河南中考作文分析最懂我的那个人

会计学1河南中考作文分析最懂我的那个人

内容

语言

结构

书写

一类（46-50分）思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出文从字顺，语言准确生动结构严谨，层次清楚字体工整，书写规范，卷面整洁

二类（40-45分）思想感情健康，内容具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次较清楚字体工整，书写规范，卷面较整洁

三类（35-39分）思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构完整字迹清楚，有少量错别字，少量涂改

四类（30-34分）思想感情健康，内容不够具体，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构基本完整字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁

五类（20-29分）思想感情健康，内容不具体，中心不明确语言不够通顺，病句较多结构不够完整字迹潦草，不易辨认，错别字较多，卷面不整洁

六类

（0-19分）思想感情不健康，内容混乱，中心不明确语言不通顺，病句很多结构不完整字迹难辨认，错别字多，卷面很不整洁（二）2018年河南省中考作文评分标准说明：1．坚持三人评卷。2．作文满分的比例掌握在5％左右。3．以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。

感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。

立意新颖、深刻。

构思巧妙。

有文采。4．没写题目扣2分。第1页/共26页低分作文标准：1、字数太少，如五、六行：10分左右。2、照抄试卷的阅读：10—15分。3、特别潦草看不清：20分左右。4、离题、偏题作文：30—35分。5、考场套作的作文：33—34分。6、空洞无物的作文：40—42分。一、真题再现一、真题再现第2页/共26页选择第（1）小题

选择第（2）小题

未写作文

46人

92﹪

3人

6﹪

1人

2﹪（三）考生答题情况抽样分析（1）我们随机抽样50份试卷，满分率2％，零分率2％，平均分41.42。（2）考生选题的情况河南语文中考作文标准

人数（共50人）

得分率（％）一类文（46-50分）12人24％二类文（40-45分）

32人

64％三类文（35-39分）

1人

2％四类文（30-34分）

2人

4％五类文（20-29分）

2人

4％六类文（0-19分）

1人（0分）

2％（3）考生得分情况第3页/共26页写第（1）小题选材情况

人数（共46人）

百分比（％）写母亲20人

43﹪写朋友、同学、伙伴17人

37﹪写父亲5人

12﹪写自己2人

4﹪写班主任1人

2﹪写姥姥

1人

2﹪（4）考生所用素材

写第（1）（2）小题的

创新形式

人数（共50人）

百分比（％）采用题记

6人

12﹪采用小标题

4人

8﹪书信体

1人

2﹪（5）有创新的作文形式零分试卷说明：1份空白卷。第4页/共26页一、真题再现满分或高分作文比对：（1）结构上使用题记、小标题、场景串联、书信等形式。（2）注重语言的锤炼，语言较为精致、简洁。（3）使用人物描写或场景描写、景物描写。（4）化身古人，以古人的口吻讲述最懂自己的人。（5）材料作文以严于律己立意，写记叙文讲严于律己的事件。（6）论点鲜明正确，会选择事例甚至正反对比论证。第5页/共26页一、真题再现桃之夭夭，灼灼其华，只一朵放心上足矣。

