六维力传感器的原理与设计教学提纲

六维力传感器的原理与设计六下数学思维拓展训练六下数学思维拓展训练

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六下数学思维拓展训练第1讲稍复杂分数问题例题1

思路点拨一件衣服原价480元，先提价20%，由于季节原因又降价20%出售，现在的售价是多少元？

同步练习解决这个问题要注意单位“1”是不同的，先提价是把原价看作单位“1”，再降价是把提价后的价钱看作单位“1”。已知单位“1”用乘法计算。1.一件衣服原价360元，先降价10%，由于季节原因又提价10%出售，现在的售价是多少元？2.一件衬衫，先降价20%，后涨价20%，最终的价格是96元。这件衬衫的原价是多少元？例题2思路点拨 一套瓷器，如果比成本价多80元卖出，可赚25%；实际卖出后，反而亏了128元。这套瓷器是打几折销售的？这道题属于折扣问题，想要求出折扣，我们一般的方法是求出现价与原价，而原价又是“1”，所以可以通过解方程或除法先根据题中给出的已知条件求出原价，实际售出后反而亏了128元，说明现价比原价少128元，从而根据求出的原价再求出现价，进而求出折扣同步练习1.一件商品，如果提价20%，可以赚50元；实际卖出后，反而亏了25元，这件商品是打几折销售的？例题3思路点拨小军三天看完一本书，第一天看了全书的还少4页，第二天看了全书的还多14页，第三天看了90页，这本故事书一共有多少页？同步练习解决这类分数问题先找准单位“1”，单位“1”未知可以用方程来解决。1.修路队三天修完一条路，第一天修了全长的还多10米，第二天修了全长的还少24米，第三天修了34米，这条路全长多少米？

知识概述第2讲圆柱的表面积（一）在实际生活中，我们用的许多容器都是圆柱形的，如杯子、水桶、饮料罐等，我们常常会遇到一些有关圆柱的计算问题，如计算圆柱的表面积，体积。例题1这一讲研究圆柱的表面积的计算问题同，圆柱的表面积等于上、下两个底面的面积加上一个侧面积，上、下两个底面是面积相等的两个圆，侧面沿高展开是一个长方形，长方形的长和宽分别为圆柱的底面周长和高。一辆压路机前轮是圆柱形，轮宽1.6米，直径是0.8米，前轮滚动一周，压路的面积是多少平方米？思路点拨压路机压路是用圆柱形滚筒的侧面在压路，因此求前轮滚动一周的压路面积就是求圆柱形滚筒的侧面积。用圆柱形滚筒的底面周长乘轮宽就可以求出圆柱形滚筒的侧面积，也就是压路的面积。同步练习1.压路机的滚筒是一个圆柱体，横截面半径为1米，长为1.5米，如果每分钟滚10周，5分钟能滚多少平方米的路面？2.大厅里有6根圆柱，每根圆柱的高是6米，直径是1米，把这些圆柱油漆一次，平均每平方米用油漆需1.5元，需要购买多少钱油漆？例题2一只高9分米的无盖圆柱形铁桶，底面周长1.57米，做这只桶需要多少铁皮？思路点拨这是一只无盖的圆柱形铁桶，因此求做这只桶需要多少铁皮，只要求这只水桶的侧面积和一个底面积。题目中已告诉我们圆柱的底面周长和高，直接用底面周长乘高就可以求出侧面积；再求底面积，侧面中没有告诉我们底面半径，已知的是底面周长，先要根据底面周长求出底面半径，再求底面积；最后用侧面积加上一个底面积就是做这只桶需要的铁皮。在解题时一定要仔细读题，认真分析，根据已知条件，分析所求问题是求几个面的面积，再列式解答。同步练习1.无盖铁皮水桶的底面半径15厘米，高60厘米。做这样一只水桶至少需要铁皮多少平方分米？（用进一法取近似值，保留整十平方分米）2.做一对无盖的圆柱形水桶，每只底面周长都是12.56分米，高都是4分米，至少需要铁皮多少平方分米？（得数用进一法保留整平方分米）例题3有一张长方形铁皮，如图，剪下阴影部分恰好能制成圆柱，求这个圆柱的表面积？（单位：分米）（圆的半径10分米）10思路点拨同步练习求圆柱的表面积的一般方法是求出圆柱的底面半径和高，根据示意图，它的半径是10分米，而高正好等于圆的直径，也就是20分米，再根据半径和高求出表面积即可。4分米1.有一张长方形铁皮，如图，剪下阴影部分恰好能制成圆柱，求这个圆柱的表面积？2.有一张长方形铁皮，如图，剪下阴影部分恰好能制成圆柱，求这个圆柱的表面积？51.4cm例题1第3讲圆柱的表面积（二）思路点拨一个圆柱形，侧面展开是一个边长为15.7厘米的正方形，这个圆柱的表面积是多少平方厘米？

“侧面展开是一个边长为15.7厘米的正方形”说明这个圆柱形的底面面积等于高。那么这道题就变成“一个圆柱形，底面周长和高都是15.7厘米，这个圆柱的表面积是多少平方厘米？”先根据底面周长可以求出底面半径，再根据底面半径和高，分别求出圆柱的一个底面积和侧面积，用底面积乘2加上一个侧面积就可以求出圆柱的表面积了。同步练习2.将一个圆柱体的侧面展开，得到一个正方形，圆柱的高是28.26厘米，圆柱的表面积是多少平方厘米？例题2把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱形钢材截成3段，表面积增加多少平方分米？思路点拨把一根圆柱形钢材截成3段，要截2次，增加的表面积就是截2次的“切面”面积，“切面”是圆柱的底面。截一次，增加2个“切面”面积，截2次，就增加4个“切面”的面积。用圆柱的底面积乘4就是增加的表面积。同步练习1.把一根2米长的圆柱体木材截成3段，已知木材的横截面直径为10厘米，那么表面积比原来增加了多少平方厘米？2.把一根2米长的圆柱体木材截成3段，已知木材的横截面直径为10厘米，那么表面积比原来增加了多少平方厘米？例题3思路点拨一个圆柱的底面半径是5厘米，如果沿着它的高垂直切成两半，表面积就增加了200平方厘米，求圆柱的表面积是多少？同步练习把圆柱垂直切开时，表面积增加的是2个长方形的面积，那么一个长方形的面积就是100平方厘米，我们可以画图帮助我们理解，这个长方形的长和宽分别相当于圆柱的高和直径，所以我们可以得出圆柱的高=100÷10=10厘米，再根据半径和高求出表面积。、1.一个圆柱的底面半径是6厘米，如果沿着它的高垂直切成两半，表面积就增加了192平方厘米，求圆柱的表面积是多少？2.一个圆柱的高是8厘米，如果沿着它的高垂直切成两半，表面积就增加了96平方厘米，求圆柱的表面积是多少？知识概述第4讲圆柱、圆锥的体积（一）例题1这一讲，我们研究圆柱、圆锥的体积的计算问题，圆柱的体积等于底面积乘高，圆锥的体积等于底面积乘高再乘三分之一；圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体体积的三分之一，反过来，圆柱的体积等于与它等底等高的圆锥体积的三倍。通过研究，进一步提高空间想象能力和解决实际问题的能力。圆柱的底面周长为18.84分米，高为5分米，体积是多少立方分米？思路点拨

