宫颈癌-演示教学

宫颈癌_PPT第四章呼吸作用习题及答案第四章呼吸作用习题及答案第四章呼吸作用习题及答案第四章植物呼吸作用?一、英译中(Translate)

1．respiratioin2．aerobicrespiration3．anaerobicrespiration4．fermentation5．pentosephosphatepathway6．biologicaloxidation7．respiratorychain8．glycolysis9．oxidativephosphorylation10．Pasteureffect11．respiratoryrate12．respiratoryquotient13．cytochrome14．intramolecularrespiration15．proteincomplex16．alternateoxidase17．ubiquinone18．uncouplingagent19．temperaturecoefficient

?二、中译英(Translate)

1．巴斯德效应2．有氧呼吸3．无氧呼吸4．呼吸速率5．呼吸商6．已糖磷酸途径7．生物氧化8．电子传递链9．细胞色素10．化学渗透假说11．抗氰呼吸12．底物水平磷酸化作用13．呼吸链14．氧化磷酸化15．发酵16．分子内呼吸17．蛋白复合体18．交替氧化酶19．温度系数

??三、名词解释(Explaintheglossary)

1．呼吸作用2．有氧呼吸3．糖酵解4．三羧酸循环5．生物氧化6．呼吸链7．P/O比8．氧化磷酸化9．巴斯德效应10．细胞色素11．呼吸速率12．呼吸商13．抗氰呼吸14．无氧呼吸15.ADP/Oratio16.electrontransportchain(mitochonrion)17.oxidativephosphorylation18.glycolysis

?四、是非题(Trueorfalse)()1．所有生物的生存都需要O2。()2．糖酵解途径是在线粒体内发生的。()3．在种子吸水后种皮未破裂之前，种子主要进行无氧呼吸。()4．戊糖磷酸途径在幼嫩组织中所占比例较大，在老年组织中所占比例较小。()5．戊糖磷酸途径是在线粒体膜上进行的。()6．高等植物细胞将1mol葡萄糖完全氧化时，净生成38mol。()7．细胞色素氧化酶普遍存在于植物组织中。()8．线粒体为单层膜的细胞器。()9．如果降低环境中的O2的含量，则糖酵解速度会减慢。()10．呼吸作用不一定都有氧的消耗和CO2的释放。()11．糖酵解过程不能直接产生ATP。()12．巴斯德效应描述的是三羧酸循环的问题。()13．氧化磷酸化是氧化作用和磷酸化作用相偶联进行的过程。()14．当植物细胞内的NADPH过多时，不会对戊糖磷酸途径起反馈抑制作用。()15．呼吸底物如果是蛋白质，呼吸商则等于1。()16．一般来说，随着温度的升高，植物的呼吸作用随之升高。()17．呼吸作用的电子传递链位于线粒体的基质中。()18．由淀粉转变为G—1—P时，需要ATP作用。()19．对于植物来说，没有呼吸作用，光合作用也就进行不了。()20．涝害淹死植株是因为无氧呼吸进行过久，累积了酒精，而引起中毒。（）21．细胞质中1molNADH的电子传给呼吸链中的O2过程中，可产生3molATP。（）22.Thefinalelectronacceptoringlycolysisisoxygen.（）23.Thecarriermoleculesofelectrontransportsystemarelocatedinthecytosol.（）24.Glycolysisislinkedtothekrebscyclewhenoxygenisnotavailable.（）25.Fermentationfollowsglycolysisinsomecellswhenoxygenisnotavailable.（）26.Thehighestconcentrationofhydrogenionsinthemitochondriaisintheintermitochondrialspace.（）27.EachmoleculeofNADHproducedinthemitochondriaprovidestheenegyfor2.5ATPmolecules.（）28.Thebreakdownofglucoseincellularrespirationisnotacatabolicreaction?五、选择题(Choosethebestanswerforeachquestion)1．水果藏久了，会发生酒味，这很可能是组织发生()。A抗氰呼吸