——题记人海茫茫，寻寻觅觅，蓦然回首，忽然惊觉：只有你最懂我。

——题记

一直以来，我以为最懂我的那个人根本不可能是父亲，然而我错了。

——题记

一个真正懂我的人，不是仅仅了解我的爱好和习惯，更多的是了解我的内心，我的灵魂。

——题记清风徐徐，拂过山林小溪；阳光明媚，照耀着花草丛林；秋雨绵绵，绿了芭蕉红了樱桃；岁月的

年轮在我身旁从未走远！妈妈，您是最懂我的那个人！——题记那一份鼓励那一份理解那一份支持

——《最懂我的那个人》懂·一次长谈懂·一张套卷懂·一杯牛奶

——《最懂我的那个人》

春雨·柔美夏阳·壮美秋枫·凄美冬雪·纯美——《最懂我的那个人》

操场·树荫·欢乐月下·微风·承诺

——《最懂我的那个人》

鸟语花香烈日炎炎秋风送爽

盛夏·左手·温柔相守深秋·右手·砥砺前行初春·放手·各奔西东

——《最懂我的那个人》一次提醒——入脑一句问候——入喉一个陪伴——入心

——《最懂我的那个人》

第6页/共26页最懂我的那个人

人海茫茫，寻寻觅觅，蓦然回首，忽然惊觉：只有你最懂我。

——题记

雨最懂花，在她干渴时降下甘霖；风最懂鸟，在他疲倦时为他擦汗；您最懂我，在我彷徨时指引着我，关怀着我，激励着我。

当我三年之前踏入了您的班级，第一眼与您对视，您的目光让我感到温暖而富有力量。三年里，您正是用您的这份力量让我不断前进。

一次提醒——入脑

您教数学，您的数学课不仅充满了数字与公式，更充满了我们每一个人。一次考试，我的一个公式忘记了，自然做不出题来。您看见了，在卷子上用红笔批“要画图”三个字。不仅如此，要讲这道题时，您便说：“如果忘了公式，就想想那个人。”说着手便指向了我，目光像一颗图钉，把“要画图”三个字死死钉在我的脑海中去。老师，您最懂我，怕我忘记，每次讲到类似的题都会重提我的名字，我从此没有在这类问题上再出现失误过。

一句问候——入喉

您是班主任，您把我们当做亲生儿女来看待。一次我感冒喉咙痛，浑身难受去上学。一进班门便与您的目光对视。您皱了一下眉头，目光追随着我坐在座位上。我谁也没告诉，好朋友都没说什么。您倒是走到我身旁，“身体不舒服吗？”我望着您那一半是关切，一半是担忧的目光，我似乎看到了我的母亲，这错觉让我不仅像孩子似的点点头。您转身离开，桌子上再留下了一板感冒药片。老师，您最懂我，怕我难受一天，您像慈母一样关怀着我们每个人的健康。

一个陪伴——入心

窗外的天，风雨大作；窗内的我，泪眼朦胧，隐约看到了一个身影陪在我身旁。“是因为模拟考试没考好吗？”您的声音响起。我拭干泪水，看到了您的目光，那关切而不失力量，温柔而充满鼓励的目光。您用这目光抚摸着我，陪伴了我一个下午。那目光似阳光直射心田，似乎在说：“没事的，再奋斗，我相信你。”老师，您最懂我，怕我灰心，您像冉冉升起的朝阳使我的前行充满力量。

师者，所以传道、授业，催人奋进者也。三年追梦，蓦然回首，最懂我的您一直站在我身后。

第7页/共26页最懂我的那个人

陪伴是最长情的告白，感谢给予我精神食粮的那个人。

——题记

亲爱的圣地亚哥老人：

见字如面

就像您经常梦见非洲东海的狮子一样，我经常梦见您。在梦中您出海打渔，在长夜茫茫的第84天，

提到比小船还长2英尺的马林鱼，鱼大劲大，拖着船在海上漂流两天两夜，终于在那个夜晚将马林鱼刺死

拴在船上。可是，随之而来的鲨鱼把马林鱼吃得精光，即使您已经与鲨鱼殊死搏斗，也毫无力气去支撑。

我时常看到您黝黑而又弯曲的背脊，手中的伤疤，死死攥着捉马林鱼的绳子。望着星辰大海那坚毅的

眼神，站在船头迎着波涛汹涌的大海呐喊道：“人！不是生来就是要被打败的，你，可以打败他但永远消

灭不了他”的肺腑之言。

您成了最懂我的那个人，您为了梦想而努力拼搏，即使最终面临失败，面对那空荡荡的鱼骨架那也无所谓了。因为您追逐的过程充满了意义，到最后无悔，无憾。感谢海明威塑造的这位老人，是他让我明白

现在奋斗的意义，星辰大海的惊涛骇浪，波澜不惊正如人生中的种种挫折，我们要做的就是握紧手中的鱼

叉向马林鱼刺去与鲨鱼进行殊死搏斗。

望着试卷上触目惊心的数字，此时在这里显得如此渺小，不禁从心中对老人生出敬佩之感，挂在鱼骨

架的地方在阳光下熠熠生辉，我需要的就是这种人类的高贵与自信。

我的梦结果是这样的：一位叫马洛林的男孩出海打渔，背后老人幸福快乐地面对眼前的鱼骨架。

那位圣地亚哥老人，谢谢您一直陪伴我，让我更加有担当有自信。最懂我的老人，请让我以您为榜样！

您的小粉丝

2018年6月25日

第8页/共26页

精彩的首段排比句：

盈盈月光，我捧一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；最懂我的那个人，是外婆。

——《最懂我的那个人》

精彩的首段排比句：

春雨懂得春笋渴望滋润而茁壮成长；微风懂得柳树希望被轻抚而长出绿色的枝条；老鹰折断小鹰的翅膀是因懂得小鹰更有利地笑傲蓝天。而您知道我那骄傲娇纵的脾气而对我以特殊的方法教育——我的爸爸。

