公司理财005电子版本

公司理财005硬笔书法速成硬笔书法速成硬笔书法速成如何练好硬笔书法一、书法学习的注意点人们现在正热衷于练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点：1：选择范本，先摹后临，摹临结合纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免"抄贴"学无收益的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。在学的过程中，摹、临、背（默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。2：选择正确的方法学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受"写好了正书才能写行书"正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。3：选择合适的书法字帖在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。4：用笔应恰当毛笔书法中讲究中锋行笔，钢笔书法同样重视运笔的正确性，如果握笔过紧，僵硬，转折或运笔时笔尖一侧着纸，就容易挂纸，难写流畅。正确的握笔方法是松紧适度，使笔尖下水缝处于笔的正中位置，在书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小，而这种技法，要求学书者在对帖练习时注意观察分析才能逐渐掌握。5：善于思辩学习写书法，长期苦练固然重要，还应善于动脑，否则，写出来的字将只具型而无神。还要克服不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明规矩，提笔便是龙飞凤舞的缺点。只有勤学苦练、善于动脑，才可写好书法。二、学书"五要"1：要师法古人我国书法历史悠久，源远流长，且名家辈出，流派纷呈，名碑佳帖更令人目不暇接，百学不厌。这无疑为我们学习书法提供极为有利的条件。因此，初学者应师法古人，千万不可求胜心切。有位老师说过："一个真正的学书者,首先必须是位善于向古人学习的人。必须将自己'沉'下去，取法乎上，长期不断地研习古代碑帖，练就扎实的书法内功，然后才有可能融百家之长，成个人之风，走出一条属于自己的书法之道--根深方能叶茂！"2：要善于读帖"书读百遍，其义自见。"学习钢笔书法，读帖也是非常重要的一环。读帖：一是拆字读，就是把一个字拆开来看，先看各笔画的起、行、收，再看各笔画之间是如何搭配，如何穿插避让、和谐安排的；二是单字读，即只看某一个字，主要看它的间架结构，形态神韵诸方面，并能通过对逐个字的赏读把握该帖的结字规律及整体风格；三是连字读，就是把几个字或几行字连起来看，主要是揣度字与字之间如何行气，如何伸缩揖让，如何统一中求变化的；四是相似字比读，把帖中字形相同或相近的字找出来，比较实际用笔、结字等方面有何异同，特别是它们对相同笔画是如何作不同处理的；五是特殊字强读，每一本帖中总有一些字在结体上独具匠心。对此类字应当强加记忆，以便在创作时可以顺手拈来，为己所用。3：要勤观察打开眼界，广泛观看，细心琢磨，才能兼取诸长。除了要多读名碑法帖，把优美的字形广积于胸外，还要仔细揣摩名家作品。通过多看、多读，广纳众长，牢记在心，汲取精华。天长日久，字在脑中达到"预想字形"、"意在笔先"的境地，同时把一些字的多种写法有机地溶于自己的创作中，会使作品避免雷同，增添灵动、变化之感。4：不耻下问，"谦受益，满招损"。"不耻下问"是最直接、最便捷获取知识经验的方法之一。如果有了疑惑不去解开，问题越结越大，最终延误了学习时机、挡住前进的脚步，甚至失去继续学习的信心。因此，平时在练习书法过程中，要把自己不懂的问题，大胆地向能者请教。5：要敢于参赛"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"要敢于多参加一些正规的书法比赛，以此来检阅自己的学习成绩和找出自己的差距，促使自己不断提高书艺。同时，在参赛前，由于要认真地练笔，仔细地揣摩笔法、章法、形式，熟悉创作内容，这就无形中培养了自己认真细致的责任感，又磨练了书法技艺。三、学习书法应有良好的心态青少年在学习书法的过程中应有良好的心态注意以下几点：1：重视基本功训练近几年来，各种类型的书法展览、书法大赛和形形色色的书法报刊如同雨后春笋蓬勃而起。青少年如果想参赛参展，在书法上有所成就，就不能忽视基本功训练。只有苦练基本功，才能打好基础。高楼大厦，以地基为本。2：追求时尚也要依靠传统在现代社会意识和时尚的冲击下，书坛掀起了一股革新风，出现了"变形体"、"随意书"。创新是每个有志于书法艺术者的毕生追求，但绝对不能离开传统的根基。只有深入了解传统，认真学习传统，将来才能谈得上创新。3：勤学苦练、勇于进取只有经过勤学苦练，书法上才会有较大进步。特别在取得成绩后，更应该把这些成绩看成是学习书法的新起点，不应把精力放在投稿、个人书展上，而是要不懈地奋斗，不断地进取。学习书法跟研究其它学问一样，讲究"勤""苦"二字，唯有勤奋刻苦，孜孜不倦地学习，即使条件差，将来也必有成就，象这样的例子古今皆有，枚不胜举。4：心志专一临摹碑帖是传统的也是行之有效的方法，临帖时应心志专一。临摹碑帖贵在用心专一，选定碑帖后，就要用锲而不舍的精神，反复摹写，百临不厌，直至临到形神俱似才肯罢休，做到这样，方有收获。四、关于"临摹"临摹是学习书法最基本最初步的方法，是攀登顶峰的必由之路。"临"和"摹"，本来是两个意思："临"是"对着写"，"摹"是"蒙着描"。临的对象（字帖），可以由老师指定，但最好还是自己选择。你喜欢它，并且着手研究它，那可以说是一种享受；要培养一种兴趣。临摹不是整篇誊抄。无论对整体还是局部，都需要仔细推敲慎重对待。临摹是通过手的描画，加深脑的印象通过手、眼、脑的运动，把优美的形象刻在自己的心里。关键不在数量，而在于每临一遍都确有所得。哪一遍心无所动，那一遍就是浪费时间。临就要力图象，这是临摹的主要目标之一。通过临摹来理解、消化别人创作的书法形象。临习作品与原作的相象程度，反映出你理解和掌握的程度。