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爱健康俱乐部方案参考版现场安装制作合同(KG版)参考版现场安装制作合同(KG版)

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/合同标准文本（2013.7）

1/5参考版现场安装制作合同(KG版)

现场制作安装合同

甲方：乙方：根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》及有关规定，本着平等互利互惠的原则，经甲乙双方协商，就项目现场包装制作安装事宜，现签订本合同，供双方共同遵守：第一条制作内容现场包装制作安装（下称“本工程”）安装地点,委托项目制作规格、工艺、尺寸、用料、数量等详见附件一。第三条制作安装费本合同的制作安装费用固定总金额为人民币元整（￥元），该固定总金额已包括保修期内保修费用、人工费、材料费、设计费、制作费、安装费、运输费、利润、税金、不可预见费等乙方为完成本合同项下工作所需的一切费用。乙方在确定以上价格时已经充分考虑了本合同履行过程中的价格风险，因此，在本合同执行期间内，无论材料、人工等价格如何变化，该固定总金额不变，除此之外，甲方无需再向乙方另行支付任何其他费用。第四条付款方式：4.1甲方和乙方共同选择下列付款方式：甲方以支票或转账付款方式分期向乙方支付制作安装费。首期：本合同签订之日起的个工作日内，甲方向乙方支付制作安装费固定总金额的%，即￥元（大写人民币：元整）；二期：本工程经甲方验收合格之日起个月后的个工作日内，甲方向乙方支付至固定总额的95%，即￥元（大写人民币：元整）固定总额的5%作为保修金，保修期届满且无任何质量问题后无息支付给乙方。4.2乙方账户信息：开户行：户名：账号：4.3乙方每收取甲方款项前，须按甲方要求向甲方开具同等金额的有效税务发票。否则，甲方有权拒绝支付，直至乙方开具发票为止。第五条制作工期乙方应于年月日前在甲方指定的地点（即：项目内）将本工程制作安装完毕，并经甲方验收合格。第六条工程验收6.1乙方应严格按本合同约定进行施工，确保质量合格。工程制作安装完成，乙方应书面通知甲方验收，并签字确认，双方留存。6.2乙方应按甲方确认的图纸制作安装，随时接受甲方的检查，为检验提供便利条件。如制作安装与设计或甲方要求不相符处，须按甲方要求返工修改，并承担返工、修改费用及赔偿甲方因此受到的损失。6.3经甲方验收为不合格者，乙方应在甲方指定期限内进行维修，直至验收合格为止，工期不予顺延。由此产生的费用和逾期竣工给甲方造成的损失均由乙方承担。第七条双方权利和义务7.1甲方权利和义务在工程制作之前，由甲方确认乙方提交的设计方案，确定制作的具体地点、位置后，乙方才可开始制作。在工程制作过程中，若甲方提出改变制作方案的，应当提前3天书面通知乙方。7.2乙方权利和义务乙方应在本合同签订之日起2日内，向甲方提供整套设计图纸并经甲方审查合格后方可进行现场包装制作安装。乙方必须按照甲方确认的图纸和原材料标准进行制作安装，凡擅自变更经甲方确认的设计图纸而进行制作安装的，一律进行返工，其返工费用由乙方承担。乙方在制作安装过程中，应接受甲方监督。安全生产，文明施工，搞好现场管理。讲究卫生，做到工完料净场地清。乙方在制作安装过程中应当注意施工安全，因此造成乙方工作人员或第三人的任何人身伤害或财产损失均由乙方负责处理并承担责任，与甲方无关。本工程自甲方验收合格之日起个月为本工程的保修期。保修期内，如本工程出现损坏、脱落等质量问题，乙方应当在损坏之日起24小时内修复完毕，修复费用由乙方承担。乙方在该工程出现质量问题后24小时内未能将其修复完毕的，甲方有权另聘他人进行修复，所涉费用由乙方承担，甲方有权在应向乙方支付的款项中扣除该费用。若需办理广告发布相关报批手续的，应由乙方负责办理，所涉费用由乙方承担。第八条知识产权约定8.1乙方应保证其提交的设计稿件、制作安装成果未侵犯任何第三方的合法权利，否则应承担相关全部责任及由此给甲方造成的任何损失。8.2甲方对本合同项下的设计稿件、制作安装成果享有所有权和知识产权；未经甲方书面同意，乙方不得在本合同目的之外以任何方式使用。否则，甲方有权追究乙方的法律和经济责任。第九条保密条款双方都应对因签署和履行本合同而取得的所有有关资料严格保密，任何一方均有义务要求其员工、代理人等仅在为适当履行本合同义务所必须且承诺严守保密义务时方可获得和使用上述资料。因一方未尽到此项义务而使另一方受到损失的，应赔偿另一方因此受到的损失。保密责任不因本合同期限的届满而终止。第十条违约责任10.1甲乙双方任何一方违反本合同约定均构成违约，违约方应当承担违约责任，并赔偿守约方因此受到的损失。10.2乙方按甲方要求进行制作安装，甲方应当按时向乙方支付制作安装费用。如甲方逾期付款，则甲方从逾期付款之日起计违约金，每逾期一天须向乙方支付当期未付款万分之二的违约金，该违约金以当期未付制作安装费的3%为限。10.3乙方必须按照甲方制定的制作安装要求、工期完成制作安装任务，若乙方不能如期完成本工程并通过甲方验收合格，则每逾期一天乙方应向甲方支付合同固定总金额千分之五的违约金。逾期超过十天仍未完成制作安装并经甲方验收合格的，甲方有权单方面解除合同，并对乙方已完成工程不予结算，乙方需返还甲方已付全部款项，同时，乙方应向甲方支付合同固定总金额的20%的违约金。10.4乙方未按双方约定的内容、方式完成该现场包装制作安装工作，应当立即进行修复、返工、更换、重做，直至符合甲方要求为止，由此造成工期延误的，按10.3款执行。经两次返工仍然不合格的，甲方有权单方面解除本合同，并对乙方已完成工程不予结算，乙方须返还甲方已支付全部款项，同时，乙方应向甲方支付合同固定总金额的20%违约金。10.5本工程在制作安装完毕后如发生损坏、脱落等事件的，应由乙方承担因此发生的全部返工修复等费用，并赔偿因此给甲方和/或其他方造成的全部损失。10.6乙方擅自将本工程转包或分包予任何第三方的，甲方有权解除本合同，对于乙方已完工作甲方有权不予结算，并有权按合同固定总金额的20%要求乙方支付违约金。第十一条本合同的变更和解除11.1经甲、乙双方协商一致，可以变更或解除本合同。11.2有下列情形之一的，相对方可以解除合同：因不可抗力致使合同无法履行。有关法律赋予的可解除合同条件成立的。出现本合同约定的其他解除情形的。11.3乙方未经甲方同意单方面解除或终止本合同的，应向甲方支付本合同制作安装费用固定总金额20%的违约金及全额返还甲方已付费用，并应赔偿由此给甲方造成的损失。第十二条不可抗力本合同有效期间内发生不可抗力事件，造成本合同及其补充协议内容部分或全部不能履行，双方互不承担违约责任。但应在四十八小时内，将相关事件、可能引发后果等情况以书面形式通知另一方，并且在事件发生后的十五天内，向另一方提交有关权威部门的证明，及本合同（包括补充协议）约定义务与责任不能履行或需要延期的报告。第十三条双方通讯地址：甲方：地址：电话：传真：联系人：乙方：地址：电话：传真：联系人：任何一方将函件送达上述地址即视为送达，任何一方须修改上述地址，应书面通知本合同的另一方，书面通知中的变更地址为新的通信地址。第十四条争议解决方式在履行本合同过程中，如发生争议，双方应协商解决；如协商不成，合同一方可向甲方所在地有管辖权的人民法院提起诉讼。第十五条其他15.1附件是本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。15.2本合同未尽事宜，经双方友好协商，可另行签订补充协议。补充协议与本合同具有同等法律效力。15.3本合同自甲、乙双方签字盖章之日起生效。15.4本合同一式份，甲方执份，乙方份，具有相同的法律效力。