同步练习圆柱的体积等于底面积乘高。这道题已知圆柱底面周长，先根据圆柱的底面周长求出底面半径，再求出底面积，用底面积乘高求出圆柱的体积。1.一个圆柱体底面半径是2分米，圆柱侧面积是62.8平方分米，这个圆柱体的体积是多少立方分米？2.一个圆锥形石子堆，底面周长为25.12米，高为3米，每立方米石子重2吨，如果用一辆载重为4吨的汽车运，要运多少次才能运完？例题2一个圆柱体的体积是502.4立方厘米，底面直径是8厘米，圆柱体的高是多少？思路点拨圆柱的体积=底面积×高，根据乘、除法之间的关系，圆柱的体积除以底面积就可以求出圆柱的高，圆柱的体积除以高就可以求出圆柱的底面积。同步练习如果已知圆锥的体积和底面积，求圆锥的高，先要用圆锥的体积乘3，再除以底面积；已知圆锥的体积和圆锥的高，求圆锥的底面积，先要用圆锥的体积乘3，再除以圆锥的高。1.挖一个底面直径是4米的圆柱形蓄水池，要使其能装下56.52立方米的水，应该挖几米深？例题3

一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，绕它的长旋转得到的圆柱的体积是多少？思路点拨由于是绕长方形的长旋转，则这个长就成为圆柱的高是5厘米，而宽则成为圆柱的底面半径是3厘米，再根据圆柱的体积公式就能求出体积。同步练习1.长方形的长和宽分别是5厘米和3厘米，饶它的宽旋转得到的圆柱的体积是多少？2.长方形的长和宽分别是6厘米和5厘米，饶它的长旋转得到的圆柱的体积是多少？长方形的长和宽分别是4厘米和3厘米，饶它的一条边旋转得到的圆柱的体积最大是多少？例题1第5讲圆柱和圆锥的体积（二）一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知它们的体积差是30立方分米，求圆柱和圆锥的体积。思路点拨圆柱的体积等于与它等底等高的圆锥体积的三倍，把圆锥的体积看作1份，圆柱的体积是3份。它们的体积差是3-1=2（份），2份是30立方分米，先求出一份：30÷2=15（立方分米），一份是圆锥的体积；圆柱的体积是3份：15×3=45（立方分米）。同步练习1.一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知圆柱和圆锥的体积相差6立方厘米，圆柱和圆锥的体积各是多少立方厘米？2.已知一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积和是20立方分米，圆柱和圆锥的体积各是多少立方厘米？例题2李华要铸造一个直径是4厘米，长2分米的圆柱形零件毛坯，应截直径为8厘米的圆钢多长？思路点拨铸造圆柱形零件毛坯时，虽然形状发生了变化，但体积没有变，直径8厘米的圆钢的体积等于直径4厘米、长2分米的圆柱的体积。先求出直径4厘米、长2分米的圆柱的体积（注意先统一单位名称），这个也就是直径8厘米的圆钢的体积，用体积除以底面积就可以求出圆钢的长度。同步练习1.锻造厂要锻造一个直径为60毫米，高20毫米的圆柱体零件毛坯，要截取直径为40毫米的圆钢多长？2.将一块底面积为5平方分米、高6分米的长方体铁块熔铸成底面积为8平方分米的圆锥，圆锥的高是多少分米？例题34厘米3厘米旋转下图这个直角三角形得到的圆锥的体积是多少？思路点拨由于是绕三角形的一条长4厘米的直角边旋转，则这条直角边就成为圆锥的高，而另一条直角边3厘米成为圆锥的底面半径，再根据圆锥的体积公式就能求出体积。同步练习1.旋转下图这个直角三角形得到的圆锥的体积是多少？8厘米6厘米2.一个直角三角形的两条直角边分别是6厘米和5厘米，饶它的一条直角边旋转得到的圆锥的体积最大是多少？3.一个直角三角形的三条边分别是5厘米、4厘米、3厘米，饶它的一条直角边旋转得到的圆锥的体积最大是多少？知识概述第6讲解决问题的策略

鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。解决这类问题有两类方法，一类是“假设法”古代民间一般是这种方法，另一类是方程解法。例题1一共有5只鸡和兔放在同一个笼子里，它们一共有12只脚，那么笼子里一共有几只鸡？几只兔？思路点拨（1）如果笼子里都是兔子，那么就有5×4=20只脚，这样就多出20-12=8只脚。（2）一只兔子比一只鸡多2只脚，也就是有8÷2=4只鸡。（3）所以笼子里有4只鸡，1只兔子。方法一：假设法假设都是鸡：脚的只数：5×2=10（只）比实际少：12-10=2（只）每只鸡比兔少算：4-2=2（只）兔的只数：2÷2=1（只）鸡的只数：5-1=4（只）假设都是兔：脚的只数：5×4=20（只）比实际多：20-12=8（只）每只兔比鸡多算：4-2=2（只）鸡的只数：8÷2=4（只）兔的只数：5-4=1（只）方法二：列方程。解：设兔是ⅹ只，那么，鸡的只数就是（5-ⅹ）只4X+2（5-X）=124X+10—2X=122X+10=122X=2X=15—1=4（只）答：鸡有4只，兔有1只。同步练习1.鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问笼中鸡和兔各有多少只？2.停车场上有小轿车和二轮摩托车共8辆，一共有30个车轮，那么小轿车有几辆？二轮摩托车有几辆？例题2东湖小学六年级举行数学竞赛,共20道试题.做对一题得5分,没有做一题或做错一题倒扣3分。刘刚得了60分,则他做对了多少道题？思路点拨做这样的题目同样可以用假设法和方程法两种方法，关键要找出做对一道题和做错一道题之间的分值差。假设法：20题都做对了共得分：20×5=100（分）比实际多得：100—60=40（分）把一个错题看成对题相差：5+3=8（分）错题：40÷8=5（道）正确：20—5=15（道）方程法：解:设做错了X道，则做对了（20—X）道。5（20—X）—3X=60100—5X—3X=60100—8X=608X=40同步练习X=5正确：20—5=15（道）答：他做对了15道题目。1.工人运青瓷花瓶250个,规定完整运一个到目的地给运费20元,损坏一个倒赔100元，运完这批花瓶后，工人共得4400元,则损坏了多少只？2.某次数学测验共20题,做对一题得5分,做错一题或不做一题倒扣1分,小华得了76分,问他做对几题？例题3思路点拨100个和尚，共吃了100个馒头，大和尚每人吃4个，小和尚每4个人吃1个，求大、小和尚各有多少人？做这样的题目同样可以用假设法或一一列举的策略两种方法。如果用假设的方法关键是找到1个大和尚与1个小和尚吃馒头数量的差。同步练习1.大人和小孩80人，共吃了200个苹果，大人每人吃3个，小孩每3人吃1个，求大人、小孩各有多少人？第7讲比和比例（一）知识概述用比例知识解应用题步骤是：1.审题，找出提中铁相关联的两种量；根据正、反比例的概念进行判断，分析相关联的两个量是什么关系，看两个量是商一定还是积一定，如果是商一定就是正比例关系，如果积一定就是反比例关系；2.找出两种相关联量的对应数值；3.设未知数，列出比例式；4.解比例式；5.检验，写答句。解答比例应用题时，还要灵活运用“比”和“分数”之间的转化。例题1思路点拨在比例尺是的地图上，量的两地距离是15厘米，一辆汽车以每小时45千米的速度从地出发，经过多少小时才能到达地？因为，所以，可以用比例的知识求出实际距离，再根据“路程÷速度=时间”，求出行驶的时间。这道题还可以这样思考：比例尺是，即图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的800000倍。用图上距离除以或者用图上距离乘800000，都可以求出实际距离，求出实际距离后再求行驶的时间。同步练习1.在比例尺是1:500000的地图上，量得甲、乙两地之间的距离是3.5厘米，甲、乙两地相距多少千米？2.在一幅1:3000000的地图上，量得甲、乙两地公路长14厘米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了7小时，平均每小时行多少千米？例题2思路点拨在比例尺是1:6000000的地图上，量得济南到青岛的距离是8厘米。在比例尺是1:8000000的地图上，济南到青岛的距离是多少厘米？