从形式上看，临摹是用自己的手写别人的字；从本质上看，这实在是训练形象感受能力的极好手段。临写的越象，必定是琢磨得越透；观察得越细，说明感受能力越敏锐。两个字放在一起，稍有不同，便能一眼明辨，这样敏锐的眼力，应是每个书家必具的基本素质。临摹是一种思索、一种比较、一种记忆。对钢笔字来说，临摹的重点是字的结构，不必在用笔上花太多的力气。既注意结构又照顾用笔，能一下学得象固然很好；但实践的结果常常是互相干扰，顾此失彼。五、临帖第一步追求"形似"学习任何东西，总有一个从初级到高级渐进的过程，学习书法艺术也是如此。无论是毛笔还是钢笔书法，都必须在临摹好的法帖、范字上下功夫，并先得"形似"。而且实践证明，追求"形似"，对于初学书法者有很重要的意文。第一、形似虽然只是初级阶段，但基本上反映了字的外部形态，临摹法帖如能达到初步形似，就具备了初步的形态美。因为供临写的法帖，都是经过时间考验，被一致公认的形神兼备的好作品。如果临写不能达到形似，扭曲了对象所表现的美，变了形，就失去了字的真实性，所谓"美"也就不存在了。第二、临帖当然要追求"神似"，但也只有做到了"形似"，才能进一步求得"神似"。不通过"形似"这座桥，是断然到不了"神似"的。"神似"所反映的，是字的内在的、本质的东西，是活的传神点。在书法学习中，只能通过不断地提高"形似"，才有可能达到"神似"。"神似"是"形似"量的积累。古人云："形无纤微之失，则神当自来矣。"这也就是说，为了求得"神似"，在书法临写中，必须经过长期的观察琢磨，在形态的纤微处做到少失以致不失。这样就能逐渐地趋于"神似"。宋代画家文与可擅长画竹。他不但画出竹子的生动形态，而且能画出竹子的神韵。他的体会就是"成竹在胸"。要做到这一点，必须具有仔细观察和刻苦练写的精神。所谓"神来之笔"，必然是这二者的结果，决不可能从偶然中得来。第三、不断地追求"形似"，可以深化对字的规律、技法的认识。临帖学书，起初是不会懂得书写的规律的，也不会真正懂得用笔的方法，即使知道一些皮毛，也没有经过实践的验证，心中还是无数。只有在长期追求"形似"的实践中，才能一步步地领会其中的精神实质，熟练地掌握技法，并能鉴别优劣。至于从临写一种帖，扩展到临写多种帖，从求得对一种帖的"形似"，到对多种帖的"形似"，进而对各家有所扬弃，达到似又不似的独创程度，那又是更高的境界了。但是归根到底，这还是从"形似"的基础上发展而来的。清代刘熙载说："书要力实而空，然求空必于其实，未有不透纸而能离纸者也。"这里所讲的"实"，是指字的形质；"空"是指字的精神。求精神必先求形质。他要求人们先老老实实地在"形似"上下苦功，切不可忽视这紧要的第一步。六、把握字的重心学习书法，常常提到"重心"这个概念，字的重心就是整个字的分量的中心点。写字时把字的重心把握准了，写出的字才不会上歪下斜，左偏右倒，而显得平正。唐孙过庭《书谱》说："初学分布，但求平正。"可见，如何把握好字的重心，对初学书法者很重要。但是，中国的汉字千姿百态，复杂多变，有些字的重心比较明显，如"十"、"田"等，有些字的重心却很难把握，如"飞、乃"等。下面把汉字分成独体、上下、左右三类，举例加以说明。1：独体字的重心独体字是由基本笔画直接构成的，在所有的汉字中，独体字占的比例虽然不是很多，但是它是构成众多的合体字的结构单位。因此，熟悉掌握独体字的重心，是学好书法的基础。对于独体字的重心我们试图从其外形或主干笔画入手去把握。（1）、整个字形呈中心对称式的，则中心对称点就是字的重心，如"十"、"田"、"回"等字。（2）、整个字形是呈左右对称式的，则字的重心在左右对称轴上，如"天"、"大"、"义"等字。（3）、如果字中有中竖，则重心就在中竖上，如"中"、"木"、"来"等字。（4）、如果字中有一竖画但不居中，则竖靠左，重心居右，如"下"、"卫"、"韦"等字；竖靠右，重心居左，如"才"、"可"、"寸"等字。（5）、如果字中有左右竖相对，则重心在左右竖中央位置，如"门"、"非"、"用"等字。（6）、如果字的上下左右既不互相对称，又处势歪斜，那就通过变换笔势，斜中求正，把握重心。如"夕"字本身向左下斜，最后一点的写法很重要，一定要压在字的中垂线上；又如"戈"字本身向右下倾，横画就需变换笔势向右上斜，使之平稳；再如，要写好"勿"字，横折钩折笔后，必须向左下包，直到它的中垂线位置再出钩，才能撑住整个字。2：上下堆积字的重心上下堆积的字分为上下结构和上中下结构两种。（1）、上下结构的字，上下两部分各自的重心要垂直对正，以保证整个字不歪斜，如"音"、"香"、"盖"等字。（2）、上下中结构的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一竖直线上，如"素"、"冀"、"棠"等字。3：左右平排的字左右平排的字分为左右结构和左中右结构两种。（1）、左右结构的字，左右两个部分要保持在同一水平线上，使字平衡，如"林"、"群"、"额"等字。（2）、左中右结构的字，左中右三个部分的重心要布置在同一水平线上，如"翔"、"糊"、"辨"等字。七、书法艺术的"融会"写字入门应注意进行书法艺术的融会。如果想着力于一家，务先求其似，然后自选一些与书帖上结构相同的字，按照帖上的书写原则进行意临。如能意临，还须找一些巾上根本没有的字，按照帖上的书写原则进行更高要求的意临。如能得"似"，则可谓抓住了这有字的精髓。然而，每位书法家也有他的发展变化过程，我们应当沿着他走过的道路，循踪追迹，从中更多地了解他的书写原则，掌握他各个时期的艺术风貌。例如我们着力于欧（欧阳询）体，就应当对现存的诸碑作一个先后顺序的排列，分析他几块碑之间的异同。我们会看到《皇甫诞碑》的秀挺，《化度寺碑》的凝重，《虞恭公碑》的洗炼，《姚辩墓志》的古厚，而最成熟的还是《醴泉铭》。经过这样一番比较研究之后，也许有人喜欢《醴泉铭》，那就要以《醴泉铭》为基准，参融其他。基准帖上没有的字，就须到其他帖上去找。找到之后，得到了参考，一定会获有基本格局，然后再以基帖为加工原则，突出基准帖的特点，这就把好多基准帖没有的字根据地创造出来，这就是比较简单的融会。有的书体，虽出自一人之手，但区别较大，融会起来，难工就较大。我们知道颜真卿的字流传较广，字帖较多，但碑碑不同，帖帖不一。虽然总的风格相差不多，然而却不尽一致。如果想把它融会在一起，基准便不好确定。