甲方名称：乙方名称：委托代理人：委托代理人：日期：日期：

文言文《新唐书李袭誉》阅读练习及答案文言文《新唐书李袭誉》阅读练习及答案

/文言文《新唐书李袭誉》阅读练习及答案阅读下文，完成11-13题(12分)李袭誉，字茂实，为人严悫①，以威肃闻。居家俭，厚于宗亲，禄禀②随多少散之。以余资写书，罢扬州，书遂数十载。尝谓子孙曰：“吾性不喜财，遂至困乏。然负京有赐田十数顷,能耕之，足以食;河内千树桑，事之可以衣;江都书，力读可进求宦。吾殁后，能勤此，无资于人矣。”——《新唐书?列传第四十二》【注】①悫(què)：诚实;谨慎。②禄禀：用作官俸的粟米，官俸。11.解释文中加点的词。(4分)(1)以余资写书()(2)足以食().12.下列对画线句的翻译，正确的一项是()(3分).A.这样可以仰仗京城中君主恩赐的十几顷田地。B.然而依靠京城中君主恩赐的十几顷田地。C.这样辜负了京城中君主恩赐的十几顷田地。D.但是依靠京城中君主恩赐的几十顷田地。13.李袭誉“不喜财”的具体表现是“”。从文中看，“无资于人”的基础是、。(5分)?答案11.(1)多余的(2分)(2)足够(2分)12.B(3分)13.禄禀随多少散之(1分)勤劳耕作(2分)努力读书(2分)

it用法专项练习题it用法专项练习题

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it用法专项练习题it用法专练一．替代词it,that,(the)one(s),those的用法辨析1.Theawardontheleftismorebeautifulthan_______ontheright.AtheoneBoneCitDthis2.Fewpleasurescanequal________ofacooldrinkonahotday.A.someB.anyC.thatD.those3.Thehunter’syoungersisteristallerthantheelder___.AtheoneBoneCthatDthis4.Ineedtheplasticbags,notthepaper______.AtheoneBonesCthatDthis5.TheTVsetsmadeinChinaaremuchbetterthan________inJapan.

A．thatB．thoseC．themD．It6.Listento________!Wewillhavethreedaysoff.AtheoneBonesCthatDthis7.“Apennysavedisapennyearned.”Whosaid_________?AtheoneBonesCthatDthis8.IboughtadictionarythreeyearsagoandIamstillusing______now.AoneBonesCitDthis9.IboughtadictionarythreeyearsagobutIamgoingtobuyanew_______soon.AoneBonesCitDthis10.Iwasdisappointedwiththefilm.Ihadexpected____tobemuchbetter.A.thatB.thisC.oneD.it11Equippedwithmodernfacilities,today'slibrariesdiffergreatlyfrom______.A.thoseofthepastB.thepastC.whichofthepastD.thesepast12.Mymostfamousrelativeofall,___whoreallylefthismarkonAmerica,wasRebSussel,mygreat-grandfather.A.oneB.theoneC.heD.someone13.Hehasonebluepenandtwored________.A.oneB.thoseC.one'sD.ones14.Carsdocauseussomehealthproblems—infactfarmoreseriousthan_____mobilephonesdo.A.oneB.onesC.itD.those15.Cookwasastrictbutgoodcaptain,______whotookgoodcareofthesailorsonhisship.A.thatB.oneC.itD.what16.MrZhanggavethetextbookstoallthepupilsexcept____whohadalreadytakenthem.A.theseB.onesC.theonesD.theothers17.——I'mlookingforaflat.——Wouldyoulike____with____garden?

