中班科学教案（10篇）

中班科学教案〔10篇〕活动目标：

初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、试验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。

活动预备：

果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT

活动过程：

一、幼儿探究：果珍和水

1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样？幼儿猜测并做出答复。〔教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。〕

2、幼儿亲自动手操作并得出结论。〔教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告知我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗？〕

3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。〔教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。〕

二、幼儿探究：面粉和水

1、教师出示面粉和水。刚刚面粉观看了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样？幼儿猜测并做出答复。〔教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。〕

2、幼儿试验：操作方法同上。〔教师记录幼儿动手操作的结果。〕

3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁教师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。〔教师在幼儿动手操作的结果上打上问号〕要不我们等一下去观看一下好吗？

三、幼儿探究：油和水

1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样？幼儿自由答复

2、幼儿试验：操作方法同上

3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。〔教师记录幼儿动手操作的结果。〕

4、刚刚我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是假设我们的衣服不留神粘上了油，变的脏脏的了，有什么方法可以把油渍去掉。

5、除了小朋友想的，教师这里也有很多寻常爸爸妈妈不怎么用到的方法我们一起来看看。〔看PPT〕

四、活动延长

刚刚周教师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢？

中班科学活动教案篇二

活动设计背景

户外活动时孩子们拿着风车正玩得欢快，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对四周事物、现象的惊异心及探究四周世界和学习科学的兴趣，培育幼儿关心、疼惜自然地乐观情感和态度。为了让孩子清楚地了解这一现象，特设计本节课。

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的便利。

3、能观看、比较出不同的风。

4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。

5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观看、比较不同的风。

活动预备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本〔人手一本〕

活动过程

1、引起兴趣

教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”〔风〕还有什么方法能使风儿消逝？

幼儿探究各种可以起风的方法。

2、有关风的图片〔有益的风和有害的风〕

〔1〕玩耍：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿玩耍兴趣。

〔2〕探究怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以削减风沙的常识，强化幼儿疼惜树林，不乱让垃圾的行为。

3、争论沟通。

〔1〕观看课本了解风吹来的方向是四周八方的。

〔2〕玩耍：查找风吹来的方向

在玩耍中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摇摆，查找户外还有哪些东西告知我们风来了

〔3〕教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后转变电风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。

〔4〕活动完毕

延长活动：

小朋友连续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、学习过程中幼儿的参与度很高，承受的也很快，但似乎教师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时教师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思考空间，答案会不行思议的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着教师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求教师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在答复以下问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，教师的准时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，假设重上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清楚地记住。

中班科学教案篇三

活动目标

1、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动预备

幼儿感受过风，并有过观看记录，供给产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程1、看看说说，风在哪里？

教师：“前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观看记录。请你轻轻地告知旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”。张贴个别幼儿的观看记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探究感受风的产生。

1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么方法变出风娃娃来呢？”

2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用教师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。”

3)幼儿操作，教师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了教师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的觉察和探究的结果。

4)比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观看：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”〔由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。〕

5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1)玩玩耍：有益的风和有害的风。

让幼儿观看图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？依据风的好处和害处，贴上欢快和不欢快的娃娃。

2)请幼儿想想，风还有哪些好处和害处。

4、总结，结实活动。

教学反思：

1、学习过程中幼儿的参与度很高，承受的也很快，但似乎教师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时教师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思考空间，答案会不行思议的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着教师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求教师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在答复以下问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，教师的准时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，假设重上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清楚地记住。

中班科学教案篇四

活动目标：

1、幼儿通过动手动脑，探究轮子的特征，并情愿与他人共享探究的过程与结果。

2、幼儿通过观看生活中常见物体上的轮子，对轮子在生活中的运用产生惊异心。

3、幼儿在活动中养成关注四周事物的乐观情感和态度。

活动预备：

1、大班幼儿竞赛搬书的录像带、轮子的图片等。

2、各种外形的积木人手一份、轮子一个。

3、大路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

1、观看大班幼儿搬书竞赛录像幼儿观看竞赛前半局部，猜测哪一队会取得成功。

2、幼儿连续观看录像，初步了解轮子的功能。师：最终谁取得了成功？为什么使用整理箱会取得成功？

二、动手动脑，探究轮子的特性。

1、幼儿玩各种外形的积木玩具，尝试哪些外形的积木玩具可以做轮子，哪些外形积木玩具不行以做轮子？

2、同伴沟通：玩的是什么外形的玩具？可以做轮子吗？为什么？

3、请幼儿表达并演示可以做轮子的积木与不行以做轮子的积木。

4、教师小结：原来轮子是圆形的，只有圆形做的轮子才能连续不断的滚动，其他外形的积木不行以做轮子。

三、联系生活，拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体，并通过观看有轮子物体的图片，进一步了解轮子在生活中的应用，对轮子产生惊异心。