同步练习先根据“比例尺是1:6000000的地图上，量得济南到青岛的距离是8厘米”，求出济南到青岛的实际距离；再用实际距离乘或者除以8000000，求出在比例尺是1:8000000的地图上济南到青岛的图上距离。1.在比例尺的地图上，量得两地间的距离是4厘米，实际距离是多少千米？如果将这段实际距离画在比例尺为的地图上，应画几厘米？2.在比例尺是1:8000000的地图上，量得两个城市的距离是12厘米，在比例尺是1:6000000的地图上，量得两个城市的距离是几厘米？例题3思路点拨一块长方形的地，画在了一张比例尺为1：1000的图纸上，从图上量得它的长是7.5厘米，宽是3厘米，这个长方形地的实际的面积是多少平方米？根据比例尺和长与宽的图上距离求得长与宽的实际距离，从而再求出面积。同步练习1.一块三角形的地，画在了一张比例尺为1：2000的图纸上，从图上量得它的底是5厘米，高是4厘米，这个三角形地的实际的面积是多少平方米？2.如图是一个半圆形的花坛，请求出这个花坛实际的周长与面积？比例尺：10厘米例题1第8讲比和比例（二）工厂要加工1920个零件，前5天加工了240个。照这样计算，余下的还需要多少天才能完成？思路点拨因为工作总量÷工作时间=工作效率（一定），所以工作总量和工作时间成正比例。列比例式时要注意工作总量和工作时间要相对应，可以直接设余下的还需x天才能完成，对应的工作总量是1920-240=1680（个）；也可以间接设一共需要x天才能完成，对应的工作总量是1920个，求出总天数后减去5天就是还需要的天数。同步练习2.食堂进一批煤，原计划每天烧1.8吨，可以烧50天。实际每天节约煤0.3吨，这堆煤可以烧多少天？3.用地砖铺一间教室的地面，用边长为6分米的地砖来铺需要50块，如果改用边长为3分米的地砖来铺需要多少块？例题2思路点拨两个底面半径相等的圆柱，第一个圆柱的高与第二个圆柱的高的比是4：5。第二个圆柱的体积是60立方分米，第一个圆柱的体积是多少？同步练习两个圆的底面半径相等，说明它们的底面积是相等的，所以它们体积的比就等于高的比。1.两个底面周长相等的圆柱，第一个圆柱的高与第二个圆柱的高的比是3：5。2个圆柱的体积一共是320立方分米，两个圆柱的体积各是多少？2.两个圆柱的底面半径的比是2：3，高的比是3：5，较小的那个圆柱的体积是36立方分米，较大的圆柱的体积是多少立方分米？例题3一批零件，甲、乙两人单独完成，所需的时间比是3:5.现两人合做，完成任务时，甲比乙多加工30个，则这批零件有多少个？思路点拨因为工作效率×工作时间=工作总量（一定），所以工作效率和工作时间成反比例。“所用的时间比是3:5”，那么甲、乙两人工作效率的比就是5:3。又因为工作总量÷工作效率=工作时间（一定），所以工作总量和工作效率成正比例。甲、乙两人工作效率的比就是5:3，那么完成任务时两人的工作总量比是5:3，也就是说甲完成了5份，乙完成了3份，一共完成了8份。“甲比乙多加工30个”，这30个是5-3=2份，这批零件一共有30÷2×8=120（个）。同步练习1.甲8天完成的工作量，正好与乙10天的工作量相同，求甲和乙工作效率的比是多少？2.甲、乙两车同时从A、B两城相对开出，经过8小时相遇，相遇后甲车继续开到B城还要4小时，已知甲车每小时比乙车快35千米，A、B两城相距多远？