历史上立基于颜书的突出者如何绍基、华世奎等不乏其人，然而他们之间各有所取，各有所舍，风格颇为不同，且都与颜真卿很有一段距离。然而他们都以颜书为基准蜕变而出，传之后世，便都成了欲融颜书者的很好借鉴。融会一家不容易，而融会多家更难。有人主张选一些比较接近的帖进行融会。如取《乙瑛》与《史晨》的均匀规正，波磔秀美；或取《陈东王感孝颂》、《经石峪金刚经》的浑厚合度，虎踞雄强；或取《张迁碑》与《鲜于璜碑》的意态放旷、情致落拓。这种融会较易统一，掌握此法似乎很是方便；然而，这种融会难有较大的升华，不会发生质的变化。有人主张选一些距离较大的帖进行融会，如既取《十七帖》的简约洗炼，又取怀素的流动纵逸；既取《兰亭序》清朗流美，又取《祭侄稿》奔放连绵。当然这能极尽补辅作用，兼蓄并立，适可见落笔的宽绰，容度广袤。然而，这种融会也太难了。二者杂揉固易，而融会则需极高的火候，如同先熔铁水，再铸一体，庶几可成天衣。否则，一定会不伦不类。还有人尝试了各字体之间，或融篆隶，或融楷行，或融隶行，这更困难。前者如赵之谦，其次李北海，最后如郑板桥。在现代书法中党见些隶书行写，隶中有篆等，也有人试图在一张作品上对各字体不作融会，而无序地排列在一起，也能写出一篇洋洋洒洒的作品。应当承认，他们在书法艺术开拓上都取得了一定的成就，然而却没有形成趋势与规律，只能算是一株奇卉，而不能引领一个时代。传统毛笔书法与现代硬笔书法之间的融会，这是当代人的新课题，以上说的融会只是书体之间的融会，而硬笔书法由于书写工具的性能与毛笔不同，融会起来就更难。有人主张突出线条美，也有人从微弱的粗细笔画变化中追求毛笔书法的效果，且都能写出得意的作品。学习硬笔书法，首先应从毛笔书法融会学起，然后再融会于硬笔书法之中，这样方能取其捷径。八、成年人如何练好钢笔字练好钢笔字，对于成年人比较困难。这是因为他们的字体已定型了。成年人要练好字，首先必须完全忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起。然后再练结构。对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观。所以要写好钢笔字结体最重要。要忘掉以前的字体，最好的办法首先是选择与自己以前的字体载然不同的正楷。附：汉字笔画书写技法汉字笔画书写技法，讲究笔画的起结，笔画的方向，笔画的位置。笔画的起结，是单就笔画书写的过程来说的，讲究笔画的形态。笔画的形态特征，一般由起笔的尖或顿，结笔的出与收以及笔画的长短，粗细，方圆等因素来决定。在书写中，笔画是很讲究起结的。笔画，一般分为三个部分：起笔，中笔，结笔；即用笔的三段式：入笔，行笔，收笔。入笔，又叫起笔，落笔，有尖入和顿入之分。行笔，又叫中笔，有用笔的轻重，快慢之差。收笔，又叫结笔，有尖出，回收之别。这就是书法中笔画起结的顺逆之辨。笔画，又是很讲究方向的。笔画方向的不同，会引起笔画与笔画的组合的变化，从而形成不同的特征。笔画方向的不同，也会引起偏旁与偏旁的关系的变化，从而形成不同的特征。这更要从汉字的结构特征中去把握。书写中，一定要注意行笔的方向。笔画的位置关系，也是非常重要的。不同的位置关系，会形成不同的字形特征。笔画在格子中的位置，就是笔画上下，左右各个方向与格子之间的距离。笔画与笔画的位置关系，也就是笔画的起结与另一笔画，或连接，或交叉的关系。这同样要从书写的结体和布局中去把握。

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教你怎样阅读现代文现代文阅读方法谈整体把握文章的方法——抓文章的中心主旨许多学生在阅读现代文时常常会遇到这样一个问题，即拿来一篇文章，费了好长一段时间从头读到尾，最后竟不知文中所言为何事。其实这些学生就是不掌握从整体上把握文章的方法，不知怎样读懂文章。古人读书在整体把握文章方面有许多成功的经验。诸葛亮就是其中一个。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比徐庶等人高明之处就在于他善于从大处着眼，不因小失大，不会陷入某一局部问题中而不能自拔。相似的道理苏轼也深有体会，所以在《题西林壁》中有：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼也指出跳出局部从整体上把握事物的重要性。整体把握文章是我们阅读现代文最重要的环节，把握好这一环节，现代文阅读也就成功一半了。下面我们不妨从抓文章的中心主旨的角度来探讨一下如何才能有效地从整体上把握好一篇现代文，做到“读懂”文章。文章的中心主旨是一篇文章的灵魂，抓住了它就可以对全文内容做到心中有数了。因为文章其他内容都是要为中心主旨服务的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以说读懂一多半了。那么对于学生而言，应该如何才能抓住文章的中心主旨呢？下面有几种具体方法可以参考：1、标题提示法即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨例如《改造我们的学习》，文章题目就是全文的中心论点，并且在引言部分又加以重申。这样我们就更清楚下文谈改造我们的学习的必要性和不这样做的危害性以及具体解决办法这一行文思路了。再举个课外的例子。如一篇选自《小说月报》的小短文《蜜意》。学生初看到题目时也许都会想到所学过的杨朔的《荔枝蜜》，这种相似联想的思路是对的。这类文章的题目属于象征性的题目类型，大家都清楚作者并非要简单地写蜂蜜，作者是要透过蜜的共性——甜，来抒发对某种事物、某种情感或精神的赞美之情。明确了这种题目的寓意再去看文章，文章的中心主旨自然显而易见了。蜜意六月酷暑，烈日当空，风无一丝，门如蒸笼。韩老七赶集回家走在路上，口干舌燥，头发懵。“老七兄弟，歇歇脚呀！”路边瓜田里传来叫声。韩老七眯着眼看了一阵，有些犹豫，仍站立不动。“还晃荡个啥，不敢过来呀？”“好，就歇歇。”韩老七擦着汗走了过去。“老伙计，尝尝咱的新品种！”“不敢。”“咋？”“哼，去年你在瓜田里见了我，把草帽拉低遮住了面孔！”“哈。。。。去年，那瓜姓‘公’，现在包给我自己。老伙计，今天算你有口福，来，莫怕撑得肚子痛！”嚓嚓嚓，一刀一弯新月，翠绿，血红。