DRGs项目发展教学提纲

DRGs项目发展中班体育立定跳远(我是小超人)教案中班体育立定跳远(我是小超人)教案

/中班体育立定跳远(我是小超人)教案体育活动：我是小超人活动目标：1、练习听信号，学习立定跳远。2、掌握两脚同时起跳，双手协调的跳跃技能,发展腿部力量。3、体会助人为乐的精神。活动准备：超人挂饰41个，方篮2个，城堡2座，果树2棵，房子2栋。活动过程：一、热身活动。师：今天天气真好，我们一起跟着音乐来运动一下吧。二、“超人”游戏，让幼儿练习听信号变超人。师：孩子们看，老师手上的挂饰是谁呀?对啦，是超人，你们想变成超人吗？那现在我们一起来学学变超人的魔术吧！1、示范游戏玩法师：孩子们，看，老师是怎么变的。站在黄线上，先变成高人，高人时要双叫脚垫起来，双手向上，矮人时要蹲下，双手向后，最后双脚用力蹬地双手向前，就变成超人，神奇吗？我们一起来试试。听好口令变两队站在黄线上，准备好了吗？

幼儿开始游戏。（全班一起跟老师变魔术，两次。再分别请两个孩子示范，纠正动作，最后全班再来两次。）师：每个孩子经过练习，都学会了。各个都变成超人了，现在，请超人们拿起挂饰。三、“闯关夺宝”游戏，让幼儿练习立定跳远。1、示范游戏玩法孩子们站成四队师：刚才的魔术玩吗？好了，每个小朋友都变成了超人，那我们一起来锻炼身体。看到前面的线了吗？一共有红、黄、蓝三种颜色。每种颜色就代表一关，每到一关，前面都有小脚印，超人们站在脚印上，跳过每一关，到最后时沿着红色箭头走到自己的队伍后面。2、幼儿分四组游戏。四、“我是小超人”游戏。师：锻炼之后，每个超人都成为了正义的勇士，准备去帮助小动物吧。1、讲解游戏规则师：看到前面大灰狼的城堡了吗？大灰狼抓了许多小动物，超人们要想帮助小动物，就必须要充满能力。如何获得能量呢？师：看，前面红色的第一关就有能量树，超人们要双脚用力蹬地，闯关第一关就可以从果树上获得能量果，继续往前闯，过了黄色第二关就可以获得能量糖，拥有巨大能力就可以闯过第三关营救出小动物沿着红色箭头回家。2、幼儿分四组开始第一次游戏。3、教师讲评第一次游戏的情况。4、幼儿开始第二次游戏。师：小超人们真厉害，可又有小动物被可恶的大灰狼抓走了，我们再一次出发。5、教师总结五、放松活动师：小超人们真棒，小动物让老师替他们跟你们说声，谢谢。今天，小超人可累坏了，我们一起来放松吧。（跟着音乐放松）

中考语文应试技巧中考语文应试技巧

/中考语文应试技巧中考语文应试技巧一、知识积累与运用（一）、书写题：1、认真规范书写；2、不出现错别字；3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。（二）、选择题：1、直选法2排除法（三）、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法1、删减2、添加3、替换4、换位5重组（四）、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义（五）、语言运用：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。（六）、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。二、综合性学习命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。4、语言积累类：对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。三、现代文阅读专题复习现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。（一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……五、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。（二）、议论文阅读一、确定中心论点的主要方法是：①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（“所以、总之、归根结底”）④概括论据证明的观点。二、论据知识的考查有以下几种类型：①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。②补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点.③概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）⑤根据论据概括段落的观点、内容。三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证、通过……事例,有力地证明了……道理论证(引证法)：引用……来……,使说理更充分、更深刻.比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂.对比论证:把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强.四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据五、议论文的段落作用：结构加内容开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解七、开放性试题：写读后的认识和感受。八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.（三）、说明文基础知识总结与训练考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象+特征）事理（现象的起因、性质、解决措施等）二、怎样抓住说明文的特征呢？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。三、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序：四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。”1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性。4作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把……和……相互比较,突出强调了……的特点.8列数字:用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了……特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.六、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？答题模式：不能删。因为“…”表示……，删掉后就变成了…这与文意不符。体现了说明文语言的准确性。七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.四、文言文课内外对比阅读考查的内容主要有：①结合两材料，给加点的字注上不同的读音；②指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向。五、古诗词鉴赏备考策略一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情，描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）。2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。六、中考材料作文应对策略一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。2、材料作文的形式：（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等。二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。（一）、给文字材料作文1、结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点。引述材料→得出论点。2、做论据。可抄录引用；可概括引述。3、做标题，如“从…说开去”、“…给我的启示”、“…教会了我做人”、“论…”等。4、做结论，照应前文（包括标题、开头），首尾呼应。（二）、看图写文单幅漫画、连环画：中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。看图写文的关键：看懂“画意”（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）。文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决“是什么”“为什么”“怎么样”等问题）。防止失误：抛开图画，另起炉灶；误解图画，文不对题；不明目的，信马由缰。（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。3、拒绝三段式。5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。4、斟酌字数。少50字扣1分，少100字扣2－3分。5、规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。