A．it;theB．it;aC．one;aD．one;the

18.Meetingmyuncleafteralltheseyearswasanunforgettablemoment,___Iwillalwaystreasure.A.thatB.oneC.itD.what19.Thestyleofthebuildingissimilarto_________ofatemple.A.thatB.oneC.itD.what20.ThecomputersinourschoolareconnectedtotheInternetwhile___intheirschoolaren’t.A.thatB.oneC.itD.those21.Ourfoodandservicearebetterthan________usedtobe.A．itB．thatC．theyD．those22.I’mmovingtothecountrysidebecausetheairthereismuchfresherthan_____inthecity.A.onesB.oneC.thatD.those23.We’vebeenlookingathousesbuthaven’tfound_____welikeyet.A.oneB.onesC.itD.them24.IpreferaflatinInveneasto_____inPerth,becauseIwanttolivenearmyMom’sA.oneB.thatC.itD.this25.Weneededanewcupboardforthekitchen.SoPetermade_____fromsomewoodwehad.A.itB.oneC.himselfD.another二.易混句型辨析。1.①_____iswellknowtousallthattheearthisround.②____iswellknowntousall,theearthisround.A.ThatB.AsC.ItD.Which2.①Itwassometimelater__werealizedthetrick.②.Itwassometime__werealizedthetrick.A.untilB.beforeC.thatD.since3.①___nowonderthathehaspassedtheexam.②___noneedforyoutowaithere.A.ThatisB.WhatisC.ItisD.Thereis4.①Wasitthehouse____AbrahamLincolnwasborn?②Wasitinthehouse____AbrahamLincolnwasborn?A.thatB.whereC.inwhichD.bothBandC5.①It’sverygood____youtohelpus.②It’sverygood_____youtotakeexercisesregularly. A.forB.ofC.toDwith.6.①Itisnogood____suchathing.②It’sofnoimportance_____suchathing.A.doB.todoC.doingD.done7.①It'stimethatwe____toschool.②Itisthesecondtimethatwe_____toBeijing.A.goB.wentC.havebeenD.hadbeen8.①It'stomorrow____heisgoingtoBeijing.②Itwas8o'clock_____hewenttoschool.A.thatB.whenC.beforeD.since9.①Itis3years____hejoinedthearmy.②Itwillbe3years____hejoinsthearmy.A.beforeB.afterC.sinceD.when10.①_____beingfine,wedecidedtowalktothepark.②______beingnobus,wedecidedtowalkhome.

A.ThisB.ItC.ThereD.That三．It常用句式1?It?was?last?night?___?I?saw?the?film.

A.the?timeB.when?C.thatD.which2.WasitonOctober1,1949___thePRCwasfounded?A.?whenBthatCwhichDwho3Itwasnotuntilmidnight____hecameto.A.?thatBbeforeCwhenDsince4.Itwastwointhemorning__mysongotup.A.?whenBthatCwhichDwho5____was1996___Igraduatedfromtheuniversity.A.That,thatBIt;thatCThat;whenDIt;when6.Itismorethantwentyyears____Chinabegantocarryouttheopen-doorpolicy.A.thatBbeforeCsinceDwhich7Itwon’tbelong___yourmothercomesbackfromwork.AsinceBafterC.beforeDthat8Itwasonlywiththehelpofthelocalguide__.A.??wasthemountainclimberrescuedB.?thatthemountainclimberwasrescuedC.??whenthemountainclimberwasrescuedD.??thenthemountainclimberwasrescued9Why!Ihavenothingtoconfess.__youwantmetosay?AWhatisitthatBWhatitisthatCHowisitthatDHowitisthat10Itwasinthisroom___Ioncelived___wehadameeting.Awhere,thatBwhich,thatCwhere,whereDthat.where11.ItwasinIndonesia,theUNofficialsbelieve,___thetsunanicausedthegreatestdamage.A.whereB.whichC.whenD.that12.Itwasinthefactory__producedTVsets___ourfriendwasmurdered.A.which,whichB.that,whichC.that,thatD.where,that13.Itwaslastyear__youtaughtmehowtodrive.A.whenB.thatC.whereD.which14.Itwasforthisreason__herunclemovedoutofNewYorkandsettleddowninasmallvillage.A.whichB.whyC.thatD.how15.Ican’tquiteremember__hebeganteachinginourschool.A.that,itwaswhenB.whenitwasthatC.whenwasitthatD.thatwasitwhen16.Itis__who__wrong.Awe,amB.me,isC.I,amD.I,is17.Itis__heoftenfailsinexams__makeshisparentsworriedabouthim.A.that,whatB.because,thatC.what,whatD.that,that18.Itisyou,ratherthanhe,that___fortheaccident.A.istoblameB.aretoblameC.istobeblamedD.aretobeblamed19.Wheredidyoumeethim?Itwasinthepark____hiswifeandhefirstmet.A.thatB.whereC.onwhichD.when20.Hewasnearlydrownonce.Whenwas_____

______wasin1998whenhewasinmiddleschool.

A.that;ItB.this;ThisC.this;ItD.that;This21._____intheregulationsthatyoushouldnottellotherpeoplethepasswordofyoure-mailaccount.

