人教版七年级上册生物第三单元教学课件

第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈已知绿色植物大约50多万种，分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。第一节藻类、苔藓和蕨类植物一.藻类植物1.“西湖春色归，春水绿于染”。“春来江水绿于蓝”——气温升高，阳光明媚，藻类大量繁殖。2.藻类特征：①大都生活在水中，形态多种多样。②结构简单，是单细胞（衣藻）或多细胞（水绵）个体。③无根、茎、叶等器官的分化，全身都能从水中吸收水分和无机盐；细胞里有叶绿体，能进行光合作用4.藻类与人类的关系：①海带、紫菜、海白菜等可食用。②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。3.藻类在生物圈中的作用：藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为已①鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中②氧气的重要来源(97%)。二.苔藓植物墙藓葫芦藓1.苔藓植物特征：①苔藓大多生活在阴暗潮湿陆地环境。②有茎和叶，无导管，根为假根。故都很矮小。2.苔藓与人类关系：苔藓叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可两面侵入。故常作为监测空气污染程度的指示植物。练习：1.鱼缸长期不清洗，缸壁会长绿膜，这种绿膜属于

植物；“苔痕上阶绿”描述的是

植物；某地长期看不到苔藓植物，说明当地环境

。藻类苔藓污染严重3.蕨类植物形态优美，茎藏于低下，叶被有褐色斑块隆起1.蕨类植物特征：①大多生活在森林和山野潮湿环境中。②有根、茎、叶分化，有输导组织。植株较高大。2.蕨类植物作用：①有些可食用（嫩叶）；②有些可供药（卷柏、贯众、胎生狗脊）；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了

。孢子是一种生殖细胞，记住我们藻类、苔藓、蕨类都是由孢子繁殖后代。煤3.如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（）

A．E可表示有茎叶分化B．F可表示有输导组织C．P可表示分布在水中D．Q可表示用孢子繁殖2.“西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了哪两类植物大量繁殖后的自然景观（）

A．藻类植物、蕨类植物B．藻类植物、苔藓植物C．苔藓植物、蕨类植物D．苔藓植物、藻类植物练习：1.关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，错误的是（）A．藻类植物没有根、茎、叶的分化B．苔藓、蕨类植物的生活环境离不开水C．苔藓靠孢子繁殖后代，蕨类植物靠种子繁殖后代D．苔藓对二氧化硫等有毒气体敏感，常作为空气污染程度的指示植物CBD

第二节种子植物

藻类、苔藓、蕨类都是不结种子，靠孢子繁殖的。我们平常所见植物大多是结种子的。由种子发育成的植物，叫种子植物。一.观察种子1.实验：观察种子的结构——P79【重点实验(⊙_⊙)注意哦】讨论——见书P802.菜豆和玉米种子结构图胚胚种子结构菜豆玉米种皮胚果皮和种皮胚

胚乳胚芽胚轴胚根子叶胚芽胚轴子叶胚根发育成茎、叶发育成连接根和茎的部分发育成根储存营养（2片）发育成茎、叶发育成连接根和茎的部分发育成根转运营养（1片）保护胚保护果实、种子内部结构储存营养发育成新植物体发育成新植物体3.蚕豆和玉米种子比较（重点）：相同点：都有

和

。

不同点：玉米种子有

，菜豆种子没有。

菜豆种子子叶有

片；玉米种子子叶只有

片。

是新植物体幼体，种子的主要部分

。

种皮胚果皮、胚乳214.种子植物优势：——古莲传说种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能

。胚胚注：玉米种子外面也有厚皮。但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。产生种子1.右图是大豆种子的结构模式图，对该图描述

不正确的是（）A．①将发育成植株的茎，②将发育成植株的叶B．④为大豆种子萌发提供营养物质C．⑥是新生植物体的幼体D．该大豆种子中没有胚乳练习：2.如图表示玉米种子的结构，下列描述正确的是（）A．①是胚乳B．②处滴碘液，会被染成蓝色C．③是子叶，有两片D．④⑤⑥共同组成胚3.有一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”红帐子和白胖子分别指的是（）①果皮②种皮③胚④胚芽⑤胚轴⑥胚根⑦子叶A.①②B.②③C.②⑦D.③⑦ABB4.我们食用的米饭营养主要是来自种子的