B糖酵解

C酒精发酵

2．在呼吸作用中，三羧酸循环的场所是()。A细胞质

B线粒体基质

C叶绿体

3．种子萌发时，种皮未破裂之前主要进行哪种呼吸()。A有氧呼吸

B无氧呼吸

C光呼吸

4．三羧酸循环是哪一位科学家首先发现的()。AG·Embden

BJ·K·Parnas

CKrebs

5．三羧酸循环的各个反应的酶存在于()。A线粒体

B溶酶体

C微体

6．三羧酸循环中，1分子的丙酮酸可以释放几个分子的CO2()A3

B1

C2

7．糖酵解中，每摩尔葡萄糖酵解能产生2mol的丙酮酸以及几摩尔的ATP()。A3

B2

C1

8．在呼吸链中的电子传递体是()。A细胞色素系统

BPQ

CPC

9．在呼吸链中从NADH开始，经细胞色素系统至氧，生成H2O，其P/O比为()。A2

B3

C4

10．EMP和PPP的氧化还原辅酶分别为()。ANAD+、FAD

BNADP+、NAD+

CNAD+、NADP+

11．细胞中1mol丙酮酸完全氧化，能产生多少ATP()。A30mol

B38mol

C12.5mol

12．在下列的植物体氧化酶当中，有哪种是不含金属的()。A细胞色素氧化酶

B酚氧化酶

C黄素氧化酶

13．细胞色素氧化酶对氧的亲和能力()。A强

B中等

C弱

14．呼吸作用的底物为()。A有机物和O2

BCO2和H2O

C有机物和CO2

15．戊糖磷酸途径主要受什么调节()。ANADH

BNADPH

CFADH2

16．如果呼吸底物为一些富含氢的物质，如脂肪和蛋白质，则呼吸商()。A小于1

B等于1

C大于1

17．如果把植物从空气中转移到真空装置内，则呼吸速率将()。A加快

B不变

C减慢

18.ThetransitionreactioninthecellularrespirationAconnectsglycolysistothekrebscycle.BgivesoffCO2CAllofthesearecorrect.19.Substrate-levelphosporylationtakesplaceinAglycolysisandthekrebscycleBonlyglyolysisConlytheKrebscycleDtherespiratorychain20.HowmanyATPmoleculesthatareproducedduringthecompletebreadownofglucoseA30B36C.38D6021、ThegreatestcontributorofelectronsofelectronstotheelectrontransportsystemisAoxygenBglycolysisCtheKrebscycleDallofthesearecorrect22、whichoftheseisnottrueoffermentation?AnetgainofonlytwoATPBoccursincytosolCNADHdonateselectronstoelectrontransportsystemDbeginswithglucose23、Carbondioxideco2givenoffinrespirationprocegses.AglycolysisBKrebscycleCelectrontransportsystemDbothAandCarecorrect.24、FattyacidsarebrokendowntoA、pyruvatemolecules,whichtakeelectronstotheelectrontransportsystemB、acetylgroups,whichentertheKrebscycleC、aminoacidswhichexcreteammoniaD、Allofthesearecorrect25、OxidativephosphorylationtakesplaceinA、glycolysisB、KrebscycleC、electrontransportsystem26、WhichprocessproducesbothNADHandFADH2?AtheKrebscycleBglycolysisCtheelectrontransportsystemDfementation27、Whichprocessreducesmolecularoxygentowater?A、thekrebscycleB、glycolysisC、theelectrontransportsystemD、fermentation28、OneturnoftheKrebscycleproducesA、2NADH,2FADH2,2ATPB、3NADH,1FADH2,1ATPC、1NADH,2FADH2,2ATPD、3NADH,3FADH2,1ATP29、AboutoftheenergyinthesucrosemoleculeiscapturedinATPthroughthereactionofcellularrespirationA、52%B、84%C、36%D、26%30、Whichofthesepairsofprocessesareanaerobic？A、fermentationandglycolysisB、fermentationandtheKrebscycleC、glycolysisandthekrebscycleD、glycolysisandtheelectrontransportsystem.31、TheprocessofsplittinglargermoleculesintosmalleronesisanaspectofmetabolismcalledA、fermentationB、chemiosmosisC、anabolismD、catabolism32、ThepathwaythroughwhichglucoseisdegradedtopyruvateisreferredtoasA、thecitricacidcycleB、theoxidationofpyruvateC、glycolysisD、aerobicrespiration33、Thereactionoftakeplacewithinthecytosolofeukaryoticcells.A.theelectrontransportchainB.chemiosmosisC.thecitricacidcycleD.glycolysis34、Inthefirststepofthecitricacidcycle,acetylCoAreactswithoxaloacetatetoformA、NADHB、citrateC、pyruvateD、CO235、Whichofthefollowingisamajorsourceofelectronsfortheelectrontransportchaininrespiration？A、ATPB、NADHC、H2OD、coenzyme36、IntheprocessofelectrontransportandATPsynthesisarecoupledbyaprotongradientacrosstheinnermitochondrialmembrane.A、glycolysisB、anaerobicrespirationC、decarboxylationD、chemiosmosis37、Whichofthefollowingisacommonenergystoredinglucose？A、glucose→oxygen→NADH→waterB、glucose→NADH→ATP→electrontransportchainC、glucose→NADH→electrontransportchain→ATPD、glucose→electrontransportchain→ATP→NADH38、Whichmultiproteincomplexintherespiratoryelectrontransportchainisresponsibleforreducingmolecularoxygen？A.complexⅠ（NADHdehydrogenase）B.complexⅡ(succinatedehydrogenase)C.complexⅢ（cytochromebc1complex）D.complexⅣ(cytochromeoxidase)E.complexⅤ（ATP synthase）?六、填空题(putthebestwordintheblanks)1．呼吸作用可分和两大类，有氧呼吸的反应式是。2．三羧酸循环和生物氧化是在进行的。3．呼吸作用的糖的分解途径有3种，分别是、和。4．高等植物从呼吸为主，在特定条件下也可进行和。5．三羧酸循环是英国生物化学家首先发现的。6．EMP途径发生于，PPP途径发生于，酒精发酵发生于，TCA循环发生于中。7．三羧酸循环中的各种酶是存在于线粒体的中。8．EMP和PPP的氧化还原辅酶分别为和。9．生成H2O时，会产生个ATP。10．戊糖磷酸途径主要受调节。11．线粒体电子传递链中电势跨度最大的一步是在之间。12．在一定时间内，植物在呼吸作用中释放的CO2和吸收的O2的物质的量的比称为。13．真核细胞中，1mol葡萄糖完全氧可产生molATP。14．组成呼吸链的传递体可分为和。15．呼吸抑制剂主要有。16．如果呼吸底物为糖类，同时又完全氧化，呼吸商为。17．影响呼吸作用的外界因素有、、和等。18．植物呼吸作用的最适温度一般在之间。19．早稻浸种催芽时，用温水淋种和时常翻种，其目的就是使。20．当植物组织受伤时，其呼吸速率。21．呼吸作用生成ATP的方式有和。?七、问答题(Answerthefollowingquestion)1．试述呼吸作用的生理意义。2．在呼吸作用中，糖的分解代谢有几条途径？分别发生于哪个部位？3．呼吸作用与光合作用有何联系？4．试述线粒体内膜上电子传递链的组成。5．陆生高等植物无氧呼吸过久就会死亡，为什么？6．粮食贮藏时要降低呼吸速率还是要提高呼吸速率？为什么？7．果实成熟时产生呼吸骤变的原因是什么？8．春天如果温度过低，就会导致秧苗发烂，这是什么原因？9．三羧酸循环的要点和生理意义是什么？10．试述氧化磷酸化作用的机理。11．植物细胞内1mol蔗糖彻底氧化成CO2和H2O时，净得多少mol的ATP？12．Describehowtheprocessesofphotosynthesisandcellularrespirationarelinked,andwhataspectstheyhaveincommon.??

第四章参考答案(Answerkey)?

一、英译中1．呼吸作用2．有氧呼吸3．无氧呼吸4．发酵5．戊糖磷酸途径6．生物氧化7．呼吸链8．糖酵解9．氧化磷酸化作用10．巴斯德效应11．呼吸速率12．呼吸商13．细胞色素14．分子内呼吸15．蛋白复合体16．交替氧化酶17．泛醌18．解偶联剂19．温度系数

??二、中译英

1．Pasteureffect2．aerobicrespiration3．anaerobicrespiration4．respiratoryrate5．respiratonquotient6．hexosemonophosphatepathway7．biologicaloxidation8．electrontransportchain9．cytochrome10．chemiosmotichypothesis11．cyanideresistantoxidase12．substrate-levelphosporylation13．respiratorychain14．oxidativephosphorylation15．fermentation16．intramolecularrespiration17．proteincomplex18.alternateoxidase19.temperaturecoefficient

