GC(气相色谱法)复习进程

GC(气相色谱法)教科版小学五年级下册科学单元测试题教科版小学五年级下册科学单元测试题

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教科版小学五年级下册科学单元测试题五年级下册科学第一单元试题一、填空1.同样大小的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉与浮，如用塞子塞好的空瓶，会（）在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的（），它就会（）到水底了。2.同样重量的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉和浮。如一块铁放在水里会（），把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会（）。3.同样重量和大小的物体，放在清水里要下沉，放在盐水里要上浮，这说明用不同的（）也能改变物体的沉和浮。4.物体在液体中是沉还是浮，与物体的（）和物体的（）有关，还和液体的（）有关。5.浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于（）。6马铃薯在清水中（），在盐水中（）。盐水比清水（）。7.当物体的重量一定时：比较大的物体容易（），比较小的物体容易（）。当物体的大小一定时：比较重的物体容易（），比较轻的物体容易（）。8.改变物体在液体中沉浮的主要方法有：（）、（）、（）和借助外力。二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。（）1.轻的一定浮，重的一定沉。（）2.人在游泳时会感到有一种向上托起的力。这个力叫浮力。（）3.只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。（）4.物体在不同液体中受到的浮力相同。（）5.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。（）6.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。（）7.历史上“曹冲称象”的故事是利用的浮力原理。（）8.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。（）9.把橡皮擦切成八分之一放入水中，橡皮擦就会浮起来。（）10.物体受到的浮力和重力的大小相等、方向相同。三、选择1.下列实心物体放入水中，能浮在水面上的是（）①铝球②干木球③铁球2.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）①它的重量②液体浓度③它的体积3.下面哪种物体放入水中会浮起来。（）①小石头②萝卜③橡皮4.马铃薯放入（）中会浮起来。①淡盐水②清水③浓糖水5.同体积的塑料块、清水、食用油比较，（）最重。①塑料块②清水③食用油6.当物体在水中受到的浮力（）重力时就下沉①小于②大于③等于7.同样50克的方木块，（）容易浮。第二单元试题

一、填空：1.水受热后，（）会增大，（）不变。2.水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水的体积的这种变化叫做（）。３.钢铁造的桥在温度变化时会（）。因此，铁桥都架在（）上。４.通过直接接触，将热从（）传递给（），或者从（）传递到（）的传热方法叫（）。５.像金属这样导热性能好的物体称为热的（），像塑料、木头这样导热性能差的物体称为（）。６.装冷水的小塑料袋放入热水中会（）；装热水的小塑料袋放入冷水中会（），这说明热水比冷水（）。水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。7.水、空气、铜和钢都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出（）的结论。8.热总会从温度较（）的一端传递到温度较（）的一端。从温度（）的物体向温度（）的物体传递，直到两者温度（）。9.在做实验时，我们发现试管口的气球皮（）了，我对这个现象的解释是（）。二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。（）1.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。（）2.多穿衣服会使人感到暖和，这是因为衣服能给我们增加热量。（）3.把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。（）4.所有的固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。（）5.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。（）6.空气是一种热的良导体。（）７.两手相互摩擦不能产生热。（）８.锅用铁制成，锅柄用塑料或木头制成，因为铁、塑料、木头都是热的良导体。三、选择1.热的不良导体，可以（）物体热量的散失。①加快②减慢③不改变2.下面物体是热的良导体的是（）①塑料勺②木勺③钢勺3.下面物体有热缩冷胀性质的是（）①空气②铁③锑4.把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（）①液体的热胀冷缩②气体的热胀冷缩③固体的热胀冷缩5.密封的小塑料袋中装一些冷水，密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面，是因为（）①小塑料袋中的冷水受热体积膨胀增大了浮力②小塑料袋中的冷水受热后重量变轻了③热水受冷体积缩小增大了浮力6.铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能（）①都相同②存在差异③没法确定7.热的良导体吸热快散热（）①快②慢③一般第三单元试题一、填空：1.钟表以（）、（）、（）单位来计量时间。在远古时代,人类用天上的太阳来计时,（?）就成了人类最早使用的单位。2.古埃及人把夜晚确定为（）小时。3.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔。在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受会（），但时间是以（）的速度在延伸的。4.阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据（）制成的计时器。5.人类根据在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作（）用来计时。6.同一个单摆每摆动一次所需的时间是（）的。7.通过我们的反复实验发现，摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越（），摆绳越短摆动越（）。8.古代的水钟有（）水钟和（）水钟。9.（）的出现大大提高了时钟的精确度。二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。（?）1、钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。（??）2、虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。（?）3、摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。（?）4、古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。（?）5、钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。（?）6、摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越多。（）7、垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。（?）8、时间流逝的速度是有快慢的。（?）9、日晷是古代人们利用光影来计时的一种工具。（）10.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一样快。三、选择1.我们科学课一节课的时间是（）①35分钟??????②?45分钟?③50分钟2.用流水来计时主要解决（）①水流速度②水流量③水质的处理3.影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（）证实了这一点。①傅科???????②牛顿③伽利略4.我国古代把一天分为（）时辰。①36②24③125.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（）无关的。①漏水孔的大小②容器的颜色③滴漏中的水位6.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（）①日晷?????②浑天仪?????③滴漏7.可以用于夜间计时又可以照亮的古代计时器是（）①??日晷?②?蜡烛????③?滴漏8.钟摆的快慢与()有关。①摆重②摆长③摆幅第四单元试题一、填空：1.古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了（）理论。他认为，（?）处于宇宙中心，而且静止不动；所有的日月星辰都绕着（）旋转；波兰天文学家?（），提出了（），并在临终前出版了他的不朽名著《》。他认为?（）处于宇宙中心，而且是静止不动的。法国有一位叫（）的物理学家，根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。2.天体的东升西落是因地球（），地球自转的方向与天体的东升西落相反，即（）。3.地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间（），东边（）西边（）。4.天空中星星围绕（）顺时针旋转，北极星相对（），是（）自转产生的现象。从北极星在天空中的位置可推测出地轴是（）的。5.恒星的周年视差证明（）确实在围绕太阳公转。6.四季的形成与（）的公转、（）的倾斜有关。7.极昼和极夜现象与（）公转、自转和地轴（）有关。在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫（）；只有黑夜而没有白天的日子叫（）。8.地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的（）。二、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（?）1、同一时间北半球与南半球的季节是一样的。?????（?）2、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。（?）3、在昼夜交替现象的模拟实验中，手电筒代表太阳。（?）4、北半球在冬季时，太阳直射点在南极。?????（?）5、摆具有保持摆方向不变的特点。（?）6、一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。（?）7、恒星的周年视差，也能够证明地球在围绕着太阳不停地转动。（?）8、乌鲁木齐比北京先迎来黎明。（?）9、人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。