，胚乳豆浆的营养主要是来自大豆的

。子叶5.种子的胚实际上就是幼小的生命体．供大豆和小麦种子萌发的营养物质分别在种子的

和

中。子叶胚乳（1）图二示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的[

]线剖开的．

（2）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是[]

，说明该结构的主要成分是

。

（3）图三示菜豆种子结构，结构[

]

为胚的发育提供营养，结构[8]将来发育成植物的

。

（4）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是

。其功能是

。

（5）比较菜豆种子和玉米种子的结构，相同点是都有

和

。

不同点是玉米种子有

，而菜豆种子没有。6.如图是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：a1胚乳淀粉子叶9茎和叶无色透明的保护胚种皮胚胚乳、果皮练习：二、裸子植物和被子植物讨论：——P85松树松果不是果裸子植物被子植物不开花无果皮包被开花有果皮包被裸子植物和被子植物最本质的区别是：看有无果皮包被3.果实构造：果实果皮种子外果皮内果皮中果皮种皮胚练习：1.绿色植物在减少大气二氧化碳含量，增加氧气含量中功劳最大的是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.种子植物D.被子植物2.银杏和法桐是常见的绿化树种，区别这两种植物的最大特点是（）A．有无输导组织B．种子有无果皮包被C．能否产生种子D．能否进行有性生殖A被子植物比裸子植物更能适应陆地生活原因①有果皮，多一层保护②有果实，使传播途径更多样B第二章被子植物的一生诗《草》写照被子植物一生：生长——发育——繁殖——衰老——死亡

第一节种子的萌发一年之计在于春——1.1种子萌发的环境条件p90---探究实验橱柜冰箱无水常温有水常温很多水常温有水低温？2温度①适宜的温度②一定的水分③充足的空气。需要光照吗？小练习：（连线题）以下措施反映了种子萌发的那个外在条件？a.播种前整地b.椿树蓬头浸谷种c.播种后地膜覆盖2.种子萌发的自身条件①具有完整的胚②胚有生命力③种子已度过休眠期。探究实验：测定种子发芽率种子在内部和外部条件都满足的条件下才能萌发。1.种子萌发的环境（外在）条件：（不需要）3.种子的萌发的过程①吸收水分②营养物质转运胚根、胚芽、胚轴③胚根先突破种皮④胚轴伸长⑤胚芽发育成茎叶练习：2.食用豆芽萌发的时候首先要

。最先突破种皮的是

。豆芽的白胖部分是由

发育来的胚轴1.在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（）A．种子的种皮和胚乳受到少许损伤B．种子处于休眠状态C．土壤的温度和湿度不适宜D．土壤板结而缺乏空气A3.如图为某同学设计的探究种子萌发的外界条件的实验示意图，将A烧杯放在适宜温度的恒温箱中，B烧杯放入5℃的冰箱中。下列叙述错误的是（）A．6颗实验的种子中只有②号种子有可能萌发B．该实验设计的缺陷是所用的种子数量太少C．①与③对照可以探究水分对种子萌发的影响D．②与⑤对照主要探究温度对种子萌发的影响C吸水胚根4.如表是小丽探究“光照是否影响种子萌发”时的有关操作和现象出现上述现象的原因最可能是（）A环境温度太高B种子无生命力C光照不适宜D实验时间太短B5.下面是小刚探究“种子萌发的环境条件”的实验装置，请分析回答：

（1）小刚将种子①与②设为对照，目的是探究种子萌发是否需要一定的

。将种子②与③设为对照，目的是探究种子萌发是否需要充足的

。（2）如果探究种子萌发是否需要适宜的温度，应将种子②与种子

进行对照。（3）小刚的实验有不完善的地方，请帮他改进

。水分

空气⑤每种情况改用10粒种子第二节植株的生长一，幼根的生长条件适宜后种子萌发长出幼嫩的根茎叶，说明它已经长成幼苗。探究：根的什么部位长的最快？——书p97根冠伸长区分生区成熟区1.根生长最快的部位是伸长区。2.伸长区细胞来自分生区。3.成熟区细胞来自长大的伸长区细胞。