1、师：你在生活中见过那些东西是有轮子的？

2、教师出示一些生活中有轮子的物体图片，进一步了解轮子在生活中的应用。

四、涂涂画画，学做设计师

1、幼儿给没有轮子的交通工具设计适宜的轮子。

2、幼儿将画好的交通工具呈现到大路背景图上并相互沟通。

中班科学活动教案篇五

设计思路：

训练即生活，生活即训练。生活中有很多元素都可以纳入到学前训练幼儿园的课程中，往往看似常见、简洁的小事，其中却蕴涵着丰富的学问和训练价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中常常可以观看，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子供给一次实践操作的时机。既满足幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，觉察问题、解决问题、积存阅历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。

在本次活动中，先通过玩耍法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿把握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观看物体的溶解；最终，让每个孩子操作，在操作中去观看溶解这一科学现象。

活动目标：

1、在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的观看兴趣和探究的欲望。

2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不行以。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点：

重难点：观看溶解

活动预备：

透亮的塑料杯100个、勺子40个

方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉

黄豆、大米、绿豆

塑料框16个、温水

活动过程：

〔一〕玩耍导入—激发幼儿探究的兴趣

今日，吴教师给小朋友们带来一个奇特礼物，来看看，是什么吧！〔一遍说一遍揭开罩布〕

对，是一杯水！不过，这可不是一杯一般的水哟！〔故弄玄虚〕那是什么水呢？〔稍作停顿，让幼儿猜测片刻〕我请一个乖宝宝来尝尝吧。

〔请幼儿尝一尝)

某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？〔幼：好喝〕是什么味道的啊？〔幼：甜的〕咦？怎么会是甜的呢？〔幼：里面有糖〕有糖呀？糖在哪里呢？吴教师怎么没有观看呢？小朋友们观看了吗？〔没有〕那糖在哪里呢？〔幼：在水里化了〕

〔站位：回到桌子前面了〕刚刚有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？〔做疑问状〕要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？〔幼：好〕

〔二〕教师示范

1、教师示范，幼儿观看

〔教师坐下，从桌子下面端出水和糖〕一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！〔用勺子舀起方糖〕，这个糖宝宝是什么外形的啊？〔幼：正方形的〕对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？〔幼：方糖〕对，它叫方糖。

小朋友们看好了哟，吴教师要开头变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，留意看，有什么变化呀？〔方糖变大还是变小了呀？〕〔幼：变小了〕再搅一搅，搅一搅，搅一搅。.。.。.〔搅到方糖不见了为止〕咦？方糖呢？〔幼：不见了〕对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？〔幼：。.。.。.〕其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？〔幼：溶解〕对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了〔师幼同说：溶解了〕。

2、个别幼儿操作

刚刚，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。

那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？〔幼：。.。.。.〕请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？

请幼儿1名。

某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们认真看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅。.。.。，奶粉和水宝宝做朋友了吗？由于，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了〔师幼同说〕

刚刚，某某小朋友变魔术的时候，觉察奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴教师，还有点不信任，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。

对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友认真看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅。.。.。奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？〔师幼同说：溶解〕

还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅。.。.。.奶粉不见了，在水里溶解了。

〔三〕集体操作，教师指导

1、操作可溶解的材料

〔1〕生疏材料及讲解操作步骤

刚刚，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。

小朋友们，都开动脑筋了，吴教师很欢快，所以邀请每个小朋友都去做魔术。欢快吗？那好，我们先来生疏一下要去变魔术的材料吧！〔教师端出材料〕

这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？〔幼：。.。.。〕是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。

等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己宠爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？

好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己宠爱的材料开头变魔术吧！

〔2〕教师巡回指导，提示幼儿搅一搅，观看有没有溶解。

〔3〕幼儿共享〔5个〕

好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴教师。刚刚，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你来，〔端着你的杯子走到前面来〕你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？由于它在水里溶解了。

2、操作不行溶解的”材料

〔四〕集体记录

请小朋友把杯子轻轻地放回塑料〔示意保育员收材料〕。然后转过来，看着吴教师。刚刚，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。特别的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？

幼儿开动脑筋想方法。

小朋友们想的方法真好，有的说。.。.。.，有的说。.。.。，吴教师也想到了一个好方法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。

〔五〕你们想知道是什么方法吗？好吧，吴教师告知你们吧，就是用记录表。用什么方法？

对，用记录表。〔一遍说，一遍翻出记录表〕

我们先来生疏一下记录表上吧。这是。.。.，这是。.。.，这是。.。.，这是。.。.，这是。.。.，刚刚我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