A.WhatisrequiredB.WhatrequiresC.ItisrequiredD.Itrequires22.——Wereallthreepeopleinthecarinjuredintheaccident

——No,___onlythetwopassengers___gothurt．

A．theywere;thatB．therewas;whoC．itwas;whoD．thereare;who23.Itwas________thatIvisitedtheGreatWall.A.manyyearsB.yearsagoC.formanytimesD.yearsbefore24.Itis________sinceIvisitedtheGreatWall.A.manyyearsB.yearsagoC.formanytimesD.yearsbefore25.Ihate______whenpeopleaskmeformoney.A．itB．thatC．theseD．them26.Doyoustillremember___youlostyourwallet?Yeah.Itwasatthecrossing___Igotlost.A．wherewasit/thatB.whereitwasthat/thatC.Theplacewhere/thatD.whereitwasthat/where27.Idon‘tlikeworkinglateintothenight，butIcan’thelp_____.A.soB.thatC.itD.them28.We'llreallycatch______fromourteacherifwe'relateforclassagain.A.itB.thatC.soD.themIt用法答案：一．1—5ACBBB6—10DCCAD11—15ABDBB16—20CCBAD21—25CCAAB二．C/BC/BC/DD/AB/AC/BB/CA/BC/AB/C三．1—5CBAAD6—10CCBAA11—15DCBCB16—20CDBBA21—25CCBAA26—28DCA

初中体育室内课教案初中体育室内课教案

/初中体育室内课教案初一年级体育与健康教学案（一）学习目标教学目标：1、在新学期的学习中,通过本课时的学习使学生了解上体育课应注意什么，2、怎样掌握知识与方法，才能够达到全面锻炼身体、促进身心发展和增强体质的目的。教学重点：课堂常规教育与安全教育学习同学们大家好!新年新起点，你们是否意识到你们现在变得成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄金阶段。在新学期里我祝愿大家在文化学习的海洋中能够汲取更多的文化养料,在体育活动中能够把自己的身体锻炼的更加结实与强壮.（二）收获篇内容设计：讲述《课堂常规》及注意事项。对老师有礼貌。上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐。因故迟到要喊报告。下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。五、课堂上的要求1、不迟到，不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师的要求参加适当的活动、见习或全休。上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。注意安全。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意，加强学生自我保护意识。爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱护使用器材，课后要认真清点归还器材。合理的体育锻炼。在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。总之，体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。（三）展示篇A.展示内容设计1，学生回答老师提出的问题2，学生与老师就某一个问题展开课堂讨论B.互助方式设计1，给学生分小组2，小组合作就某个问题互相讨论、互相帮助C.展示方式设计每个小组派展示的学生上台就体育教师所讲解的问题进行辩论（五）内省篇

1、学生较为腼腆的时候，教师应该鼓励帮助学生2、组织学生开展练习，教师在一旁监督指导3、参与并指导学生，对练习认真的学生及时鼓励表扬。

（七）拓展篇1、作为学生，希望学生能够提一些有关于体育课的一些建议；2、学生能够根据自己的兴趣爱好，在课后多与老师交流，发展自己的特长；3、针对上学期的体育课，希望学生们多多给与意见。这样不仅能够发现自己在体育课堂上的不足之处，同时也是给与老师在以后的教学中更上一层楼，师生共同进步。（六）反馈篇1、课堂上学生能够认真听讲；2、分小组学习得时候，学生能够每个人积极参与；3、通过小组合作学习和合作能进一步加深学生之间的集体荣誉感。

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

/《威尼斯的小艇》第一课时教学设计《威尼斯的小艇》第一课时教学设计教材分析：《威尼斯的小艇》是五年级下册第八组课文中的一篇散文。作者美国作家马克吐温以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。教学目标：１、能正确、流利地朗读课文。会写“小艇纵横交叉操纵自如手忙脚乱”等词语。?２、通过理解课文内容，引导学生品析重点语句，了解小艇的特点。抓住关键词句体会船夫的驾驶技术，通过招揽生意把自己对课文内容的理解落实到实践中。3、领会作者抓住特点以小见大介绍异域风情的表达方法。教学重点：让学生了解小艇独特的特点，船夫驾驶技术高超的特点。教学难点：领会作者抓住特点以小见大介绍异域风情的表达方法。教学准备：多媒体课件，搜集有关威尼斯的资料。课前谈话师：好，同学们，课前老师向大家推送了关于威尼斯的微视频，你能说说威尼斯给你留下了怎样的印象吗？生：生谈感受。设计意图：学生对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生，通过视频资料，观赏异国风光，让学生首先有直观感受，整体上了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了感性理解的基础。师：就让我们带着这美好的印象开始今天的课堂旅程吧，好，同学们准备好了吗？生：准备好了！