根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞生长增大细胞的体积。二.枝条是芽发育成的枝条和绿叶都是由芽发育而成的

芽中也有分生组织。芽发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条（由幼嫩的茎、叶和芽组成）

花芽发育成花三.植株的生长需要营养物质

根向下生长，通过根的吸收作用从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长长出绿叶，通过叶的光合作用制造有机物。

肥料的作用主要是给植物生长提供无机盐。需要最多的是氮、磷、钾。如果缺少某种无机盐，就会影响植株正常生长。无土栽培无土栽培传统种植业离不开土壤。因为土壤能给植物提供水和无机盐，还对植物期固定作用。但是只给植物提供它所需要的水和无机盐，并将植物固定，并注意通气，植物离开土壤也能成活，这就是无土栽培。根据植物生长不同时期对无机盐的需要，按照一定比例合理配置营养液。练习：1.俗语有“枯木逢春”一说，“枯木”仍能生长是因为枯树的根、茎、叶中具有（）A.分生组织B.输导组织C.营养组织D.保护组织2.农谚“庄稼一枝花、全靠肥当家”．农民施肥主要是给农作物生长提供（）

A．水B．无机盐C．有机物D．氧气3.在蚕豆根尖上画上等距细线，培养一段时间会发现细线间距离最大的是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区4.现代农业基地可种植出结满了黄色番茄的巨大“番茄树”，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱罩．这项生物技术是（）A．组织培养B．基因工程C．嫁接D．无土栽培ABCD4.如图表示某植物的一段枝条、芽、种子结构（纵剖）示意图，据图分析完成下列问题

：（1）甲图是由丙图中的

发育来的，

丙图的10的作用是

。（2）丙图中的8发育成

。由8发育成的器官生长最快的部位是

。该器官的生长一方面要靠分生区增加

；一方面要靠

细胞体积的长大。（3）丙中的营养物质储存在

里，播种时，选择粒大饱满种子的原因是

。（4）种子与孢子相比：

生命力强、更能适应陆地环境，原因是：种子外有起保护作用的

。

或

含种子萌发所需要的营养物质．胚芽（或9）贮存营养，供胚发育用根伸长区细胞数量子叶（或10）保证是胚是活的，有生命力的，度过休眠期，营养储备充足的种子种皮（或11）子叶（或10）胚乳伸长区第三节开花和结果被子植物生长到一定时期就会开花。花有花芽发育成的。开花和结果是个连续的过程。一.花的结构二.传粉和受精1.花粉从花药落到雌蕊柱头的过程，叫做传粉。2.传粉方式：①虫媒花——艳、甜、香②风媒花——粉多轻、柱头有分叉黏液花药（成熟）柱头（黏液刺激长出花粉管）花柱子房胚珠卵细胞受精卵花粉3.受精过程：三.果实和种子的形成受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都凋落，只有子房继续发育成果实。子房子房壁胚珠珠被受精卵受精极核果实果皮种子种皮胚胚乳小练习：连线玉米。向日葵等有缺粒、空瘪现象是由于传粉不足引起，可采用人工辅助授粉弥补。花柄花托花萼花瓣雌蕊雄蕊花药花丝子房柱头花柱极核子房壁胚珠卵细胞珠被（宿萼除外，脱落）(凋谢)（凋谢）

种子（凋谢)（脱落）种皮胚乳胚受精卵果皮果柄果实传粉花我是葵花籽瓜果，豆角，玉米，小麦，稻谷等是果实。蚕豆，芝麻，花生米，西瓜子，杏仁等是种子练习：见书P1051.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）

