和能就越大。同一周期元素中，轨道越“空”的元素越简单失去电子，轨道越“满”的越简单得电子。周期表左边元素常表现金属性，从上至下依次增大，从左至右一次减小。周期表右边元素常表现非金属性，从上至下依次减小，从左至右一次增大。

化学高一必修一复习学问口诀

分别提纯方法口诀

(1)过滤操作口诀

漏斗烧杯玻璃棒，三样仪器不能少。

一贴二低三要靠，滤渣记得要洗涤。

解释：

1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样：斗指漏斗;架指漏斗架。这两句说明白过滤操作试验所需要的仪器：漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以使滤纸紧贴在漏斗壁上)。

2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿，使固体和液体充分分别。

3、三靠两低不要忘：意思是说在过滤时不要遗忘了三靠两低。三靠的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤液的烧杯壁上，要使玻璃棒靠在滤纸上，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上;两低的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。

(2)蒸发操作口诀

皿架玻棒酒精灯，加热搅拌不放松。

液体少时停加热，熄灯之后余热干。

(3)蒸馏操作口诀

隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。

碎瓷用来防暴沸，热气冷水逆向行。

解释：

1、隔网加热冷管倾：冷管指冷凝管。意思是说加热蒸馏烧瓶时要隔石棉网(防止蒸馏烧瓶因受热不匀称而裂开)，在安装冷凝管时要向下倾斜。

2、上缘下缘两相平：意思是说温度计的水银球的上缘要恰好与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。

3、热气冷水逆向行：意思是说冷却水要由下向上不断流淌，与热的蒸气的流淌的方向相反。

(4)萃取操作口诀

萃剂溶剂互不溶，溶解程度大不同。

充分振荡再静置，下放上倒要分清。

解释：

1、萃剂原液互不溶，质溶程度不相同：“萃剂”指萃取剂;“质”指溶质。这两句的意思是说在萃取操作试验中，选萃取剂的原则是：萃取剂和溶液中的溶剂要互不相溶，溶质在萃取剂和原溶剂中的溶解度要不相同(在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度)。

2、充分振荡再静置：意思是说在萃取过程中要充分震荡，使萃取充分，然后静置使溶液分层。

3、下放上倒要分清：这句的意思是说分液漏斗的下层液从漏斗脚放出，而上层液要从漏斗口倒出。

(5)混合物分别和提纯小结

原则：不增(不引入新杂质)、不减(不削减被提纯物质)、易分别(被提纯物质易分别)、易复原(被提纯物易复原)

物质的量浓度溶液配制

算称量取步骤清，溶解转移再定容。室温洗涤莫遗忘，摇匀标签便告成。

解释：

1、算称量取步骤清，溶解转移再定容：这两句的意思说明白摩尔溶液配制的步骤是：计算、称量、(或量取)、溶解、转移、定容。

2、室温洗涤莫遗忘：室温的意思是说溶解时往往因溶解的放热而使溶液的温度上升，故必需冷至室温以后再转移定容。洗涤的意思是指移液后，必需用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒(2-3次)，并将洗涤液皆并入容量瓶中，然后再定容。

3、摇匀标签便告成：摇匀的意思是说定容后盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次，使溶液混合匀称;标签的意思是说要贴好标签，标明溶液浓度和配制的日期。

