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文档简介

中班科学球宝宝玩滑梯教案反思

设计意图：

球是幼儿日常生活和嬉戏中最常见、最宠爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好时机，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探究欲望，培育幼儿对探究活动的兴趣。

活动目标：

1、情愿参与探究活动，体验探究的乐趣。

2、能合作进展探究活动。

3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的凹凸有关、不同的球滚动的快慢不同。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

1、阅历预备：

孩子们对球已有深厚的兴趣，知道球能滚动。BRP/P2、物质预备：

木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。

3、环境预备：

家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

活动流程：

探究一：球在不同高度滚动时的状况探究二：不同球在同高度滚动状况争论试验结果延长：玩球

活动过程：

一、引导幼儿观看活动场地，导入主题。

二、：球宝宝玩滑梯

1、探究：谁的球滚的快，为什么？

2、用图画方式统计探究结果

三、：垒球宝宝和皮球宝宝竞赛

1、探究：怎样竞赛才公正什么球先滚下来，为什么？

2、统计探究结果

四、依据图形统计争论操作结果

五、活动延长：

1、你们还知道哪些球？

2、活动角：在玩中连续探究球的隐秘

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地

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