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PAGEPAGE5六年级语文教案——山雨 学习目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部。2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。课前准备1.读不同作家写雨的作品。2.准备优美抒情的轻音乐作品。谈话导入,揭示课题自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题:山雨初读课文,整体感知〔1〕自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。〔2〕提醒需注意的字音,并理解这个词。啼〔tiacute;〕啭〔zhūagrave;n〕〔3〕谈谈对课文的初步印象。〔4〕思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来。朗读赏析,深入感悟〔1〕作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话答复。〔先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。〕〔2〕感悟山雨的音乐美。①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻局部,体会作者的思想感情。a沙啦啦,沙啦啦──b像一曲/无字的歌谣,神奇地/从四面八方飘然而起,逐渐/清晰起来,由远而近,由远而近〔这里将雨声比作无字的歌谣,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。〕c雨声里,山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草,都变成了/奇妙无比的琴键。〔这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。〕d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指,弹奏出/一首又一首优雅的小曲,每一个音符/都带着梦想的色彩。〔作者将洒落的雨丝比作轻捷柔软的手指,把雨声比作优雅的小曲。〕②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间,引起我们产生无限美好的遐想。〔3〕感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。〔这里实写雨的色彩──绿,给人清新的感觉。〕②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。〔这是作者对雨色的想象。〕〔4〕这篇课文是按怎样的顺序来写的〔板书:雨前、雨中、雨后〕这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。〔5〕感情朗读,加深理解。背诵积累,拓展延伸〔1〕选择自己喜欢的局部,熟读成诵。〔2〕向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。己的感受读这句话。 内容总结
〔1〕六年级语文教案——山雨
学习目标
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部
〔2〕2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美
〔3〕①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻局部,体会作者的思想感情
〔4〕〔作者将洒落的雨丝比作轻捷柔软的手指,把雨声比作优雅的小曲
〔5〕作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情
内容总结
(1)六年级语文教案——山雨
学习目标
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部
(2)今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观
(3)①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻局部,体会作者的思想感情
(4)〔作者将洒落的雨丝比
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