“你呀，反正都有理，老东西，简直把瓜种成了蜜！”“哈哈哈！”瓜田上漾起一阵笑声，蜜意正浓！2、首尾归纳法即从文章的首位段落中归纳出文章的中心主旨一篇好文章大都是蕴含着作者的精心构思的，中学教材里选的文章一般都是经典的千字文，有许多文章作者都在开头和结尾两部分表明了中心主旨。如果我们掌握了首尾阅读法，就会很快全面地把握住文章的主旨和写作思路。例如新编高一教材第一册中的《琐忆》一课。文章共记叙了鲁迅的七次谈话,那么这几次谈话是按照怎样的层次展开的呢？文章首段就开门见山的表明了，是根据鲁迅的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，并且针对这两方面的谈话唐又做了顺序上的调整。目的是更加强调鲁迅平易近人的本质，突显他的人性化伟大品质。那么作者写这篇文章就是为了歌颂鲁迅先生平易近人又爱憎分明的伟大人格吗？应该还有另一个目的，那就是结尾段中所描述的作者本人以至许许多多如作者一样的进步青年，通过跟鲁迅的接触所受到的极大的鼓舞，使他们焕发了追求正义和真理的斗志。强调鲁迅伟大人格对青年的影响和教诲作用也是不能忽视的作者的写作目的之一。3、段意串联法即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨谈这个方法时，我们要先明确一下概括的意思。概括有时要用到归纳的办法，但又不同于归纳。归纳简单的说就是从不同的事物中寻找共同点，在共同点里抽象出带有共同性的论断。但概括不一定都要寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。有些文章的中心主旨是分散在各个段落中逐次体现出来的，这就有必要将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，概括出文章的中心主旨。例如《长城》即是个典型的范例。长城因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑剌下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云淹没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间催折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，隔绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸，斥堠连绵。你用一座座雄关卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使得互市的商旅为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了。他们的来使你显得十分开放而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂做成一个V字，仿佛向着美好的未来发出爽朗的笑声。哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？你不语。你扎根的群山不语，晴洁气爽的长天也不语。但人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人工痕迹就是你呵，长城！这篇文章几乎每段之后都有一个段的中心句，文章由长城的落后历史（凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志）转变为现今的自信，也是中华民族历史转变的象征。以长城象征中华民族，歌颂中华民族的伟大自豪、开放自信，勇于承担改革开放的大潮激荡。4、重复即中心法即从文中反复出现的词句中发现文章的中心主旨一篇文章中反复出现的词语，不言而喻一定是作者着重强调的内容，那么这个内容就一定与文章的中心主旨有联系，有的甚至就是中心所在。例如《世间最美的坟墓》一课。奥地利作家茨威格为了强调托尔斯泰墓的“朴素”特点，不惜笔墨地反复描述托翁墓的样子及周围环境。我们可举几个例子来看看。a.这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离陈小，孤零零地躺在林阴里。b.这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。c.它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。d.围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的。e.这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。f.哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。我们看到这不过几百字的文章有多少重复的词语！这些重复的词句所要传达的意思就一个——朴素。但作者却把文题设为“世间最美的坟墓”，朴素但又最美，其中的用意不言自明，作者就是要让读者在这种强烈的反差下领悟到托尔斯泰人格的伟大崇高！这就是文章的中心主旨所在呀。5、层次顺序分析法和关键词归纳法有些文章我们还可以通过分析文章的语段层次顺序（时间、空间、逻辑顺序）或者抓文章中的关键词来概括出中心主旨。例如下面这段文字就主要运用了这两种方法。简要概括下文的中心内容：宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，决不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”概括这段文字中心时，要知道文中出现了按时间顺序排列的三个朝代、还有文中具有概括力的关键词“风格”、“技艺”。这样就可以用一句话把中心概括全面了，即：宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。以上所说的整体把握文章的方法是单从抓文章的中心主旨这一个角度展开来谈的。并且每个方法也不是孤立存在的，我们在阅读实践中要学会综合运用它们。