师：上课直导解题师：今天，我们学习第26课，来，齐读课题。师：课前同学们根据预习单预习了课文，这是同学在课本上做的标注，你看生字有圈画，词语有注释，有的同学还将课文朗读，发到了班级微信群，这些都是预习课文的好方法。设计意图：出示学生的预习截图以及学生在微信群内的朗读情况，既明确了预习的内容，又在班级学习竞争中，激发了学生的学习积极性，同时也让每一个学生的预习能落实到位。?真枪实战，我们来检测一下同学们的预习成果。请同学们拿出听写本，做好准备。写字时要做到头正肩平足安。好，开始小艇纵横交叉操纵自如手忙脚乱师：写完后同桌两个同学交换对照大屏幕进行检查。全对的请举手。看来同学们词语写的还不错，出错的同学下课后要加强练习。师：我们来看这位同学写的。谁来评价一下？生：美观大方干净（这是给我们留下的整体印象）师小结：升入高年级我们在横线上写字时就要像这位同学一样，注意字体大小要均匀，字词之间的距离要恰当，这样写出来的成篇的文章才会美观。师：来，我们一起读读这些词语。生：齐读词语。设计意图：通过检查学生的词语掌握情况，达到以学定教的目的，并通过学生的评价明确高年级写字的要求。师：来，再看课题，小艇的前面加上威尼斯你怎么理解？生：生自己谈对题目的理解。师：是的，正如课文第一段所说：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。师：所以，读课文之前，好好琢磨题目的意思，理清题目的意图，是一种很好的学习方法。设计意图：让学生自己说出小艇在威尼斯的重要性，而不是老师说，这是一种很好的学习方法，引发孩子的思考，更容易唤起对课文内容的理解。二、接读课文，思考行文思路师：第一次看到这个题目，你猜想作者会写些什么？生：小艇的样子作用……学生自由作答。师：这是我们的行文思路。师：那美国作家马克吐温笔下的威尼斯的小艇写了些什么呢？下面我们来接读课文。（提读书要求：读的同学要做到读得正确、流利、通顺，听得同学要去思考作者笔下的威尼斯的小艇都写了什么？）6位同学接读课文。（出现问题随时纠正。）师小结：同学们读得非常好，有的还读出了自己的感情，那作者笔下的威尼斯的小艇都写了什么呢？生：作者先写了小艇的重要性，（板：重要性）然后写了小艇的样子，（板：样子）接着写了做小艇的感受（板：感受），又写了驾驶小艇的船夫的技术（板：船技），最后写了小艇与人们的生活（板：生活）。设计意图：此环节既能检查学生预习中读课文的情况，又能梳理出课文的主要内容，还能直接指向写作，将自己的思路与大家的思路相比较，让学生在比较中明确作者的谋篇布局。师：题目是小艇，行文还都与小艇有关，那作者到底是怎样描写小艇的呢？现在就请同学们读读课文的第二自然段，画出描写小艇特点的词。同屏展示学生在课本上的圈画，提示学生读书过程中要养成不懂笔墨不读书的好习惯。师：谁来把小艇的样子读给大家听？三、学习小艇的样子生读句子。学习小艇的特点师：这样的小艇有什么特点？生：长师：有多长？生：二三十英尺师：二三十英尺是多长？生：6到9米师：你怎么知道的？生：根据注释计算出来的师：借助注释来学习有助于理解课文内容。师：而这二三十又是数字描写。师：接着说还有什么特点？师：窄、深、翘、轻快灵活。师：多么精炼的词语，你能把这些表示特点的词清清楚楚的读给大家听吗？预设1：生读出来了，师直接评价：你听，他把表示特点的词读得重重的，就读出了小艇的与众不同，读出了小艇的独特之处。预设2：生没读出来。师引导，要想读出他的特点，我们可以把表示特点的读的重重的，你再来试试。师小结，你看，抓关键词来读这是有感情朗读的方法之一。思考作者的写作手法师：那作者是用什么方法来写小艇的特点？生：比喻师：几个比喻？能详细的说说把什么比作成什么吗？预设：三个比喻，纠正像独木舟不是比喻而是类比。预设：两个比喻，直接讲解比喻、类比的写作方法。生：把小艇比作成独木舟把小艇比作成新月把小艇比作成水蛇。师：独木舟是舟，小艇也是舟，把同类比作成同类这叫比喻吗？生：不叫师：对，这种把有同样特征的两种事物放在一起比较来写的写法叫类比。师：你来看这独木舟，可是一根原木从中间挖空，这样的小艇怎能不窄，怎能不深？谁来读这句？生：读师：你放慢了速度，延长了声音读又窄有深就读出了他窄、深的特点。（不出效果时要注意指导朗读。）师：再看，这天边的新月，弯弯的像……像……像……可是他没有香蕉那么普通，没有镰刀那么锋利，他让人感觉那样的雅致，他让人感觉那样的舒适，谁能带着想象读？师：这样的窄、这样的深，这样的翘，使得威尼斯的小艇，行动轻快灵活，仿佛生：田沟里的水蛇。师：你看作者就是这样用了类比和比喻的写法，把我们不熟悉的小艇生动形象的呈现在我们面前。师：让我们带着想象美美的读一读？生：齐读设计意图：这段教学体现了学习的层次性。先了解作者写了小艇的哪些特点？再思考作者是怎样写出小艇的特点的？其中边讲解边指导朗读。然后借助课件让学生直观感受威尼斯小艇独特的外形像新月、像独木舟、像水蛇，体会作者比喻、类比之形象。体会词语表达师：你再看，这有点像像仿佛不都表示像吗？为什么不都写成像呢？我请一位同学，都变成像来读。生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：你听出来了吗？有什么不同？生谈感受。师小结：同样表示像，作者用不同的词语去表达，这样写出来的句子才灵活，写出来的文章才有意思。