离子方程式

书写离子方程式，记住步骤共有四。

物质易溶易电离，离子形式来表示。

气体难溶难电离，表示则以化学式。

微溶反应写离子，生成却写化学式。

写完左右查守恒，原子电荷要看清。

离子共存溶解性口诀

钾钠铵硝溶，盐酸除银汞，硫酸不溶有钡铅，碳酸大多都不溶，溶碱只有钾钠和钡氨。

氧化还原反应关键词联想记忆法

升失氧、降得还。

解释：化合价上升→失去电子→被氧化→是还原剂。

化合价降低→得到电子→被还原→是氧化剂。

钠与水反应

(1)芙蓉又想红

解释：浮熔游响红

(2)钠浮于水，熔成球。球儿闪亮，四处游。有“嘶儿”声，溶液红。

氯气的制取试验

二氧化锰盐酸逢，隔网热瓶氯气生。

盐水硫酸除杂质，汲取通入火碱中。

解释：

1、二氧化锰盐酸逢，隔网热瓶氯气生。这句的意思是说在试验室中是用二氧化锰与浓盐酸在烧瓶中隔石棉网的方法来制取氯气[联想：隔网加热杯和瓶]。

2、盐水硫酸除杂质：盐水指饱和食盐水，杂质指混在氯气中的氯化氢和水蒸气。这句的意思是说使气体依次通过饱和食盐水和浓硫酸分别除掉混在氯气中的氯化氢和水蒸气【联想：有时也用水除氯化氢，但水却溶解了一部分氯气，不如用饱和食盐水好。由于氯气在饱和食盐水中的溶解度很小。】

3、汲取通入火碱中：的意思是说多余的氯气必需通入火碱溶液中汲取掉(由于氯气有毒)。

氨气的制取试验

消灰铵盐热成氨，装置同氧心坦然。

碱灰干燥下排气，管口需堵一团棉。

解释：

1、消灰铵盐热成氨：消灰指消石灰。意思是说在试验室中常用消石灰和铵盐混合加热的方法来制取氨气。

2、装置同氧心坦然：意思是说该装置与制氧气的装置雷同。

3、碱灰干燥下排气：碱灰指碱石灰。碱灰干燥的意思是说试验中干燥氨气时通常使制得的氨气通过碱石灰干燥。下排气的意思是说收集氨气须用向下排空气集气法(由于氨气极易溶入水，且比空气轻)。

联想：

(1)为能快速的得到较纯的氨气，必需将导气管伸入试管的底部;

(2)检验氨气是否已经布满试管的方法是：氨遇酚酞即变红、两酸遇氨冒白烟。

4、管口需堵一团棉：意思是说收集氨气的试管口需要堵一团棉花[联想：堵棉花的作用是：

(1)防止氨气汲取空气中的水分;

(2)增大试管中氨气的密度。

硫化氢的制取试验

硫化亚铁稀酸逢，启普器中气体生。

橱中操作上排气，氧化性酸概不用。

解释：

1、硫化亚铁稀酸逢，启普器中气体生：稀酸在此指稀盐酸或稀硫酸。这句的意思是说，在试验室中常用硫化亚铁(FeS)跟稀盐酸(HCI)或稀硫酸(H2SO4)，在启普发生器中发生反应来制取硫化氢(H2S)【联想：关闭活塞查密性】。

2、橱中操作上排气：橱中操作的意思是说，该试验的操作过程必需在通风橱中进行【联想：由于H2S有剧毒，空气中假如含有微量的H2S，就会使人感到头痛、头晕恶心，吸入较多的H2S，会使人昏迷、甚至死亡。】

3、氧化性酸概不用：氧化性酸在此指浓硫酸(H2SO4)和硝酸(HNO3)。这句的意思是说一概不用氧化性酸与硫化亚铁反应来制取硫化氢，由于硫化亚铁是强还原剂，易被氧化性酸氧化

化学高一怎样提高成果

注意对高中化学方程式的记忆

高中化学虽然是一门理科的学科，但是在备考的时候对于有些学问点该背诵的还是要背下来，像化学方程式，肯定要先背下来，然后再去渐渐理解，当然要是能在理解的基础上背诵那是更好的。化学方程式是学习化学的基础，就相当于英语单词，只有在把化学方程是都记一下，在后续的备考过程中才能更加的顺当。在考生中许多都是对化学方程式的考察，只不过在这个基础上加入一些试验的基本操作，在答题的时候先写好化学方程式，首先能得一两分。

通过化学试验理解学问点

高中化学是一个非诚注意试验的学科，有的考生可能觉得试验没有必要，通过老师的讲解，描述试验的过程中就能够理解对应的学问点，但是对于许多思维规律差、想象力量差的考生来说，假如不通过做化学试验，那么很难理解其中的过程，通过试验能够将简单的学问点变得简答，关心大家更好更深刻