三、选择：（把合适答案的序号填在括号里）：1、地球绕太阳公转一周的时间是（??）。A、24小时?B、一个月C、一年2、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（????）。A、头顶正上方??????B、北极星??????????C、北斗星3、秋分时，太阳直射在（??）A、南极??????B、赤道????C、北极4、在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星座的位置随着时间的推移逐渐（????）移动。A、由西向东???????B、由北向南???????C、由东向西5、在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（????）。A、月亮???B、北斗星???C、北极星6、在不同的季节，同一地点的正午太阳高度会发生变化，这是因为（????）。A、地球公转轨道不断发生变化B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变C、地球自转的轴不断发生变化7、地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做（????）A、赤道???????????B、纬线?????????C、经线8、人们以地球经线为标准，将地球分为（??）个时区。A、12??????B、24??????C、369、傅科是通过观察（???）而发现地球在自转的。A、星星???????B、摆???????C、水流10、在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表(??)A、太阳???????B、地球?????C、地球自转轨道11、下列现象中，是由于地球绕着太阳公转造成的，你认为不合理的是（）。A、太阳的东升西落B、一年四季的变化????C、昼夜长短的变化12、南极考察的最佳季节是北半球的（????）。A、春季????B、夏季?????C、冬季13、在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（????）。??A、1小时???????B、12小时???????C、24小时综合试题学校班级姓名一、填空题（20分）1、水银是一种液体，它受热时体积会，受冷时体积会，我们把水银体积的这种变化叫。实验室使用的水银温度计就是利用的原理制成的。2、夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得太紧，否则到冬天时由于电线，电路就容易被拉断。3、我知道热缩冷胀的金属有、等。4、由不同材料构成的物体，体积相同时，重的容易，轻的容易。轻重相同时，大的容易，小的容易。5、物体在水中排开水的体积叫做。6、浮在水面的物体受到一个向上的力，这个力叫做。当物体静止的浮在水面上时浮力和重力方向，大小。7、热总是从较热的一端传递给较冷的一端，这种传热的方式叫。8、一木块，从水里浮上水面，在未露出水面之前受到的浮力（填“变大”“变小”“不变”），这是因为9、测量液体轻重的仪器叫。二、选择题（20分）1、大小相同、轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（）A、轻的容易浮，重的容易沉B、轻的容易沉，重的容易浮C、大的容易沉，小的容易浮2、在水中下沉的物体，所受到的浮力（）重力A、大于B、小于C、等于3、铜砝码能浮在水银上，是因为（）A、相同体积的铜砝码比水银轻B、相同体积的铜砝码比水银重C、相同体积的铜砝码和水银一样重4、相同体积的50摄氏度的热水和10摄氏度的冷水相比较，（）A、两者一样重B、热水重C、冷水重5、空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比较，（）A、没什么区别B、体积变化更明显C、体积变化更不明显6、下列现象与空气的热胀冷缩有关的是（）A、夏天，打开雪碧瓶的瓶盖，瓶口有气体冒出B、热气球升空C、空气被压缩7、以下三种材料的大小、形状都相同，传热最快的是（）A、铜条B、木条C、塑料条8、下列物体中，属于热的不良导体的是（）A、铁B、铜C、泡沫塑料9、下列方法中能使盐水中浮起的马铃薯下沉的是（）A、加盐B、加清水C、将马铃薯与塑料瓶绑在一起10、相同重量的下列物体中只有一种在水面能够上浮，它最可能是（）A三、判断题（10分）1、由同种材料构成的物体，重量越轻，越容易浮在水面上。（）2、往空瓶子里逐渐加水，空瓶子会慢慢地往上浮。（）3、在用小瓶子研究沉浮时，小瓶子的体积没有变化。（）4、把橡皮泥捏成不同的形状，他的重量会发生改变。（）5、实心的橡皮泥比空心的橡皮泥排开的水量要多一些。（）6、测量水的浮力时，不要将测力计浸在水中，以免损坏测力计。（）7、马铃薯在盐水中一定能上浮。（）8、如果把玻璃管做的很细，我们可以更加清晰的观察液体的热胀冷缩现象。（）9、通过铜球、钢条实验，可以得出“金属有热胀冷缩的性质”的结论。（）10、金属条一端浸在热水中，露出水面的一端不会热起来。（）综合试题学校班级姓名一、填空20%1、潜水艇是用改变自身的（）来改变沉浮的。2、轻重相同的物体，体积大的容易（），体积小的容易（）。3、我们把物体在水中（）叫做排开的水量。4、物体浸入水中的体积越少，受到的浮力就（）。5、水受热后重量（），体积（）。6、水受热时体积（），受冷时体积（），水的这种变化叫作（）。7、酒厂没有把酒瓶装满，是恐怕酒因受热后（）而发生爆炸危险。8、通过直接接触，将热从一个物体传达室递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（）。9、像木头，塑料勺等物体是热的（），像铜条、铝片等物体是热的（）。