让我们带着刚才的想象，读出这赋予变化的句式。生：齐读。设计意图：体会作者的用词，唤起学生写作时用不同词语表达同一个意思，用不同句式表达同一个意思的意识。四、学习船夫的驾驶技术1、抓关键词，感受船夫的驾驶技术好。师:小艇，新月一样的美丽外形，水蛇一样的轻快灵活，给我们留下了深刻的印象。但是，这样的小艇要发挥他的作用，咱们更需要是驾驶小艇的船夫，现在就请同学们读读课文的第四段，看看从哪写词可以看出船夫的驾驶技术特别好？好，开始。生说关键词。设计意图：抓住重点词语理解课文内容，训练学生对语言的理解运用能力。2、合作朗读，引导发现表达——层层递进的特写镜头现在我们一起感受一下船夫的驾驶技术。老师读红色的部分，同学们读蓝色的部分。师：行船的速度极快，来往船只很多，生：他操纵自如，毫不手忙脚乱。师：不管怎么拥挤，生：他总能左拐右拐地挤过去。师：遇到极窄的地方，生：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。师：同学们发现了吗，刚才我读的这红色的部分是行船的环境，而你们读的是船夫的应对措施作者就是抓住了船夫行船的这三个特写镜头让他那高超的技术恍若就在我们的眼前。3、那大家想不想当一当这技艺高超的船夫啊？请同学们小组内交流，夸夸自己的技术，来吸引更多的游客啊？生小组内练习，师巡视指导，班上找三位同学交流（若学生说不好，可引导用表情、语气、动作来吸引游客）设计意图：这是个语文的练点，根据内容进行表演，将学生对文章的理解通过招揽顾客表现出来，培养了学生的语言表达能力，让学生情真意切地表达自己内心的感受，再次体会船夫的驾驶技术特别好。也可以通过表演把自己对课文内容的理解落实在实践中，真正做到了语文实践性和工具性的统一。师：同学们，一段文章经过我们的思考，就变成了招揽生意的广告词，这就是学以致用。五、小艇与人们的生活现在我们就坐上威尼斯的小艇，去美美地领略威尼斯迷人的风光吧！师：（配乐引读我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇缓缓前进,忽而穿过一座座形式不同的石桥,忽而挤进“小巷”。水面上微风习习,水波荡漾,置身其中，令人惬意,徜徉其中,有说不完的情趣!行驶在这开门见水，开门见河、开门见桥的水上城市威尼斯，我看到了形形色色的人，我看到了来来往往的人。）师：我看见：生：商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。师：我看见生：青年妇女做小艇里高声谈笑师：我看见生：许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。师：我看见生：庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。师：我还看见……生自由作答。师：是啊，一座威尼斯城有20多万人，而在这众多的人中，作者只选取了这男的、女的、老的、少的来写，这种高度概括、以点带面的写法使语言表达更精炼，在凝练的语言表达中，写出了小艇与人们的生活息息相关，写出了小艇与人们的生活密不可分。设计意图：根据课文内容进行合理拓展，可以发挥学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力，也是对课文内容的延伸。并提炼以点带面的写作手法。师：难怪，作者开篇这样写道：生：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。师：就是这样，白天，艇动城动，夜晚，人们休息了，小艇靠岸了，威尼斯城也渐渐的安静下来，艇静城静，这时候，水面上渐渐沉寂。教师引读最后一段。师：同学们，你感受到什么？生谈感受。师：这样的美，这样的静，我们更应该轻轻地走慢慢地走，才能更多一点的去欣赏这份美景。来，同学们再来读设计意图：在学生对水上城市威尼斯及其小艇有了一定了解之后，配上音乐抒情朗读，使学生入情入境，仿佛置身于威尼斯。同时达到图片、声音、文字的完美统一。师：多美的夜晚，多美的意境，多美的威尼斯啊！作者就在这样的动静结合中用了一小段文字写了出来。而法国作者乔治桑却用了一整篇文章来写，现在就请同学们对比阅读《威尼斯之夜》六、拓展阅读现在就请同学们对比阅读《威尼斯之夜》思考：思考：两篇文章在内容和写法上有什么相同和不同之处？生交流。当学生讲到：只写了小艇时，概括《威尼斯的小艇》的写法，《威尼斯的小艇》这篇课文，就是这样抓住小艇样子独特的特点，船夫驾驶技术高超的特点，小艇与人们生活息息相关的特点，将人、景结合起来以小见大的写出了威尼斯这座水上城市的特点，写出了威尼斯的独特风情。师：好，同学们再读课题。设计意图：指导学生阅读另一大作家的佳作，能达到激发学生多读书、读好书的目的。从不同的角度欣赏作家的写作方法。七、作业超市：课下请同学们接收老师推送的《在埃及数骆驼》《曼哈顿街头夜景》《令人动情的非洲》三篇文章，思考，同样写异域风情，他们在写法和语言表达上各有什么特点。设计意图：作业的设计是对课内的延伸，使学生将课内外的结合真正地落到实处，使课堂学到的知识在课外得以训练，内化为学生的能力，扩充学生的阅读量，实现群文阅读。板书设计威尼斯的小艇特点重要性水上城市数字样子独特比喻感受以小见大类比船技高超概括生活息息相关

