生物多样性及保护

第三章生物多样性及保护一、生物多样性1.三个层次：_____的多样性、_____的多样性、_________的多样性。2.一个基础：遗传的多样性也称为_____的多样性，决定了_____的多样性。3.三个价值：_________价值、_________价值、_________价值。遗传物种生态系统基因物种直接使用间接使用潜在使用二、生物多样性的保护1.面临的威胁：(1)___________________是生物多样性面临威胁的主要原因。(2)人类的乱采滥伐和乱捕滥杀。(3)外来生物入侵。2.保护对策：_________、_________以及加强教育和法制管理等。3.就地保护：是保护生物多样性的_________，它的主要形式是________________。栖息地的破坏和丧失就地保护迁地保护根本途径建立自然保护区【小题快练】1.下列不属于生物多样性的是()A.生态系统的多样性B.遗传的多样性C.物种的多样性D.生物数量的多样性答案：选D。2.生物多样性面临威胁的主要原因是()A.栖息地的破坏和丧失B.乱采滥伐C.外来生物入侵D.乱捕滥杀答案：选A。考点：生物多样性之间的关系1.概念图：2.关系：(1)遗传的多样性决定了物种的多样性，物种的多样性实质上就是遗传的多样性。(2)物种的多样性和复杂的生活环境共同构成了生态系统的多样性。(3)保护生物多样性最根本的措施是保护生态系统的多样性。【典题示范】1.(2014·济宁学业考)微山湖是我国北方最大的淡水湖，湖内有鱼类78种，鸟类205种，湖中还有维管束植物239种，这些数字主要体现了 ()A.生态系统的多样性B.生活环境的多样性C.生物基因(遗传)的多样性D.生物种类(物种)的多样性【解析】选D。本题考查生物的多样性。微山湖中有鱼类78种，鸟类205种，维管束植物239种，充分体现了微山湖生态系统中生物物种的多样性。【备选习题】20世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆和易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了哪种生物多样性()A.物种的多样性 B.生态系统的多样性C.遗传的多样性 D.环境的多样性【解析】选C。本题主要考查生物多样性的内涵。同种生物的不同个体之间，其性状有着或多或少的区别，故其基因组成也有或多或少的区别，因此每种生物是一个丰富的基因库。科学家利用野生大豆和易患萎黄病的大豆品种杂交培育出抗大豆萎黄病的品种是利用了它们的遗传多样性。2.(2014·东营学业考)2014年4月15日，中央国家安全委员会明确将生态安全纳入国家安全体系。下列关于我国境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是()A.水葫芦原产南美，引入我国江南种植后，出现疯长，改变了当地的生物多样性B.麋鹿原产我国，后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区属于生物入侵C.小龙虾原产美洲，经日本引入我国后迅速扩散，对农田造成了危害，说明小龙虾既能适应环境也能影响环境D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护【解析】选B。A.我国引入水葫芦后，水葫芦适应当地环境，又没有天敌控制，因此大量繁殖引起疯长，挤占了当地生物的生存环境，改变了当地的生物多样性，这属于外来物种的入侵。B.麋鹿原产我国，后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰建立自然保护区，属于保护生物多样性。C.小龙虾原产美洲，经日本引入我国后迅速扩散，对农田造成了危害，说明小龙虾既能适应环境，也能影响环境，并对当地生物的生存环境造成灾害，属于外来物种的入侵。D.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，如D项所述。【提分技法】巧记三种多样