高考古代诗歌备考：写雨景诗词鉴赏教案（附：诗歌艺术手法解析）

高考古代诗歌备考：写雨景诗词鉴赏教案（附：诗歌艺术手法解析）一、中国诗人、词人为什么喜欢写景？人类来自自然天地之间，对于由万物万象组成的景致，有着强烈的感知力。景致自从被诗人、词人写入诗词之中，就带上了作者强烈的主观感情，正像王国维所说的“一切景语皆情语”。“沙漠、古道、边关”是凄凉的边塞景致，“松、竹、梅、兰”是高洁的雅致景致，“清风、细雨和微草”是生机盎然的春天景致，“溪流、落日、夜月、山石”……这些自然景物，在我国古典诗词中，成为诗人借以抒情的对象。久而久之，景物带上了浓厚的作者的情感态度，成为中国文化中特有的“意象”。作品中，诗人、词人不直接抒情，借助意象组合意境，“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体，创造一种物我一体的艺术境界，能更好地传情达意，有极强的感染力。二、写景诗的样貌（一）请看下面写景诗，总结题目特征题目特征（外貌特征）：以四季、自然景象为题；题目中带有自然景物等。（二）种类区别（题材内容）（题材内容）：春夏秋冬、风霜雨雪、山水、名楼庙宇三、写景诗的艺术特色风霜雨雪风风是自然神奇的之物，无形无色，但古人却喜欢用它来描写环境，传情达意，寄寓情感。诗人、词人，用正面、侧面、夸张、拟人、比喻、想象……使其笔下的风声，风色，风物，惟妙惟肖。雨雨在中国古人的笔下，多和绵绵不绝的哀愁形影不离，如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”，但偶有喜雨、好雨，“好雨知时节，当春乃发生。”诗人词人用比喻、拟人、视听结合、借景抒情、侧面烘托等方式，将自然界中的雨，化作诗词中的神来之笔。01《春夜喜雨》唐代：杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火单独闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。表达情感：写春夜降雨、润泽万物的美景，表达自己对春雨的喜爱和深情。艺术特色：.拟人：开篇用拟人手法，写出好雨仿佛“知”春天已至，万物复苏，需要雨滴的滋润，简直把雨给写活了。2.视听结合、拟人：颔联听觉，用“潜”、“润”、“细”等字准确生动细腻地写出了雨“好”的特点，把雨人格化，慷慨无私，默默奉献。颈联视觉，江面和小路看不清，天空黑沉沉，但一片黑暗中，只有船上的灯火是明亮的，“黑”与“明”相衬，夜雨独特的美景，也预示着雨势之大。02《虞美人・听雨》宋代：蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。而今人至暮年，两鬓斑白，独在僧庐下听细雨点点。想到人世的悲欢离合，似乎总是那样的无情，既然如此，又何必感慨呢？就任随那窗外的雨，在阶前点点滴滴直到天明。表达情感：表达词人晚年悲苦凄凉的境遇和心情，虽身在僧庐，无法真正与世隔绝，不能完全跳出方内的生活。艺术特色：.借景抒情、反衬、正衬：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”少年时期短暂的纸碎金迷的欢乐生活，反衬后面处境凄凉。“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”水面辽阔，风急云低，作者单独在一个客舟之上听雨，又传来失群孤飞的叫声，衬托自己的漂泊之苦，思亲断肠，一腔旅恨、万种离愁。.以景作结：”一任阶前点滴到天明”，诗人望着窗外的雨滴，一滴一滴，滴到台阶前，滴到天明时，滴到生命里。给人无限想象，看似一切看开，但彻夜难眠暴露的是没有真正大彻大悟。.写法奇巧，时空跳跃，浓缩人一生不同时期对雨的感受：蒋捷这首词，以他的一生的遭遇为主线，少年歌楼听雨，壮年客舟听雨，晚年僧庐下听雨。一生的经历，转瞬即逝，就这样借助听雨这个独特的而有意味的不同画面一一展现。4.方位名词用得巧妙：一个“上”字，正合少年的快乐、美好时光的生活情境；一个“中”，正合作者人生中年遭遇的种种不幸和坎坷，以及漂泊生涯；一个“下”，正合白发老者尝遍悲欢离合后，几乎麻木的地步。看到这三个字，想一想，哪个人的人生不是这三个字？03《春日》宋代：秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。译文：一声春雷，落下绵绵细雨。雨后初晴，阳光投射在刚刚被雨洗过的苍翠碧瓦上。经历春雨的芍药花上饱含雨露，仿佛含泪的少女情意脉脉。蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。表达情感：作者通过雨后晴春之景，曲折隐晦地表达对宦途命运艰险的恐惧，以及自己的多愁善感。艺术手法：.比喻、拟人：“一夕轻雷落万丝”，雷是轻的，雨如丝，写出春雨短促轻柔的特点。.对偶、比喻、拟人：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”作者美人比喻花，将花人格化，芍药的“含春泪”之态、蔷薇“无力卧”之状，花儿百媚千娇，情致蕴藉。作者观察力敏锐，表现力惊人。04《五月十九日大雨》明代：刘基风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。译文：疾风驱使着骤雨瞬间洒落高城，乌云密布，雷声滚滚，大地仿佛都在震动。一会兴云作雨的龙挟着雷电乌云离去，池塘水满，青草滴翠，万蛙齐鸣。表达情感：风雨过后有彩虹的人生哲理。艺术特色：.借景抒情：大雨前后的不同景色，展现人生哲理：风雨过后，景色会格外美丽；战胜挫折后，人生更美丽。.比照：大雨前后比照，前两句风雨雷电，黑云压城，电闪雷鸣，一片昏暗，后两句写雨过天晴，池塘青草，万蛙齐鸣，清新恬静，一前一后比照鲜明。3.听觉：前两句写雷声，风急雨骤，电闪雷鸣，后两句池塘水涨，蛙声一片。前者是闹，是雨的威猛，后者是以声衬静，强调雨后的平和景象。05《有美堂暴雨》宋代：苏轼游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分敝涌金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲸室泻琼瑰。译文：一声响亮的雷声宛如从游人的脚底下震起，有美堂上，浓厚的云雾缭绕，挥散不开。远远的天边，疾风挟带着乌云，把海水吹得如山般直立；一阵暴雨，从浙东渡过钱塘江，向杭州城袭来。西湖犹如金樽，盛满了雨水，几乎要满溢而出；雨点敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人开怀。我真想唤起沉醉的李白，用这满山的飞泉洗脸，让他看看，这眼前的奇景，如倾倒了蚊人的宫室，把珠玉洒遍人寰。表达情感：壮观的暴风雨，震人心魄，表达作者的豁达豪迈之情。.夸张：“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。”黑风，以视觉代替感觉，形象地表现了暴雨来时疾风乌云的情况，“吹海立”极力夸张风的强烈。“飞雨过江来”夏天的暴雨，来势迅猛。.比喻：“十分敝谶金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。”把巨大的西湖比作小小的金樽，把急雨比作羯鼓声，想象都很奇特。.用典：作者希望这眼前的满山飞泉，能唤醒沉醉的李白，让他看看如同倒倾鲸人宫室、洒下满天珍珠的奇景。06《微雨》唐代：李商隐初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。译文：微雨初起时，只觉它像林中雾气一样浮动；逐渐地，伴随着夜幕降临，它分得了夜的丝丝凉意。那寒气仿佛透窗入户让灯火闪烁不定，离窗很远也能感觉到它的凉意；仔细听还能感觉到从空旷的院子里传来的轻微淅沥声。表达情感：朦胧，迷离，似愁绪，可意会不可言传。艺术特色：侧面烘托、视觉、感觉：全诗无一字正面描写雨的形态，全部借助人的感受侧面展示，黄昏前后微雨刚落不久，用林霭、夜凉写视觉和感觉的独特体验，再写夜深雨下久之后，用灯光、水声写视觉、听觉的细微变化，展示雨的变化。7《木兰花慢•立秋夜雨送梁汾南行》清代：纳兰性德盼银河迢递，惊入夜，转清商。乍西园蝴蝶，轻翻麝粉，暗惹蜂黄。炎凉。等闲瞥眼，甚丝丝、点点搅柔肠。应是登临送客，别离滋味重尝。疑将。水墨画疏窗，孤影淡潇湘。倩一叶高梧，半条残烛、做尽商量。荷裳。被风暗剪，问今宵、谁与盖鸳鸯。从此羁愁万叠，梦回分付啼溟。译文：盼望着银河的出现，入夜的时候却偏偏下起了悲凄的秋雨。刹那间，园里的蝴蝶和蜜蜂纷纷飞起，匆匆躲避。是暖是寒。入秋夜雨本是等闲之事，但今晚那丝丝点点的雨声却令人搅断柔肠。应该是因为此时正是别离送友的时刻，所以这秋雨才这样让人断肠吧。秋夜雨洒落在疏窗上，那雨痕仿佛是屏风上画出的水墨画。能否请求高高的梧桐树和烧残的灯烛细做掂量，不要在此时再添人的愁绪池塘里，荷叶已经被秋风吹残，那今夜谁来代替荷叶为鸳鸯们遮风挡雨呢？你将上路远行，从此旅途劳顿，梦醒之时，唯有悲切的寒蝉声相伴。