初中电路中所有的公式初中电路中所有的公式

/初中电路中所有的公式一、?欧姆定律部分

1．?I=U/R（欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）

2．?I=I1=I2=…=In?(串联电路中电流的特点：电流处处相等)

3．?U=U1+U2+…+Un?(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)

4．?I=I1+I2+…+In?(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

5．?U=U1=U2=…=Un?（并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压）

6．?R=R1+R2+…+Rn?(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)

7．?1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn?(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)

8．?R并=?R/n（n个相同电阻并联时求总电阻的公式）

9．?R串=nR?(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

10．?U1：U2=R1：R2?（串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比）

11．?I1：I2=R2：R1?（并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比）

二、?电功电功率部分

12．P=UI?（计算式，适合于任何电路）

13．P=W/t?（定义式，适合于任何电路）

14．Q=I2Rt?(焦耳定律，适合于任何电路)一、?欧姆定律部分

1．?I=U/R（欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）

2．?I=I1=I2=…=In?(串联电路中电流的特点：电流处处相等)

3．?U=U1+U2+…+Un?(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)

4．?I=I1+I2+…+In?(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

5．?U=U1=U2=…=Un?（并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压）

6．?R=R1+R2+…+Rn?(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)

7．?1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn?(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)

8．?R并=?R/n（n个相同电阻并联时求总电阻的公式）

9．?R串=nR?(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

10．?U1：U2=R1：R2?（串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比）

11．?I1：I2=R2：R1?（并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比）

二、?电功电功率部分

12．P=UI?（计算式，适合于任何电路）

13．P=W/t?（定义式，适合于任何电路）

14．Q=I2Rt?(焦耳定律，适合于任何电路)

15．P=P1+P2+…+Pn?（适合于任何电路）

16．W=UIt?(计算式,适合于任何电路)

17.?P=I2R?(复合公式，只适合于纯电阻电路)

18.?P=U2/R?(复合公式，只适合于纯电阻电路)

19.?W=Q?（经验式，只适合于纯电阻电路。其中W是电流流过导体所做的功，Q是电流流过导体产生的热）

20.?W=I2Rt?(复合公式，只适合于纯电阻电路)

21.?W=U2t/R?(复合公式，只适合于纯电阻电路)

22．P1:P2=U1:U2=R1:R2?(串联电路中电功率与电压、电阻的关系：串联电路中，电功率之比等于它们所对应的电压、电阻之比)

23．P1:P2=I1:I2=R2:R1?(并联电路中电功率与电流、电阻的关系：并联电路中，电功率之比等于它们所对应的电流之比、等于它们所对应电阻的反比)【一、电功?

1．定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。

2．实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。

电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。

3．规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。

4．计算公式：W=UIt=Pt（适用于所有电路）

对于纯电阻电路可推导出：W=I2Rt=U2t/R

①串联电路中常用公式：W=I2Rt?W1：W2：W3：…Wn=R1：R2：R3：…：Rn

②并联电路中常用公式：W=U2t/R?W1：W2=R2：R1

③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功?常用公式W=W1+W2+…Wn

5．单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh）?1度=1千瓦时=1kwh=3．6×106J

6．测量电功：

⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。

⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。

⑶读数：A、测量较大电功时用刻度盘读数。

①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。

②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。

二、电功率

1．定义：电流在单位时间内所做的功。

2．物理意义：表示电流做功快慢的物理量。灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。

3．电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路）

对于纯电阻电路可推导出：P=I2R=U2/R

①串联电路中常用公式：P=I2R?P1：P2：P3：…Pn=R1：R2：R3：…：Rn?②并联电路中常用公式：P=U2/R?P1：P2=R2：R1

③无论用电器串联或并联。计算总功率?常用公式P=P1+P2+…Pn

4．单位：国际单位?瓦特（W）?常用单位：千瓦（kw）

5．额定功率和实际功率：

⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。

额定功率：用电器在额定电压下的功率。P额=U额I额=U2额/R某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V，额定功率25W的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V，额定功率25W，额定电流I=P/U=0．11A?灯丝阻值Ｒ＝U2额/Ｐ＝2936Ω。