?三、名词解释1．呼吸作用：指生活细胞内的有机物质，在一系列酶的参与下，逐步氧化分解，同时释放能量的过程。2．有氧呼吸：指生活细胞在氧气的参与下，把某些有机物质彻底氧化分解，放出CO2并形成水，同时释放能量的过程。3．糖酵解：指在细胞质内所发生的，由葡萄糖分解为丙酮酸的过程。4．三羧酸循环：丙酮酸在有氧条件下，通过一个包括三羧酸和二羧酸的循环而逐步氧化分解CO2的过程。5．生物氧化：指有机物质在生物体内进行氧化，包括消耗氧，生成CO2和H2O，放出能量的过程。6．呼吸链：呼吸代谢中间产物的电子和质子，沿着一系列有顺序的电子传递体组成的电子传递途径，传递到分子氧的总轨道。7．P/O比：指呼吸链中每消耗1个氧原子与用去Pi或产生ATP的分子数。8．氧化磷酸化：是指呼吸链上的氧化过程，伴随着ADP被磷酸化为ATP的作用。9．巴斯德效应：指氧对发酵作用的抑制现象。10．细胞色素：为一类含有铁卟啉的复合蛋白。细胞色素辅基所含的铁能够通过原子价的变化逆向传递电子，在生物氧化中，它是一种重要的电子传递体。11．呼吸速率：又称呼吸强度。以单位鲜重千重或单位面积在单位时间内所放出的CO2的重量(或体积)或所吸收O2的重量(或体积)来表示。12．呼吸商：又称呼吸系数。是指在一定时间内，植物组织释放CO2的摩尔数与吸收氧的摩尔数之比。13．抗氰呼吸：某些植物组织对氰化物不敏感的那部分呼吸。即在有氰化物存在的情况下仍能够进行其它的呼吸途径。14．无氧呼吸：指在无氧条件下，细胞把某些有机物分解为不彻底的氧化产物。15.ADP/OratioTheratioofconsumedADPto1/2O2inoxidativephosphorylation.ProvidesthenumberofATPsynthesizedpertwoelectronstransferredtooxygen.16.Electrontransportchain(inthemitochondrion)Aseriesofproteincomplexesintheinnermitochondrialmembranelinkedbythemobileelectroncarriersubiquinoneandcytochromec,thatcatalyzethetransferofelectronsfromNADHtoO2.Intheprocessalargeamountoffreeenergyisreleased.Someofthatenergyisconservedasanelectrochemicalprotongradient.17.OxidativephosphorylationTransferofelectronstooxygeninthemitochondrialelectrontransportchainthatiscoupledtoATPsynthesisfromADPandphosphatebytheATPsynthase.18.GlycolysisAseriesofreactionsinwhichglucoseispartlyoxidizedtoproducetwomoleculesofpyruvate.AsmallamountofATPandNADHisproduced.?四、是非题1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

6.×

7.√

8.×

9.×

10.√

11.×

12.×

13.√

14.×

15.×

16.√

17.×

18.×

19.√

20.√

21.×

22.×

23.×

24.×

25.√

26.√

27.√

28.×

?

?

?五、选择题1.C

2.B

3.B

4.C

5.A

6.A

7.B

8.A

9.B

10.C

11.C

12.C

13.A

14.A

15.B

16.A

17.C

18.D

19.A

20.A

21.C

22.C

23.B

24.B

25.C

26.A

27.C

28.B

29.A

30.A

31.D

32.C

33.D

34.B

35.B

36.D

37.C

38.D

?

?

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?

?

?

?六、填空题

1．有氧呼吸，无氧呼吸，C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+2870KJ2．线粒体。3．糖酵解，三羧酸循环和戊糖磷酸循环。4．有氧，酒精发酵，乳酸发酵。5．Krebs6．细胞质、细胞质、细胞质、线粒体基质7．基质8．NAD+、NADP+9．2.510．NADPH11．细胞色素a3和O212．呼吸商13．3014．氢传递体，电子传递体15．鱼藤酮、安米妥、抗霉素A、氰化物。16．117．温度、氧、二氧化碳、机械损伤18．25℃-35℃19．呼吸作用正常进行20．加快21．电子传递磷酸化和底物水平磷酸化??

??七、问答题1．答：(1)呼吸作用提供植物生命活动所需的大部分能量。植物对矿质营养的吸收和运输、有机物的合成和运输、细胞的分裂和伸长，植株的生长和发育等，都是靠呼吸作用提供能量。(2)呼吸过程中间产物为其他化合物合成提供原料。即呼吸作用在植物体内有机物转变方面起着枢纽作用。2．答：有三种条途径：糖酵解、三羧酸循环和戊糖磷酸途径。糖酵解和戊糖磷酸途径是在细胞质中进行的；三羧酸循环在线粒体中进行。3．答：(1)光合作用所需的ADP(供光合磷酸化产生ATP之用)和辅酶NADP+(供产NADPH+H+之用)与呼吸作用所需的ADP和NADP+是相同的。这两种物质在光合和呼吸作用中可共用。(2)光合作用的碳循环与呼吸作用的戊糖磷酸途径基本上是正反反应的关系。它们的中间产物同样是三碳糖(磷酸甘油醛)、四碳糖(磷酸赤藓糖)、五碳糖(磷酸核酮糖、磷酸木酮糖)、六碳糖(磷酸果糖、磷酸葡萄糖)及七碳糖等。光合作用和呼吸作用之间有许多糖类是可以交替使用的。（3）呼吸作用产生的CO2给光合作用所利用，而光合作用产生的O2和有机物则供呼吸作用利用。4．答：植物线粒体内膜上的电子传递链由4种蛋白复合体组成。复合体I含有NADH脱氢酶、FMN和3个Fe-S蛋白。NADH将电子传到泛醌（UQ）；复合体II的琥珀酸脱氢酶有FAD和Fe-S蛋白等，把FADH2的电子传给UQ；复合体III合2个Cytb（b560和b565）、Cytc和Fe-S，把还原泛醌(UQH2)的电子经Cytb传到Cytc；复合体IV包含细胞色素氧化酶复合物（其铜原子的CuA和CuB）、Cyta和Cyta3，把Cytc的电子传给O2，激发O2并与基质中的H+结合，形成H2O。此外，膜外面有外源NAD（P）H脱氢酶，氧化NAD（P）H，与UQ还原相联系。5．答：（1）无氧呼吸产生酒精，酒精使细胞质的蛋白质变性。（2）氧化1mol葡萄糖产生的能量少，要维持正常的生理需要就要消耗更多的有机物，这样体内养分耗损过多。（3）没有丙酮酸的有氧分解过程，缺少合成其他物质的原料。6、答：降低呼吸速率。因为呼吸速率高会大量消耗有机物；呼吸放出的水分会使粮堆湿度增大，粮食“出汗”，呼吸加强；呼吸放出的热量又使粮温增高，反过来又促使呼吸增强，同时高温高湿使微生物迅速繁殖，最后导致粮食变质。7、答：产生呼吸骤变的原因：（1）随着果实发育，细胞内线粒体增多，呼吸酶活性增高。（2）产生了天然的氧化磷酸化解偶联，刺激了呼吸酶活性的提高。（3）乙烯释放量增加，诱导抗氰呼吸。（4）糖酵解关键酶被活化，呼吸酶活性增强。8．答：是因为低温破坏了线粒体的结构，呼吸“空转”，缺乏能量，引起代谢紊乱的缘故。9、答：（1）三羧酸循环是植物的有氧呼吸的重要途径。（2）三羧酸循环一系列的脱羧反应是呼吸作用释放CO2的来源。一个丙酮酸分子可以产生三个CO2分子；当外界的CO2浓度增高时，脱氢反应减慢，呼吸作用受到抑制。三羧酸循环中释放的CO2是来自于水和被氧化的底物。（3）在三羧酸循环中有5次脱氢，再经过一系列呼吸传递体的传递，释放出能量，最后与氧结合成水。因此，氢的氧化过程，实际是放能过程。（4）三羧酸循环是糖、脂肪、蛋白质和核酸及其他物质的共同代谢过程，相互紧密相连。10．答：目前广泛被人们接受解释氧化磷酸机理的是P·Mitchell提出的化学渗透假说。它认为线粒体基质的NADH传递电子给O2的同时，也3次把基质的H+释放到线粒体膜间间隙。由于内膜不让泵出的H+自由地返回基质。因此膜外侧[H+]高于膜内侧而形成跨膜pH梯度（△PH），同时也产生跨膜电位梯度（△E）。这两种梯度便建立起跨膜的电化学势梯度（△μH+），于是使膜间隙的H+通过并激活内膜上FOF1-ATP合成酶（即复合体V），驱动ADP和Pi结合形成ATP。11．答：植物细胞中1mol蔗糖彻底氧化成CO2和H2O可产生60molATP。即糖酵解过程通过底物水平磷酸化产生4molATP；产生的4molNADH,按1.5ATP/NADH计算，则形6molATP。糖酵解共产生10molATP。三羧酸循环通过底物水平磷酸化产生4molATP；产生4molFADH2，以1.5ATP/FADH2计算，形成6molATP；产生16NADH，按2.5ATP/NADH计算，则形成40molATP。三羧酸循环可合成50molATP。将上述两途径产生的ATP数目相加，即60molATP。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案