表达情感：表达词人对友人的依依不舍悲凉惆怅，以及嘱托。艺术特色：.借物抒情：“乍西园蝴蝶，轻翻麝粉，暗惹蜂黄。”雨来得突然，导致院子的蝴蝶没有准备好，四处乱飞，鳞粉飘落，不小心惊到了无辜的小蜜蜂。一片慌乱，正是作者的措手不及及离乱心境。.拟人：“倩一叶高梧，半条残烛，做尽商量”，窗外夜雨梧桐，屋内泣泪残烛，作者说能否请梧桐和灯烛细做掂量，不要再添离愁。8《大酶•春雨》宋代：周邦彦对宿烟收，春禽静，飞雨时鸣高屋。墙头青玉麻，洗铅霜都尽，嫩梢相触。润逼琴丝，寒侵枕障，虫网吹黏帘竹。邮亭无人处，听檐声不断，困眠初熟。奈愁极顿惊，梦轻难记，自怜幽独。行人归意速。最先念、流潦妨车毂。怎奈向、兰成憔悴，卫玲清羸，等闲时、易伤心目。未怪平阳客，双泪落、笛中哀曲。况萧索、青芜国。红移铺地，门外荆桃如菽。夜游共谁秉烛。译文：昨夜的烟雾已经散尽，四处听不见鸟儿的啼鸣，只有飞落的雨滴敲打着屋顶。墙角处那葱茏的竹子，皮上的萍粉都已被冲洗干净，稚嫩的竹梢互相磕碰。湿气使琴弦都已变潮，蜘蛛网吹粘在竹帘上，寒意直透进厅屋之中。客舍四周寂静无人，屋檐的水溜滴个不断，不觉得使人睡眼朦胧。怎奈愁闷至极连连惊醒，恍惚的梦境难成记忆，更感到幽居的孤苦伶仃。远行之人，归心似箭，最令人担忧的就是泥泞的道路上积满雨水，车毂难行，归期难卜。真是无奈啊，我就像庾信那样因思乡而憔悴，因忧愁而像卫玲那样清瘦弱羸。旅途滞留，因顿清闲，更易愁损心目。难怪当年客居平阳的马融，听得笛声便会伤心得双泪直流。更何况原本繁花盛开的庭园，被风雨摧残得满目萧瑟，杂草丛丛；凋落的花瓣片片点点，满地铺红；门外的樱桃已大如豆粒。在这愁风苦雨后的夜晚，有谁和我秉烛共游？表达情感：惜春伤春之作，春雨中闺愁和羁愁，作者归心似箭而难归去的无奈和惆怅。艺术特色：.视听结合、借景抒情：开头写无鸟鸣，是听觉，后写闺中之物是视觉；“润逼琴丝”三句，借助闺房中琴、枕、屏障、竹帘的景物，仿佛在春雨潇潇中蒙上了湿润，浸透了寒气，表达出闺中之人的泪痕，心寒。.用典：羁留他乡，岂不愁煞得兰成憔悴，卫玲瘦羸，在无可奈何之中，使人伤心落泪；”未怪平阳客”二句，又以平阳客在春雨潇潇中闻哀笛落泪事写羁愁。.借景抒情：在万木萧疏、落红遍地、一片荒芜的深秋时返乡时，会如何呢？作者用景语来回带，家门外，桃园菽畦，荆棘丛生，如此苍凉景象，游子那有心情与友人秉烛夜游呢？游子之羁旅也愁、归乡也愁。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”《早春呈水部张十八员外》唐代：韩愈比喻：首句，运用比喻“润如酥”，点出初春小雨细滑润泽的特点，准确恰当。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”《六月二十七日望湖楼醉书》宋代：苏轼比喻：大雨激起的水花好像白珠碎石，乱纷纷地跳进船舱。跳珠的喻体有声有色，一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”《水仙子•夜雨》元代：徐再思善用数字和意象：此处作者写凄凉旅店中思乡之愁。借助每一个雨滴，和梧桐，和芭蕉两个自古伤情的意象组合在一起，产生浓浓的秋意，表达浓浓的愁思。连用几个数词和量词，错落的音节，正好表现忐忑难安的心情。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”《别严士元》唐代：刘长卿视听结合、反衬：作者主动探求细雨和落花，却看不到，听不到，可见极其细微。这是极其静谧的环境，反衬作者心中的不平静和依依惜别的忧郁。“似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。”《小雨》宋代：杨万里拟人、比喻：作者将雨赋予情感，人格化，说雨似乎对自己妒忌，有意组成珍珠般的帘子，遮挡千峰之景。“珠帘”比喻恰当，形象表现雨不大，一点点下滴的状态。风+雨09《茅屋为秋风所破歌》唐代：杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！表达情感：自己生活之苦，表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。艺术特色：.拟人：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，大风来袭，一个“怒”字，把秋风拟人化，彰显了如人在咆哮一样的迅猛宏大，卷起层层茅草，起势恐怖，让人心焦。.侧面描写、细节描写:“卷”、“飞”、