教育知识与能力必背简答题汇总教育知识与能力必背简答题汇总

页教育知识与能力必背简答题汇总简述生产力对教育的制约作用1.生产力的发展水平制约着教育目的2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度4.生产力的发展水平制约着学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用1.社会政治经济制度的性质决定着教育的性质2.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权3.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度4.社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容简述教育对生产力的反作用。（“两再一新”）1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是进行技术创新的一个重要手段简述教育的文化功能1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有更新和创造文化的作用五、简述个体身心发展的规律1.顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。3.不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。5.个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异。简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。2.学校有专门负责教育工作的教师。3.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。七、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现1.学校教育对个体发展做出社会性规范2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能八、简述现阶段我国教育目的的基本精神1.培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”。2.培养全面发展的人，使学生德、智、体等方面全面发展。教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。简述学制建立的依据1.生产力发展水平和科学技术发展状况2.社会政治经济制度3.青少年身心发展规律4.人口发展状况5.本国学制的历史和国外学制的影响十、简述教育研究的基本过程1.选择研究课题2.查阅文献资料3.制定研究计划4.搜集与整理材料5.撰写研究报告6.总结与评价十一、简述研究报告的一般构成1.研究目的2.问题的提出3.研究方法和现象4.研究结果与分析5.讨论与建议6.附录?微信NTCECN十二、简述课程的类型1.按课程的设计形式，分为学科课程和活动课程2.按课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程3.按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程4.按课程的任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程5.按课程的设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和学校课程6.按课程的呈现方式，分为显性课程和隐性课程简述泰勒课程设计目标模式的基本观点（过程）？1.学校应努力达成哪些目标2.提供哪些经验才能实现这些目标3.怎样有效组织这些教育经验4.如何确定这些目标如何实现简述我国新课程改革对课程结构的调整1.整体设置九年一贯的义务教育课程2.高中以分科课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，小学以综合课程为3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务新课程理念改革的“四观”简述现代学生观1.学生是一个完整的生命个体，应用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容2.学生个体间存在很大差异，做到乐观估计学生天性，多看优点多赞美3.学生身上蕴藏着巨大潜能，做到相信学生，多期望?微信NTCECN4.学生成长需要人文关怀，认识到学生是人，做到尊重学生，讲民主简述现代教师观1.角色转变：教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和研究者、社区型开放教师2.行为转变：师生关系上强调尊重、民主、互动和教学相长；教学上强调课程帮助引导启发；强调反思与终身学习；强调合作简述现代创新观1.破除知识中心，敢质疑，培养创新意识2.破除教师权威，教师要做学生学习的促进者和引导者3.培养问题意识，鼓励学生提问，态度比答案更重要，多赞赏4.破除智力中心的观念简述现代教学观1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注的是人而不是科学简述当前课程评价发展的基本特点1.重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化2.重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化3.强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化4.强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化5.注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移简述发展性评价的基本内涵1.评价的根本目的：在于促进发展。2.评价功能：与课程功能的转变相适应，保障基础教育课程改革的顺利实施。3.评价观念：体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。4.评价内容：评价内容综合化，评价标准综合化5.评价方式：多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，6.评价主体：多元化，增强评价主体间的互动，7.评价过程：关注发展过程，将形成性评价与总结性评价有机结合起来十八、简述教学过程的基本规律1.直接经验与间接经验相结合（间接性规律）2.掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）3.教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）4.掌握知识与形成思想品德相统一（教育性规律）?CEC简述贯彻启发性教学原则的基本要求1.明确学习目的，调动学生学习的主动性。2.教师的讲授应抓重点、难点、关键，起到“点”和“拨”的作用。3.设置问题情境，启发学生积极思维，培养学生良好的思维方法。4.鼓励学生将知识创造性地用于实际。微信NTCECN5.发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。二十、简述班级授课制的优缺点1.优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。（2）有利于充分发挥教师的主导作用。（3）有利于学生德、智、体等多方面的发展。（4）有利于大面积培养人才，提高教学效率。（5）有利于发挥集体教育的作用。（6）有利于学生获得系统的科学知识。2.缺点：（1）不利于学生主体性的发挥。微（2）不利于学生探索性、创造性等的培养。（3）不利于因材施教，难以照顾学生的个别差异。（4）不能很好适应教学内容和教学方法的灵活性与多样化。

二十一、简述教学工作的基本环节1.备课，它是教学工作的骑士环节，是上好课的先决条件。2.上课，它是教学工作的中心环节。3.作业布置与反馈，它是课堂教学的延伸。4.课外辅导，它是上课的必要补充。N5.学业成绩的检查与评定，是教学工作的重要环节。二十二、简述备课的主要内容1.备教材，即钻研课程标准、教科书和有关教科书。2.备学生，即了解学生的基础、兴趣和需要等。3.备教法，即根据教学目的与要求设计教学方法。二十三、简述一堂好课的标准1.目标明确?2.内容正确?3.结构合理?4.方法得当??5.语言艺术?6.组织有序?7.充分发挥学生的主体性二十四、简述德育过程的一般规律1.知、情、意、行诸因素统一发展规律2.学生在活动交往过程形成思想品德规律3.学生思想内部矛盾转化规律?微信N4.学生思想品德反复且长期逐步提高的规律二十五、简述贯彻疏导性原则的基本要求1.讲明道理，疏导思想。2.因势利导，循循善诱3.以表扬激励为主，坚持正面教育二十六、简述贯彻德育中尊重信任学生与严格要求学生相结合原则的基本要求1.爱护、尊重和信赖学生。2.教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度。3.教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。二十七、简述贯彻德育中教育的一致性与连贯性原则的基本要求要统一学校内部各方面的教育力量。包括校长、班主任、各科教师和全体职工等2.要统一社会各方面的教育影响。学生思想觉悟和道德面貌的培养，是通过学校、家庭、社会等多方面的教育和影响来实现的。微信NTCECN3．对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。二十八、简述中小学常用的德育途径1.思想品德与其它学科2.课外活动与校外活动3.劳动与社会实践活动4.共青团活动?微信5.校会、班会、周会、晨会、时政学习等6.班主任工作二十九、简述运用说服教育法的基本要求1.运用语言说服时应注意：目的明确，有针对性；注意学生的接受能力；引导总结2.运用事实说服时应注意：目的明确，制定计划；做好准备工作；活动中加强指导；做好总结工作三十、简述培养班集体的方法1.确立明确的奋斗目标2.培养积极分子，形成班集体核心3.形成良好班风?????4.健全班级规章制度5.加强班级常规管理?微信NTCECN6.加强非正式群体教育7.组织形式多样的教育活动