/三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案第一组燕子课后作业：１、课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。［第４页第１题］［点拨］朗读基调：①语速：轻快。②语调：赞美、优雅。③朗读时心情：喜悦。④语气：轻柔。课文感情基础：描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情背诵方法：先找出课文每一自然段都描写了几种景物，记住景物顺序，再记住每种景物的特点，然后连起来背诵。［解答］段落

语速

语调

感情

需要在语气上重读的语句

1

稍快

明朗

喜悦

一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活泼机灵的／小燕子。（读好节奏）

２

舒缓

轻柔优雅

赞美

赶集、聚拢光彩夺目、增添了生机（放慢语速）

３

稍快

欢快

喜悦

掠过、沾

４

舒缓

明朗

赞美

几痕（声音轻些，语气重些）

背诵方法：记住全文的顺序：燕子的外形特点——美好春光里的小燕子——燕子的飞行特点——燕子的停歇。记住课文描写的整体顺序，再记住每段话中描写的内容，然后连起背诵。第１段讲燕子的外形特点的顺序是：羽毛、翅膀、尾巴到燕子。①先按顺序说说以下内容：（）的羽毛，（）翅膀、（）尾巴、（）的燕子。②说出描写顺序：羽毛、翅膀、尾巴、燕子。③连起来背诵。第２段的顺序是：细雨、微风、柳丝、草、花、燕子。方法同上。第３段讲飞行中燕子的各种姿态，顺序是：飞行姿势、心情高兴、动作轻快、波纹。抓住重点词句背诵：姿势：“斜着身子在天空中掠过”；心情：“唧唧地叫着”（高兴）；动作：“飞”“横掠”“沾”；波纹：荡漾。第４段讲休息时的燕子。背诵顺序：燕子、细线、音符、赞歌。［讲评］课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。记忆能力强的孩子，可以适当减少这些辅导过程。在背诵的过程中，有个别句子中的字背错了，不要打断他，让他背完后，告诉他这句话里哪个地方背错了，然后让他把这句话多读几遍，单独背一背这个句子。纠正错误后，再把这一段话连起来重新背一次，直到没有错误为止。２、我们来讨论讨论；课文写了燕子的哪些特点［第４页第２题］［点拨］课文第一、第三自然段主要写燕子外形特点和飞行动作的特点，我们仔细阅读这两段话，从中找出重要的词句。［解答］第一自然段介绍了小燕子外形上小巧灵活的特点。颜色：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的；燕子：活泼机灵。第三段介绍小燕子飞行时轻快、灵活的特点。飞行姿势：斜着身子；飞行心情愉快（唧唧地叫着）；飞行动作轻巧：“掠”、“横掠”、“沾”等。［讲评］第一自然段是写从近处看到的燕子，从外形上讲清了燕子小巧灵活的特点：羽毛乌黑光亮，翅膀俊俏轻快，尾巴像剪刀似的；这些可爱的“零件”和谐地搭配起来，使小燕子更可爱、更美丽了。（文中的“凑成”一词，体现了燕子身形灵巧、搭配和谐的意思。）第三自然段是写由远处看到的燕子各种飞行姿态。“横掠”的动作，可以让孩子通过自己的手“横掠过桌面”体会它的感觉，是轻轻地擦过的样子，动作要快、轻，在桌面上不能擦出声音；也可以是家长用手在孩子的手心中“轻轻掠过”，让他感觉到这种动作的轻快。从而懂得燕子身子轻，飞行速度快，一瞬间而过。“沾”是稍微碰上或挨上，也写出了燕子动作的轻快；我们可以让孩子稍稍沾一下水，指尖稍稍碰到水，手指上几乎没有润湿的地方，那就能成功地体验到燕子飞行的轻快了。３、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们……［第４页第３题］［点拨］首先理解“掠”字的意思，它是轻轻擦过的意思。为了体现燕子动作的轻巧，课文中用了许多表示动作轻快的词语。还有一些用得很恰当的量词、恰当的比喻等，我们留意课文中新出现的词语和句子。［解答］文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常好。［讲评］“凑成”：有身形灵巧、搭配和谐的意思。“聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法，把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚集在一起，写出了春天万物复苏、百花盛开的热闹场面，展现了生动活泼的春天的景象。“痕”：物体留下的印儿。“几痕细线”恰当地写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的感觉。“多么像五线谱啊”：如果学生们没有接触过五线谱，可以先看看下面的五线谱，知道五线谱的音符是什么样子。对照下面图画，明白电线和燕子组成的画面非常像五线谱。（下图是五线谱的样本）燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句“正待演奏的春天的赞歌”，形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，让他们明白用“五线谱”打比方的妙处就在于：作者在赞美活泼可爱的小燕子的时候，同时表达了他对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。４、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。［第４页第四题］［点拨］本课描写生动，用词准确。在摘录时，我们要选择用词准确的句子，或运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，体会巧妙之处。［解答］