⑵当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作（灯正常发光）

当U实＜U额?时，P实＜P额?用电器不能正常工作（灯光暗淡），有时会损坏用电器

①实际功率随电压变化而变化根据P=U2/R得

当U实?>?U额时P实?>P额?长期使用影响用电器寿命（灯发光强烈）

P实=?0?用电器烧坏（灯丝烧断）

⑶灯L1“220V?100W”，灯L2“220V?25W”相比较而言，L1灯丝粗短，L2灯丝细长。

判断灯丝电阻口诀：“大（功率）粗短，小细长”（U额?相同）

两灯串联时，灯L2亮，两灯并联时，灯L1亮。

判断哪个灯亮的口诀“串小（功率）并大”?（U额?相同）

⑷“1度”的规定：1kw的用电器工作1h消耗的电能。

⑶闸刀（空气开关）：

①作用：控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备。

②安装：家庭电路的干路上，空气开关的静触点接电源线。

⑷保险盒：

①材料：保险丝是由电阻率大、熔点较低的铅锑合金制成。②保险原理：当过大的电流通过时，保险丝产生较多的热量使它的温度达到熔点，于是保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用。

③电路符号：

④连接：与所保护的电路串联，且一般只接在火线上。

⑤选择：保险丝的额定电流等于或稍大于家庭电路的最大工作电流。

⑥规格：越粗额定电流越大。

意：不能用较粗的保险丝或铁丝、铜丝、铝丝等代替。因为铜丝的电阻小，产生的热量少，铜的熔点高，不易熔断。

应用举例：☆某家庭需要使用10A保险丝，可只有5A和15A保险丝。如何分别来代替使用：①可用两根5A保险丝并起来代用；②可将15A保险丝用刀轻切一小口使剩余部分截面积和10A保险丝截面积相同。

⑸插座：

①作用：连接家用电器，给可移动家用电器供电。

②种类：固定插座、

③安装：并联在家庭电路中，具体接线情况：

可移动插座、二孔插座、三孔插座。

1接火线?2接零线?3接地线?4接用电器的金属外壳5接用电部分的线路

把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把用电器的金属外壳与大地连接起来，防止了外壳带电引起的触电事故。

⑹用电器（电灯）、开关：

①白炽灯是利用电流的热效应进行工作的，小功率的灯泡灯丝细而长，里面抽成真空。大功率的灯泡灯丝粗而短，里面抽成真空后，还要充入氮气、氩气等惰性气体，且气压为0．1Pa，目的是平衡大气压对玻璃壳的压力，并阻止灯丝升华。灯泡长期使用会变暗，原因是：灯丝升华变细电阻变小，实际功率变小；升华后的金属钨凝华在玻璃内壁上降低了灯泡的透明度。

②灯泡的种类：螺丝口卡口。

螺丝口灯泡的螺旋接灯头的螺旋套，进而接零线；灯泡尾部的金属柱接灯头的弹簧片，再通过开关接火线：原因：防止维修触电

③开关和用电器串联，控制用电器，如果开关短路用电器会一直工作开关不能控制，但不会烧干路上的保险丝。

④根据安全用电原则连接电路，每个开关都可以单独控灯。（二）家庭电路电流过大的原因

1．原因：发生短路、用电器总功率过大。

2．家庭电路保险丝烧断的原因：发生短路、用电器功率过大、选择了额定电流过小的保险丝。

（三）安全用电

1．触电事故：

①定义：一定强度的电流通过人体所引起的伤害。

②危险性：与电流的大小、通电时间的长短等因素有关。

③安全电压：不高于36V，动力电路电压380V，家庭电路电压220V都超出了安全电压。

2．触电形式：?

