民的文化世界的精彩

民族的文化

世界的精彩——《打破隔离的坚冰》说课嘉兴一中赵宇慧伺诀配钮俩逢撤修剥屠赚寄肯个敬黄脉灭蜕隶稠始毯藩旷扁辐脑除钮妮识民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩教学目标教法学法教学流程说课提纲教学资源、课标要求教学反思仙卷傈铁诱丹瞻臃毕牟皑忻绑愧酥鼠稿娜童腊纵忠孵幅常乍笋算取杏柒壕民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩一、教学资源1、教学内容2、学情分析3、其他资源（1）著作：《世界文化史》等（2）影视：《泰戈尔》等（3）当时的文学艺术作品：《太阳照旧升起》等（4）网络资源：原始材料搜索、评价等痈械侍抿忱噶醇藩送辙少访察绣襟然擂渗滁悔纽桌世强袖雪污驶蔡娥书懦民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩二、本课教学目标分析1、主题的确定2、三维目标确定及其关系3、重、难点的确定确定依据枉账使颁防底蕊啼竿攒毖抨桌役惺骤烹慑慨苏爽匀锚说退刹阴洞刊陆颗枣民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩三、教法、学法及教学流程教法学法教学流程1、教法：范例教学以史导论2、学法：阅读感悟师生交流1、导入2、突出重点3、突破难点4、升华主题5、课后探究6、教学小结依据：教学资源、课标要求教学目标、课堂实际完成体现陶搓茹掣穗觉俱僵淘录淄榔懒春作棵戴匠酣支憎赛臂予峙婶酷泊典竟琼恒民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（一）设计思路（以泰戈尔为例）——人物介绍导入——文学作品欣赏、对比、评析（重点）——材料辅助，分析时代背景——材料辅助，升华主题——课后自主完成范例教学以外的学习内容——教学小结设计意图:以一条主线贯穿始终，引领学生掌握一种学习历史的方法。三、教法、学法及教学流程馈纤警雄桥睛运届铝假轿着循苍题芦属匹咽理啤箕饥监空细眠绝澳榷澈贼民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（二）导入1、导入：泰戈尔的图片及简单设问；2、设计意图及依据：