当然，关于整体把握文章，还有许多角度可以深入展开。这就需要同学们在平时的阅读中积极动脑，善于总结经验。记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。小学阶段将其称作中心思想。文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。2作者在文中抒发的情感;3文中人物的思想品质;4作者对某种社会现实的看法;等等。阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。此处给出几种归纳记叙文主旨的方法，希望对学生有所帮助。一：分析文章标题标题是文章的"眼睛"，能使读者获得总的印象。文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。故通过对标题的分析能初步确定文章主题。二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。A文章的开头/结尾句或者段。很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。B文章中的议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。我们要善于抓住这些句子。【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)词语);等等。议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。D文章中主要人物的语言。以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标志，作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。三：通过分层归纳大意归纳文章主旨对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概括，可以指出作者借此抒发的思想，情感，或者道理。四：分析文章的时代背景一些文章的写作会有时代的烙印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。比如鲁迅的文章的解读就需要去体会他所处的时代，一些台湾作家的作品的解读也需要去体会作者所处的时代。

英语冠词练习题及解析如下英语冠词练习题及解析如下

/英语冠词练习题及解析如下英语冠词练习题及解析如下：1.Tomowns________largercollectionof________booksthananyotherstudentinourclass.A.the;不填B.a;不填C.a;theD.不填;the2.Foralongtimetheywalkedwithoutsaying________word.Jimwasthefirsttobreak________silence.A.the;aB.a;theC.a;不填D.the;不填3.Whenheleft________college,hegotajobas________reporterinanewspaperoffice.A.不填;aB.不填;theC.a;theD.the;the4.Ifyoubuymorethanten,theyknock20penceoff________.A.apriceB.priceC.thepriceD.prices5.________on-goingdivisionbetweenEnglish-speakingCanadiansandFrench-speakingCanadiansis________majorconcernofthecountry.A.The;不填B.The;aC.An;theD.An;不填6.TheWilsonslivein________A-shapedhousenearthecoast.Itis________17thcenturycottage.A.the,/B.an,theC./,theD.an,a7.Whenyoucomehereforyourholidaynexttime,don’tgoto________hotel;Icanfindyou________bedinmyflat.A.the;aB.the;不填C.a;theD.a;不填8.Whenyoufinishreadingthisbook,youwillhave________betterunderstandingof________life.A.a,theB.the,aC./,theD.a,/9.Itis________worldofwonders________worldwhereanythingcanhappen.A.a,theB.a,aC.the,aD.不填,不填10.Themostimportantthingaboutcottoninhistoryis________partthatitplayedin________IndustrialRevolution.A.不填;不填B.the;不填C.the;theD.a;the11.Whilehewasinvestigatingwaystoimprovethetelescope,Newtonmade________discoverwhichcompletelychanged________man’sunderstandingofcolour.A.a…不填B.a…theC.不填…theD.the…a12.—I’dlike________informationaboutthemanagementofyourhotel,please.—Well,youcouldhave________wordwiththemanager.Hemightbehelpful.A.some,aB.an,someC.some,someD.an,a13.Manypeopleagreethat________knowledgeofEnglishisamustin________internationaltradetoday.A.a;/B.the;anC.the;theD./;the14.