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植物病原菌物概述诗歌鉴赏艺术手法题(二)诗歌鉴赏艺术手法题(二)

诗歌鉴赏艺术手法题(二)生动隽美谱华章——诗歌艺术手法（二）之表现手法一、诗歌鉴赏中常用的表现手法类别（一）古代诗歌常用的表达方式1、记叙。2、描写。可分为正面描写与侧面描写。3、议论。4、抒情。可分为直接抒情与间接抒情。间接抒情分为寓情于景、借用典故?、?乐景哀情?、??托物言志??、?以景结情

例：1、直接抒情登幽州台歌??陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。2、间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。?3、托物言志蝉?????虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。?4、以乐景写哀情谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。?5、以景结情山中????王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实景，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。?练习：淮上即事寄广陵亲故[唐]韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。给分标准：由“山”、“雨”的角度评析出孤寂、凄怆等情感给3分；由“鸟”的角度评析出思乡之情给3分。评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆之情；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的伶仃小鸟飞往家乡广陵方向，归巢了。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。?（三）表现手法：1、动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。兰溪棹歌??戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。从诗的结构看，前二句是静景，后二句是动景，结句尤为生动传神，一笔勾勒，把整个画面画活了，使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机，是全诗最精彩的点睛之笔。山居秋暝????王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。2、以动衬静入若耶溪????王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。?蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动衬静。是为反衬。3、正面描写与侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。（关羽）出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。??????????????????????????????????——节选自《三国演义》夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。这首诗简炼朴实，不直接描摹雪的状态，而是借人的感受作侧面描写。首句写触觉，二句写视觉，三四句写听觉。诗人以不同感觉，不断变换角度，处处写人，又处处写雪。4、衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。旅夜书怀??杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。?月夜???杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出那个独字，又进一层。?独不见沈佺期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。[注]“九月”句意思：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。???“流黄”：一种绢，此处指帷帐。简要分析这首诗的写作手法及其作用（任意确定两个特点，适度展开）。以“海燕双栖”反衬少妇的孤独；用“明月照流黄”烘托少妇的愁思；少妇居室之美与思夫之愁形成鲜明对比，突出少妇精神上的痛苦；寒砧声、落叶声烘托少妇思念，悲伤的心情；人物心情与环境气氛密切结合；运用多种修辞手法。其它说法言之成理，自圆其说即可。?5、渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。登高??杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。?6、用典一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：①????化用前人语句，如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”又如《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”，引用杜牧诗句，表现昔日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写。②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，②????用历史故事，《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李陵的典故，《史记?李将军传》中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”如梦令????????????????严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。答案：①“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。??????②这首宋词表达了心地高洁、超脱世俗的感情。这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。7、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。以小物写大主题以小景传大境界赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。??这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但这大内容、大主题却是通过"小物""小事"来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的"折戟"，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁之战的风云人物，后二句把"二乔"不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感.次北固山下客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。?次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。?虚实关系1、虚实结合??????2、化虚为实???3、化实为虚诗歌中的“虚”诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。????具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：?1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。??2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。虞美人????李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。?念奴娇赤壁怀古????苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。?析：李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。?3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。雨霖铃????柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。?多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?析：上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。?b有时是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。塞上听吹笛????(高适)???????雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。???????借问梅花何处落，风吹一夜满天山。前二句写的是实景:胡天北地,冰雪消融,是牧马的时节了.傍晚战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉……开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛.三.四句将”梅花落”拆用,又构成一种虚景,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之中和色和香洒满关山.这固然是写声成象,但它是由曲名拆用形成的假象,以设问出之,虚之又虚.而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐,虚实交错,构成美妙阔远的意境.踏莎行???欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。《踏莎行》上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。塞上听吹笛???????高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。前二句写的是实景:胡天北地,冰雪消融,是牧马的时节了.傍晚战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉……开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛.三.四句将”梅花落”拆用,又构成一种虚景,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之中和色和香洒满关山.这固然是写声成象,但它是由曲名拆用形成的假象,以设问出之,虚之又虚.而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐,虚实交错,构成美妙阔远的意境.?化虚为实：把抽象感情与哲理赋予具体而生动的形象，运用比喻。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。绿杨烟外晓寒轻?化实为虚，如“化景物为情思”鸡声茅店月，人迹板桥霜。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联，把六种形象性的词语：鸡声、茅店、月、板桥、霜和霜上的人迹并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。?（四）结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。1、抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑。闺??怨???王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。前出塞?????????????????????????????????杜甫?????????????挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。?????????????杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？从艺术构思上说，作者采用了先扬后抑的手法：前四句以通俗而富哲理的谣谚体开势，讲如何练兵用武，怎样克敌制胜；后四句却写如何节制武功，力避杀伐，逼出“止戈为武”的本旨。2、照应诉衷情?????陆游????????当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。?????胡未灭，鬓先秋，泪空流。???????此生谁料，心在天山，身老沧州！【分析】此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。?清平乐????（黄庭坚）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。?????春无踪迹谁知？除非问黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（1）.词中所写的春日景物较少，只选了“黄鹂”和“蔷薇”，请说出“黄鹂”在表达作者的惜春之情时起到什麽作用？（2）.这首词是怎样表现惜春主题的？【分析】（1）黄鹂常伴着春天出现，黄鹂宛啭而鸣，增添了春天的色彩；问取黄鹂，黄鹂因风而飞，又增添了词的情趣。（2）该词曲笔渲染，一波三折：春逝去，人寂寞，希望有人知春去处以唤回同住，以此奇想，表达对春的执着，这是一折；无人告知，也不可唤回，只好问与春同来的黄鹂，这是二折；黄鹂百啭不可解，令人怅惘，这是三折。一首小词，竟几经曲折，层层深入，可谓巧妙。?考查形式：1、某诗句运用了哪种表达方式(技巧)，有什么作用（妙处）？2、诗歌中的感情是怎样表达出来的？3、诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？【答题步骤】第一步、审清题干要求，确定答题步骤。第二步、指出什么地方用了什么技巧或什么手法。第三步、结合诗句具体分析怎样用的这种手法。第四步、用这个手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。【课堂练兵】阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是风凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢:悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请简要分析。参考答案：（步骤一）这首诗用了托物言志的手法。（步骤二）通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的“凤凰”的意象的描写。（步骤三)抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情；也充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀，同时也反衬了当时社会的黑暗与腐敗。阅读下面这首诗，完成8-9题。岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。9．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)【参考答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。[试题考点]题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是怎样写“思家”的？【参考答案】分析：本诗运用了虚实结合的手法。前两句写诗人此时的孤寂，是实。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，是虚。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。【注】这首词作于杜甫寓居成都草堂的第二年。问题：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【参考答案】借景抒情。诗人描写了燕子频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动，既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）【参考答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。晓至湖①上[清]厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。（选自《清诗选》）（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）①对比，以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“逐出”，近景与远景相结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合：节奏优美（或形象丰富或层次分明）意境深刻、淡雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）鹧鸪天送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）【参考答案】“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明节令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。【课后练兵】海淀二模阅读下面这首诗，完成13题。踏莎行?山居张抡秋入云山，物情潇洒，百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂。松醪[注]常与野人期，忘形共说清闲话。[注]“松醪”：是松膏酿制的酒。13．古今诗歌中有许多描写秋景的佳句，诗人对秋景的描写也各有千秋。请结合“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”一句并再举一个描写秋景的句子，对它们的特色加以赏析。（不少于200字）（10分）【参考答案】13.（10分）第一问：（3分）万、千见壮，丹、碧、黄、幽见色彩，碧云边见旷远，幽岩下见清幽。秋山壮丽，色彩明丽、斑斓绚烂，宁静旷远、清幽，构成一幅色彩斑斓、意境深远的秋山画卷；联系诗词恰当（2分），分析意境（具体、合理）（3分）语言表达顺畅、清晰（2分）。朝阳二模13．阅读下面这首宋词，回答下列问题。（8分）满庭芳张风子咄哉牛儿，心壮力壮，几人能可牵系。为爱原上，娇嫩草萎萎。只管侵青逐翠，奔走后、岂顾群迷。争知道，山遥水远，回首到家迟。牧童，能有智，长绳牢把，短梢高携。任从它，入泥入水无为。我自心调步稳，青松下、横笛长吹。当归处，人牛不见，正是月明时。