——《最懂我的那个人》

精致的排比段：

河中泛起几朵细细的浪花，亲吻着这河畔，那是婉约派的心声。“春花秋月何时了，往事知多少”这是哀帝李煜面对失去故土的留恋；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”那是易安居士的相思苦愁；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”这是风流才子柳永的歌咏。圆润清丽，

香韵婉转和谐中，探露出的是词人闺情绮怨的不和谐。我漫步在这婉丽柔美的堤岸，心中不禁泛起几朵温柔的涟漪。

河中泛起滚滚白浪，那是豪放派的强音。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”那是苏轼的呐喊；“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”这是岳飞抗寇杀敌的决心；“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”这是辛弃疾的一腔爱国热血。时代动荡，词人纷纷吟出这慷慨之词，悲壮之歌，留下这壮怀激烈的词作。我漫步在这万丈波涛的堤岸，心中不禁万丈豪情。

河中映着一幅幅田园山水画浸染着这山村，这是田园风光。“采菊东篱下，悠然见南山”这是陶渊明隐于世外的高远；“绿树村边合，青山郭外斜”这是孟浩然于乡村的最美发现；“曲径通幽处，禅房花木深”这是常建经过世事沧桑后的平静……宁静高远，返璞归真，怡情养性的乐趣。我漫步在这淡泊高远的堤岸，心中回荡的是悠然淡雅的心境。

第9页/共26页

传神的景物烘托：

起风了。

树叶没有飘落。

墓园里有一些焦黑的树干，和着冽风仓促地歇息。枝头那一点叶影投下长长的影子。小道上杂草丛生，荒芜吞噬着寂寞。

雷声在耳畔缥缈地响起，雨点打湿了眼眶。我看见那晶莹剔透跌落在碑文上，又忽地不知所踪。

那个最懂我的人长眠于此。——《最懂我的那个人》

空中飘着一层薄雾，遮掩着刚升起的月亮。我放学回到家，您已经在餐桌旁坐着，刚好，我的肚子开始叫唤了。并与秋风一起共度晚餐。吃过饭后，我回房写题，而您在整理厨房。

……

天空暗了下来，乌云也开始聚集了，那时我正在学校里上课，并不知道窗外这番景象。下起了淅淅沥沥的小雨，随后，老天爷如发怒般开始狂轰滥炸。您当时已下班回家，想起了我下午走时没带伞，您拿起两把雨伞就冲出了家门。

——《最懂我的那个人》

狂风呼啸而过，卷集着乌云，翻腾，滚动。树叶被狂风拍打地“沙沙”作响，黑暗渐渐沉下来了，空气中弥漫着恐惧。我知道，雨要到来了。

只见父亲在客厅来回踱步，手握手机，青筋如同粗壮的树根，蔓延到手腕上。“打几个电话了，就是不接。”

父亲带着埋怨的气息。我望向窗外阴沉的天气，不由皱紧了眉头，心脏如同掉了一块厚重的石头，所有担忧卡在了嗓里，是奶奶！我飞奔到奶奶的身边，手握着她的臂腕，故作埋怨：“您可来了，家里人都快担心死您了……”第10页/共26页

诗意语言，思路清晰的满分作文：

最懂我的那个人

丰山秀水都解风情，清光雨色皆是言语。雨丝缠绵，在爱的气息中的您，最懂我。

还记得垂髫之时，倾泄的雨是爱的宣泄。而一直到现在，我的眼神都不得不被那把雨伞所羁绊，永久不能忘却。

垂髫，狂风鼓荡着雨网，肆无忌惮地围绕在天地间，雷声滚滚而来，风凄厉地嘶吼着，耳边似乎有千万只鞭炮在震响，我惊呆了，大声哭喊起来。母亲撑着一把蓝色的伞赶忙跑了出来，一手将我拥入怀中，她似乎懂得我的心思，细心地安慰我，告诉我那是雨姑娘在唱歌。我在母亲怀中啜泣，静静地听着雨声。果真，雨滴落在草地，仿佛是千千万万只柔柔的纤指抚弄着一支看不见的琴键，琴声悠扬。我慢慢地停止了哭泣。后来，我牵着母亲树皮般粗糙的手走在雨巷。母亲似乎懂得我怕冷，将雨伞倾斜到我身边，我的周围触目所及的都是一片无雨的天空。我不仅将眼神移向伞柄，它是倾斜的。我刚想抬头说话，母亲却早已明白了我的心思，转头微笑着对我说：“雨伞没有歪哦。”我又转向伞柄，没有再说些什么。雨丝里有爱的芬芳，母亲看着我的眼神就读懂了我的心思。