—Haveyouseen________pen?Ileftitherethismorning.A.a;theB.the;theC.the;aD.a;a15.Papermoneywasin________useinChinawhenMarcoPolovisitedthecountryin________thirteenthcentury.A.the;不填B.the;theC.不填;theD.不填;不填16.Mostanimalshavelittleconnectionwith________animalsof________differentkindunlesstheykillthemforfood.A.the;aB.不填;aC.the;theD.不填;the17.Jumpingoutof________airplaneattenthousandfeetisquite________excitingexperience.A.不填,theB.不填,anC.an,anD.the,the18.Thesignreads“Incaseof________fire,breaktheglassandpress________redbutton.”A./;aB./;theC.the;theD.a;a19.On________newstoday,therewere________reportsofheavysnowinthatarea.A.the;theB.the;不填C.不填;不填D.不填;the【答案解析】1.B.因为collection(收藏品，收集物)是可数名词，此处为单数，又不是特指，所以用不定冠词;books是名词复数表示种类，而非特指，所以不用冠词。又如：afinecollectionofpaintings精美的绘画收藏品。2.B.word(话、话语)是可数名词，withoutsayingaword意为“没说一句话”;虽然silence(沉默)是不可数名词，但此处是特指前面提到的那种沉默，所以用the。3.A.因为school,college,university,hospital,prison,church,table,bed名词等指其用途时，不用冠词。leavecollege意为“大学毕业”。又因为表示职业或身份的单数名词前通常要用不定冠词，所以选A。4.C.price前加定冠词表特指。句意为“如果你买10个以上，他们会从那个价钱中减掉20便士”。5.B.因为division后有介词短语between…and…的限制，这是特指的，所以要用the。又因为concern作“所关切的事”解是可数名词，所以前面要用冠词。6.D.因为house和cottage都是可数名词，且都不是特指，所以都用不定冠词。句意是“威尔逊一家住在大海附近的一栋A形房子里，那是一座17世纪建的别墅”。7.A.从nexttime可知，对方这次住了旅馆，第一空的hotel就是特指这个旅馆，所以用the;第二空的单数可数名词bed不是特指的，所以用不定冠词。句意是：你下次来这里度假，就不要到这旅馆来住了，我在我的公寓里帮你弄张床。8.D.虽然understanding是不可数名词，但作“了解、理解”解时，却常常要加不定冠词(尤其是当其前有形容词修饰时)，排除B和C。又因为life作“生活、人生”解，是不可数名词，不是特指，不用冠词。haveabetterunderstandingoflife指“对生活有更深刻的理解”。9.B.虽然通常说theworld，但world有定语修饰时，表示“一个…的世界”时，要用不定冠词。题中两个world都有定语修饰，后者是前者的同位语，所以两个都用不定冠词。句意是：这是一个奇妙的世界，一个什么事都有可能发生的世界。10.C.因part后面有一定语从句修饰，是特指，用the;又因为“工业革命”是由普通名词构成的专有名词，所以前面也要用the。11.A.因为discovery作“被发现的事物”讲是可数名词，前面用不定冠词，又如，makeanimportantdiscoveryscientificdiscovery(作出重大的科学发现)。man作“人、人类”解，是既没有复数形式，也不能在前面加冠词的，understanding前又受名词所有格man’s修饰，也不能用冠词，所以第二空不用冠词。12.A。information是不可数名词，前面不用冠词，因此排除B和D;haveawordwith是固定短语，意为“和某人谈一下”。句意为“我想请你帮我看一下旅馆的管理材料”。“好的，你可以和饭店经理谈，他会帮你的”。13.A。此题考查不定冠词和不用冠词的情况。抽象名词knowledge前加不定冠词a使其具体化，aknowledgeofEnglish意为“懂英语”;而internationaltrade是泛指，意为“国际贸易”，前面不用冠词。句意为“很多人认为懂英语是当今国际贸易所必需的”。14.D。此题在特定语境中考查不定冠词的用法。第一句句意为“你看见一支钢笔吗?”是泛指，用不定冠词。第二空“是黑色的吗?”不是二次提及上文的钢笔，也是泛指，故也用不定冠词。15.C。(be)inuse是固定词组,意为“在使用中”;第二空是序数词前要加定冠词，thethirteenthcentury指第13世纪。句意为“十三世纪马可波罗访问中国时，中国已用纸币”。16.B。animals是名词复数表示泛指，不用冠词;kind是单数可数名词，of…kind“…种类的”。根据句意“多数动物与另一类的动物没有关系，除非它们以其为食”。可指应用a表示泛指。17.C。句意为“从一万英尺高的飞机里跳出来是一次非常激动人心的经历”。airplane表泛指，以元音开头用an;experience当“经历”讲时是可数名词，因此表示“一次经历”要加不定冠词。18.B。fire泛指“火灾,失火”，不用冠词;redbutton是特指，第二空用the。句意为“那块牌子上写着：“万一失火，打碎这块玻璃，按那个红色按钮”。19.B。第一空用the表示特指“今日的新闻”;第二空reports是复数名词表泛指，不加冠词。句意为“在今天的新闻中有关于那个地区的大雪的报道”。推荐阅读：??