①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精

A．①④⑤B．①③⑤C．②④⑤D．②③⑤2.几位同学在讨论“果实和种子的形成”时作了如下记录，其中不正确的是（）A．含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子B．果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的C．果实和种子中可食用的部分都是由受精卵发育成的D．子房中含多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实3.被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程．下列描述正确的是（）A．一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，有的植物的花没有雌蕊B．种子萌发必需的环境条件是阳光、适宜的温度、一定的水份、充足的空气C．根生长最快的部位是成熟区D．种子的胚由胚珠发育CCA4.水蜜桃是大家喜爱的一种水果．请根据有关桃的生物学知识，回答下列问题：

（1）水蜜桃花中最主要的结构是

和

。

（2）桃花开放后，要形成果实必须经过

和

。

两个生理过程．

（3）桃花开发时常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞，它们正忙着给桃花进行

。

（4）受精完成后，桃花雌蕊中的

将发育成果实；

将发育成种子。；我们食用的部分是它的

发育成的。受精卵发育成种子的

。（5）种植期间，常见果农们给果树施肥．这是给桃树的生长提供

。

雄蕊雌蕊传粉受精传粉子房胚珠子房壁无机盐胚第三章绿色植物与生物圈的水循环水是生命之源；是否有水常作为判断一个星球是否有生命的重要依据。第一节绿色植物的生命需要水一.植物的生活为什么需要水？1.水是植物体的重要组成成分。2.水分充足可使植株硬挺，保持直立姿态。3.水可使叶片舒展，利于光合作用。4.无机盐等只有溶解在水中才能被植物吸收，并运输到植物各器官。二.水影响植物的发布见书P108---分析讨论三.植物在不同时期需水量不同见书P109---技能训练第二节水分进入植物体内的途径移栽要带土，防止损伤根；扦插枝条长出根才说明成活了。根吸水的主要部位是根尖的成熟区；因为成熟区有大量的根毛。大量根毛对吸水的意义：大量根毛扩大了吸收面积。小练习：植物带土移栽是为了

；移栽后植物一般会发焉一段时间是因为

。避免损伤根毛移栽损伤了根毛或幼根一.根适于吸水的特点二.水分的运输途径书P111——观察与思考1.导管和筛管比较图导管筛管部位运输物质类型运输途径木质部韧皮部水和无机盐有机物根茎叶叶茎根“上导下筛”2.形成层使茎变粗在木质部（导管）和韧皮部（筛管）之间有形成层。形成层细胞可不断分裂，形成新的木质部和韧皮部细胞，使茎不断长粗。植物茎中没有形成层，就不能长粗。练习：树皮中有筛管，将有机物运输到根水稻茎中没有形成层1.“人怕伤心，树怕伤皮”。树怕伤皮是因为

。

2.水稻茎长不粗是因为

。3.为了迎接将于2013年11月在武大举行的校庆活动，园林工人在校园内移栽了许多绿化树，并给有些较大的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干）的（）A．树皮B．韧皮部C．木质部D．形成层4.松树通过割皮可获得松油制品的原料—无色透明油状的液体。但是过度割会导致松树死亡。若右图表示松树茎的切面。请问松油是从图中的什么部位流出来的（）A．①与③B．与①C．②D．③见书P112CD第三节绿色植物参与生物圈的水循环一.蒸腾作用使水大量散失植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。1.实验：观察叶片的结构叶脉上表皮下表皮气孔叶肉叶表皮叶肉叶脉上表皮下表皮（保护组织。保护内部结构）（营养组织。进行光合作用，内有叶绿体）（输导组织。支持、运输）2.气孔构造作用与蒸腾作用意义[1].气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。[2].蒸腾作用的意义：①为植物蒸腾作用提供向上的动力；②促进植物水和无机盐的吸收和运输；③提高大气湿度，增加降水。O2、CO2O2、CO2、水蒸气二、绿色植物参与了生物圈的水循环1.绿色植物在水循环中的作用？吸收作用和蒸腾作用2.没有绿色植物，水循环能进行吗？P116------讨论能。效率低见书---P117一.空气流动会影响蒸腾作用吗？会。空气流动越快蒸腾作用越强。二.叶片正面和背面的气孔一样多吗？不一样多。一般是叶片背面多而正面少。这样便于叶片下表面海绵组织的气体扩散和减少水分的蒸腾。

