幼儿心理健康的标志及影响因素教学教材

《幼儿(yòuér)心理健康与教育》模块

——婴幼儿(yòuér)心理健康的标志及

影响因素现代(xiàndài)工艺系：高荣贞

第六章第一页，共36页。1、怎样培养幼儿的交往能力？2、幼儿道德(dàodé)发展的特点及影响因素有哪些？知识(zhīshi)回顾第二页，共36页。2能力目标3.情感目标

学习(xuéxí)目标1知识目标了解健康(jiànkāng)的含义及世界卫生组织对健康(jiànkāng)定的10条准则。掌握婴幼儿心理健康的标志及影响(yǐngxiǎng)幼儿心理健康的因素。体验健康的情绪，激发继续探索学习的热情。第三页，共36页。你知道(zhīdào)什么是健康吗？健康是指一个人生(rénshēng)理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。“健康不仅是身体没有病，还要有完整的生理、心理状态和社会的适应能力”。（1）身体无病：这是健康的最基本条件；（2）心理健康：心态决定了人生(rénshēng)的一切，良好的心理是一切的保证；（3）生理健康：维持机体各组织的细胞，使功能协调作用完善。（4）适应社会的能力：当今社会的三大特征：“速度、多变、危机”，对策：“学习、改变、创业”。第四页，共36页。世界卫生组织对健康(jiànkāng)定的10条准则：（1）有充沛的精力，能从容不迫地担负日常和繁重的工作，而且不感到过分紧张(jǐnzhāng)和疲劳。

（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

（3）精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好。

（4）应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

（5）自我控制能力强，善于排除干扰。

第五页，共36页。（6）体重适当，身材发育匀称，站立时，头、肩、臂的位置(wèizhi)协调。

（7）眼睛炯炯有神，善于思考，眼睛不易发炎。

（8）牙齿清洁，无空洞，无出血现象，牙齿和牙龈颜色正常。

（9）头发有光泽，无头屑。

（10）肌肉和皮肤有弹性。

这10条就是健康标准，是就一般情况和普遍情况而言的。但对不同年龄的人还有不同的标准。第六页，共36页。世界卫生组织提出了人类新的健康标准。这一标准包括肌体和精神健康两部分，具体可用“五快”(肌体健康)和“三良好”(精神健康)来衡量。“五快”是指：一、吃得快：进餐时，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一顿饭。二、便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感觉良好。三、睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后头脑清醒，精神饱满。四、说得快：思维(sīwéi)敏捷，口齿伶俐。五、走得快：行走自如，步履轻盈。

第七页，共36页。“三良好”是指：一、良好的个性人格(réngé)。情绪稳定，性格温和；意志坚强，感情丰富；胸怀坦荡，豁达乐观。二、良好的处世能力。观察问题客观、现实，具有较好的自控能力，能适应复杂的社会环境。三、良好的人际关系。助人为乐，与人为善，对人际关系充满热情。第八页，共36页。

婴幼儿心理健康的标志(biāozhì)及影响因素婴幼儿心理健康的标志(biāozhì)一影响(yǐngxiǎng)婴幼儿心理健康的因素二第九页，共36页。4动作发展(fāzhǎn)总体符合常模12235语言的运用符合(fúhé)语境热爱(rèài)游戏，善于游戏情绪明朗，善于表达情感年龄特征明显6很快适应环境的变化一、婴幼儿心理健康的标志

第十页，共36页。第一动作(dòngzuò)发展总体符合常模（第一个标志）大多数儿童的某一种行为模式发生的时间，称为动作(dòngzuò)常模。

常模，只是一个发展水平的平均数，并不是发展标准。它是一个时间(shíjiān)幅度。动作的发展是婴儿心理发展的外在指标(zhǐbiāo)。动作的发展对思维的发展尤为重要。动作是思维的起点。“七坐八爬，九月长牙”第十一页，共36页。宝宝(bǎobǎo)大动作发展顺序第十二页，共36页。宝宝(bǎobǎo)精细动作发育顺序第十三页，共36页。第二语言的运用符合语境(yǔjìnɡ)语言发展阶段第十四页，共36页。3岁以后，一个儿童说的话，通常总是与另一个对话者在内容上是有关的。4岁儿童开始使自己的语言适应不同的听者。（语言的运用符合语境）语言的运用与语言环境不相吻合，引起关注。最极端的语境不合的情况(qíngkuàng)表现在自闭症的患儿身上。第十五页，共36页。自闭症的表现(biǎoxiàn)（1）通常起病于3岁以内。