=1\*GB3

①

、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

=2\*GB3

②

、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

=3\*GB3

③

、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

=4\*GB3

④

、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！［讲评］第

=1\*GB3

①

句是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的体形特点。第

=2\*GB3

②

句，拟人中又有比喻的成分，写出了春天花儿争相开放、生机勃勃的美丽景象。第

=3\*GB3

③

句写出了燕子活泼可爱的特点：从“斜着身子”，我们可以感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。从“掠过”，我们体会到燕子飞行之快速。通过“唧唧叫着”，我们感受到燕子飞行时的欢快心情。通过“有的……有的……”，了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动感和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。第

=4\*GB3

④

句是比喻句。把“停着的燕子”比作“音符”，赞美了燕子的活泼可爱，表达了作者对春天的到来的欢欣热爱之情。《作业本》作业１、认一认，写一写。［第１页第１题］［点拨］本课要求识记14个生字。我们先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错。没有注音的可以查字典。［解答］燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞［讲评］这14个字书写时，我们要特别注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”。“聚”的下面有六画，依次是“撇、竖、撇、撇、撇、捺”，不要写成“水”。“演”字里面，宝盖头下面是一横，写时不要丢掉。“倦”字的右下部分是“横折钩”，不要写成“巳”。“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。在书写字形上，要注意“尖”的写法是“上小下大”。“稻”与禾有关，“漾”与水有关，我们可以根据字形规律记忆生字。“增”共十五画，第八画是“竖”。２、读一读，连一连。［第１页第２题］［点拨］这篇课要求我们会认９个生字，课文中都有注音。先多读几遍课文中的生字，读准字音，最好能识记这些生字。［解答］俏——ｑｉàｏ、拂——ｆú、增——zēng。［讲评］我们要注意和形近字区别：“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”、“消”、“哨”等词区分读音和字形。“拂”是多音字，课文中的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。“增”是平舌音、后鼻音，读成“zēng”。３、比一比，再组词。［第１页第３题］［点拨］这些字都是形声字，我们应该从字的部首上来区分它们的不同之处，再正确区分读音和字意。［解答］“圈”：铁圈、包围圈、圈内、圈点、圈拢、圈套、圆圈、圈椅、圈阅、圈占、圈子、圈选、羊圈（juàn）、猪圈（juàn）“倦”：疲倦、厌倦、孜孜不倦、诲人不倦、倦游。“站”：站队、站岗、站立、站起来、站台、站长、站柜台。“沾”：沾水、泪流沾襟、沾边、脚不沾地、沾光、沾亲带故、沾染、沾手、沾沾自喜。“掠”：掠夺、掠过、横掠、掠美、掠取、拷掠、侵掠、掠（lǚe）起。“惊”：惊诧、吃惊、受惊、惊动、惊风、惊弓之鸟、惊奇、惊天动地、惊吓、惊讶、惊人。[讲评]我们先仔细比较字形的区别，正确识读每组词语，说说每组词字形上的异同点，读音上的区别，然后多读几遍，读准字音。组词时，充许出现多音字组词。如“圈”羊圈（juàn）圈选（quān）。根据形声字的规律，一般的字都跟偏旁密切的联系。４、照样子，写一写。［第１页第１题］［点拨］本题要求我们能从课文中找出新学的数量词，并能正确使用这些量词。找新出现的量词，我们可以先找数词和名词。［解答］一(对)翅膀、一(支)赞歌、几(阵)细雨、几（痕）细线。［讲评］一般我们应该从课文中找出新学的量词，准确地使用量词，积累更多的新知识。也可以允许出现不同的答案：“翅膀”也可以用“双、只、斤”等；“赞歌”也可以用“曲、首”；“细雨”可用“次、天”，如“飘了一天细雨”。“细线”也可以用“条、根、丝”等。５、收藏屋。［第１页第５题］［点拨］我们写到收藏屋的句子，应该是文中优美的语句。一般好的句子含有以下特点之一：用词准确、恰当；运用适当的修饰方法；告诉我们一个道理；对我们习作上有指导意义；跟文章中心联系密切，能反映全文的中心思想；连续恰当地运用动词等。［解答］

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①

、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

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②

、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

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③

、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

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④

、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！［讲评］本次收藏屋作业设计的答案地方较小，选择与课文联系最密切的第三个答案比较合适。课文主要描写燕子的外形特点和飞行的轻巧灵活，这一特点从第３句话中最能表现出来，我们也感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了活动的感觉和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。第

