语音教案演示教学

语音教案教案设计第一部分内容与计划（一）教学内容1、语音：（1）声母3个：jqx。（2）韵母12个：iaieiaoiouianiniangingiongüeüanün。（3）拼音书写规则：Iuü在音节开头时要分别写成YWY；以ü开头的音节和jqx相拼时，ü上面的两点要去掉。（4）“不”的变调。2、生词13个：请、进、的、信、谢谢、去、银行、邮局、明天、见、六、七、九。3、汉字16个：请、进、的、信、谢、去、银行、邮、局、明、天、见、六、七、九。4、表达三种功能的句子：（1）感谢：谢谢！（不谢）（2）询问：你去银行吗？（3）告别：明天见！（二）教学重点与难点1、教学重点：本课出现的声母、韵母；本课生词的认读；表达三种功能的句子。2、教学难点：本课的声母jqx及元音ae在本课韵母中的不同读音。（教学难点的确定一般取决于来自不同国家和地区的学生的母语）（三）教学要求1、掌握本课的声母、韵母及拼合。2、了解“不”的变调及拼写规则。3、能认读本课的生词及组成这些生词的汉字。4、能较流利地读课文并能模仿课文进行对话。（四）教学方法1、用模仿、手势演示、板书演示、对比等方法教授声母、韵母。2、利用图片等直观手段引出课文。（五）教学用具1、实物：一封信。2、图表、图片：发音器官剖面图（有条件的话，利用多媒体课件效果更佳）、本课声母和韵母的拼合图表（可自制）、三张图片（其他两张为书中放大的插图，另一张为表示银行的图片）。3、卡片：自制的写有前两课生词的卡片（一面为汉字，一面为拼音）第二部分教案（一）组织教学（约2分钟）以问候、点名等方式安定课堂秩序，集中学生的注意力。（二）复习（约15分钟）1、复习、巩固前两课所学的语音：（1）听写拼音形式的音节或词语：①māma ④gēge ⑦dìdi②hěn ⑤hànyǔ ⑧nán③máng ⑥tài ⑨nǚ（2）师生共同纠正学生板书中出现的错误。（3）教师领读，学生跟读——学生齐读——学生个别读——教师正音。2、复习前两课出现的汉字及生词：快速出示识字卡片，学生认读。3、复习第二课的课文内容：可以由前面的认读生词的环节引出（教师问，学生答——学生互相问答）。忙——你忙吗？——你爸爸（哥哥、弟弟、妹妹）忙吗？难——汉语难吗？（回答：很难/不难/不太难）（三）学习新课（约80分钟）1、学习韵母及声母（1）采用由旧引新的方法引出本课的韵母。（建议采用动态渐成板书或多媒体课件。）※课前在黑板的右边板书好已学过的一些韵母：iüaaoan angeou ong+※教师带领学生一起复习，让学生齐读——个别读。※教师在复习的基础上教授给学生这些左边的韵母iü分别与右边的某些韵母组合后的读音，同时将组合后的新的复合韵母动态地板书在黑板的中间正上方，然后再在适当的位置板书上“iningün”三个复合韵母：iaieiaoiou(iu)ianianginingiongüeüanün※教师领读，学生跟读——学生齐读——学生个别读——教师正音 在这个环节上，教师要指出元音ae在不同复合韵母中的发音不同，同时要对比前后鼻韵母的不同。iaieiaoiou(iu)ianianginingiongüeüanünbpmnl（2）采用由旧引新的方法引出本课的声母。（采用动态渐成板书或多媒体课件。）动态板书设计及教学步骤如下:※在学完本课的韵母的基础上，先用学过的声母练习拼合。板书如下：※教师逐个板书音节，边板书边领读——学生齐读——学生个别读——教师正音。※让学生了解拼写规则之一——韵母iou在与声母相拼合时，要简写成iu。※学习本课的声母jqx：展示出发音器官剖面图教师示范发音，同时在图上指出发音的部位。利用手势演示法和实物演示法（小纸条）来展示声母jqx的整个发音动程以及三个音在发音方法上的区别。出示本课声母和韵母的拼合图表，教师领读，学生跟读——学生齐读——学生个别读——教师正音。让学生了解拼写规则之一——üüeüanün和jqx相拼时，ü上面的两点要去掉。让学生了解另一拼写规则——以iü开头的韵母自成音节时，iü均要写成y或在前加y。2、语音操练并学习本课的生字、生词（1）利用早已板书好的辅助黑板（或利用多媒体课件）练习下列音节： qīng qíng qǐng qǐng jīn / jǐn jìn(de)xīn xín xǐn xìn xiē xié xiě xiè qū qú qǔ qù yōu yóu yǒu yòu jū jú jǔ jù yīn yín yǐn yìn

Hāng háng / hàng / míng mǐng mìng tiān tián tiǎn tiàn jiān / jiǎn jiàn jiū / jiǔ jiù qī qí qǐ qì liū liú liǔ liù学生认读（齐读——个别读），教师正音并引出本课的生词。（2）教师将本课的生词用彩色粉笔依次板书在相应的音节的右边。板书如下： qīng qíng qǐng请 qǐng jīn / jǐn jìn进 xīn xín xǐn xìn信 xiē xié xiě xiè谢 qū qú qǔ qù去 yōu yóu邮 yǒu yòu jū jú局 jǔ jù yīn yín银 yǐn yìn

hāng háng行 / hàng / míng明 mǐng mìng tiān天 tián tiǎn tiàn jiān / jiǎn jiàn见 jiū / jiǔ九 jiù qī七 qí qǐ qì liū liú liǔ liù六（3）教师带领学生认读黑板上的字，同时引出课文中的语句： 请进 你的信 去银行——去银行吗？ 谢谢 去邮局 明天见3、学习课文（1）打开书，教师领读课文两遍。在领读第一遍之后，给学生讲解“不”的变调。可以将变调规则板书在黑板上。（2）学生做分角色朗读课文练习。（3）教师先后出示课文中的两张放大的插图和表示银行的图片，让学生看图说话。（4）教师请四组学生（每组两人）到教师前模仿课文内容进行表演。可借助道具说话。

4、课堂练习（目的是正音和加强汉字的认读）（1）做书中的练习二（“不”的变调）和练习三（辨音辨调），以学生个别读为主，教师正音。（2）做书中练习四，以学生个别读为主，教师正音。（汉字的认读）（四）本课小结（约2分钟） 教师利用前面已经完成的板书，将本课所学的声母、韵母、汉字等领读一遍，将已练习过的音节有重点地（一般为学生问题较多的音节）领读一遍，并再次强调拼写规则。（五）布置作业（