本词最后三句“当归处，人牛不见，正是月明时”勾勒出一幅“月下晚归图”，，请简要赏析这样写有何妙处。（5分）【参考答案】（5分）这几句描写了牧童骑着牛儿回家，在一片清澈的月光下，人和牛的影子渐渐消失在归途中的画面（1分，解说诗句）。融情于景（1分，艺术手法），表现了强健倔强的牛儿和机智沉稳的牧童之间和谐美好的关系（或：“营造了和谐、宁静、美好的意境”）（1分，分析意境）。表达了词人对闲适自在的田园生活的热爱（或：“向往”“留恋”等）之情（1分，情感主旨）。全词以这样一幅牧童月下骑牛晚归的图景作为结尾，余韵悠长，令人回味（1分，艺术效果）。【评分参考】意思对即可。朝阳一模阅读下面这首诗，完成12、13题。12.（7分）耘田鼓[注]可朋（后蜀）农夫田头鼓，王孙筵上鼓。击鼓兮皆为鼓，一何乐兮一何苦？上有烈日，下有焦土。愿我天公降之以雨，令桑麻熟，仓箱富，不饥不寒，上下一般足。[注]耘田鼓：古代挂在田头树上的鼓，农忙时敲击，以激励催促农人提高劳作效率。13.本诗通过“击鼓”这样的生活小事，反映深刻的社会问题，发人深省。请指出这是什么写法。结合本诗，并联系其他文学作品，对这种写法做简要分析。（不少于200字）（10分）13.（10分）【评分参考】⑴写法2分。以小见大。（意思对即可）⑵结合本诗具体分析2分。恰当、合理，即可得满分。⑶联系其他文学作品分析4分。观点1分。1分：观点明确合理。0分：观点不合理或不明确。②阐发3分。3分：举例恰当、内容具体贴切、分析恰当。2分：存在一处不足。1分：存在两处不足。0分：存在三处不足。⑶语言表达2分。2分：语言流畅，有一定文采；表达清晰，有条理。1分：语言基本通顺，表达较清晰。0分：①语言不通顺，有较多语病，表达混乱。②不足50字。⑷字数不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣满1分为止。

教学设计-六方位绕车教学设计-六方位绕车

/教学设计-六方位绕车物理与工程技术学院课程名称:汽车营销题目:六方位绕车法年级/专业/班：学生姓名:学号:完成时间:2017年3月18日《六方位绕车法》教案课程名称

汽车营销

授课学生

中职三年级

课题

六方位绕车法

授课时间

1课时

教材

《汽车营销》第六版（上册）主编：张国方

学情分析

优点：思维活跃；语言表达能力较强；实践能力强；对感兴趣的事物好奇心强、学习积极；缺点：学习情绪化；综合知识运用较多；理论知识学习效率较低。与此同时，他们在经过两年的基础学习后，拥有一定的汽车各方面基础，对汽车的专业知识有一定的掌握

教学目标

知识与技能

掌握六方位绕车法的内容和FAB介绍方法。运用FAB法方法，实践训练六方位绕车法的情况。课堂模拟销售，运用六方位绕车法。

过程与方法

FAB概念介绍，老师对六方位绕车法的介绍，小组模拟六方位绕车法，最后总结分析

情感态度与价值观

培养学生观察、思考和举一反三的能力以及交流合作的精神，提高学生的语言表达能力和其专业表述能力。

教学重难点

重点

FAB介绍法应用，六方位绕车法的实际应用

难点

能运用FAB介绍法，对汽车六方位绕车法的实际

教学方法

问答法、讲授法、多媒体演示、小组实践、总结归纳

教学过程

教学道具

汽车模型，身穿正装

教学模式

课前导入FAB法六方位介绍重点FAB举例分组模拟销售小结

教学环境

教学内容

教师活动

学生活动

教学导入

日常生活中，我们都当过顾客，顾客去选购时，销售顾问都会为我们介绍产品的性能，展示产品的亮点，促进顾客的购买欲望。

教师提问：那么如果你作为销售顾问，怎样全面展示汽车，满足顾客需求的双重目的呢？回答：六方位绕车法可以实现这一点

学生：快速思考，抽问回答2分钟

销售技能FAB介绍法

FAB概念Feature配置Advtantag功能Benefit利益

六方位绕车法概念

老师拿着汽车模型为同学介绍六个方位：车前45度、车身侧面、车内后座、车后尾部车、驾驶座、发动机舱

序号

方位

图片

介绍内容

FAB话术举例

1

车前45度

重点介绍车型的logo、进气格栅、前大灯、设计理念等，突出外观点

*先生，您看这就是我为您推荐的丰田凯美瑞，大嘴似的前进气格栅和造型独特的前大灯使得前脸更加生动活泼。随动转向的氙气大灯，让夜间行驶时，视野变得更加开阔，同时能有效增加灯光的照射距离，最远达到150米，这些都提高了您夜间的行车安全，更好满足你的需求。