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①

句，写出了燕子外形的美丽。第②句，写出了春天百花争艳、生机勃勃的场面。第③写，写出了燕子飞行时轻快灵活的特点。第④句，“痕”这个量词用得好，形象地写出了远看电线时那种模模糊糊的感觉。６、读一读，写一写。［第２页第６题］（１）［点拨］第一部分要求我们找句子中描写的三种景物；第二部分要求找描写颜色的词语；第三部分关键要说出用了什么修辞手法。［解答］这句话描写了（草）、（叶）、（花）等事物。这些事物很平常，可是加了（青）、（绿）、（各色鲜艳）这些与“光彩夺目”相对应的词，使得句子一下子生动起来。“像赶集似的聚拢来”更是拟人化地写出了（春天百花盛开、生机勃勃的美丽景象）。［讲评］第二处三个填空是要求我们写“草、叶、花”的颜色的词。我们应该先理解“光彩夺目”的意思：形容颜色和光泽非常耀眼。然后从短文中寻找描写这三种事物颜色和光泽的词语。“赶集似的聚拢来”，写出了春天热闹的场面，表现了春天的美丽、生机勃勃。（２）你平时见过“像赶集似的聚拢来”的景象吗？……［点拨］“赶集”是人类特有的动作，是指人们到市场上去。而市场是人多热闹的地方，因而联系到春天热闹、百花齐放的热闹场面。写作时，我们可以选择以下角度：①我们想象春天都有哪些动物、植物能出现。②在生活中，自己碰到过哪些热闹的场面呢？像“看电影”、“村里做戏”等。结合实际展开丰富的想象，把这个热闹的场面描绘下来。［解答］①这时候,花草树木都像赶集似的聚拢来，漂亮的花蝴蝶也飞过来，为春光增添了无限的生机。②柳树也鼓着樱桃小嘴去亲春姑娘,花儿好像赶集似的聚拢来,裂开嘴对春姑娘傻笑。③一只只蝴蝶、蜜蜂都像赶集似的围聚拢来，在它们的身边翩翩起舞，似乎在玩耍呢！④在森林里，动物们都像赶集似的聚拢来，原来，它们是在开会呢！⑤大哥从美国留学回来了，乡亲们像赶集似的聚拢来，争着向他打听美国的生活。⑥大明星刘德华要来这儿演出了，歌迷们像赶集似的聚拢来，争着亲眼看一看自己心中偶像的风采。［讲评］“像赶集似的集拢来”，“赶集”这里表示争先恐后，积极的状态；“聚拢”是形容多而密集的样子，写出了各色花草在春雨的滋润下迅速生长。全句用人的动作形容青草、绿叶和花，生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。在理解后，我们回忆一下，在怎样的情况下，人、动物、植物等会“像赶集似的聚拢来”呢？解答时，我们还应注意一个细节，就是“赶集”这个词，是讲人（物）多而且集中，因此，我们在仿写句子时，应该多举些人、物的名称，如例句中举了“草、叶、花”三种。（３）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过……［点拨］解答这道题目时，首先要理解词语“掠”的意思是轻轻擦过。了解所描写的事物的特点——燕子飞行轻快灵活；再体会“掠”和“燕子”两者之间的联系，进而理解该词用得巧妙之处。［解答］“掠”字用得真好，我体会到了小燕子身体轻巧，飞行时轻快灵活、一瞬间而过的特点。我还能从这段课文中的沾一词体会到小燕子的这一特点。［讲评］（参考课后作业分析第３题）我们还可以用近义词作比较的方法，从比较中来体会。如：“掠”与“擦”、“飞”等词语作比较，“飞”是一个普通的动词，适用于所有会飞的动物，不能反映出燕子飞行上独特的个性；“擦”，显得燕了飞行时力度还是太大了一些。“沾”是稍微碰上或挨上的意思，体现了燕子动作的轻巧。拓展练习１、段落分析。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（１）（）、（）、（）等词语抓住了燕子外形上的特征，勾画出小燕子（）的模样。（２）“凑成”表现了，表达了作者对燕子的感情。［点拨］外形指身体的各个部位，如翅膀、尾巴等，它们各是什么样的？“凑成”是聚集成了的意思，哪些东西聚成了燕子呢？［解答］（１）（乌黑光亮）、（俊俏轻快）、（剪刀似的）等词抓住了燕子外形的特征，勾画出小燕子（活泼机灵）的模样。（２）“凑成”表现了（小燕子的身形灵巧、搭配和谐），表达了作者对小燕子（喜爱）的感情。［讲评］（１）“乌黑光亮”写出了燕子羽毛颜色上的特点；“俊俏轻快”写出了燕子翅膀的特点，也是燕子飞行动作轻快的原因；“剪刀似的尾巴”是燕子外形上最与众不同的体形特征。（２）在众多的春天的动物中，作者单单挑选了小燕子，自古以来，燕子与我们人类成了好朋友，“谁家春燕啄春泥”就是最好的写照，“凑成”写出了小燕子身形灵巧、搭配和谐的特点，作者认为这是大自然把最好、最美的东西全都挑出来给了小燕子，因而用了一个“凑”字，作者对小燕子的喜爱之情也由此一览无遗。２、照样子，写一写。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。一身，一双，加上尾巴，凑成了的小猴子。［点拨］仔细观察猴子，仿照课文写法，抓住它最能反映与众不同特点的身体特来写一段话。（可以先查阅有关书籍或网上资料。）［解答］一身棕黄色的绒毛，一双透亮灵活的眼睛，加上又细又长的尾巴，凑成了顽皮机灵了小猴子。［讲评］猴子顽皮机灵的特点，可以从“透亮灵活的眼睛”一句中体现出来。我们还可以模仿这种写法，学写身边熟悉的小动物，如小狗、小猫、小白兔、大象、老虎等。也可以去掉“一身”、“一双”等限制性的词语，只要能写出这种动物与众不同的外形特点就行。如：小白兔：一身洁白如雪的绒毛，一双红通通的眼睛，一对长长的耳朵，加上小绒球似的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。金鱼：一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。猫：一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。３、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。(??)它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。(??)这些花有白的，也有黄的。(??)茎上长满了小刺，还开过几次花。(??)我外公家有一盆仙人球。［点拨］这段话我们按照观察顺序来排列。一般观察植物是按从整体到局部顺序来描写的，我们可用这方法来排列。［解答］２、４、３、１［讲评］首先我们多读几遍这些句子，明白这些话都在写仙人球。那仙人球是从哪来的呢，首先要讲清这盆花的来历：外公家有一盆仙人球。［四句话中只有这句出现了人物名称（或人称代词），往往是首句或末句。］再讲清仙人球的整体形状——圆球形。再从细处看，球上长满小刺，引出了“开过几次花”，最后说花的颜色。句子中暗示的词语：仙人球——圆球（茎）——茎上有刺（开过几次花）——花（有白有黄）。