英语a和an的用法总结

冠词练习题：1.Tomorrowis______Teachers'Dayandwe'llmake______cardforourEnglishteacher.2.Thebusisrunningaboutseventymiles_____hour.3.Maryisinterestedin______science.4.Somepeopledon'tliketotalkat______table.5.LastnightIwentto______bedverylate.6.Don'tworry.Westillhave______littletimeleft.7.What______beautifulday!Andwhat______fineweather!8.In______winteritiscoldin______Beijingandwarmin________Shanghai.9.Johnis______cleverestboyinhisclass.10.Wecan'tlivewithout______wateror______air.11.TomorrowMr.SmithwillleaveParis,______capitalof______France,forWashingtonby______air.12.Wewerehaving______lunchwhentheycamein.13.Thisis______bookyougavemelastweek.14.Whatdidyoudo______lastSaturday?15.March8is______Women'sDay.16.If______weatherisfinetomorrow,wewillgotothepark.17.Ipreferplaying______pianotoplaying______basketball.18.At______ageoffive,hereadalotofbooks.19.TomandLucyareof______sameage.20.______harderwestudy,______morewelearn.冠词答案：1.×;a2.an3.×4.×5.×6.a7.a;×8.×;×;×9.the10.×;×11.the;×;×12.×13.the14.×15.×16.the17.the;×18.the19.the20.The;the冠词练习1.在空格内填上a或an1._____ear????????2.______actor??3._____hen????????4.______toy??????5.______university?6.______elephant??7.______hat????????8.______umbrella???9.______rabbit??????10.______idea11.______hour??????12_______honestboy????13.______interestingbook??14.______easyquestion15.______orangedress?????16_______applepie??17_______X-raymachine???18.______icecream2.用a,an,the或“/”填空1.________Washingtonis_______capitalof________UnitedStatesofAmerica.2.Thereis_________”A”onhispaper.????????????????????3.Iate______apple.It’s_______redapple.4._______tallmanoverthereismyboss.???????????????????5._______earthmovesaround????????sun.6.Nonewsis________goodnews.????????????????????????7.Haveyouvisited?????????GreatWall?8.Theyoftenplay????????footballafterschool.??9.Childrenneed?????????loveand?????????attention.????????10.Arethereanybirdsin????????sky?11.?????????studentinthethirdrowis?????????tallestinourclass.12.Didyouhave?????????????????????Tokyoby????????air.14.By??????????way,doyouknow?????????oldwomaninglasses?3.选择填空1.Momtellsherlittledaughter??????????oldstoryeverynight.??A.a????B./?????C.an?????D.the2.????????computeronthetableisSusan’s.???????????????A.A?????B.An??????C.The????D./3.Thereis????????mapoftheworldon????????wall.?????????mapismine.A.a,a,A??????B.a,the,The??????C.the,the,The????D.the,the,A4.????????Whitesliveon?????????floor.??A./,three???B.A,third????C.The,third???D.The,thethird5.????????Springcomesafter????????winter.???A./,/????B.The,/???C.The,the????D.A,the6.Ibought????????shoesyesterday.?????????shoesareverybeautiful.A.a,The??????B.apairof,The????C.the,The???????D.apair,Thepair7.Hewas????????soldierintheSecondWorldWar.???A.a???B.an????C.the????D./8.Shecanplay????????and?????????.A.thetennis,theguitar???B.tennis,guitar???C.thetennis,guitar????D.tennis,theguitar9.Icansee????????moonand?????????cloudsinthesky.???A.the,a??B.a,a????C.the,/???D.the,the10.????????“c”isin“cat.”????????“s”isin“sat.”???A.An,An??B.An,A???C.A,A?????D.A,An11.????????Tian’anmenSquareisin?????????Beijing.???A./,/????B.A,/????C.The,/?????D./,the12.—Canyoutellme???????nearestbookshop????—Gostraightandturnrightat_______thirdcrossing,andyouwillseeit.A.the,a???????B.the,the???????C.a,the??????????D.the,/?冠词虽小，只有a，an和the三个，但却是历年各地考试必考语言点之一。就考查题型而言，以单项选择为主，有时在完形填空中出现。从命题意图看，以考查不定冠词a和an的用法区别、不定冠词和定冠词的用法区别为主。同时考查冠词的各种不同用法。-考查重点冠词的考查重点包括不定冠词a和an的用法，定冠词the的用法和零冠词的用法等。其中，不定冠词与定冠词的用法区别以及在具体语言环境中冠词的应用是历年中考试题考查的热点，也是今后的考查方向。一.冠词概述冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义冠词分为不定冠词和定冠词两种。不定冠词仅用在单数可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念，只表示名词为不特定者。定冠词则表示名词为特定者，表示“这”，“那”，“这些”，“那些”的意思，在可数的单复数名词或不可数名词前面都可以用二.a和an的区别不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前，an用于元音(不是元音字母)开头的词前。例如：aboy，auniversity，aeuropeancountry；anhour，anhonour，anisland，anelephant，anumbrella三.不定冠词的用法1.泛指某一类人、事或物；相当于any，这是不定冠词a/an的基本用法。2.泛指某人或某物，但不具体说明何人或何物。3.表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。4.表示“每一”，相当于every.例如，igotoschoolfivedaysaweek.我一周上五天课。5.用在序数词前，表示“又一”，“再一”。例如，ihavethreebooks.iwanttobuyafourthone.我已经有三本书，我想买第四本。6.用在某些固定词组中：alot(of)许多，大量；afterawhile过一会儿四.定冠词的用法1.特指某(些)人或某(些)物，这是定冠词的基本用法。2.指谈话双方都知道的人或事物。例如：openthewindow，please.请打开窗户。3.指上文已经提到的人或事物。例如：ihaveacar.thecarisred.我有一辆小汽车，它是红色的。4.指世界上独一无二的事物。例如：whichisbigger，thesunortheearth？哪一个大，太阳还是地球？5.用在序数词，形容词最高级前。例如：thefirstlessonistheeasiestoneinthisbook.第一课是这本书最简单的一课。6.用在由普通名词构成的专有名词前。例如，thegreatwall?