但水生植物上表面气孔多于下表面。

猜测：桃树叶、睡莲叶、金鱼草正反面气孔数关系。练习：——见书P1171.东河中学绿化建设移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了（）A．减少植物吸收水分和无机盐B．降低植物蒸腾作用C．降低植物呼吸作用D．减少植物的营养损失2.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降水量最大的地区是（）

A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地BA3.如图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（）

A．左侧向上移动B．右侧向上移动C．仍然处于平衡状态D．不能判断A5.如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题（括号内填写数字）：（1）图中①和③合称表皮，属于

组织。（2）植物体生活所需要的水分、无机盐的运输是通过⑤

中的

实现的．（3）②中的

能进行光合作用制造有机物，通过

向下运输到植物各部分。

（4）蒸腾作用所散失的水分是通过④

形成的⑥

来完成的．若气孔处于

状态，则蒸腾作用减弱。保护叶脉叶绿体导管筛管保卫细胞气孔闭合4.根据所学的知识分析后，回答问题:（1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截,然后把枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照3-4小时．现把茎横向或纵向切开，在纵切面上能看到一条条红色的“水痕”，这其实就是茎内的

，它的主要作用是运输

。

（2）如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实．

已对枝条的2、3两个部位的树皮进行了环剥．据此回答下列问题．A、B两果实中，

不能继续长大，其原因是切断了运输有机物的

。导管水和无机盐B筛管第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者有机物天然制造“工厂”——绿色植物第一节绿色植物通过光合作用制造有机物一.实验：绿叶在光下制造有机物——P119步骤：1.暗处理2.遮光3.光照4.摘片5.脱色6.滴稀碘液7.冲洗观察消耗叶片之前贮存的有机物光对照检验是否有淀粉产生见光部分变蓝产生了有机物，黑纸遮住部分没产生淀粉。说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。二.光合作用光合作用式子表示：光能叶绿体有机物+氧1.绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是光合作用。二氧化碳+水原料产物条件场所凡是植物绿色部分，细胞中含叶绿体都能制造有机物。绿色植物制造有机物的主要器官是叶（有机物制造工厂）。2.光合作用意义：①绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要。②生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。3.提高光合作用效率的方法（农业应用）：①合理密植②间作套种③增加二氧化碳浓度④增强光照⑤白天增温夜晚降温练习：——见书P1211.以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B．叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素D．叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝D2.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作步骤有：①部分遮光②滴加碘液③酒精脱色④取下纸片⑤照光⑥暗处理⑦显色观察．操作顺序正确的（）

A．①⑤⑥④③②⑦B．⑥①⑤④③②⑦C．⑥①⑤③②④⑦D．①⑤④⑥②③⑦B3.某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：

（1）该实验正确的操作步骤是1→2→

→5（用图中的数字和箭头排列）。

（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上下两面遮盖，这样做的目的是设置

，该实验控制的变量是

。

（3）图6中滴加的液体是

。图7小烧杯中的液体是

。其作用是

。

（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是

，这说明

是光合作用的产物。该实验现时还可以证明

是光合作用的必要条件。

3746对照（或对照试验）光碘液酒精脱去叶绿素（或溶解叶绿素）照光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色淀粉光第二节绿色植物对有机物的利用一.有机物用来构建植物体植物细胞的成分除了少数水和无机盐外，主要是有机物。如细胞壁，细胞膜，DNA等的注意成分都是有机物；种子成分大部分是有机物，根茎中也含有大量有机物。二.有机物为植物的生命活动提供能量1.讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？种子萌发过程中，有机物发生变化释放了能量，一部分由于种子萌发，一部分以热量形式散发了。2.讨论：种子在萌发过程中放出了什么气体？

澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳，还产生了水。浑浊3.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？燃烧蜡烛放入甲瓶中立即熄灭，因为甲瓶中缺少氧气。氧被呼吸作用消耗了。说明呼吸作用需要氧气的参入。熄灭继续燃烧呼吸作用表达式：4.呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解了二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。有机物+氧二氧化碳+水+能量（储存着能量）原料产物线粒体活细胞场所条件三.呼吸作用是生物的共同特征生物通过细胞的呼吸作用分解有机物，释放出来的能量，一部分为生物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）提供不可缺少的动力，另一部分转变成热能散发出去。光合作用是绿色植物特有的甲乙两地出产同种西瓜，甲地西瓜比乙地含糖量高，经调查，在西瓜生长季节，两地光照和栽培措施相同，但是温度差别较大。见表：推理平均温度（℃）甲地乙地白天3333夜间1222分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？分析：温度高呼吸作用强，温度低呼吸作用弱。甲乙两地白天光合作用制造的有机物相同，但夜晚甲地西瓜消耗有机物比乙地少，故甲地西瓜有机物含糖量高于乙地西瓜。光合作用和呼吸作用的区别：

光合作用

呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳，水有机物，氧产物有机物，氧二氧化碳，水能量变化合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量联系相互依存光合作用公式：二氧化碳＋水有机物＋氧气呼吸作用公式：有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量光照叶绿体练习：见书P126重点题1.俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是（）

A．绿色植物能进行光合作用B．绿色植物能进行呼吸作用C．绿色植物能进行吸收作用D．绿色植物在生物圈中的作用2.夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是（）

A．可以减少蔬菜病害B．降低呼吸作用，减少有机物的消耗C．降低蒸腾作用，减少水分的散失D．增强光合作用，增加有机物的积累3.小区大量种植的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳，降低小环境的温度．这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的？（）

A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和蒸腾作用C．光合作用和蒸腾作用D．气体交换和吸收作用DBC如图（一）为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，图（二）为种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线图请据图回答：

（1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的

气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体是光合作用的

。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是

。

（3）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象是

，说明光合作用的产物是

。（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的

作用，植物体失水的门户是

。（5）图（二）中曲线ab上升的原因是

；

曲线cd上升的原因是

。二氧化碳原料没有氧气进入变蓝淀粉蒸腾气孔在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用

种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡一.光合作用产生氧气猛烈燃烧问：光合作用在光下产生了什么气体？快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下产生的气体后猛烈燃烧起来，说明光合作用在光下产生了氧气。二.光合作用利用二氧化碳作为原料一支点燃蜡烛和一只小白鼠分别放在密闭玻璃罩中。

一支点燃蜡烛和一盆植物一同放在密闭玻璃罩中。

一只小白鼠和一盆植物一同放在密闭玻璃罩中。蜡烛熄灭，小白鼠死亡植物活着，蜡烛没熄灭植物和小白鼠都活着光照下进行结论:植物能更新由蜡烛燃烧或者动物呼吸而变得浑浊的空气。蜡烛燃烧或者动物呼吸排除的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？氢氧化钠溶液三.光合作用与生物圈中的碳——氧平衡绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。呼吸作用与生产生活的关系：（1）①中耕松土②及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用（2）植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用①降低温度，②减少含水量，③降低氧气浓度，④增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。①合理密植，②间作套种，③大棚增加二氧化碳浓度等使作物的叶片充分地接受光照。技能训练-复习实验结果见书P131略见书P131（1）在图1中，①代表的是

作用，该过程为生物圈中所有生物提供了有机物和氧气，同时，减少了大气中的

含量，维持了生物圈中的

平衡。②代表的生理活动是

。（2）图2中的曲线可以用来表示生物A的

生理过程（填序号）（3）图1中的A、B、C分别代表生态系统中的哪种组成成分

A

B

C

。

1.图1是碳循环的示意图，图2表示图1中生物A在夏季晴朗天气一天内某一生理过程的变化曲线，据图回答：生产者消费者分解者①光合二氧化碳碳-氧呼吸作用2.大力植树造林，可以改善气候的原因是（）

①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加

②光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡

③呼吸作用旺盛，产生的水量增④可以保持水土，防风固沙．A．①②④B．①④C．②③D．①②③3.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）

①适当提高二氧化碳浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件

A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②④⑤4.分析下列实验装置，回答有关问题：

（1）甲、乙两组实验探究的问题是

其中甲组起

作用（2）丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应选用