家庭电路（低压触电）：单线触电、双线触电。

家庭电路触电的事故：都是由于人体直接或间接跟火线接触成的并与地线或零线构成通路。

要分清零线和地线，虽然地线和零线正常情况下之间没有电压，但绝不能将地线和零线接通，否则易造成触电事故。

高压触电：高压电弧触电、跨步电压触电。

3．安全用电原则：不接触低压带电体?不靠近高压带电体。

外研版九年级英语下册(课文及对话)外研版九年级英语下册(课文及对话)

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外研版九年级英语下册(课文及对话)Module1UnitOneTheflightwaslate.Lingling:Welcomeback,everyone!Betty:HiLingling!Howwasyourholiday?Lingling:Notbad!IwenttoHenanProvince.Butthetripbackwasverylong.Thetrainwasfullofpeople,andIhadtostandforoversixhours.Betty:Badluck.Where'sTony?Daming:He'sstayingwithhisfamilyintheUK,andflyingbacktomorrow.Theflightswerelatetoday.Betty:Whyistravelsodifficultinwinter?Lingling:Well,it'sthebusiestseasoninChinabecauseofSpringFestival.Wheredidyougo,Daming?Daming:WeflewtoHongKong—andtheflightwaslate!ButwetooktheboattoLandauIslandandwenttoDisneyland.Lingling:Howaboutyou,Betty?Betty:WehadquiteagoodtimeinBeijing.Wewentsightseeingbybusandbytaxi.Andlastweekend,wetookatourby

coach

totheSummerPalaceandwentforalongwalk.Daming:Andnow,bettergetbacktowork...We'vegotexamsattheendoftheterm.Betty:Yes,butthereareplentyoffunthingstodothisterm...theschooltrip...Lingling:...andtheschoolleavers'party...Daming:...thevisittotheEnglish-speakingtheatreinBeijing...Lingling:AndourtriptoLosAngeles!We'llhaveagreattime!UnitTwoExcuseMe.You'reSittinginMySeat!ThetraintoBeijing!Linoftendreamedaboutthetrain,andaboutgoingtothecapital.Nowitwasinfrontofhim,to

setoff

soon.Helookedathisbrother."Don'tforgetwhereyoucomefrom,littlebrother,"Jinsaid."Andwatchyourbagscarefully."Lin

nodded

,unabletospeak.Thiswashisfirstlongtripbytrainatthestartofhisnewlife,leavinghisvillageandhishomeforthelast16years.HeheldJininhisarms.With

tears

inhiseyes,JinpushedLinaway."Go,brother.Writetousassoonasyougetthere,OK?"Linjumpedontothetrain.Therewerepeopleandbagseverywhere.Hepushedpastthem

towards

hisseat.AyoungmanwassittinginLin'sseat.Hewaswearingjeansandaverysmartjacket,andwassmokinga

cigarette

.Whatshouldhedo?SixpairsofeyeslookedatLin,whilethemanlookedoutofthewindow."Sir,you'resittinginmyseat,"Linsaid,withanervoussmile.Theotherpeoplewatchedwithinterest.Themandidn'tturntolookatLin,butjustlookedoutofthewindow."Excuseme.Ihaveaticketwiththenumberoftheseatyou'resittingin!"Linsaidinastrongervoice."Ialsohaveaticketwiththatnumber—

though

itisinanothercar.Besides,Iwasherefirst,"saidtheman,withoutmovinghishead.

Though

hewassitting,helookedverytallandstrong.Linlookedattheotherpassengersforhelp."But..."hestartedtosay."Butwhat?"ThemanturnedandlookedatLin."I'mnotmoving."Finallyamanwearingglassesspokeinaloudvoice."Thisyoungmanhastherightticketforthatseat.Youshouldmove."Linfeltbrave."See?Pleasemove.I'vegotalongwaytogo.""Howlong?"theyoungmanasked."Tothelaststop,Beijing.""I'm

gettingoff

beforeyou.Thenyoucanhavemyseat.""Whereisthat?"askedLin."Hangzhou."LinthoughtHangzhouwasfaraway."It'ssevenhoursawayfromhere,"themanwithglassessaid."Evenifit'sonly10minutes,youshouldmove."Slowlytheyoungmanstoodup,droppedhis

cigarette

onthefloor,anddisappeareddownthetrain.Module2UnitOneItwasgreattoseeheragain.Betty: Hey,Tony!HowwastheUK?Tony: Guesswhat!IsawSallyinLondon.Lingling: MypenfriendSally?Tony: Yes,Sally,thegirlwhovisiteduslastyearandplayedintheorchestra.Lingling: Oh,that'sfantastic!Howisshe?Tony: She'sfine.Itwasgreattoseeheragain.I