三十一、简述如何加强学校与家庭之间的相互联系1.相互访问2.建立通讯联系3.举行家长会4.组织家长委员会5.举办家长学校

两位数乘两位数(不进位)的笔算教案两位数乘两位数(不进位)的笔算教案

/两位数乘两位数(不进位)的笔算教案两位数乘两位数（不进位）的笔算教学目标：让学生能够在理解两位数乘两位数笔算算理的基础上掌握算法，并能正确地计算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用。教学重难点：在理解两位数乘两位数笔算算理的基础上掌握算法，并能正确地计算。德育渗透：在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用。教学方法与教具媒体：启发式教学法，小组合作交流，多媒体课件。教学过程：创设情境，提出问题教学时，教师可以承接第一个信息窗的情境，引导学生对情境图进行观察，理清图中所包含的数学信息，提出有关乘法的问题，引入对新知识的学习。自主探索，合作交流“合作探索”中红点问题是探究不进位的两位数乘两位数的笔算方法。第一个红点问题是：“‘保护环境’花坛一共用了多少盆花？”教材首先呈现了23×12的点子图，在点子图上圈出10个23和2个23。目的是通过几何直观的方法帮助学生理解23×12的算理，为掌握竖式计算方法奠定基础。接着，教材又以学生交流的方式呈现了看图口算和竖式两种计算方法。看图口算是根据前面的点子图，分三步口算：23×10=230，23×2=46，230+46=276。看图口算也是为学生理解竖式计算作好铺垫的。竖式计算部分则呈现了由两个一步竖式到一个综合竖式简化的过程，体现了学生思考解决问题的过程。教学时，先让学生根据问题列出算式；再引导学生利用点子图圈一圈，并清楚地看到：12个23，可以拆分成10个23和2个23。在此基础上，组织学生探讨23×12的计算方法。学生交流算法时，要做到有层次，先交流口算，再交流笔算。交流口算时，让学生对照点子图，说清先算什么，再算什么，最后算什么。这是学生理解算理的关键。学生根据已有的知识基础，笔算时一般会列出两个或三个一步计算的竖式。此时，教师可以将点子图、口算过程、分步竖式进行比较，沟通它们之间的联系。通过比较发现，虽然方法不同，但计算过程是相同的，都是分三步计算。教师再启发学生尝试把几个竖式合并成一个竖式。学生交流时，重点说清楚第一步算的是什么；第二步算的是什么，积写在什么位置上，为什么写在这儿；第三步算的是什么。竖式的第二步是关键也是难点，通过交流要让学生明白两位数乘两位数笔算的第二步乘积的定位，知道第二步乘积个位上的0不写的理由。巩固练习试一试：竖式计算课堂小结这节课你收获了什么？教后反思：本节课是让学生自主探索和理解两位数乘两位数笔算算理的基础上掌握算法，并能正确地计算。教学中，点子图的价值并没有充分使用。作为两位数乘两位数笔算的“种子课”，我们为什么要进行直观操作，一是有助于学生寻找解决问题的方法，但是如何寻找，学生缺乏利用点子图的经验，二是对得到的算法进行验证，这一点可以说在本节课上体现比较足，三是帮助学生理解算理，但当点子图呈现之时，其内在的综合性又将算理进行了“埋没”，而是呈现了笔算竖式的计算过程或是计算方法，因此用何种直观工具沟通算法与算理的联系，需要我们进一步思考。本节课中，利用多媒体课件将三个一步竖式拼装成一个三步竖式，有助于学生自主构建自己的知识系统。结合算理对竖式进行讲授，让学生更好掌握两位数乘两位数（不进位）笔算的书写，但是却将直观的点子图放在了一边，最好是再次沟通算理与算法的联系。

镍氢电池的工作原理镍氢电池的工作原理

/镍氢电池的工作原理镍氢电池的工作原理

镍氢电池和同体积的镍镉电池相比，容量增加一倍，充放电循环寿命也较长，并且无记忆效应。镍氢电池正极的活性物质为NiOOH（放电时）和Ni(OH)2(充电时)，负极板的活性物质为H2（放电时）和H2O（充电时），电解液采用30%的氢氧化钾溶液，充放电时的电化学反应如下：

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从方程式看出：充电时，负极析出氢气，贮存在容器中，正极由氢氧化亚镍变成氢氧化镍（NiOOH）和H2O；放电时氢气在负极上被消耗掉，正极由氢氧化镍变成氢氧化亚镍。

过量充电时的电化学反应：

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从方程式看出，蓄电池过量充电时，正极板析出氧气，负极板析出氢气。由于有催化剂的氢电极面积大，而且氢气能够随时扩散到氢电极表面，因此，氢气和氧气能够很容易在蓄电池内部再化合生成水，使容器内的气体压力保持不变，这种再化合的速率很快，可以使蓄电池内部氧气的浓度，不超过千分之几。

从以上各反应式可以看出，镍氢电池的反应与镍镉电池相似，只是负极充放电过程中生成物不同，从后两个反应式可以看出，镍氢电池也可以做成密封型结构。镍氢电池的电解液多采用KOH水溶液，并加入少量的LiOH。隔膜采用多孔维尼纶无纺布或尼龙无纺布等。为了防止充电过程后期电池内压过高，电池中装有防爆装置。

电池充电特性

镍镉电池充电特性曲线如图1所示。当恒定电流刚充入放完电的电池时，由于电池内阻产生压降，所以电池电压很快上升（A点）。此后，电池开始接受电荷，电池电压以较低的速率持续上升。在这个范围内（AB之间），电化学反应以一定的速率产生氧气，同时氧气也以同样的速率与氢气化合，因此，电池内部的温度和气体压力都很低。

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图1镍镉电池的充电曲线

电池充电过程中，产生的氧气高于复合的氧气时，电池内压力升高。电池内的正常压力*大约为1磅力/英寸2。过充电时，根据充电速率，电池内部压力将很快上升到100磅力/英寸2或者更高。

研究蓄电池的各种充电方法时，镍镉电池内产生的气体是一个重要问题。气泡聚集在极板表面，将减小极板表面参与化学反应的面积并且增加电池的内阻。过充电时，电池内产生的大量气体，如果不能很快复合，电池内部的压力就会显著增加，这样将损伤电池。此外，压力过大时，密封电池将打开放气孔，从而使电解液逸散。若电解液反复通过放气孔逸散，电解液的粘稠性增大，极板间离子的传输变得困难，因此电池的内阻增加，容量下降。

经过一定时间后（C点），电解液中开始产生气泡，这些气泡聚集在极板表面，使极板的有效面积减小，所以电池的内阻抗增加，电池电压开始较快上升。这是接近充足电的信号。

充足电后，充入电池的电流不是转换为电池的贮能，而是在正极板上产生氧气超电位。氧气是由于电解液电解而产生的，不是由于氢氧化镉还原为镉而产生的。在氢氧化钾和水组成的电解液中，氢氧离子变成氧、水和自由电子，反应式为

4OH―→O2↑+2H2O+4e―

虽然电解液产生的氧气能很快在负极板表面的电解液中复合，但是电池的温度仍显著升高。此外由于充电电流用来产生氧气，所以电池内的压力也升高。

由于从大量的氢氧离子中比从很少的氢氧化镉中更容易分解出氧气，所以电池内的温度急剧上升，这样就使电池电压下降。因此电池电压曲线出现峰值（D点）。

电解液中，氧气的产生和复合是放热反应，电池过充电时(E点)，不停地产生氧气，从而使电池内的温度和压力升高。如果强制排出气体，将引起电解液减少、电池容量下降并损伤电池。若气体不能很快排出，电池将会爆炸。

采用低速率恒流涓流充电时，电池内将产生枝晶。这些枝晶能够通过隔板在极板之间扩散。在扩散较严重的情况下，这些枝晶会造成电池部分或全部短路。

镍氢电池的充电特性与镍镉电池类似，充电过程中二者的电压、温度曲线如图1-2和图1-3所示。可以看出，充电终止时，镍镉电池电压下降比镍氢电池要大得多。当电池容量达到额定容量的80%以前，镍镉电池的温度缓慢上升，当电池容量达到90%以后，镍镉电池的温度才很快上升。当电池基本充足电时，镍镉/镍氢电池的温度上升率基本相同。

