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文档简介
课程的总目标是按照三个维度表述的,即1、知识与技能;2、过程与方法;3、情感、态度和价值观。在知识与技能方面,学生要了解美术的基本知识,学习基本技能,努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面,学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,体验美术活动的乐趣,尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面,学生要努力获得对美术学习的持久兴趣,激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。课程目标解释1a三个维度之间的关系应该是这样的:通过一定的学习过程,使学生掌握一定的知识与技能,逐渐体会和掌握学习方法,形成正确的情感、态度和价值观。所以,学习过程是一个实实在在的基础,没有这一基础,侈谈其他的任何东西都是无意义的。
课程目标维度之间的关系2a第一、这是此次课程改革的总体思路之一。第二、美术课程的确存在着太注重学科本位的问题。第三、过重的学科本位倾向,不利于激发学生的学习兴趣,导致脱离学生的实际。
为什么要淡化学科本位3a所谓“双基”指的是“基本知识和基本技能”,在任何学科中“双基”都不可避免地存在,但“双基”是一个非常模糊的提法,什么是“双基”存在一个认定问题。在此方面,国外的一些美术课程标准,表述比较模糊、宽泛,只提出一些具有导向性的标准,具体的内涵由教师去认定。新的美术课程标准借鉴了这一方法,以期给教材的编写者和教师更大的思维空间。对“双基”的认识4a一是对美术的内容和现象有基本的了解;二是对美术的创作方法与过程有基本的了解;三是对美术在社会中的价值和作用有基本了解。基本的美术素养不仅仅指的是对基本的美术知识与技能的掌握,更重要的是应该具备基本的艺术态度。这些态度主要包括这么几个方面:第一有敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能作出积极的(或许还应该是独特的)反应;第二能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感,追求艺术化生存;第三能不断追求更高的审美品位,又保持自己独特的审美趣味。什么是基本的美术素养?5a1、教师应该了解国家所倡导的一般公民的价值观和态度,对情感、态度和价值观的培养具有明确的意识,并列入教学目标。2、结合美术学习的特点,有意识地设计学习活动,培养学生的情感、态度和价值观。3、在美术学习中要特别注意培养学生对美术的兴趣,尤其是持久的兴趣。如何培养学生的情感、态度和价值观?6a
新的课程标准的目标描述是从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个维度表述的,因而这是美术教师进行美术教学活动时必须关注的三个方面。对知识和技能的教学不能放弃,但一定要降低难度,以适应学生的水平和兴趣;要关注学习过程与方法,让学生意识到美术学习过程与方法的特殊性;要在教学的过程中,通过美术活动,培养学生的情感、态度和价值观。
小结7a1、
钟启泉等主编《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社
2、
教育部基础教育司组织编写《全日制美术课程标准解读
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