小学三年级数学上竖式计算小学三年级数学上竖式计算

/小学三年级数学上竖式计算246+953＝762－256＝364×8＝267÷3＝

EQ\F(8,9)

+

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=186＋376＝482—357＝68×6＝568÷8＝

eq\f(2,5)

+

eq\f(1,5)

=76+98=926－827=624×3=25÷5=

eq\f(5,6)

－

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=834+169=682－96=147×5=957÷8=1－

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=456+687=684—359=264×7=352÷2=

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+

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=

357+468=764—695＝68×9=216÷3=

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+

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=31+682=951—9=8×7=96÷8=

eq\f(7,8)

—

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=98+9=157—86=136×6=367÷7=

eq\f(1,5)

+

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=496+692=473—186=637×2=942÷3=

eq\f(1,2)

—

eq\f(1,2)

=291+354=576—489=146×5=155÷5=1—

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=

964+318=147—140=249×4=193÷7=

eq\f(1,6)

+

eq\f(3,6)

=497+158=539—162=521×6=81÷9=

eq\f(3,7)

+

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=

152+387=864—758=154×7=42÷6=

eq\f(5,6)

—

eq\f(4,6)

=782+56=351—68=37×6=246÷6=

eq\f(1,4)

+

eq\f(2,4)

=591+309=111—71=258×2=981÷9=1—

eq\f(1,8)

=

苏教版五年级下册体育教案苏教版五年级下册体育教案

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/

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1

苏教版五年级下册体育教案课题跑教学内容

50米加速跑截住空中球

教学目标

在快速跑中完成正确的动作

教学重点

积极摆臂，加快步频

教学难点

跑的自然、放松、快速

教学准备

操场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

1.认真的听好讲解和观看示范。2.在教师的安排下进行游戏，热情的投入到游戏中去。积极的和同学配合完成游戏。3.认真的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。组织：一、合作探究、掌握技能重点：积极摆臂，加快步频难点：跑的自然、放松、快速1.进行站立式起跑的复习。相互间进行纠正。2.听好信号进行起跑练习。提高自己的反应能力。3.认真的完成50米跑练习。通过教师组织的练习方式来提高自己的速度。

教学过程

二次备课

4.要改正姿势，要用正确的姿势完成练习。组织：二、放松自我在教师的组织和带领下放松自己.让自己尽快的恢复.以便更好的下一节课的学习.组织：在完成跑的队形上.三、放松身心，结束本课舞蹈：《幸福与拍手》学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。1、课后小结2、安排回收器材3、师生告别

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题实心球教学内容

双手向前、向后抛实心球

教学目标

与同伴一起发展投掷能力

教学重点

学会两脚用力蹬地、动作连贯

教学难点

出手速度快的抛球动作

教学准备

操场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、情景导入1.理解和掌握游戏的方法。2.积极的投入到游戏中去和同学一起快乐的完成游戏。组织：以原形的队形完成游戏。二、合作探究、掌握技能重点：学会两脚用力蹬地、动作连贯难点：出手速度快的抛球动作1.认真的作好肩部的热身。以避免肩部的受伤。2.积极的投入到集体的练习中去，以提高自己的技术。并在练习中注意纪律的重要性和注意安全。3.在做个体的练习时尽全力的练习，提高自己的实心球的成绩。

教学过程

二次备课

组织：三、放松练习跟着教师进行放松练习。组织：

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题武术教学内容

武术组合动作(三)

教学目标

初步掌握一套简单的武术套路.

教学重点

知道所学动作的名称和方法、要领

教学难点

能完成很熟练的演示动作

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

情景导入1.认真的完成的队列练习并要知道队列练习的重要性.2.热情、积极的投入到游戏中。和同学默契完成游戏.3.服从教师的安排在游戏中要注意安全。组织：一、合作探究。掌握技能。重点：知道所学动作的名称和方法、要领难点：能完成很熟练的演示动作。1.通过教师的介绍了解一些有关一些组合动作背景。2.认真的看好教师的示范。对组合动作有一个初步的了解。3.跟随教师的示范先后学会腿部和上肢的动作。4.积极的把上下脂的动作组合起来。5.通过两人一组的互学更好的掌握动作。组织：四列横队和散点练习

教学过程

二次备课

二、放松练习。教师活动：教师示范放松动作。学生活动：学生跟随教师的示范进行放松练习。

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题跳跃教学内容

换物接力跑蹲距式跳远

教学目标

在练习中发展条跳跃能力

教学重点

学会起跳动作的蹬地和摆臂、收复

教学难点

助跑和起跳的连接

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、情景导入1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.组织：以四列横队完成游戏.二、合作探究、掌握技能重点：学会起跳动作的蹬地和摆臂、收复难点：助跑和起跳的连接1.热情、大胆的为同学做动作的展示。2.根据已有的知识进行动作的点评。3.积极的进入动作的的学习中去，认真的跟随教师的示范学习动作。并要掌握动作的要领。

教学过程

二次备课

4.在教师巡回指导下积极的把动作还不掌握的地方向教师提问。要注意起跳的摆臂和起跳腿的蹬地动作。组织：散点和四列横队。

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题体操教学内容

贴大饼前滚翻和后滚翻

教学目标

知道体操动作术语

教学重点

改进滚翻的动作

教学难点

提高动作的协调性和熟练性

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、情景导入1.积极的总结以前的游戏中存在的问题进行总结.2.认真听教师的点评,知道游戏中应该注意的地方以便更好的完成游戏.3.进行游戏.组织：以圆形进行游戏.二、合作探究、掌握技能重点：改进滚翻的动作难点：提高动作的协调性和熟练性1.大胆、踊跃为同学们展示动作。2.认真听取教师的讲解，并进一步的掌握技术动作要领。3.进行滚翻练习时要注意两腿的夹紧和团身要紧。

教学过程

二次备课

4.认真的进行前后滚翻的练习。在教师小结后继续练习。组织：

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题跑教学内容

组合动作(三)蹲距式起跑

教学目标

在游戏和活动中体验成功的快感

教学重点

学会蹲距式起跑的动作

教学难点

记住口令

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、发展民间体育1.要积极的和大胆的为同学们进行示范.展示自己的动作.2.相互见要袒诚的进行动作的交流.让自己的动作有近一步的提高.3.认真的观摩教师的动作.4.积极练习.使自己的动作更加的熟练.组织：四列横队和散点的练习.二、合作探究、掌握技能重点：学会蹲距式起跑的动作难点：记住口令1.认真听教师的讲解和观摩教师的示范动作。2.知道教师口令该做起跑的哪个动作。3.相互见虚心的学习对方的动作。

教学过程

二次备课

4.认真的完成起跑后的加速跑练习。组织：散点练习和四列横队的练习。

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题跳跃教学内容

蹲踞式跳远

教学目标

在练习中发展跳跃能力.