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充电过程与充电方法

电池的充电过程通常可分为预充电、快速充电、补足充电、涓流充电四个阶段。

对长期不用的或新电池充电时，一开始就采用快速充电，会影响电池的寿命。因此，这种电池应先用小电流充电，使其满足一定的充电条件，这个阶段称为预充电。

快速充电就是用大电流充电，迅速恢复电池电能。快速充电速率一般在1C以上，快速充时间由电池容量和充电速率决定。

为了避免过充电，一些充电器采用小电流充电。镍镉电池正常充电时，可以接受C/10或更低的充电速率，这样充电时间要10h以上。采用小电流充电，电池内不会产生过多的气体，电池温度也不会过高。只要电池接到充电器上，低速率恒流充电器就能对电池提供很小的涓流充电电流。电池采用小电流充电时，电池内产生的热量可以自然散去。

涓流充电器的主要问题是充电速度太慢，例如，容量为1Ah的电池，采用C/10充电速率时，充电时间要10h以上。此外，电池采用低充电速率反复充电时，还会产生枝晶。大部分涓流充电器中，都没有任何电压或温度反馈控制，因而不能保证电池充足电后，立即关断充电器。

快速充电分恒流充电和脉冲充电两种，恒流充电就是以恒定电流对电流充电，脉冲充电则是首先用脉冲电流对电池充电。然后让电池放电，如此循环。电池脉冲的幅值很大、宽度很窄。通常放电脉冲的幅值为充电脉冲的3倍左右。虽然放电脉冲的幅值与电池容量有关，但是，与充电电流幅值的比值保持不变，脉冲充电时，充电电流波形如图1-4所示。

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充电过程中，镍镉电池中的氢氧化镍还原为氢氧化亚镍，氢氧化镉还原为镉。在这个过程中产生的气泡，聚集在极板两边，这样就会减小极板的有效面积，使极板的内阻增大。由于极板的有效面积变小，充入全部电量所需的时间增加。

加入放电脉冲后，气泡离开极板并与负极板上的氧复合。这个去极化过程减小了电池的内部压力、温度和内阻。同时，充入电池的大部分电荷都转换为化学能，而不会转变为气体和热量。

充放电脉冲宽度的选择应能保证极板恢复原来的晶体结构，从而消除记忆效应。采用放电去极化措施后，可以提高充电效率并且允许大电流快速充电。

采用某些快速充电止法时，快速充电终止后，电池并未充足电。为了保证充入100%的电量，还应加入补足充电过程。补足充电速率一般不超过0.3C。在补足充电过程中，温度会继续上升，当温度超过规定的极限时，充电器转入涓流充电状态。

存放时，镍镉电池的电量将按C/30到C/50的放电速率减小，为了补偿电池因自放电而损失的电量，补足充电结束后，充电器应自动转入涓流电过程。涓流充电也称为维护充电。根据电池的自放电特性，涓流充电速率一般都很低。只要电池接在充电器上并且充电器接通电源，在维护充电状态下，充电器将以某一充电速率给电池补充电荷，这样可使电池总处于充足电状态。

快速充电终止控制方法

采用快速充电法时，充电电流为常规充电电流的几十倍。充足电后，如果不及时停止快速充电，电池的温度和内部压力将迅速上升。内部压力过大时，密封电池将打开放气孔，从而使电解液逸散，造成电解液的粘稠性增大，电池的内阻增大，容量下降。

从镍镉电池快速充电特性可以看出，充足电后，电池电压开始下降，电池的温度和内部压力迅速上升，为了保证电池充足电又不过充电，可以采用定时控制、电压控制和温度控制待多种方法。

（1）定时控制

采用1.25C充电速率时，电池1h可充足；采用2.5C充电速率时，30min可充足。因此，根据电池的容量和充电电流，很容易确定所需的充电时间。这种控制方法最简单，但是由于电池的起始充电状态不完全相同，有的电池充不足，有的电池过充电，因此，只有充电速率小于0.3C时，才允许采用这种方法。

（2）电压控制

在电压控制法中，最容易检测的是电池的最高电压。常用的电压控制法有：

最高电压（Vmax）从充电特性曲线可以看出，电池电压达到最大值时，电池即充足电。充电过程中，当电池电压达到规定值后，应立即停止快速充电。这种控制方法的缺点是：电池充足电的最高电压随环境温度、充电速率而变，而且电池组中各单体电池的最高充电压也有差别，因此采用这种方法不可能非常准确地判断电池已足充电。

电压负增量（－ΔV）由于电池电压的负增量与电池组的绝对电压无关，而且不受环境温度和充电速率等因素影响，因此可以比较准确地判断电池已充足电。这种控制方法的缺点是：电池电压出现负增量后，电池已经过充电，因此电池的温度较高。此外镍氢电池充足电后，电池电压要经过较长时间，才出现负增量，过充电较严重。因此，这种控制方法主要适用于镍镉电池。

电压零增量（0ΔV）镍氢电池充电器中，为了避免等待出现电压负增量的时间过久而损坏电池，通常采用0ΔV控制法。这种方法的缺点是：充足电以前，电池电压在某一段时间内可能变化很小，从而造成过早地停止快速充电。为此，目前大多数镍氢电池快速充电器都采用高灵敏－0ΔV检测，当电池电压略有降低时，立即停止快速充电。

（3）温度控制

为了避免损坏电池，电池温度过低时不能开始快速充电，电池温度上升到规定数值后，必须立即停止快速充电。常用的温度控制方法有：

最高温度（Tmax）充电过程中，通常当电池温度达到45℃时，应立即停止快速充电。电池的温度可通过与电池装在一起的热敏电阻来检测。这种方法的缺点是热敏电阻的响应时间较长，温度检测有一定滞后，同时，电池的最高工作温度与环境温度有关。当环境温度过低时，充足电后，电池的温度也达不到45℃。

温升（ΔT）为了消除环境影响，可采用温升控制法。当电池的温升达到规定值后，立即停止快速充电。为了实现温升控制，必须用两只热敏电阻，分别检测电池温度和环境温度。

温度变化率（ΔT/Δt）镍氢和镍镉电池充足电后，电池温度迅速上升，而且上升速率ΔT/Δt基本相同，当电池温度每分钟上升1℃时，应当立即终止快速充电，这种充电控制方法，近年来被普遍采用。应当说明，由于热敏电阻的阻值与温度关系是非线性的，因此，为了提高检测精度应设法减小热敏电阻非线性的影响。

最低温度（Tmin）当电池温度低于10℃时，采用大电流快速充电，会影响电池的寿命。在这种情况下，充电器应自动转入涓流充电，待电池的温度上升到10℃后，再转入快速充电。