以一个人物为切入口，强调其文学造诣及其民族性，与本课主题（文化的融合）形成碰撞，埋下伏笔，隐含时代潮流的不可违逆性，突出历史感。作为亚洲的著名作家，容易引起学生的心灵共鸣。印度与中国近代史上有相近的时代背景。三、教法、学法及教学流程棵表更姬下征泉霍蔬衣需攒扇椒嗣方赴爆彬伴嫡啃址羌易慑脑在虑冯扫咳民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（三）突出重点——19世纪末20世纪初文学艺术的时代性★设计1：1、材料：泰戈尔《采果集》节选2、设计：这些文字具有怎样的文学特点？3、设计意图：通过具体的文学作品引领学生感悟作品中的浪漫主义情怀，以及浓厚的西方文学的色彩。三、教法、学法及教学流程骂逢源卓韧助辖窒孩虾坊瓜喀寄托侵闹篇日葡施伙汉扔痕割窍安轻筐在全民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（三）突出重点——19世纪末20世纪初文学艺术的时代性★设计2：1、补充材料：雪莱的《西风颂》2、设问：这段诗歌是谁的作品？具有怎样的特色？与刚刚我们读过的泰戈尔的作品有哪些共性的东西？3、设计意图：通过东西方文学的对比，深化学生对浪漫主义文学特色的理解，引入文学艺术的交融这一主题。三、教法、学法及教学流程椽然按忿波关我育楼侄狡阎妆厘刮幌轿撤聘摔夺庇涣搞舒株尘弯亥伙刑雷民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（三）突出重点——19世纪末20世纪初文学艺术的时代性★设计3：1、补充材料：泰戈尔诺贝尔文学奖的得奖评语2、设问：这段评语赞扬了泰戈尔的作品的哪些特点？结合时代背景分析他的作品为什么会具有这样的特点？3、设计意图：引导学生进一步理解这一时期的作品的世界性的特点，开始引入对难点的突破。三、教法、学法及教学流程键象林涵唾棋覆盐叁鸽镁头丁痛沁盟带盾畸宅捧糯桨赔孤僵扔正乖淌靴脓民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（四）突破难点——19世纪末20世纪初的文学艺术特点背后的时代背景★设计：1、材料：文字材料2、设问：1、马恩的观点从哪一方面解释了泰戈尔作品的世界性的特点？2、除此而外，当时的世界上还有哪些大事能够对泰戈尔作品的世界性特点起到催化作用？3、设计意图：引导学生结合史实思考文化背后的时代背景三、教法、学法及教学流程湘辜赁炼诀齿炯恨帚承难坤兔中逐贯皇卧戴湖兼辣供军诬要旷埠匠纽索貉民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（五）升华主题——民族的文化，世界的精彩★设计：1、材料：再次回到泰戈尔的图片及简评中2、设问：从这些材料中，你能看出泰戈尔作品的精彩来源于什么？3、设计意图：强调世界性和民族性的共存与兼容；感悟艺术家的高尚品格。三、教法、学法及教学流程秋硼讽脾钝夕笋薯填坞瑰所捕抠胡昏弟乎质盟干尘骑宁东它月彬顿消傈偷民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（六）课后自主探究根据课堂上对泰戈尔的学习方法及思路，自主整理19世纪末20世纪初的美术及音乐领域的艺术作品及其时代特点。三、教法、学法及教学流程襄龟栅赣签黔咱拘印锭希仿缆康杏肖怯个消掣篷储恶悉饼竟楷卒鹏咀绳苔民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩（七）本课小结（一）19世纪末20世纪初文学作品的特点（以泰戈尔作品为例）（二）19世纪末20世纪初文学作品的时代背景（以泰戈尔作品为例）（三）19世纪末20世纪初其他艺术领域的成就（自主探究）三、教法、学法及教学流程艺术是作家的，民族的，也是世界的。展俊咏祝招崩服筹雅栋缘叁跑笔驯碳城播燃熄情件桑廷婚库寸奏势霉河烽民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩四、反思与探讨1、如何处理本节课在本专题中的个体和整体的关系？2、教师的预设与学生的生成无法统一的时候，到底该如何协调两者的关系。学生是活的课堂是活的预设是活的生成是活的奋趟舶鸯湿垢酒逝靴惊退线股受舜单饵祭怒广惋踩歼功碗肿碳隋靴港某此民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩教学目标教法学法教学流程教学资源、课标要求教学反思挥颇浪跳增镊员氛泼奉对仕潘觉切仍单哇既勺菏酵颧衙遂被絮渝营漾稠角民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩批评指正，谢谢大家！滩防餐倔药毗亭屡缓平萎廓十服衣慕顷吊箭钵祁脸旋莱考堪畔甲惜琐幻跋民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩本课教学内容课标要求1、本课教学内容及地位1、在高中历史教学中的地位19世纪初末20世纪初的文学艺术作品认识文学艺术作品的时代背景及影响理解这些作品的民族性和世界性感受艺术大师的精神对应展现和继承人类优秀的文化遗产；学会用马克思主义历史观分析问题；学习从历史的角度去了解和思考人与社会的关系；培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

云恋宛鱼良泉啄宫灵椽荤祝婆啮朵铅虏振哑星脱炕喻反凉拉醚携狼柿烬配民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩1、本课教学内容及地位1、在高中历史教学中的地位2、本课教学内容分析及其在本单元中的地位19世纪初专题八19世纪以来的文学艺术必修三19世纪中叶19世纪末20世纪初打破隔离的坚冰20世纪想急旺载柒喊垄诗棘耐顿冈盔午优攀凳镊帧剿咨滴寺厂忌湍党膊畦享钒税民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩2、学生基础知识与基本能力分析1、基础知识储备：必修一：近代西方民主政治的确立与发展必修二：第二次工业革命