really

likeher.Betty: Didyoudoanythinginterestingwhileyouwerethere?Didyouvisitherschool?Tony: Yes,Idid.Shetookmethereherself.Betty: What'sitlike?Tony: Hereyouare!ThesearesomephotosofParkSchool.Itookthemmyself.Lingling: Let'shavealook.Tony: Itisn'tasbigasours.It'sonlygotabout700pupils.Lingling: Andhowmanypupilsarethereinaclass?Tony: Thirty.Lingling: Wow!Tony: MostclasseshavegotacomputerandInternet.Andthereareafewsciencelaboratories,andalargelibrary.Andthere'saswimmingpoolandahugesportsground.Lingling: ButSallylikesmusic.Tony: Well,there'samusicroom,too.Andtheyhaveahallforconcerts.Lingling: Whichschoolisbetter,ourschoolorParkSchool?Tony: Bothschoolsareverynice.And

neither

schoolhasanythingtheotherhasn'tgot.But...Betty: Butwhat...?Tony: ...butIpreferourschool!Daming: Ibetwe'reevenbetterthanParkSchoolatEnglish!Lingling: Well,anyway,we'reallgoingtogettopgradesforEnglish!

UnitTwoWhat’sthebestthingaboutschool?MySchoolLifeMynameisSallyMaxwell,andI'm15.I'vebeenatParkSchool,LondonsinceIwas11.IfIpassmyexamsnextyear,I'llstayhereuntilI'm18.ParkSchoolisa

secondaryschool

,about20minutesbybikeawayfromhome.BeforeIcamehere,Iwenttoprimaryschool,nearmyhome.IstartedprimaryschoolwhenIwasfiveandstayedthereforsixyears.Theschooldayisfrom8:45a.m.to3:15p.m.Wespendthefirst10minutesinourclassroomwhileourteachercheckswhichpupilsare

present

or

absent

.Theneveryonegoestothemainhall.Thereourheadteachermakesa

speech

andtellsusanynewsabouttheschool.Lessonsbeginat9:05andlastforanhour.Wehaveabreakat11:05until11:20,thenanotherlesson,thenlunchforanhour.Wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.ThisyearIhave11subjects:maths,

biology

,chemistry,

French

,history,geography,musicandIT,PHSE,ADTandPE(thesestandforInformationTechnology;PersonalHealthand

Safety

Education;Art,DesignandTechnologyandPhysicalEducation).

Fortunately

,wedon'thaveexamsineverysubject.PHSEisaboutthedangersof

drugs

andsmoking,amongotherthings.InADTwealsodothingslikelearningtocookaswellasdrawinganddesign.SomepeoplecandoItalianand

Spanish

insteadof

French

,butnooneislearningChinese...yet!PE

involves

physicalexercise,basketball,

training

inthegymandswimming—we'rereallyluckytohaveaswimmingpool.ItookexamswhenIwas7,10,and14yearsold.NextyearItakemyexamsineightsubjects,andthenIcandobetweenthreeandfivesubjectsfortheexamsinmyfinalyear.Wehavealargesportsgroundwhereweplayfootball,tennisanddo

athletics

bothduringandafterschoolhours.After-schoolactivities,suchassportsclubsandlanguagesocietiesarepopular,too.Duringtheschoolyearthereareusuallyvisitstomuseumsandgalleries,andtocampsforactivities,suchasclimbingandcyclinginthecountry.Therearepartiesand

discos

andasportsday,andtheschoolplayisareallyimportantevent.Onceaterm,thereisaparents'meeting,soourparentsandteacherscantalkaboutourprogress.What'sthebestthingaboutschool?English,history,music...andmyfriends.What'stheworstthing?Homework...andexams!Module3UnitOnePeoplearehealthiertoday.Betty'smum:It'sgettinglate,Betty.Betty:Nearlyfinished!I'mdoingacomposition:Islifetodaybetterorworsethanitwas50yearsago?Betty'smum:Andwhatdoyouthink?Betty:Ithinkit'sbetter.Themostimportantdifferenceisthatpeoplearehealthiertoday,andtheylivelongerthantheydidinthepast.Betty'smum:That'strue.Theadvantageisthatweknowmoreabout