（4）综合控制

上述各种控制方法各有优缺点。为了保证在任何情况下，均能准确可靠地控制电池的充电状态，目前快速充电器中通常采用包括定时控制、电压控制和温度控制的综合控制法。

XX社区综合防灾减灾应急预案XX社区综合防灾减灾应急预案

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XX社区综合防灾减灾应急预案XX社区综合防灾减灾应急救助预案模板为建立社区自然灾害紧急救助机制，提高社区防灾、减灾应急反应能力，提升社区应对灾害水平，进一步明确责任，完善社区综合减灾有效措施，保障社区居民的财产安全，维护社区和谐稳定，特结合社区实际，制定本预案。一、工作原则以人为本，最大限度地保护社区居民的生命和财产安全。各工作小组密切配合，各司其职。依靠居民群众、社会组织共同参与防灾减灾。二、适用范围凡在我社区辖区范围内发生的水旱灾害，冰雹、雪、沙尘暴等气象灾害，地震等地质灾害，火灾和重大生物灾害等自然灾害以及其它突发公共事件达到启动条件的，适用于本预案。本预案指导XX社区辖区自然灾害的应对工作，并与XX街道应急预案对接。三、组织机构为落实“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”的工作方针，实行主要领导负总责、亲自抓，社区成立综合防灾减灾工作领导协调小组，协调开展灾害应急响应、紧急救援、灾民安置及灾后恢复重建等工作。领导小组组织情况及工作职责如下：组长：副组长：成员：社区综合防灾减灾工作领导协调小组下设办公室和工作组。社区综合防灾减灾工作领导协调小组设于社区办公室，其职责是：（1）传达、贯彻上级部门关于防灾减灾工作的指示，并组织实施；（2）召开会商会议，对社区风险源进行会商和评估，研究提出对策；（3）配合上级工作组开展工作，与社区有关部门保持联系；（4）承办社区紧急救援、灾民转移安置等有关方面的协调事宜；（5）负责社区综合防灾减灾工作领导协调小组办公室日常工作，完成领导小组交办的各项任务。灾情收集组：由社区灾害信息员xx、xx负责收集灾情情况，及时将灾情向组长汇报。治安交通小组：由社区民警xx和治安员xx组成，主要职责是实施安全警戒，维持现场秩序；治安员配合交通管理部门疏导周边交通，开辟应急通道，保障应急处置人员、车辆和物资装备应急通行需要。医疗救护小组：由社区卫生部门有关人员组成，主要职责是开展伤员救护和卫生防疫等工作。安全疏散组：由社区居委会成员及应急志愿者队伍组成，居委会主任xxx为疏散责任人，负责引导疏散、转移受灾居民及受灾户安置过渡工作。按照社区疏散路径将受灾居民转移到社区应急避难场所或安全地。综合保障小组：由社区居(村)委会、辖区企事业单位和物业公司(或管理企业)的有关人员组成，主要职责是在突发公共事件发生后，负责为现场指挥部提供场地、办公设备和后勤服务保障；协助疏散人员，安置受灾群众，引导居民开展自救互救。信息报道组：由社区居委会成员xx、xx组成，负责组织防灾减灾工作宣传报道；按规定及时向街道办事处发送灾情有关信息；对辖区居民进行防灾减灾知识宣传教育。四、灾害隐患(一)灾害风险隐患清单xxx社区灾害风险隐患清单——自然灾害序号