岁月聆听者蹉跎，我静静地长大。雨伞随着时光褪去了它原本的颜色，母亲依然懂我。

豆蔻之时，伴随着雷公电母的狂吼，硬朗朗的雨线被推着委屈地跳下来，如根根拉长了冰晶冷冷清清。我撑着伞与母亲走着，我与母亲相聊甚欢。突然，她似乎意识到了什么，我与母亲的眼神在伞柄处相汇，那伞柄是倾向母亲的。母亲懂得我的倔强，没有说话。仅仅是用她有着老茧的双手尽力地将雨伞斜了回来。母亲无奈地望着我，说：“伞歪了。”我却说母亲看错了，没有歪。母亲读懂了我的固执，惭愧和感激，泪水缓慢地滑过了她那有着满脸沟壑的古铜色的脸颊。我慌乱将泪水抹去，母亲含着泪，说：“长大了。”我懂了母亲明白了我的心思和变化，懂我最为她。

花还没落尽，雨还没下完，爱还未走远。她一直懂我，懂我们之间的爱。雨丝飘，情意绵。

第11页/共26页

首尾照应，叙事生动的满分作文：

最懂我的那个人

宠辱不惊，看庭前花开花落；去意无留，望天上云卷云舒。

这曾是我的座右铭。那时，我四岁，他三十一岁。父亲曾是一名军人，所以每次他在家里都总是表现的那么坚韧。我的出生，无疑不给这个家带来喜气。母亲说，父亲在我出生前极其讨厌孩子，因为父亲喜欢看书，养花，并且特别喜欢梅花。因此，他希望自己一生都平平淡淡，做一个简单的人。可是，“我”就是那么不同寻常，从小就不喜欢哭哭闹闹，给我一个积木，我能玩上两天，有时晚上睡觉也要拿着。

父亲因此对我这个安静的美女子甚是疼爱。可能是受父亲的影响，我颇爱读书，也有记日记的习惯。我将心事全部告诉那本子，无私的倾诉。有一次，我下课依然安静地坐在位子看书。我们班一个十分调皮的男生，一把将我的书夺走。正看得津津有味的我，面对这种情况十分愤怒，追着他全班跑，全然不顾我的形象。最后，气急败坏的我坐在座位上委屈地哭了起来。

那晚，我低着脑袋回家，为了遮着我哭过的痕迹，我一路小跑到了二楼我的房间，我卸下书包，满目萧然地记叙着我的心事。接着，父亲踩着地板轻轻地走进来，默默地坐在我身旁。待我心情缓和了一些，他主动地为我讲了一个故事。梅花总是在百花盛开的季节，被那些争奇斗艳的花嘲笑，可梅花总是默不作声，默默地生长。到了冬天，那些花经不住严寒已是枯萎，可梅花已经全然绽放，发出沁人心脾的香味。我听完故事，转身抱住父亲，嘤嘤地小声地委屈地哭起了。“爸爸并不知道你在学校发生了什么，可是，现在你还小，以后经历的困难会更多，爸爸希望你永远做一个坚强的孩子。”

那番话，朴素但给我的一生都有很大的影响，那是父亲第一次也是到目前来的最后一次面对面地安慰我。如今，他因工作被调往南方，即便现在通讯如此发达，我与父亲也总是书信来往。每一封，虽语言朴实，但无一不对我的性格发展有影响，心虽远，距离虽远，却如近在眼前。

我的父亲虽没有别人的伟大，但他会永远做我后面的雨伞，为了遮风挡雨。您一直撑着家的重担，但每次说来总是风轻云淡。

第12页/共26页

以细行取人，不妨以细行修身

君子以细行修身，不以细行取人。

——题记

青金石

我讨厌一个人。在我看来，她这个人一无是处，天天对人笑得开心，这笑容也太过刺眼了一些。每次我看到这种笑容，就觉得太做作了。我经常和朋友议论她。是的，我非常讨厌她。就算天空晴朗，微风温柔，只要看见她，我的好心情也会烟消云散。