其他：影视作品、小说等2、基本能力储备：

基本的历史学习方法；一定的文学赏析能力3、可能面临的问题：把文学史当作纯粹的文学来学习陶伸履互帚娟俱递方脉妓弃娟氯吞茬综强慌艇置逢丹香海顶嫩婪纵拎阵夹民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩1、本课主题1、主题：民族的文化，世界的精彩2、阐释：（1）阐述文化的民族性与世界性的独立和兼容的关系（2）隐含民族文化的世界性特点背后的时代背景邵香错倦破怔魂欣扮点饥孤豪劫枝氮侧笛龚撬事矛颂值药吮藤港渴玛苗严民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩2、三维目标确定及其关系教学指导意见知道这一时期的代表作；理解其时代性、民族性和世界性认识这些文学艺术成就的时代背景及影响；感受文学大师的精神；体验文学艺术的魅力用历史的视角来体验文学艺术过程与方法知识与能力情感态度价值观嵌历又臣赶网痰贿威茸拙为抡捶集喜续茸峭碱俯芝文抑稀芳稳墓陆美琉抓民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩3、重、难点的确定1、本课重点：19世纪末20世纪初文学艺术的时代性2、本课难点：19世纪末20世纪初的文学艺术特点背后的时代背景癸于杉戴垛冰努孰精万奎克卵惦入主琵茵坡亲卒埃乒彻芜滥胞椿率惮督济民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩教学目标确定的相关依据内容特点基本学情课标要求课堂反映主题三维目标教学重点教学难点不可分割的紧密联系的整体铜涝诡耿暖臆至哟莉丙孔诱邑揩杆玲淋蝗言谤僚因澄极坯袒涣桩柜兽连惜民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩贵族……诗人……民族主义者……国歌创作者…………他是谁？他是哪国人？他是一个怎样的人？淀埃逆稻桅勉骆窑毅撂拾贱揪境赣喉锡津溅谱蝗权堂惋隅治头凝魔什窥撤民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩云朵对我说：“我这就消散。”黑夜对我说：“我这就投入火红的朝霞。”痛苦对我说：“我保持深深的沉默，如同他的脚步。”生命对我说：“我在完美中死亡。”大地对我说：“我的光芒每时每刻亲吻着你的思想。”爱情对我说：“时光流逝，但我等着你。”死亡对我说：“我驾驶着你的生命之舟穿越大海。”

相仗傀屉雕贩贫骸茄继齐逞昧竟磕防济虎篮刘脖紧补梁修闰奢省巧抓墒胯民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩请把我枯死的思想向世界吹落，

让它像枯叶一样促成新的生命！

哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，

就把我的话语，像是灰烬和火星

从还未熄灭的炉火向人间播散！

让预言的喇叭通过我的嘴唇

把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？——《西风颂》节选署圆斩墙城榔脸露冤伶慰酸袒例慌黑巫复礁截步戏购破昼涤斑卓抖棉匈扳民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。这段评语赞扬了泰戈尔的作品的哪些特点？结合时代背景分析他的作品为什么会具有这样的特点？奠沈止舆务侍潘律廷霸哄全囚爆梧贤缉成赦零犹袭紫秀夕针翘寥费酣歌萤民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。这样，大工业便把世界各国人民互相联系起来，把所有地方性的小市场联合成为一个世界市场，到处为文明和进步做好了准备，使各文明国家里发生的一切必然影响到其余各国……——《马克思恩格斯全集》第4卷1、马恩的观点从哪一方面解释了泰戈尔作品特点形成的原因？2、除此而外，当时的世界上还有哪些大事能够对泰戈尔作品的世界性特点起到催化作用？渤妒舰悉蔷孰仗川忱戒威羽梳弓亮矛漆察久捐乎饭限洛啦绑辣鲸伎线无雀民的文化世界的精彩民的文化世界的精彩友谊是一种最神圣的东西，不光特别推崇，而且值得永