2

车身侧面

重点介绍车身性能结构、轮胎，侧面腰身设计突出安全

*先生，你看，凯美瑞高挑的车身腰线贯穿前后，引领着轿车设计潮流，轮胎我们采用的是铝合金轮毂，215/55R17轮胎具有良好的抓地力，保证你行驶的安全性

3

车内后座

重点介绍后座相关配置，（空间后排座椅、后排配置、后排空间），突出舒适

凯美瑞轴距是2775MM使得后排座的空间很充足，让您感觉非常的自如，、，这样一来最大程度上满足了您的出行需求，您可以坐进去体验，看看是不是这样？……

4

车后尾部车

重点介绍尾部外形设计特点与行李箱空间尾部造型、后尾灯、

先生你看，凯美瑞的容积是580L，正印了那句话“装的下世界就是你的”不管你是购物还是旅行都能大大满足你的需求。

5

驾驶座、

重点介绍驾驶舱，突出操控性、配置及安全。驾驶座椅、方向盘（助力）、音响

先生，我们的座椅采用的是真皮座椅，包裹性好，保证了你在高速行驶的安全性，真皮座椅时尚大气，展示了你不凡的品味。

6

发动机舱

重点介绍发动机，突出设计亮点及性能。动力性、经济性、环保性、安全节能区及变速箱匹配性等

这款凯美瑞搭载的2.0L自然吸气式发动机，采用的是双喷技术，最大功率达到了123Kw，最大扭矩达到了199Nm，完全胜任正常工况下汽车的动力需求，而且通过科技节油的方式，显示了良好行驶经济性，让您在感爱驾驶乐趣。

活动环节

分组模拟销售

每组两个人，运用六方位绕车法与FAB销售方法对一个方位进行销售，每个组尽力选的方位不一样。随机叫12个人分六组

每组模拟销售的时间3分钟

小结：六方位人绕车法的内容

师：对本节课进行总结，巩固本节课的重难点知识生：跟随老师的思路回顾本节课的知识，加深巩固重难点知识

思考：

师：布置课后作业，为下一节课的知识点铺垫

板书设计

教学反思

我在课后将从是否达到了教学目标，教学方法是否有待改进以及学生上课的反应和意见等方面对本堂课进行反思和修改

英语情态动词有哪些英语情态动词有哪些

/英语情态动词有哪些英语情态动词有哪些？??情态动词有四类：??①只做情态动词：must,can(could),may(might),oughtto??②可做情态动词又可做实义动词：need,dare??③可做情态动词又可做助动词：shall(should),will(would)??④具有情态动词特征：have(had)to,usedto???情态动词用法：??首先它是动词,而且不同于行为动词,行为动词表示的是可以通过行为来表达的动作（如写,读,跑）,而情态动词只是表达的一种想法（如能,也许,敢）.??用法是：情态动词+行为动词原形???例句：IcanreadthissentenceinEnglish.???我能用英语读这句话.????情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语,只能和其他动词原形构成谓语.???Wecanbethereontimetomorrow.我们明天能按时去那儿.???MayIhaveyourname?我能知道你的名字吗????Shallwebeginnow?我们现在就开始吗????Youmustobeytheschoolrules.你必须遵守校规.??情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:???can(could),may(might),must,need,oughtto,dare(dared),shall(should),will(would),have(to),hadbetter.???情态动词还有一个很重要的用法，即情态动词表推测——??一、情态动词表推测的三种句式??1．在肯定句中一般用must（一定），can,could（可能），might/may（也许，或许）。??(1)Hemust/can/may,mightknowtheanswertothisquestion.??他一定/可能/也许知道这个问题的答案。??(2)Itiscoldintheroom.Theymusthaveturnedofftheheating.??屋里很冷，他们肯定把暖气关了。??2．否定句中用can’t/couldn’t（不可能），maynot/mightnot（可能不）。??(1)Itcan’t/couldn’tbetheheadmaster.HehasgonetoAmerica.??这不可能是校长，他去美国了。??(2)Hemaynot/mightnotknowthescientist.??他也许不认识那位科学家。??3．疑问句中用can/could（能……?）。??(1)Couldhehavefinishedthetask???他可能把任务完成了吗？??(2)Canhebeathomenow???他现在能在家吗？??注：以上三种句式中情态动词的语气按程度都是依次递减的。Might,could并非may,can的过去式，而表示语气较为委婉或可能性较小。