2古诗两首课后作业1、我能背诵课文。［第７页第１题］［点拨］朗读、背诵：要注意读好诗的节奏、韵律。课文感情基础：诗中描写春天姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机的景象，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。［解答］咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。春日胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。［讲评］读、背的时候，重点是要读出感情、读出诗的节奏感。我们可以参考课文插图，想象诗句描写的情境来感悟它的含义，体会作者的所想所感。再通过朗读把自己的理解和感悟到的情感表达出来。朗读时，要把握古诗的节奏、注意停顿，读出诗的韵律。注意词与词之间节奏不要完全一样，有快有慢，要有变化。需强调的内容要读重音，比如：“成”、“谁”的读音可以延长些。“一”在诗句中读“yí”。“不知细叶谁裁出”要读出问的语气。“春风”“东风”“总是”“春”。２、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。［第７页第２题］［点拨］先理解诗句中每个词的意思，然后联系诗的意境、作者所表达的感情连起来说说诗句的意思，不要成为“词语意思接龙”。要在理解的基础上，用连贯的语句讲诗句描写的景物。词语理解参考：（１）“碧玉”，碧，青绿色的玉石，诗中形容柳树枝叶的青翠，把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。（２）“万条”泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。”（３）“等闲”，平常、随便。“识得”，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风（古人常把春风称作东风）。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。［解答］高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。［讲评］理解诗句不要拘泥课文内容的直译，要在把握全诗中心的基础上，凭借自己的理解把意思说清楚。如，“因为有了东风，才会有万紫千红的春天。”“百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。”“平常人们都知道有春风，要是真正认识它，只有在见到万紫千红花开的景象以后。”“春风徐徐吹来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。”这几种表达都可以。《作业本》作业１、认一认，写一写。［第３页第一题］［点拨］先从诗中画出生字，就不认识的生字对照文中的拼音多拼读几遍，然后说说这些字容易写错的地方，也可以根据生字的字形特点，用自己的方式自主识字。［解答］咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫［讲评］“咏”，口字旁，字意与口有关：用口吟诵。组词：歌咏、吟咏。“泗”，泗水，河流名称。“滨”，水边。这两个词都与河水有关，左边是三点水旁。组词：泗州；海滨。“绦”，左边是绞丝旁，与丝织有关。组词：丝绦、绦带。“裁”，与做衣服有关，里面是衣字；可以与已学的字“载、栽”作形近词比较组词的练习。组词：裁判；载重、栽培。“剪”，用刀来剪，下面是刀字。剪彩、剪刀。“妆”，梳妆，女人常梳妆，所以右边是女字旁。组词：化妆、妆扮。在书写时要注意看清字形结构，再动笔写。重点提醒：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字由“此、糸”两部分组成，下面“糸”不要丢掉一点，也不要多一撇。２、读一读，对的打“√”。［第３页第２题］［点拨］先读准课文中生字字音，理解词意，然后解答本题。［解答］（１）（√）、（２）（×）、（３）（√）［讲评］咏有两种意思，一是依着一定的腔调缓慢地诵读；二是用诗刊等来赞颂或叙述。课文中取第二种意思，是指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。绦，正确读音tāo,意思是用丝线编织成的圆形或扁平形的带子，如古装戏人物的腰带一样。３、照样子，写一写。［第３页第３题］［点拨］本题要求我们先组词，然后造句。这类题目在做之前，还应在众多的组词中先想好自己能不能写出句子来。考虑成熟后再落笔。［解答］（１）碧；碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。碧玉——青翠的柳叶像碧玉妆扮成一样。碧空——今天天气真好，碧空万里无云。碧波——微风拂过，湖面上碧波荡漾。碧油油——田野上，碧油油的麦苗正高兴地吮吸着甜甜的甘露。（２）、妆；化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。妆饰——姐姐用戴金挂银，把自己妆饰得像个明星一样。梳妆——妈妈每天早上都要梳妆打扮一番。卸妆——演出结束了，小演员们正在后台卸妆。嫁妆——姐姐出嫁了，带去了丰厚的嫁妆。４、收藏屋。［第３页第４题］［点拨］古诗中的名句往往是告诉我们道理、寄托浓厚感情的句子。［解答］不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等闲识得东风面，万紫千红总是春。［讲评］《咏柳》，前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句诗用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。它把二月春天当作人一样。《春日》，这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考：赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。５、背一背，填一填。［第４页第５题］［点拨］联系上下文理解词语意思。诗句用了比喻的修辞手法，我们找出本体和喻体，也就是诗句原来写什么事物，现在把它当成了什么东西，并能说说这样写的好处；懂得诗人赞美柳树是实际上为了赞美谁。［解答］（１）诗句把春风比作剪刀，从前两句对柳树的赞美，引出对春天的赞美。（２）“胜日”即好日子。“滨”即水边。（３）“东风”即春风。“万紫千红”是形容百花争奇斗艳的景色。［讲评］词语的理解，不一定要完全按照书本上的注释，只要能切合诗意就行。如“胜日”，仅仅按书本第６页说的“好日子”去理解，并不是很恰当，我们可以结合实际发挥想象，去野外春游，你觉得怎样的日子是好日子？一般来，我们总是在天气晴朗、风和日丽的天气下去春游的，“好日子”更可以是“天气晴朗的日子”。第１小题两句诗描绘了春风吹拂下柳树动态的美，柳叶的美是二月春风这把剪刀裁剪出来的啊！诗人由此转入对春天的赞美。６、说一说，写一写。［第４页第６题］［点拨］参照课后作业第２题。［解答］（１）高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。（２）人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。［讲评］解答本题时，老师除了引导学生理解诗意以外，还应强调以下知识点：“碧玉妆成一树高”中的“一”，不是表示一棵树，而是表是整棵树的意思。“万条垂下绿丝绦”中的“万条”是表示数量多、数不清的意思，而不是一万条。拓展练习我也来做回古人。“丝带”古人称做（）。“风光景物”古人称做（）。“平常、轻易”古人称做（）。“东风”古人又称做（）。［点拨］理解词语的意思，懂得这些词古今意义上的差别。［解答］“丝带”古人称做（丝绦）；“风光景物”古人称做（光景）。“平常、轻易”古人称做（等闲）；“春风”古人又称做（东风）。［讲评］古文中常有一些词的用法与现代差别比较大，如：光景，现在常表示境况、状况；或表示估计。东风，现在常指由东风吹来的风，古人因我国春夏季多为刮东南风，所以称春风为东风。根据课文内容填空。（１）《咏柳》的作者是（）朝（）。全诗用了（）修辞手法。前两句描绘了（）态中的柳树的（）美、（）美。后两句描绘了在春风吹拂下（）态景象。（２）《春日》的作者是（）朝（），前两句是从（）性得到认识，后两句是从（）性得到启发。本诗采用虚实相结合的手法。实写的是（），虚写的是（），阐述哲理的是（）。（３）“碧玉妆成一树高”中的“一”表示不是（）而是（）。“万条垂下绿丝绦”中的万条表示（）。［点拨］这三题要求我们理解的作者写作手法，会区分动态、静态描写；会分辨虚写和实写；会区分数字在文中的正确含义。［解答］（１）《咏柳》的作者是（唐）朝（贺知章）。全诗用了（比喻）修辞手法。前两句描绘了（静）态中的柳树的（柳叶）美、（柳枝）美。后两句描绘了在春风吹拂下（动）态景象。（２）《春日》的作者是（宋）朝（朱熹），前两句是从（感）性得到认识，后两句是从（理）性得到启发。本诗采用虚实相结合的手法。实写的是（万紫千红总是春），虚写的是（无边光景一时新），阐述哲理的是（等闲识得东风面，万紫千红总是春）。（３）“碧玉妆成一树高”中的“一”表示不是（一棵树），而是（整棵树、满树的意思）。“万条垂下绿丝绦”中的万条表示（柳树枝条多）。［讲评］（１）第一句诗写翠绿的柳叶好像用碧玉装饰的一样，第二句讲从柳条好像无数条绿色丝带一样，分别把柳叶比作碧玉、柳条比作丝带。“二月春风似剪刀”一句，把春风比作剪刀，全诗用了比喻的修辞手法。“不知细叶谁裁出”中的“裁”，是裁剪的意思，这是动态的描写。（２）感性认识是指我们过听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等人体器官直接对外界的感受；理性认识是指我们经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真后，形成的概念、判断、推理。“无边光景一时新”的意思是那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。这一句中，没有具体描写某一种景物怎么样。（如：“桃花开了”，这是我们的眼睛看到的。）这是对看到的许多景物后，把它们的总体特点概括出来，那就是——“新”。这是在感觉的基础上，经过诗人分析后得出的结论，应属于虚写。“万紫千红总是春”，确确实实地描写了诗人看到的春天那种百花争奇斗艳的景色。（３）虽然在表面上，“一棵树”与“整棵树”的差别不是很大，但在用法上却有很大的分别：“一”不表示数量，而表示概数“全、满”。“万条”也同“一”字一样，不是准确数量“一万”，是形容柳条多，用夸张的修辞手法，写出了柳条的多和美。美文欣赏１、古诗中描绘春天美好景的名作很多，读一读，背一背。早春呈水部张十八员外崇春江晚景唐韩愈宋苏轼天街小雨润如酥，竹外桃花三两枝，草色遥看近却无。春江水暖鸭先知。最是一年春好处，萎蒿满地芦芽短，绝胜烟柳满皇都。正是河豚欲上时。江南春晚春唐杜牧韩愈千里莺啼绿映红，草树知春不久归，水村山郭酒旗风。百般红紫斗芳菲。南朝四百八十寺，杨花榆荚无才思，多少楼台烟雨中。惟解漫天作雪飞。拓展练习排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。（）村前有条小河，河上有座小桥。（）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。（）我家在南方一个山清水秀的小村里。（）人们来来往往，十分方便。（）小桥是用一块长的条石铺成的。［点拨］这段话按照地点转换（方位）的顺序排列，抓住文中关键的景物：小村、石桥等。还应该分清总起句和总结句。［解答］２、５、１、４、３［讲评］这段话主要围绕家乡的石桥来抒发作者热爱家乡的感情。两个句子中出现了“我”这个人物名称，一般这两句话中有一句是本段话的开头第一句。从句子中分析可知，“我家住在南方一个山清水秀的小山村”是引出下文的关键句。然后我们根据句子中“小山村”可以找到“村前”有条小河，河上有石桥。从景物“石桥”找到下文中“石桥”是一块长条石，再写了石桥的作用。然后总结文章，抒发感情。短文中有明显的景物顺序，关健是从语感情让我们感悟总起句与总结句有区分。一般来说，抒情的句子，如“我爱……”往往是总结句。3荷花课后作业我要有感情地朗读课文，还要把喜欢……［第10页第１题］［点拨］朗读基调：语速：舒缓。语气：赞美。语调：优雅。课文感情基础：课文描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。［解答］段落