10、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是（）。二、判断18%1、所有的金属都是热胀冷缩的。（）2、体积相同的热水和冷水，重量也相同。（）3、如果一立方厘米的某物体的重量是1克，那么它在浓盐水中就会沉。（）4、在油中浮的物体在水中一定是浮的。（）5、大小不同的泡沫塑料压入水中，它受到的浮力相同。（）6、热传导一般是在固体中发生的一种传热方式。（）7、钢条加热时会伸长变细。（）8、人们用铁做锅，是因为铁是热的良导体。（）9、夏天人们少穿衣服是因为衣服能增加热量而多穿会使人热得难受。（）三、选择20%1、我们经过实验知道铜、铁、铝三种金属中传热速成度最快的是（）。A、铝B、铜C、铁2、下列材料不能热胀冷缩的是（）。A、牛奶B、锑C、空气3、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最轻的是（）。A、清水B、马铃薯C、浓盐水4、沉在水底的水泥船，受到的浮力和重力的关系是（）。A、浮力＜重力B、浮力＝重力C、浮力＞重力5、在空气中45克的物体在水中只有35克了，这个物体如果放入水中会（）。A、上浮B、下沉C、静浮6、当木块漂浮水面时，它受到的浮力（）它受到的重力。A、大于B、小于C、等于7、下列物体属于热的良导体的是（）。A、塑料B、铜C、木头8、相同体积的70摄氏度的热水和30摄氏度的热水相比较，（）。A、两者一样重B、70摄氏度的热水轻C、30摄氏度的热水轻9、做锅铲柄人们一般选择（）。A、不锈钢琴B、木头C、铜10、大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（）A，轻的容易浮，重的容易沉B、轻的容易沉，重的容易浮C、大的容易沉，小的容易浮综合试题学校班级姓名一、填空1.一个物体在水中，它都会受到＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿这两个力。2.热总是从较＿＿的一端传向较＿＿的一端，这样的方法叫做＿＿＿＿＿＿。3.做锅子里，我们把要烤的部分用热的＿＿＿＿＿来制作，手拿的部分要用热的＿＿＿＿＿来制作，制作保温杯应该用热的＿＿＿＿＿。4.在古代，有一种用来计时的装置叫日晷，晷读作＿＿＿它是根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制作的。5.通过研究我们知道，摆的快慢主要与＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿有一定的关系，与＿＿＿＿＿没有关系二、判断1.浮在水面上的物体受到了水的浮力，沉在水里的物体没有受到水的浮力。2.物体浮在水面上时，它受到的浮力比它的重力要来得大。3.羽绒服能产生热量，所以冬天大家都穿着它。4.虽然都是水，冷热不同的水它们的轻重也不同。5.温度计是根据液体热胀冷缩的原理制作的。6.煮稀饭时，水会大量的溢出来，这是最明显的热胀冷缩现象7.一般物体都具有热胀冷缩的性质。8.如果在一瓶矿泉水的盖子上戳一个洞，让水慢慢地滴下来，水滴下来的速度是不变的，直至瓶中的水滴完，所以古代有滴漏可以计时。9.先看见日出的地方也先看到日落。10.假如地球不自转，就没有白天和黑夜的交替。11.北极星就是我们地轴北极的上空，所以在我们看来是一直不动的，永远在北方。三、选择1.与物体在水中沉浮的相关因素有（）A物体的大小B物体的轻重C物体在水中排开的水量D容器中的液体2.水被加热后（）A它的体积变大了B它的重量增加了C它的体积和重量都增加了D都没有增加3、江苏最先看到日出的地方是（）A南京B南通C连云港D启东4.人们了解地球的公转是因为发现了（）A.月球的东升西落B昼夜的交替C不同天的同一时刻星星的位置在逐渐向西移动D冬天很冷而夏天很热5.要去南极去考察，一般选择在我们的（）A春夏季B秋冬天C一年四季都可以D夏天6.四季形成的原因是（）A太阳离我们的远近B地球的公转使太阳光线照射在我们地球上的角度不同C星星的位置在不断地移动D极昼极夜的影响

现代汉语(上)知识点提纲现代汉语(上)知识点提纲现代汉语(上)知识点提纲现代汉语知识点提纲第一章绪论第一节现代汉语概述1.汉语汉语是汉民族的语言。2.现代汉语现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。3.现代汉民族共同语现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。普通话不光是现代汉民族的交际工具，同时又是国家法定的全国通用的语言。语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性。从结构上，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。从功能上，它可分三个方面：一是人与人的关系，语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成员服务。二是人与客观世界的关系，语言是认知世界的工具。事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。三是人与文化的关系，语言是文化的载体，人们利用语言积累知识、形成文化。4.现代汉语有两种形式口语和书面语。5.文学语言文学语言又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言。6.民族共同语民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。7.方言方言是局部地区的人们使用的语言。8.基础方言民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。9.