长城

，theunitedstates美国7.用在某些形容词前，表示某一类人。例如:thepoor穷人,theblind盲人8用在姓氏复数形式前，表示“全家人”或“夫妻俩”。例如：thegreens格林一家或格林夫妻俩9.用在方位词前。例如:ontheleft在左边，inthemiddleof在中间10.用在乐器名称前。例如：sheplaysthepianoeveryday.她每天弹钢琴。11.用在表示海洋，河流，山脉，群岛及国家和党派等名词前。例如：theblacksea黑海，theyangziriver长江12.用在某些固定词组中：allthesame仍然；allthetime一直；atthemoment此刻；atthesametime同时；bytheway顺便说；dotheshopping/washing买东西/洗衣服；inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上；intheopenair在户外，在野外五.零冠词的用法1.在专有名词和不可数名词前。例如，classtwo二班，tian’anmensquare天安门广场，water水2.可数名词前已有作定语的物主代词(my，your，his，her等)、指示代词(this/these，that/those)、不定代词(some，any等)及所有格限制时。例如mybook(正)；mythebook(误)3.复数名词表示一类人或事物时。例如，theyareteachers.他们是老师。tigerslikemeat.老虎喜欢吃肉4.在星期，月份，季节，节日前。例如：onsunday在周日，inmarch在三月，inspring在春天，onwomen’sday在妇女节(特例：如果月份，季节等被一个限定性定语修饰时，则要加定冠词：hejoinedthearmyinthespringof1982.他在1982年春季参军。)5.在称呼语或表示头衔的名词前。例如：tom汤姆，mum妈妈6.在学科名称，三餐饭和球类运动名称前。例如：ihavelunchatschooleveryday.特例：当football，basketball指具体的某个球时，其前可以用冠词：icanseeafootball.我可以看到一只足球。where’sthefootball？那只足球在哪儿？(指足球，并非“球类运动”)7.在表特定的公园，街道，车站，桥，学校等之前。例如：no.25middleschool8.某些固定词组中不用冠词。(1)与by连用的交通工具名称前：bybus乘公共汽车；bycar乘汽车；bybike骑/坐自行车；bytrain乘火车；byair/plane乘飞机；bysea/ship乘船，但takeabus，inaboat，onthebike前需用冠词(2)名词词组：dayandnight日日夜夜；brotherandsister兄弟姐妹;hourafterhour时时刻刻；hereandthere到处(3)介词词组：athome在家；insurprise惊奇地；atnoon在中午;onfoot步行；atnight在晚上；onduty值日；atwork在工作；ontime准时；forexample例如；inclass在上课；onshow展览；inbed在床上(4)go短语：gohome回家；gotobed上床睡觉；gotoschool去上学；gotowork去上班；goshopping/swimming/boating/fishing去买东西/游泳/划船/钓鱼六.用与不用冠词的差异inhospital住院/inthehospital在医院里gotosea出海/gotothesea去海边onearth究竟/ontheearth在地球上，在世上infrontof在……(外部的)前面/inthefrontof在……(内部的)前面takeplace发生/taketheplace(of)代替attable进餐/atthetable在桌子旁bysea乘船/bythesea在海边infuture从今以后，将来/inthefuture未来gotoschool(church…)上学(做礼拜…)/gototheschool(church…)到学校(教堂…)去onhorseback骑着马/onthehorseback在马背上twoofus我们当中的两人/thetwoofus我们两人(共计两人)outofquestion毫无疑问/outofthequestion不可能的，办不到的nextyear明年/thenextyear第二年ateacherandwriter一位教师兼作家(一个人)/ateacherandawriter一位教师和一位作家(两个人)七、例题剖析例1.hegavemysister＿＿＿＿usefulbookyesterday.a.anb.ac./dthe【答案】buseful的第一个音素为[ju]故选b。例2.mybrotheris＿＿＿＿honestboy，sohehasmanyfriends.a.ab.anc.thed/【答案】bhonest的第一个音素为元音。例3.morecollegegraduateswouldliketoworkin＿＿＿＿westpartofcountry＿＿＿＿nextyear.a.the;theb./;/c./;thed.