新课标人教版高中英语选修8单词(默写用)新课标人教版高中英语选修8单词(默写用)

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/新课标人教版高中英语选修8单词(默写用)选修8Unit1△California__________△Californian__________△illustratevt.__________distinctadj.__________distinctionn.__________△immigrantn.__________liveon__________straitn.__________△Bering__________Arcticadj.__________theArctic__________meansn.__________bymeansof…__________△prehistoricadj.__________majorityn.__________ministryn.__________Catholicadj.n.__________△Alaskan.__________△SanFranciscon.__________△adventurern.__________makealife__________△despiteprep.__________hardshipn.__________electvt.__________federaladj.__________railn.__________percentagen.__________△LosAngelesn.__________Italyn.__________Italiann..adj.__________Denmarkn.__________keepup__________△Hollywoodn.__________boomn..vi.__________aircraftn.__________△Cambodiann.__________Korean.__________Koreann.adj.__________Pakistann.__________Pakistaniadj.n.__________△immigratevi.__________immigrationn.__________racialadj.__________crossingn.__________vicen.&adj.__________nephewn.__________polen.__________applicantn.__________customsn.__________socialistn.adj.__________socialismn.__________occurvi.__________cattlen.__________△Hispanicn.__________indicatevt.__________backtoback__________luggagen.（<美>baggage）__________shavevt.&vi.(shaved;shaved,shaven)__________△cablen.__________△cablecar__________△AndrewHallidie__________tramn.__________apparentadj.__________apparentlyadv.__________braken.Vi.&vt.__________conductorn.__________slipvi.n.__________△wharfn.__________bakeryn.__________ferryn.vt.__________△AngelIsland__________teamupwith__________hirevt.&n.__________△fascinatingadj.__________markout__________seagulln.__________takein__________anglen.__________agreat/goodmany__________applyfor__________nowhereadv.__________△miserableadj.__________punishmentn.__________justicen.__________mournvt.&vi.__________civiladj.__________authorityn.__________reformvt.&vi.n.__________graspvt.&n.__________△thoughtfuladj.__________thankfuladj.__________insertvt.__________Unit2differvi.__________exactadj.__________△cuttingn.__________twinn.adj__________△identicaladj.__________commercialadj.__________straightforwardadj.__________△complicatedadj.__________undertakevt.(undertook,undertaken)__________payoff__________breakthroughn.__________proceduren.__________△nucleusn.__________△somaticadj.__________△embryon.__________carriern.__________castvt.(cast,cast)__________castdown__________altogetheradv.__________arbitraryadj.__________△faten.__________correctionn.__________objectvi.__________objectionn.__________△impactn.__________mediumn.__________themedia__________obtainvt.__________attainvt.__________moraladj.__________conservativeadj.__________forbidvt.(forbade,forbad;forbidden)__________accumulatevt.__________infavourof__________sideroad(<美>sidewalk)__________constitutionn.__________compulsoryadj.__________operan.__________chorusn.__________loafn.__________flourn.__________owevt.__________shortlyadv.__________retirevi.__________bothervt.vi.n.__________(be)boundto(do)__________assumptionn.__________regulationn.__________△nonsensen.__________△popularityn.__________△JurassicPark__________strikevi&vt.(struck,struck)__________strike…intoone’sheart__________△bisonn.__________△calfn.__________fromtimetotime__________bringbacktolife__________initialadj.__________△DNA__________vainadj.__________invain__________resistvt.__________drawbackn.__________merelyadv.__________△restorevt.__________△aurochsn.__________decorationn.__________unableadj.__________△greataukn.__________feathern.__________△quaggan.__________△fairlyadv.__________ingood/poorcondition__________turkeyn.__________△dyevt.n.