黑曜石我妈妈从小教导我，做人应该严格要求自己，对人友好。我想作为一个听话的好孩子，我应该这么做。一天，风和日丽。太阳像张开了花瓣的向日葵，把光芒洒向大地。我不小心撞到人了，是一个短发的女孩子。我第一时间对他说了对不起。可我没想到，她一脸厌烦，看我的眼神就像虫子那样。我不明白，我做错了什么？需要改进些什么？

青金石

她越发频繁地来找我了。每次我都没有给她好脸色。我考试又挂科了，她见我考试分数惨淡，把她的笔记借给我看。我很不明白，我都对她那么恶劣了，她难道不会在意吗？她为什么如此大度？

黑曜石

我喜欢魏源的一句话，“君子以细行修身，不以细行取人。”从小我就立志做那样的人，做最好的自己。上次那个女孩考试挂科了，她好像很伤心。我决定帮帮她。她看到我的笔记整个人都愣住了，其实她也挺可爱的，要是能和她做朋友就好了。

尾声

我和她越发熟悉了起来，慢慢地我觉得黑曜石也没有我想的那么糟糕。我从一本书上读到过一句话：“工于论人者，察己常疏。”这大概说的就是我了吧？的确，我以前看人总带刺，经常议论别人，像一只怀揣恶意的猫。我逐渐明白这是不好的。这样下去一定会在栽个大跟头，然后用一生去改。我开始向黑曜石学习，她说像邓小平、毛泽东，这样有名的人常常是做到严于律己，宽以待人。我也要成为这样的人。

人在这一世，谁不是苦苦煎熬？以细行取人，不妨以细行修身，乐亦在其中矣。第13页/共26页

回眸·凝望

历经磨难，矢志不移，就叫信念；不畏强权，独善其身，叫做勇气。

——题记

我看到了你，在夜色中。

护城河的水久已冻好，静静的，灰亮的，坦平的，坚固地屹立在那里。紫禁城内一点声响也没有，微风轻拂，穿过亭台殿阁，月光从叶隙间筛落，余光散尽，月色更显得渺茫，金碧的楼台间闪着点儿黑影，就像你，神秘地让人捉摸不透。

你背着厚重的包袱，压在你的脊背上，更压在了你的心头。即便包袱再沉重，你仍下意识地将腰背挺直，也坚决不许皇宫内勾心斗角的邪恶，肮脏的权力侵蚀了你那正直、良知的内心。

你大约能猜到宫内那些小人在议论你什么了，你不愿听，也不想听，那些心中充满着利欲的乌合之众又怎能与你评头论足？我想不明白。

“官场？自己？”你在城门前静静地踱着，不知做什么选择。我都看到了，在我心中早已替你做好了抉择，但这并不是你的决定。“大人，知府大人就要寿辰了，送去点礼，您的地位会更稳固些。大人，御史的侄子想安排在您手下做事，您是否通融一下？”下人带着些狡诈地微笑说道。

“够了！”你大声喊道。送礼，送礼，每天都送礼？这日子什么是个头？难道只有送礼才能保住地位？

你无意间看到路边被雪压弯了腰的竹子，不禁发出一声叹息。哎！在这样的情形下，竹子尚且被大雪压得抬不起头，我又能干什么了呢。正当你心中要选择官场之际，路边的竹子猛然挺立，都掉了压在它上面的大雪，在白雪中傲然挺立着。

你猛然醒悟！是啊，竹子在艰难的环境中仍独善其身，踯躅独行，你有什么理由不呢？你凝望着那傲然挺立的竹，喃喃道：“郑板桥啊郑板桥！你差点犯了大错了！”

你昂首挺胸，迈着坚定地步伐向远处走去。

第二天，朝廷收到了你递来的辞呈。

这才是你，在浑浊的环境中仍能保持自我，审视自己的郑板桥啊！第14页/共26页二、分析主要问题1．记叙文审题之痛

审题不清，扣题不紧。（选择第一个小题的人数居多，《最懂我的那个人》，贴近生活，可以写父母、亲人、同学、老师、朋友等，但是要注意“那个人”，是写一个人，而不是两个或者两个以上的人“最懂我”。突出“最”，说明懂我的人很多，但“那个人”是“最懂”的，无形之中形成对比。这个“懂”，是理解懂得等意思，也是这篇作文的立意所在。而部分考生出现偏题、跑题现象，如一篇文章写出每个人物的具体事例：母亲、父亲、奶奶、朋友等；又如写了一本书、一弯新月、一只狗……）第15页/共26页二、分析主要问题2．记叙文写作之痛（1）选材陈旧，亘古不变。