灾害名称

可能发生时间

可能影响范围

等级

防范措施

处理结果

1

地震

1-12月

全小区

低

加固各广告牌，保障安全通道随时通畅。

2

暴雨

6-9月

各地下车库

高

疏通下水道，置办水泵等设施。

3

雷电

6-9月

各变电、供电站

高

张贴警示标志，实施专人管理。

4

暴雪

12-2月

小区主干道

中

备齐警示标志和铁锹。

5

雾

2-4月

小区主干道

中

安装指示灯和警示灯。

6

…

xxx社区灾害风险隐患清单——事故灾难序号

突发状况

可能发生时间

可能影响范围

等级

防范措施

处理结果

1

火灾

夏、冬季

全小区

高

做好用电、用火宣传，规范混租房用电情况。

2

触电

全年

非机动车车库

高

排查不规范车库小作坊，整改不规范用电情况。

3

老年人跌倒、发病

全年

全小区

高

为老年人安装贴心一键通，小区主要干道安装监控。

4

…

xxx社区灾害风险隐患清单——公共卫生事件序号

突发状况

可能发生时间

可能影响范围

等级

防范措施

处理结果

1

食物中毒

夏季

小区范围内

高

规范各餐饮单位食品理解处理情况，明确责任人。

2

鼠灾

夏季

小区范围内

中

规范各餐饮单位食品理解处理情况，及时处理鼠情。

3

…

xxx社区灾害风险隐患清单——社会治安序号

突发状况

可能发生时间

可能影响范围

等级

防范措施

处理结果

1

盗窃

全年

全小区

高

安装摄像头，组织保安夜间巡逻。

2

交通事故

全年

小区主干道

中

安装限速标志和摄像头。

3

暴力冲突

全年

小区范围内

高

发放并张贴社区民警资料，商铺内安装摄像头。

4

…

(二)社区灾害脆弱人群清单xxx社区残疾人名单姓名

性别

出生年月

地址

电话

生活状况

身体状况

xxx社区孤老名单姓名

性别

出生年月

地址

电话

生活状况

身体状况

xxx社区80岁以上老年人名单姓名

性别

出生年月

地址

电话

生活状况

身体状况

xxx社区孕妇名单姓名

性别

出生年月

地址

电话

生活状况

身体状况

xxx社区重病人员姓名

性别

出生年月

地址

电话

生活状况

身体状况

xxx社区结对帮扶志愿者名单姓名

性别

出生年月

地址

电话

帮扶对象

xxx社区脆弱人群结对帮扶措施五、应急准备1、在社区居民中开展防灾减灾工作宣传，利用电子显示屏、大型广告牌、固定宣传栏、宣传橱窗等宣传阵地和宣传媒体，营造浓厚的社区防灾减灾宣传氛围。2、加强与各相关职能部门的联系，制定社区防灾减灾志愿者培训学习计划，组织社区居民、单位、学校、社会组织进行各种形式的防灾减灾知识培训，提高科学减灾防灾水平。3、利用适当时机进行灭火、防震、逃生自救、搭建室外帐篷等社区防灾减灾演练活动，使社区居民熟悉掌握防灾减灾技能，提高自救保护能力。六、突发事件信息管理突发事件发生后，社区必须迅速组织调查核实，及时将突发事件信息上报乡镇人民政府或街道办事处。其中包括灾害发生的时间、地点、背景、范围、程度，事件后果（人员伤亡情况、房屋损坏、倒塌情况及经济损失等），已采取的应急措施和需求。在重大突发事件稳定之前，社区均须执行24小时零报告制度。报告必须实事求是，不得隐瞒和虚报。七、预警级别及响应1、依据突发事件即将造成的危害程度、发展情况和紧迫性等因素，由低到高划分为一般（Ⅳ级）、较重（Ⅲ级）、严重（Ⅱ级）、特别严重（Ⅰ级）四个预警级别，并依次采用蓝色、黄色、橙色和红色加以表示。蓝色等级（Ⅳ级）：预计将要发生一般（Ⅳ级）以上突发事件，事件即将临近，事态可能会扩大。黄色等级（Ⅲ级）：预计将要发生较大（Ⅲ级）以上突发事件，事件已经临近，事态有扩大的趋势。橙色等级（Ⅱ级）：预计将要发生重大（Ⅱ级）以上突发事件，事件即将发生，事态正在逐步扩大。红色等级（Ⅰ级）：预计将要发生特别重大（Ⅰ级）以上突发事件，事件会随时发生，事态正在不断蔓延。2、预警信息发布后社区综合防灾减灾工作领导协调小组立即做出响应，进入相应的应急工作状态。社区应急指挥部要提高信息收集、分析和处理能力，及时预测不同等级突发公共事件出现的可能性，提出预防或采取应急措施的建议，做到对可能发生的突发事件及时预警。基本响应程序：当确认突发事件即将或已经发生时，事发地的单位应立即做出响应，采取紧急应对措施，先期开展救援工作，控制事态发展，减轻事件危害，减少事件损失。社区综合防灾减灾工作领导协调小组到达后，按照“统一指挥、专业处置”的要求，成立由事发地社区和有关部门单位负责人参加的现场指挥部。其中，由到达现场的最高行政领导任总指挥，指挥协调公安派出所、消防支队、社区卫生服务站等应急队伍开展救援工作，组织、动员和帮助群众开展防灾、减灾和救灾工作，并尽快上报街道应急指挥部。现场指挥部应维护好事发地区治安秩序，做好交通保障、人员疏散、群众安置等各项工作，最大限度防止紧急事态的进一步扩大。迅速了解、掌握事件发生的时间、地点、影响范围、原因、人员伤亡和财产损失情况，已采取的措施和事件发展趋势。及时掌握事件进展情况，随时向街道应急办报告。同时结合现场实际情况，尽快研究确定现场应急事件处置方案。参与突发事件处置的各相关部门，应立即调动有关人员和处置队伍赶赴现场，在现场指挥部的统一指挥下，按照专项预案分工和事件处置规程要求，相互配合、密切协作，共同开展应急处置和救援工作。现场指挥部应随时跟踪事态的进展情况，一旦发现事态有进一步扩大的趋势，有可能超出自身的控制能力时，应立即向街道应急办报告并请求支援。与突发事件有关的各单位和部门，应主动向现场指挥部提供与应急处置有关的基础资料，尽全力为实施应急处置、开展救援等工作提供各种便利条件。3、应急结束(1)突发事件处置工作已基本完成，次生、衍生和事件危害被基本消除，应急处置工作即告结束。(2)突发事件应急处置工作结束后，承担事件处置工作的现场指挥部应当将应急处置工作的总结报告上报街道应急办，经街道应急指挥部主要领导批准后，宣布应急结束。八、事后救助受突发事件影响，社区应在全面核实情况的基础上，统筹安排，确保重点，制定切实可行的救助方案。全力保障受困群众基本生活不受影响。

小学综合实践活动_我们和水_设计方案小学综合实践活动_我们和水_设计方案

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小学综合实践活动_我们和水_设计方案小学综合实践活动设计方案——《我们和水》实施学校：荆岗小学学校年级：四年级指导教师：尹邦一、主题的提出：水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。二、活动目标：（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。2.知道水污染的危害及主要原因。3.知道水经过处理可以提高其再利用率。（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。2.积极提出保护水源，减少污染的建议。3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。三、活动过程：第一阶段准备阶段第一课时（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。（四）教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。第二阶段探索研究阶段（两周）第一小组（5人）研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。第二小组（5人）研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。（后见附表一、附表二）第三小组（4人）研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。第四小组（4人）研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。（后见附表三、附表四）各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。第三阶段拓展创新阶段第二课时（一）引入主题师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。（二）小组讨论各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。（三）汇报交流如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。……（四）教师总结同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。第四阶段展示与评价阶段第三课时各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。展示内容：第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。第三小组：搜集到的资料（包括照片等）。第四小组：调查报告（家庭第一周和第二周用水情况汇报）、统计图（复式条形统计图），并交流自己的心得体会。成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：1.自己在平时生活中做到节约用水。2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。四、活动后反思总结：综合实践活动是一门新课程。开设这一门课程，能够培养出社会发展需要的多面手，综合素质的人才，因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。只要教师正确引导，就能发现许多有价值的问题进行研究。通过这次活动，同学们的能力提高了。如社交能力、分工协作能力、创新能力、组织能力等都有提高。并且，同学们对综合实践课程产生了浓厚的兴趣，领略到实践过程的成功与快乐。综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。他们不仅展示了综合素质，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主人。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、保护水资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。附表一：家庭用水调查表姓名年级班年月日用途

使用时间

用量（千克或升）

使用的是什么水，是否还可以节约

洗脸

刷牙

洗澡

饮用

洗衣服

其他

统计和分析

附表二：学校一周用水调查表用途

星期一用量（千克或升）

星期二用量（千克或升）

星期三用量（千克或升）

星期四用量（千克或升）

星期五用量（千克或升）

使用的是什么水，能不能再节约

饮用

洗漱

浇花

食堂用水

教室地面洒水

其他

统计和分析

填表人：填表日期：附表三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）用途

星期一用量（千克或升）

星期二用量（千克或升）

星期三用量（千克或升）

星期四用量（千克或升）

星期五用量（千克或升）

星期六用量（千克或升）

星期日用量（千克或升）

洗脸

刷牙

洗澡

饮用

洗衣服

其他

统计和分析

填表人：填表日期：附表四：家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）用途

星期一用量（千克或升）

星期二用量（千克或升）

星期三用量（千克或升）

星期四用量（千克或升）

星期五用量（千克或升）

星期六用量（千克或升）

星期日用量（千克或升）

洗脸

刷牙

洗澡

饮用

洗衣服

其他

统计和分析

填表人：填表日期：

显微镜使用的基本常识04468显微镜使用的基本常识04468显微镜使用的基本常识04468显微镜使用的基本常显微镜的使用专题（一）显微镜结构图：1.镜座：稳定镜身。2.镜柱：支持镜柱以上的部分。3.镜臂：握镜的部位。4.载物台：放玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。5.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线的强弱：6.大光圈：光线强，视野亮，当光线过弱需要强光时使用。7.小光圈：光线弱