__________clawn.__________adorevt.__________hatchvt.&vi.__________reasonableadj.__________Unit3△amphibiousadj.__________△GeorgeStephenson__________patentn.__________callup__________courtyardn.__________nowandthen__________walnutn.__________distinguishvi.&vt.__________mercifuladj.__________productn.__________powdern.__________setabout__________perfumen.__________stainlessadj.__________△jellyn.__________cuben.__________cubicadj.__________abruptadj.__________abruptlyadv.__________convenientadj.__________cautionn.__________expectationn.__________passiveadj.__________merryadj.__________merrilyadv.__________seizevt.__________△recognitionn.__________criterionn.__________△claimn.&vt.__________validadj.__________filen.vt.__________ripeadj.__________stringn.__________gluen.vt.__________△rodn.__________freezingadj.__________greengrocern.（pl）__________identificationn.__________directoryn.__________dialvt.__________rainfalln.__________△courtroomn.__________innocentadj.__________lanternn.__________bearvt.__________jamn.__________△AlexanderGraham__________△microphonen.__________foreheadn.__________beatentrack__________△occasionallyadv.__________diveinto__________dynamicadj.__________setout(todo)__________△multipleadj.n.__________△Morse__________dotn.vt.__________tapvt.n.__________wiren.__________strawn.__________△reproducevt.__________currentn.adj.__________helicoptern.__________trianglen.__________△tetrahedronn.__________stableadj.__________△invaluableadj.__________associatevt.n.__________practicaladj.__________△JamesDyson__________refrigeratorn.__________courtn.__________extensionn.__________hangon__________outoforder__________getthrough__________ringback__________ringoff__________versionn.__________competencen.__________△competentn.__________jeepn.__________personneln.__________Unit4△Pygmalionn.__________△GeorgeBernardShaw__________adaptationn.__________classicadj.n.__________captionn.__________plotn.__________professorn.__________△Higgins__________△phoneticsn.__________△coloneln.__________△Pickering__________△fatefuladj.__________whistlevi.n.__________garmentn.（pl）__________woollenadj.__________hesitatevi.__________uncomfortableadj.__________uncomfortablyadv.__________troublesomeadj.__________walletn.__________outsomen.__________thiefn.__________handkerchiefn.__________△disguisevt.n.__________△indisguise__________mistakenadj.__________brilliantadj.__________classifyvt.__________remarkn.vt.&vi.__________betrayvt.__________upperadj.__________extraordinaryadj.__________condemnvi.△perlyadv.__________pass…offas…__________△duchessn.__________ambassadorn.__________acquaintancen.__________makeone’sacquaintance__________handfuln.__________△amazementn.__________△inamazement__________fortunen.__________authenticadj.__________generallyspeaking__________statusn.__________superioradj.n.__________intermsof…__________△disapprovevt.&vi.__________robvt.__________antiqueadj.；n.__________musicaladj.n.__________stockingn.__________△believern.__________Buddhismn.__________△Buddhistn.adj.__________△Buddhan.__________△voweln.__________△Pearce__________cookien.__________teapotn.__________creamn.__________nailn.__________show…in__________waxn.vt.__________diskn.__________△waxdisk__________shabbyadj.__________△curtsyvi.（alsocurtsey）n.__________△shillingn.__________refereen.__________compromiseni.&vi.__________horribleadj.__________laundryn.__________bathtubn.__________sobvi.n.__________waistn.__________vestn.__________disgustingadj.__________oncemore__________inneedof__________△heartilyadv.__________overlookvt.__________alphabetn.__________△effectiveadj.__________fadevi.&vt.__________fadeout__________Unit5△identifyvt.__________alternativen.adj.