语速

语调

感情

需要在语气上重读的语句

１

稍快

轻松

喜悦

“一……就……赶紧……”读得紧凑些

２

稍缓

舒缓优雅

喜爱

挨挨挤挤、冒、有的…有的…有的…拉长读，体现出各种花姿态的多。

３

稍缓

舒缓优雅

喜爱、赞美

一朵有一朵的姿势活的画、真了不起

４

稍缓

舒缓优雅

陶醉

觉得自己仿佛就是一朵荷花、翩翩起舞、随风飘动、“不光…都…”、

５

稍快

明朗

喜悦

才记起、我是在看荷花呢

背诵方法第２自然段：可按以下顺序记忆，荷叶；荷花、刚开放的、全开放的、花苞。我们可以先用提问的方法帮助背诵。如问：全段话围绕哪句话来写？答：荷花已经开了不少了。荷叶怎么样？荷花的姿势有哪些？第３自然段：按荷花姿势多、花很美的顺序来记，方法同上。第４自然段顺序是：觉得自己是一朵荷花；风来时的景像；风停时的景像；蜻蜓；蝴蝶。也可以通过问答的方式来背诵。［讲评］本文语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来琅琅上口。在朗读的时候，要把荷花的优美姿态表现出来，在语调高低不同的变化中，体现荷花的动态美。课文的最后两个自然段，是以作者的亲身感受写出来的，要把自己也当作一朵荷花，用陶醉的心情朗读。２、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画……［第10页第２题］［点拨］可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：作者把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。［解答］用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。［讲评］“一大幅活的画”想象一下活的画是什么样的？鼓励学生充分想象，如果学生不能理解这一难点，可以启发学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。再引导学生进行身临其境地想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解“活的画”的意思。从中也告诉学生作者描写的荷花的语言本身，已经形成了一幅美妙绝伦、动感十足的画面。３、我们想象一下，如果自己也是池中的……［第10页第３题］［点拨］课文将荷花写得栩栩如生，我们仿佛身临其境一般，想像一下自己是哪一朵荷花？是全开的？半开的？还是花骨朵？或者是别的姿势的荷花。然后把自己的“看到的、听到的、想到的”内容写下来。［解答］（１）蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。（２）青蛙跳过来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。（３）小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。（４）小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。［讲评］我们可以从课文中体会作者像身着白衣裳翩翩起舞的荷花，在和蜻蜓、小鱼交谈的情景，从中受到启发，由此想象开去，可以看到、听到、想象到的等方面展开想象。只有把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。４、作者把荷花写得多美啊！我也要写写……［第10页第４题］［点拨］本次“小练笔”要求写自己喜欢的花。我们可以先仔细观察自己喜欢的花的形态，仿照课文第二自然段的写法写一段话。［解答］（１）花，像一串串的葡萄沉甸甸地垂下来。凤凰花由五片花瓣组成的，像架小风车，花瓣犹如扇子般大小。花蕾嫩绿色的，有的展开了两三片花瓣儿，有的饱浇得快要裂开来似的……（２）月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。［讲评］我们先回忆课文写荷花的方法和顺序：先总起介绍；然后介绍整体感觉，以