部编版小学语文四年级上册习作教案设计

教材分析

习作“推荐一个好地方”教案设计并学会相互交流、修改。这个地方，可以是曾经去过的印象最深的旅游景点，也可以是一个经常光顾的书店……只要是喜欢的地方，都可以推荐。教学目标了也喜欢这个地方。(重点)一定的顺序有条理地进行介绍，适当运用修辞方法突出特点等。3.学习修改，把这个地方的特点写清楚、讲明白。(重点)4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。课前准备教师准备：了解学生喜欢的地方，根据学生拍的照片制作课件。学生准备：认真观察自己喜欢的一个地方，拍摄几张照片，记录这个地方的特点。课时安排1课时教学过程一、激趣导入，审清题意喜不喜欢这个地方，为什么。地方”推荐会，要招聘一批解说员，你们愿意参加这样的活动吗？分的第一个自然段。(这一次推荐会可以推荐水乡小镇、游乐场、书店、小树林……只要是自己喜欢的地方都可以推荐。)《九年义务教育语文课程标准》在第二学段习作教学目标中提出“乐于书面表达“猜一猜”和“招聘解说员”生的习作兴趣和表达欲望是大有作用的。二、交流内容，拓宽思路交流一下。组成四人小组，小组里相互交流，推选一个代表准备全班交流。作适当的指导。如，推荐一个古镇：这个古镇很美……(风光景色)在那里可以了解以前人们的生活……(风土人情)这个古镇有很多好吃的……(美食小吃)再如，推荐一个书店：这个书店环境优美……(整体环境)书店里有许多优秀的书籍……(摆设陈列读书带来许多收获……(价值意义)(交流过程中，教师可以将学生推荐的理由以要点的形式板书出来。)教师简要小结。(时要以鼓励为主，树立学生表达的信心。)“方法“内容”“腹中空空”，没什么可写的。因此，我们的教学要着重解决学生“没内容可写”将如何抓住不同的方面来推荐一个地方的方法巧妙地渗透了进去。三、学习写法，完成习作家吗？那么怎么才能吸引大家呢？(要将理由写具体。)想给自己的习作拟什么题目呢？(组织学生交流，如“迷人的……”“……，一个令人神往的地方”“我爱……”等)出示例文，说说从例文中学到了哪些方法。如：“总分”构段，按照一定的顺序有条理地进行介绍，适当运用修辞方法突出特点等。学生练习写作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。四、互相交流，修改习作发表自己的意见，看看哪些地方最吸引大家，也可以给他们提提修改建议。组织学生交流。议。在学生交流的基础上，教师小结此篇习作的优点。出示病文一篇，师生共同修改。教师出示一篇病文，引导学生围绕要点以及字、词、句、标点等方面的要求帮助该位学生进行修改。围绕修改要点，学生自我修改。学生围绕修改要点，修改自己的习作，也可以同桌之间互相修改。设计意图“愿”“学习修改习作中有明显错误的词句”时让学生通过自我修改和相互修改，提高习作质量并逐步养成自我修改的好习惯。范文引路螺蛳湾暑假里，爸爸妈妈带着我，驱车从市区出发，来到了长江边的螺蛳湾休闲文化园。①车刚停稳，我便迫不及待地跳下车，远远地看到架在长江之上的斜拉索桥——苏通大桥。螺蛳湾依偎在长江边，正逢夏季，江边的芦苇(wěi)绿浪起伏，仿佛在和那滔滔江水合奏一曲雄壮的赞歌。②大片大片的薰衣草、郁金香，成群结队的蜜蜂、蝴蝶在花丛中嬉戏，③楼、垂钓中心、水上游乐场，参观了爱菲拉28家快速地登塔，我紧闭双眼、鼓足勇气，扶着扶手一步一步地往上爬，终于到了塔顶。站在塔顶，眺望远方，螺蛳湾的美景尽收眼底。④⑤，天色已渐渐暗了下来。最激动人心的时刻到了，我们卷起裤脚，戴起皮手套，拿起手电筒，全副武装准备捉江蟹(xiè)螺蛳湾真是个好地方啊！行文写法赏析❶以游记的形式开篇，点明了自己要介绍的地方。❷抓住了景物特点，描写得生动形象。❸巧用形容词，使读者在脑海中浮现景物画面。❹小作者对登望江塔的描写非常真切！❺从“走进园内”“走过晃晃悠悠的铁索吊桥”“从塔上下来”可以看出小作者是按照移步换景的方法来写的。❻对抓江蟹的描写细致、生动、有趣，读后让人产生浓厚的