__________△archaeologyn.(<美>archeology)__________△archaeologicaladj.__________△archaeologistn.__________starvationn.__________tentativeadj.__________accuracyn.__________△excavatevt.__________△excavationn.__________interruptvt.&vi.__________acuteadj.__________assumevt.__________regardlessadv.__________regardlessof__________matn.__________quiltn.__________beastn.__________atmost__________centimetren.(<美>centimeter)__________sharpenvi.&vt.__________sharpenern.__________cutup__________△scrapevt.__________△scrapern.__________ampleadj.__________messyadj.__________primitiveadj.__________△beadn.__________botanyn.__________botanicaladj.__________analysisn.__________seashelln.__________ripenvt.&vi.__________categoryn.__________significancen.__________somehowadv.__________systematicadj.__________spitvt.(spat,spit;spat,spit)vi.__________deletevt.__________albumn.__________scratchn.vt.__________academyn.__________receptionistn.__________onionn.__________kindergartenn.__________skateboardn.__________fedupwith__________yogurtn.__________radioactiveadj.__________radioactivityn.__________divisionn.__________BC__________melonn.__________wrinklen.__________pulsevi.n.__________△veinn.__________applaudvi.&vt.__________lookahead__________howlvt.&vi.__________acceleratevi.&vt.__________spearn.__________arrestvt.n.__________dizzyadj.__________△eyebrown.__________△cheekbonen.__________△arrowheadn.__________△axen.__________hammern.__________gayadj.__________gailyadv.__________skilfuladj.__________dateback__________punctuationn.__________△worshipvt.&vin.__________△craftsmanshipn.__________Unit293Unit3172Unit4255Unit5343选修7Unit1n.伤残；无力；无能__________adj.伤残的__________n.听力；听觉__________n.视力__________n.综合病征；综合症状__________小儿麻痹__________n.罗莎琳（女名）__________n.跑道的一圈；重叠部分；（人坐着时）大腿的上方__________n.雄心；野心__________adj.有雄心的；有野心的__________n.口授；听写（的文字）__________n.萨利（女名）__________n.吵闹的；嘈杂的__________adj.适合的；适宜的__________n.项目；进入；入口__________adj.有益的；受益的__________马蒂·菲尔丁__________换句话说__________adj.笨拙的__________vi.碰撞；撞击__________adj.外向的;友好的;外出的离开的__________vt.使适应；改编__________适合__________n.长凳__________切去；省略；停止（做某事）__________n.显微镜__________上气不接下气__________n.缺席；不在某处__________adj.同伴的;同类的n.同伴;同志；伙伴__________vt.使……不悦；惹恼__________adj.颇为生气的__________n.烦恼__________总而言之__________n.公司adj.结实的；坚固的；坚定的__________softwaren.软件__________sitaround闲坐着__________aswellas和；也__________parrotn.鹦鹉__________tankn.（盛液体、气体的）大容器;缸;大桶__________n.陆龟；龟__________在很多方面__________n.心理（学）__________adv心理（学）地;精神上地__________取笑__________n.鼓励；奖励__________n.行为；品行vt.指挥；管理；主持__________n.主流；主要倾向__________adj.令人满意的；令人愉快的__________不必担心__________n.政治（学）__________vt.废除；废止__________n.废除；废止__________vi.&vt辞职；辞去（工作、职位等）__________n.奴隶制__________n.文学（作品）；著作；文献__________巴里·明托__________n.气力马扎罗山（位于坦桑尼亚；非洲最高山）__________n.同伴；伙伴__________n.协助；援助__________vt.祝贺；庆贺__________n.祝贺；贺词__________n.保龄球__________n.毕业；毕业典礼__________n.证书__________（口语）（祝你）一切顺利__________n.建筑师__________n.桑德斯（姓）__________adj.足够的；充分的__________n.（接近的）方法；通路；可接近性__________adj.可接近的；可进入的；可使用的__________n.轮椅__________adj.方便的；有用的__________n.耳机__________vt.削弱；损伤__________n.一行；一排vt.&vi.划（船）__________n.地下室__________adv.向外__________n.出口；离开；退场__________遇到；经历；会晤__________n.赞成；认可__________n.尊严；高贵的品质__________n.收益；利润；盈利__________n.（pl）斜体（字）__________n.社区；团体；社会__________Unit2adj.家庭的；家用的n.一家人；家庭n.小说；虚构或想象出来的事n.渴望；欲望；渴求vt.希望得到；想要艾萨克·阿西莫夫n.满意；满足；令人满意的事物拉里·贝尔蒙特试验；考验n.克莱尔（女名）n.额外津贴；奖金；红利vt.使警觉；使惊恐；惊动n.警报；惊恐adj.担心的；害怕的n.围裙n.同情（心）adj.超重的；体重超常的adj.优雅的；高雅的；讲究的格拉迪斯·克拉芬n.喜爱；恩惠vt.喜爱；偏袒n.堆；摞；叠vi.堆起；堆积vt.把……堆起；积聚vt.细看;仔细检查;粗略地看;浏览;扫描__________n.手指甲__________adj.荒谬的；可笑的__________n.发型；理发__________n.化妆品__________vt.陪伴；伴奏__________n.（坐、跪时用的）软垫;靠垫；垫子__________n.寝具；铺盖__________n.项链__________n.售货员；职员；旅馆接