medicine

today.We'rebetterat

preventing

illness

.Butpeopledon'teataswellasinthepast,anddon'ttakeasmuchexerciseastheydid.Betty:I

suppose

that'sbecausepublictransportismuchbettertoday.Betty'smum:Yes,Iagree.Peoplewalkorusetheirbikesless,andthey'relazier.Fastertransportalsomakesmorepollution.Andthatmakeslifemoredangerousandlesshealthy.Betty:Whataboutwork?Peopledon'thavetoworkashardastheyworked50yearsago.Betty'smum:Yes,butnooneeversaystheyhavetoomuchfreetime!Ialsothinkschoolchildrentodayworkharderthanweeverdid.Betty:Yes,butIreallywanttodomybest.Betty'smum:Whydon'tyouaskMrsLidownstairs?She'sseenhowlifehaschanged.Betty:That'sagoodidea.Talkingoffreetime,don'tforgetI'mgoingontheschooltripnextmonth,andthetheatrevisit.Betty'smum:Good!You'llbemore

relaxed

andlessnervousbeforeyourexams.UnitTwoWeweren’tveryrich,butwewerehappy.LifeinthePastMrsLiisover70yearsold,andhaslivedinBeijingallherlife.Iaskedheraboutlifetodayandinthepast.Tellmeaboutyourparents,brothersandsisters.Myparents,mysisterandthreebrotherslivedinasmallhousebesidearestaurant.Weweren'tveryrich,butwewerehappy.Mysisterwasthe

eldest

childandsheleftschoolwhenshewasonly12tohelpmymotherathome.FamilieshavechangedalotsinceIwasyoung.Theyweremuchbiggerinthosedays.Mostofmyfriendshadlotsofbrothersandsisters.Todaymostpeopleonlyhaveonechild!Didyourparentshavejobs?Myfatherwentouttowork.Hewasafactoryworker,andheoftenworked12hoursaday.Mymumwantedtowork.Shewasateacherbeforeshemetmyfather.Lookingafteruswasafull-timejob,soshestayedathome.Todayit'snormalfor

married

womentogoouttowork,butitwaslesscommoninthepast.Myfatherhadthesamejobthewholeofhisworkinglife.Thesedayspeoplechangetheirjobsmuchmoreoften.Whatwaslifelikeathome?Well,Irememberthefamilymeals,threetimesaday.Mymotherwasalwayscookingforus.Weweren'trichbutweateenough.Andthefoodwasalwaysfreshlycooked—mymotherneverboughtready-madefoodaspeopledotoday,soitwasmuchbetterforus.Andofcoursewedidn'thavetelevision,soweplayedgamestogetherandreadalot.Ihelpedmyyoungerbrotherwithhishomeworkintheevenings.Wheredidyoumeetyourhusband?Ifirstmethim60yearsago.IwascarryingsomeheavybagsonmybikeandIfelloff!Hestoppedandpickedupmybags.Myparentslikedhim,andthoughthecamefromagoodfamilysowegotmarriedayearlater.Iwasonly19.Thesedaysmost

couples

meetatwork,andtheyjusthopetheirparentswillbehappyforthemiftheymarry.HasBeijingchanged?Yes,therearelotsmorebuildingsandsomuchmoretraffic!Ican'tbelievethenumberofcarsonthestreets.ButIsupposeit'sthesameeverywhere.AndIwalklessthesedaysandtakethebusmore.Anddoyouthinklifeisbettertoday?Well,Ithinkso.I'mhealthierthanI'veeverbeen.Welivelongerandweeatbetter.OnedayI'llbetalkingtoyourowngrandchildren!Module4UnitOneIreallyliketheseshoes.

Lingling:I'mreallylookingforwardtotheShakespeareplay.Betty:Metoo!AndtheschooltriptotheGreatWall.Lingling:Yes,butIneeda

thick

jacket,andsomewarm

gloves

andsocks.Betty:InMay?Lingling:Igetreallycold.Betty:OK.Let'sgoshopping!Lingling:HowaboutthatnewshoppingcentreinWangfujing?Youknow,turnleftandgoalongWangfujing,andit'sontheright.Betty:Sure.We'llgobybus,OK?Andhaveyoudecidedwhattoweartotheschoolleavers'party?Lingling:I'vegotareallynicelong

dress

.Whataboutyou?Betty:I'llprobablywearadress,too,butIneedsomeshoes.OK,I'llmeetyouinfrontofschoolattwoo'clockthisafternoon.?(Later.)Betty:Howaboutthisjacket?Lingling:It'stheright

size

butit'sabitbright.Betty:Let'sseeiftheyhaveoneinblue.Where'sthe

shopassistant

?Lingling:It'sthatgirlwithlonghairoverthere.Excuseme!Shopassistant:CanIhelpyou?Betty:Yes,doyouhavethisjacketinblue?Shopassistant:No,Idon'tthinkso.Butwe'vegotsome

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