教学重点

起跳姿势的真确

教学难点

助跑、起跳、腾空的合理结合

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、情景导入1.扮演自己的角色进行游戏.2.在游戏中要积极的配合使游戏顺利的进行.组织：以散点进行游戏.二、合作探究、掌握技能重点：起跳姿势的真确难点：助跑、起跳、腾空的合理结合。1.为大家做的示范要大胆，动作要正确。2.在点评动作时要积极并要认真的总结自己的动作中在问题。3.在起跳练习时要虚心的求教并及时的改正错误动作。

教学过程

二次备课

4.丈量好自己的步点跳出自己最好的状态。并要在教师的指导下积极调整好自己的动作、。组织：散点和四小组。

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题跑教学内容

蹲踞式起跑、快速跑

教学目标

在游戏比赛中发展跑的能力

教学重点

蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作

教学难点

蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻松协调

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、快乐游戏，活跃情绪1、体育委员整队，检查出席人数。2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。组织：六列横队、小组分散************************二、积极游戏，你追我赶重点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

教学过程

二次备课

难点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻松协调。1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线）4、游戏：你追我赶（追逐跑）

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题排球教学内容

小排球

教学目标

小组学习掌握排球的垫球技能

教学重点

垫球的正确动作

教学难点

在练习中注意自己的手臂动作

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、体验游戏、学会合作1、体育委员整队，检查出席人数。2、根据教师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。组织：四列横队、小组分散************************

教学过程

二次备课

二、小组探究，熟练技能重点：垫球的正确动作。难点：在练习中注意自己的手臂动作1、认真的听教师的讲解和看教师的示范.2、两人一组要体会正确的手臂的触球部位.3、一人一球进行垫球的练习4.努力的完成指标5.积极的参加最佳的垫球手的练习.组织：自由分散、小组分散

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题游戏教学内容

多种游戏

教学目标

在游戏比赛中发展跑的能力

教学重点

正确的快速跑动作

教学难点

正确的快速跑动作

教学准备

田径场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、快乐游戏、充分活动1、体育委员整队，检查出席人数。2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。组织：六列横队、分组游戏************************二、小组探究，熟练技能重点：正确的快速跑动作。1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。

教学过程

二次备课

组织：分组游戏三、延伸拓展、展示才能1、小组商量，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。3、相互交流展示创编的游戏。组织：按指定地点分散：

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题篮球教学内容

小篮球

教学目标

在合作学习中掌握多种运球和传球技能

教学重点

传接球时上下肢的协调动作

教学难点

传接球时两人间的默契配合

教学准备

三片篮球场、每生一球

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、自主活动、活跃情绪学生自主结合2—6人一组，利用篮球进行游戏或活动。组织：2—6人一组，自由分散在三片篮球场。二、合作探究、掌握技能重点：传接球时上下肢的协调动作。难点：传接球时两人间的默契配合。1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习熟练运球技能。2、组织各小组展示1—2种本小组最得意的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。3、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球练习，利用男生的动作优势来带领女生练习。4、小组扩大，6—8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下肢协调用力动作。

教学过程

二次备课

5、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）组织：自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）三、创新延伸、展示技能1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。组织：自由分散，形式自主

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题跳跃教学内容

蹲踞式跳远

教学目标

在合作学习中改进蹲踞式跳远动作

教学重点

能针对自己的不足进行练习

教学难点

能针对自己的不足进行练习

教学准备

田径场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、快乐游戏、充分活动1、体育委员整队，检查出席人数。2、全班成六个自然组，在组长的带领下安全地进行游戏。组织：四列横队、分组游戏************************二、合作探究，改进技术重点：能针对自己的不足进行练习。1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误，从而能针对自己的动作找到合理的练习内容。

教学过程

二次备课

2、自主找伙伴进行合作学练，在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。组织：分组练习

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题篮球教学内容

篮球（球性和原地的运球）

教学目标

学会篮球的基本技能

教学重点

知道一些篮球的基本技能运用的方法

教学难点

能运用掌握的篮球知识进行练习

教学准备

篮球场

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一、情景导入1.在教师的指道下分组，领好游戏器材。积极的投入到游。戏中去。2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。组织：四组分成原形二、合作探究，掌握技能重点：知道一些篮球的基本技能运用的方法难点：能运用掌握的篮球知识进行练习。1.积极的听的教师的讲解，看教师的示范动作。2.按照教师的示范和讲解进行练习。并相互交流经验。

教学过程

二次备课

3.在练习时注意动作的正确运用。组织：散点

作业设计

板书设计（场地设计）

课后反思

课题健康教育教学内容

传染病是怎样预防的

教学目标

1、了解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力

教学重点

了解传染病传播的四条基本途径

教学难点

增强预防疾病的能力

教学准备

传染病传播途径挂图

课时安排

一课时

教学过程

二次备课

一