古代汉民族共同语名称汉民族共同语在春秋时代被称为“雅言”，从汉代起称为“通语”，明代改称为“官话”，到了现代辛亥革命后，称为“国语”。新中国成立后，则称为普通话。10.“白话文运动”和“国语运动”“白话文运动”动摇了文言文的统治地位，为白话文最后在书面上取代文言文创造了条件；“国语运动”在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语言成为全民族共同语的标准音。11.方言和共同语的关系同中有异，异中有同。12.汉语方言的差异性表现在语音、词汇、语法等各个方面，其中语音的差异最大，词汇的差异次之，语法的差别最小。12.七大方言区名称现代汉语有七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。13.现代汉语语音方面特点①没有复辅音。②元音占优势。③音节整齐简洁。④有声调。14.现代汉语词汇方面特点①单音节语素多，双音节词占优势。②构词广泛运用词根复合法。③同音语素多。15.现代汉语语法方面特点①汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。②词、短语和句子的结构原则基本一致。③词类和句法成分关系复杂。④量词和语气词十分丰富。16.汉语的地位汉语是世界上历史最悠久的、使用人口最多的语言之一。汉语还是联合国的六种工作语言之一。第二章语音第一节语音概说语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，或者说，是语言的物质外壳。有词句意义的声音才是语音。1.语音三种属性物理属性、生理属性、社会属性。社会属性是语音的本质属性。语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。2.音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。汉语音节里有几种声调、句子有几种语调的不同，主要是音高的高低升降形成的格式造成的。3.音强音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。语言中的重音、轻音是由于音强不同所致。4.音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。有的语言用音的长短来区别意义。5.音色音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的屈折形式不同。在任何语言中，音色无疑都是用来区别意义的最重要的因素。其他要素在不同语言中区别意义的作用则不尽相同。在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。6.造成不同音色的条件第一，发音体不同。第二，发音方法不同。第三，发音时共鸣器形状不同。语音是由人的发音器官发出来的，发音器官可分为呼吸器官、喉头和声带（嗓子）以及咽腔、口腔和鼻腔三大部分。语言是一种社会现象，而作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。这可从语音表示意义的社会属性看出来。同样一个意义，在不同的语言或方言中就用不同的声音来表示。这就是说，用什么声音与表示什么意义没有必然的联系，而是随着社会不同而不同，是由使用一种语言的全体社会成员约定俗成的。同样的语音形式可以用来表示不同的意义。同样一个意义也可以有多种语音形式。7.音素音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。音素可以分为辅音和元音两大类。8.辅音辅音是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音。9.元音元音是气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音。10.辅音和元音的主要区别①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。②从紧张度看：发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。④从响亮度看：发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。11.音节音节是由音素构成的语音片断，是听话时自然感到的最小的语音单位。每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。一般说来，汉语一个音节用一个汉字来表示。例外是儿化音节，如“花儿”。按照汉语音韵学传统的字音分析方法，把一个字音分成声母和韵母两段，把贯通整个声韵结构的音高型式叫声调。12.声母声母，位于音节前段，主要由辅音构成。声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“ɡuɑnɡ”中的nɡ。辅音n既可作声母，也可作韵尾。13.韵母韵母，位于音节后段，由元音或元音加辅音构成。韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，如“tɑ、xiɑ、ɡuɑi”中的“ɑ、iɑ、uɑi”；有的由元音带辅音构成，如“ɡɑn、ɡenɡ”中的“ɑn、enɡ”。14.声调声调，指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式。15.音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。社会属性是决定音位的重要依据。归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意义，凡能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。