写老师就是考试失利老师安慰鼓励、学生比赛紧张老师心理疏导……

写母亲就是雨中送伞、雪中送暖、灯下送来热牛奶……

写朋友就是三部曲：相识——矛盾——和好……（2）考场套作，明显突出。

看到命题作文，部分考生套用平时书写的作文写妈妈关心爱护、爸爸严

中有爱、朋友暖心帮助……（3）头重脚轻，行色匆匆。

考场作文开头大多采用题记、比喻排比句式，先声夺人，但是结尾匆匆

收题，草草结束。（4）书写潦草，龙飞凤舞。

字体潦草，东涂西抹。抽样50份试卷，书写潦草、字迹不清12人，占24％。潦草难辨的：甲骨文式、符号式……节省空间的：蝇头小楷式、一段

到底式……第16页/共26页二、分析主要问题

3.议论文写作之痛（1）论据不典型新颖。

考场作文举例论证时，考生列举初中课内名人名言多，大部分考生局限6册书的名人名事名言。名人较多为司马迁、陶渊明、刘禹锡……使用名言

较多的是孔子语录、孟子语录……抽样50份试卷，选择材料作文3篇，举例

上述一或二名人名言3人，举例老舍1人。选用论据大多考生没有做到“弃旧

用新”的标准。（2）论证不合理充分。

在论证过程中要讲求举例论证、引证、正面论证、反面论证。抽样50

份试卷，选择材料作文占3篇，这三篇都运用了举例论证、引证3篇，正反对

比论证1篇。但是，论证过程有的考生只是材料堆砌，硬凑字数。论证不严密

充分。第17页/共26页三、分析各类原因（一）从考题分析2018年河南省中考语文作文《最懂我的那个人》体现

以下特点：

（1）真情体验。

近几年河南省中考语文作文都主张让考生“用我手，写我心”书写考生

的独特的情感体验。家庭生活、社会生活是考生生活的重要组成部分。父母、

兄弟、姐妹、亲戚、同学、老师、知己是考生最熟悉的人，熟悉他们的情感、

追求、喜怒哀乐，所以，考生们可以有的写，能写上，写出真情实感。

（2）传统文化。

中考语文第二则材料作文，引用两位古人张栻和魏源言论，从古代倡导

的君子道德修养方面来立意，关注品德修养的核心价值，提高了考生的审美

情趣，展示了我国优秀的传统文化。第18页/共26页三、分析各类原因

今年中考作文试题与往年有所变化：（1）连续四年的半命题作文换成了命题作文，很多学生不适应。

《最懂我的那个人》单看题目难度加大，但习惯于写半命题作文，习惯

于套作的考生，却出现审题不清的失误。

大多数考生不注意审题，没有抓住“最懂我”和“那个人”两个关键词，

考场时间紧张，只有匆匆书写作文，满分50分，导致64％的考生只能归于二

类文。（2）材料作文提供的两则材料，观点颇为相似，差别不大。

两位古人张栻和魏源的言论，作文角度有善于自我反省、多省察自己，

少议论别人、严于律己，宽以待人、严格要求自己……

材料作文的材料哲理性强，仅有6﹪的考生选择写材料作文。第19页/共26页三、分析各类原因

（二）教学问题。

1．教师问题。（1）作文课堂的随意性。

教师重视课文教学，轻视作文教学；重视课文教案，轻视作文设计；重视作业批改，轻视作文批阅；重视常规归纳总结，轻视作文日积月累。（2）作文课堂的功利性。

教师重视技巧诀窍，轻视真情实感；重视辞藻华丽，轻视自然质朴；重视拔高立意，轻视生活作文。2．学生问题。（1）素材匮乏。

相当学生在校读读教材中的文章，抄抄书本老师指定的词句，名著除了本册指定之外，其余时间数理化做题，很少观察生活，很少积累素材。（2）语言贫乏。

考场作文部分学生叙事如流水账，语言如白开水，寡淡无味。大量白话、口语、网络语充斥其间，体现了中学生的关注层面和审美追求，需要学校和社会引导和教育。第20页/共26页四、教学建议

1．写作教学的三个关键（1）精准的目标定位

依据《中学语文课程标准》（2011年版）写作要求：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

（2）精