〔同理，记录其他材料溶解与否〕

小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？〔师幼同说：溶解〕

小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？〔师幼同说：溶解〕

完毕：中四班的小朋友真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！

教学反思：

本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观看活动，题材紧扣生活，是孩子们生疏的，这样一次生活化且比较简洁的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。由于简洁，教师简洁体验到成功感，同时也是一次带着孩子走进科学探究世界的敲门砖。

“保守”还表达在整个教学活动过程中。由于是第一次尝试科学活动。我很留意自己的操作常规，也留意培育孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最终全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到标准与完整，我增加了记录这一个环节。固然，结合班级幼儿实际状况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。

中班科学活动教案篇六

分析：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简洁诱发幼儿的想象力和制造欲。但寻常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。

目标：

1．通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．进展幼儿的感知力气，诱发想象力和制造欲。

3．引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿疼惜四周自然物的情感。

4．学习能两人和四人合作玩。

重点：

感知和探究沙的特性。

难点：

加水后沙在造型功能上的不同。

环节：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4．查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区分：

1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、争论，了解沙的用途：

1．沟通、共享关于沙的用途的阅历。

2．介绍沙漏。

延长：

一、沙能不能种养植物：

供给两盆植物〔一盆用泥，一盆用沙〕，提出治理要求：每天给于确定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

二、制作“七颜色泥”：

在细纱中参与水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。

中班科学教案篇七

【活动目标】

1、透过看、摸、闻、掰等方法，觉察蒜头的特征，体验觉察的乐趣；

2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探究兴趣。

【活动预备】

1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；

2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

【活动过程】

1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜头是什么外形的，像什么？

2、幼儿人手一个蒜头，有序地观看、探究

看一看、摸一摸，觉察了什么？

闻一闻，觉察了什么？这种气味你宠爱吗？它有什么用处？〔杀菌、除腥味、驱虫〕

剥一剥、掰一掰，觉察了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？

数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”〔蒜瓣〕，给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

3、沟通、共享

你觉察了蒜头的什么隐秘？请你来说说

你有什么问题想问的吗？

为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？

4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探究兴趣

小朋友看这个是什么？〔出示发芽的蒜瓣〕

为什么和我们刚刚看的蒜瓣宝宝不一样呢？

5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观看种子的发芽现象

春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！

请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓舞他们连续观看，并给蒜瓣浇水。

6、延长

让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！

中班科学教案篇八

活动目标：

1、经过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进展试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：――教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不一样水位的水。

3、――学具：粗细不一样的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不一样空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。

活动过程：

一、哪个多哪个少

――教师〔出示粗细不一样的杯子〕：这两个杯子一样吗哪儿不一样

――引导幼儿觉察杯子有粗有细。

――教师：杯子里面有什么你觉得杯子里的水一样多吗哪个多哪个少呢你是从那里看出来的

――鼓舞幼儿大胆地表述自我的想法。

二、思考试验方法

――教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢

――鼓舞幼儿思考，并提出提议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，此刻没方法做。鼓舞幼儿觉察借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

――两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

――教师观看指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：

方法二：一幼儿在自我杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。

方法三：假设幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则能够让另一幼儿把自我杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一齐直接比较水位的凹凸…

――提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿觉察，光用眼睛看，结果不必需正确，要经过试验才能明白正确的结果。

中班科学教案篇九

活动目标：

1、了解眼睛的作用，初步懂得疼惜眼睛的重要性。

2、学习疼惜视力的方法，留意用眼卫生，逐步养成好习惯。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

自编故事图片4张。

活动过程：

一、猜一猜——引出眼睛的论题，说说眼睛的作用。

师：今日教师给大家带来了一个谜语，要让大家猜一个我们身上的器官：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。猜出是什么了吗？

师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用？

师：眼睛可以让我们观看这个秀丽的世界。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有，你看，小猫咪咪就有一双秀丽的大眼睛，可是最近却碰上了大麻烦，我们去看看到底发生了什么事。

二、听一听——听故事，说说疼惜眼睛的重要性。

提问：

1、小猫为什么会眼睛疼？

2、它后来怎么去做的？

3、假设我们没有好的眼睛将会怎么样？〔变成近视眼，无法看清东西，没有方法看好书〕

小结：眼睛是我们的朋友，我们要疼惜她。那么，到底有哪些方法来疼惜我们的眼睛，预防近视呢？

三、说一说——学习疼惜视力的方法。

留意用眼卫生出示图片，让幼儿说说这些疼惜视力的方法。

小结：二要——看书、看电视、看电脑姿势要端正，要保持确定的距离；〔将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中教育到鼻尖或额头，即距离30厘米左右〕——要定期检查视力，认真做眼保健操。

二不要——不要长时间的看电视、看电脑。

——不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。〔看一