（2）人际交往障碍：极度孤独，缺乏目光对视，对集体游戏没兴趣，不会寻求帮助，难以建立伙伴关系。

（3）言语障碍：明显(míngxiǎn)的言语发育障碍，缺乏主动言语，言语刻板重复，声调、节律、速度、重音都常有问题。

（4）兴趣和活动异常：兴趣单调、狭窄；对非生命物体特殊依恋；仪式性动作；刻板重复动作；拒绝生活环境的变化。

第十六页，共36页。第三热爱游戏，善于游戏游戏是婴幼儿的主要活动方式，也是他们的主要学习方式。第四情绪明朗(mínglǎng)，善于表达情感第十七页，共36页。布什总统的表情(biǎoqíng)第十八页，共36页。布什总统的表情(biǎoqíng)第十九页，共36页。第六很快适应环境的变化一个心理健康的人，能很快适应内外环境的变化，及时(jíshí)调整自己的心态和行为方式，继续平静的生活。第二十页，共36页。二、影响(yǐngxiǎng)婴幼儿心理健康的因素（一）遗传与疾病（二）家庭的教养方式(fāngshì)（三）社会文化（四）个体因素第二十一页，共36页。（一）遗传与疾病遗传因素对幼儿(yòuér)的心理健康具有重大的影响。某些疾病，会引起心理健康的失衡，甚至导致严重的心理疾病。第二十二页，共36页。精神分裂症、狂躁抑郁症等内源性精神病，遗传因素在其发病过程(guòchéng)中起着十分重要的作用。儿童多动症是儿童多动综合症的简称。儿童多动综合症即轻微脑功能障碍综合症，是一种较常见的儿童行为障碍综合症。患儿智力正常或接近正常，活动过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动(chōngdòng)任性，并有不同程度的学习困难。第二十三页，共36页。多动症主要(zhǔyào)特点儿童多动症是一种较常见的儿童行为障碍。其主要特点为：注意力短暂，难以集中，活动过度，情绪不稳，冲动任性，常伴随学习困难，但智力正常或接近正常。根据我们临床观察，这些儿童发育、智力均在正常范围之内，关键是自我控制能力差。有的可见动作不协调，平衡运动、共济(ɡònɡjì)运动障碍等。据国外文献报道，学龄儿童中本病的发病率达5%-10%，国内报道本病的发病率为1.3%-8.6%；易发年龄为6-14岁，男孩发病远较女孩为多，约为4-9:1。第二十四页，共36页。多动症儿童与顽皮(wánpí)儿童的区别注意力方面的区别患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。行动目的性方面的区别顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划(jìhuà)及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。自控能力方面的区别顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。。第二十五页，共36页。（二）家庭的教养方式家庭因素(yīnsù)包括家庭结构、家庭教养方式、家庭气氛、家庭生活条件等。本质(běnzhì)上是家长价值观的直接反映。最普遍的问题是溺爱和对儿童的期望过高，反映出家长普遍的焦虑心态。第二十六页，共36页。缺乏(quēfá)自信忽视(hūshì)规律渴望(kěwàng)补偿教育的浮躁第二十七页，共36页。第一生物(shēngwù)性焦虑家长关注的核心:对子女的人身安全第二十八页，共36页。第二成长性焦虑家长把儿童成长的责任完全彻底地揽在自己身上，采用催赶的方式，加速儿童的成长。剥夺儿童的游戏权利(quánlì)，把儿童置身于成人的监视中，喋喋不休地灌输成人社会的知识和经验。第二十九页，共36页。第三目标性焦虑许多家长对孩子寄托过高的期望(qīwàng)，不仅仅是长期目标过高，而且近期目标也很高。“望子成龙，望女成凤”第三十页，共36页。第四社会性焦虑商业(shāngyè)炒作的结果第三十一页，共36页。（三）社会文化风俗习惯和道德观念大众媒体对社会文化的放大作用

措施：重视推广先进文化、重视精神文明建设，重视将中国(zhōnɡɡuó)传统文化中的精华与现代科学文化相结合。第三十二页，共36页。（四）个体因素(yīnsù)（关键因素(yīnsù)）个体的性格和人格结构的稳定性和灵活性。第三十三页，共36页。