课外文言文复习指导

积累智慧巧妙闯关课外文言文阅读指导一、实词解释二、句子翻译三、内容理解攻略：智慧过三关一、实词解释智慧过三关2016年：对少2015年：期年皆2014年：本对2013年：咸值2012年：固如是2011年：尝愠游戏攻略：4次8次3次28次2次4次1次1次6次1次8次1次

课内一词多义

游戏攻略这些是下一轮闯关游戏的前提准备。将这四类在初中六册中出现的词及例句归类整理，做到有重点，有主次的，系统的学习。

课内古今异义课内词类活用课内通假字因凭借高祖因之以成帝业《隆中对》

体会每有会意《五柳先生》顺着罔不因势象形《核舟记》卒最终卒之为众人《伤仲永》因此余因得遍观全书《送东阳马生序》最后故余虽愚，卒有所闻《陈涉世家》于是因屏人《隆中对》士兵卒数万人《陈涉世家》效成效恐托付不效《出师表》意

心愿从流飘荡，任意东西《与朱元思书》效果不效（效果）则治臣之罪《出师表》意思每有会意《五柳先生》指手指手有百指《口技》打算(想)意将隧入以攻其后也《狼》指出不能指其一端《口技》情趣醉翁之意不在酒《醉翁亭记》指向/指着争高直指《与朱元思书》若

好像烨然若神人

《送东阳马生序》皆指目陈胜《陈涉世家》你若为佣耕《陈涉世家》七上通假字：学而时习之，不亦说乎？“说”通“悦”《论语十二章》吾十有五而志于学。“有”通“又”《论语十二章》尊君在不？“不”通“否”《陈太丘与友期》曳铁钯：通“耙”，耕地的农具。《河中石兽》求之下流，固颠.“颠”通“癫”，“疯狂”七上：古今异义：1、与儿女讲论文义《咏雪》2、未若柳絮因风起《咏雪》3、太丘舍去《陈太丘与友期》4、元方入门不顾5、与友期行6、相委而去7、下车引之《陈太丘与友期》8、温故而知新，可以为师矣《论语》十二章9、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（味美）《虽有嘉肴》10、虽有至道,弗学,不知其善也。

游戏装备

积累一定数量的课内文言实词固然是基础，但掌握正确的方法推断具体文句中的实词的含义也是关键。游戏秘籍秘籍迁移法语境法组词、成语法语法推断法句式推断法

代入法语法推断法衣粗衣项王虽霸天下而臣诸侯稍稍宾客其父大将军奇其才词类活用穿使……臣服把……当作宾客认为……奇特

句式推断法(句子对称的结构）追亡逐北简能而任之，择善而从之急湍甚箭，猛浪若奔逃亡的军队选拔有才能的人语境法项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（dài）曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉兵追及之。绐：欺骗一、实词解释二、句子翻译三、内容理解智慧过三关二、句子翻译智慧过三关

晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。朱晖听说他的妻子生活贫困，于是就去问候，并救济他们很多东西。[问题翻译]朱晖听说他的妻子和儿女生活贫困，于是就亲自去问候看望，并救济他们很多东西。[出错原因]对：逐字对译[准确译文]判断每一个实词和虚词的用法与意义，找出通假字、古今异义词、词类活用等。

于：于的用法有七义：在、向、跟、从、对、比、被。之：之字有三用，就是代、助、动。代替人事物，常在宾语中。取消独立性，还作“的”字用。宾语能前置，也凭“之”字功。有时辅音节。也当“去”“到”用。而：而字用法要记得：代、并、递、顺承、修、转折。以：以字五用法，因、凭、拿、用、把、已、认为。[虚词用法口诀]

后率兵击突厥于云州。《薛仁贵》后来，率领军队攻打突厥到云州。[问题翻译]后来，薛仁贵率领军队到云州攻打突厥。[出错原因]补：补充主语、宾语、谓语、介词、量词等。调：倒装句式调整为现代汉语句。[准确译文]时人莫之许也。代词在否定句、疑问句中充当宾语时，宾语前置。

注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。舌一吐而二虫尽为所吞。当时没有人赞同这件事君与俱来。你和他一起来癞蛤蟆舌头一吐，两只虫子都被它吞下去了。

翻译十二字：字字落实、补充完整、注意句式。基本原则：直译为主，意译为辅。翻译考查的一个重点就是特殊句式的翻译。将初中阶段接触到的特殊句式的用法，分类整理出来，并序列化的识记。作为我们的闯关装备。[游戏秘籍]一、实词解释二、句子翻译三、内容理解智慧过三关三、内容理解智慧过三关

概括类试题：概括文章主要内容分析人物形象

赏析类试题：分析文章写法评论文中观点谈启示感悟等

理解类试题：对文章重要句子、主旨、关键问题的理解。探寻事件因果题。

游戏攻略

注意获取三方面的信息提示：

标题

注解

题干，审题。游戏秘籍2016年中考：阅读下面文言文，回答13-15题。李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。【注释】侍郎：古代官名。绂（fú）：李绂，人名。赀（zī）：通“资”，钱财。衢（qú）：四通八达的道路。15．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。（3分）李拨是一个:天性聪慧、勤奋好学的人。“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”，体现了他的聪慧：“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。

人物形象分析：首尾评论须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。郑板桥开仓济民郑燮[xiè]，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济。或阻之，燮曰：“此何时？若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。1、（1）公之余辄与文士畅饮咏诗（2）即发谷与民，活万余人2、翻译：去任之日，父老沿途送之。3、从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（4分）1、（1）公之余辄与文士畅饮咏诗

（2）即发谷与民，活万余人2、翻译：去任之日，父老沿途送之。3、从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（4分）就使……活下来郑板桥离任的时候，当地百姓沿途送他。郑板桥开仓济民郑燮[xiè]，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济。或阻之，燮曰：“此何时？若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。、3、从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（4分）

人物形象分析：首尾评论须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。清明廉洁、爱民如子、勤政、有才、平易近人一、实词解释二、句子翻译三、内容理解智慧过三关魏收弃武从文

魏收年十五，颇已属文①

。及随父赴边，好习骑射，欲以武艺自达。荥(xíng)阳郑伯调②