16.辅音音位从辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”。17.元音音位从元音中归纳出来的音位叫“元音音位”。18.声调音位从声调中归纳出来的音位叫“声调音位”，简称“调位”。由音素成分构成的音位可以统称为“音质音位”。又因为音质音位出现在固定的音段上，所以也称为“音段音位”。声调音位（及调位）主要是由音高特征构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为非音质音位不受音段的限制，所以也称为“超音段音位”。19.汉语拼音方案的构成《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号5个部分。20.汉语拼音方案的作用①汉字的注音工具。②普通话的拼写工具。③还可以作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号，等等。21.国际音标国际音标是1886年成立于英国伦敦的国际语音学会为了记录和研究人类语言的语音而制订的一套记音符号。22.国际音标制订原则一个符号一个音素，一个音素一个符号。第二节辅音与声母辅音发音的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。1.辅音的发音部位发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。2.辅音声母按部位分类①双唇音（b、p、m）②唇齿音（f）③舌尖前音（z、c、s）④舌尖中音（d、t、n、l）⑤舌尖后音（zh、ch、sh、r）⑥舌面前音（j、q、x）⑦舌面后音（ɡ、k、nɡ、h）3.辅音的发音方法辅音的发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式、声带是否振动、气流的强弱等三个方面来观察。4.辅音声母按阻碍的方式分类①塞音（b、p、d、t、ɡ、k）②擦音（f、h、x、sh、r、s）③塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）④鼻音（m、n、nɡ）⑤边音（l）5.辅音声母按声带是否振动的分类浊音和清音。发音时声带振动的是带音，又叫浊音；声带不振动的是不带音，又叫清音。带音共有m、n、nɡ、l、r五个，其余辅音都是不带音。6.辅音声母按气流强弱的分类送气音和不送气音。塞音、塞擦音有送气音和不送气音的分别，发送气音时，肺部（声门以下）呼出的气流比较强，共有p、t、k、q、ch、c等六个；发不送气音时，肺部呼出的气流比较弱，共有b、d、ɡ、j、zh、z等六个。7.普通话声母22个，其中辅音声母21个，零声母1个。在普通话里有一些音节没有辅音声母，我们习惯上叫它“零声母”。零声母可以写作“?”，只在必要时才写，一般注音不能写在韵母前头。“?”不是汉语拼音字母，也不是国际音标，它只是代表汉语零声母的惯用符号。一般在制表时用它表示零声母音位。第三节元音与韵母普通话的元音分为单元音（10个）和复元音（13个）两类。普通话的舌面元音有七个，即ɑ、o、e、ê、i、u、ü。舌面单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的展扁圆敛以及口腔的开闭都可以造成不同的共鸣器，因而形成不同音色的元音。1.单元音单元音就是发音时口形（包括舌位、唇形、开口度）始终不变的元音。单元音有三类：舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。2.舌位发音时，舌头较高的部位叫舌位。3.开口度发音时，口腔开闭的程度叫开口度。4.舌面元音按舌位的高低分类高元音、半高元音、半低元音、低元音。5.舌面元音按舌位的前后分类前元音、央元音、后元音。6.舌面元音按唇形的圆展分类圆唇元音、不圆唇元音。7.舌面元音舌位唇形图8.舌尖元音-i[?](前)舌尖前、高、不圆唇元音-i[?](后)舌尖后、高、不圆唇元音9.卷舌元音er是个舌尖上翘带有卷舌色彩的央元音。但要注意它是单元音。10.复元音复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。11.复元音的分类复元音可分为前响复元音、后响复元音和中响复元音三类。普通话的韵母共39个，主要由元音构成，或由元音加鼻辅音构成。韵母按结构可分单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类；按韵母开头的元音发音口形，又可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”；还可按韵尾分类。没有韵尾的叫无韵尾韵母，有元音i、u作韵尾的叫元音韵尾韵母，有鼻音n、nɡ作韵尾的叫鼻音尾韵母。12.四呼所谓四呼就是按韵母开头的元音口形分的类。把韵母开头的发音按唇形和舌位的不同分为开、齐、合、撮四个呼。13.开口呼韵母开头不是i、u、ü的韵母属于开口呼。14.齐齿呼韵母开头是i的韵母属于齐齿呼。15.合口呼韵母开头是u的韵母属于合口呼。16.撮口呼韵母开头是ü的韵母属于撮口呼。17.单元音韵母由单元音形成的韵母叫单元音韵母。18.复元音韵母由复元音形成的韵母叫复元音韵母。16.鼻音尾韵母带鼻音韵母又叫鼻音尾韵母。17.韵母的结构韵母的结构可分为韵头、韵腹、韵尾。18.韵头韵头只有i、u、ü三个，介于声母和韵腹之间，曾叫介音或介母。19.韵腹韵腹是韵母的主干，是韵母中不可缺少的，声音最清晰响亮，所以也叫“主要元音”。所有的元音都可能出现在韵腹位置上。20.韵尾韵尾只限于韵腹后头的n、nɡ、i、u四个。21.韵身或韵韵腹加韵尾或光是韵腹（无韵尾）都可叫韵身或韵。韵文押韵的“韵”主要是指韵头后面的部分。22.普通话韵母结构表（教材55页）23.普通话韵母总表（教材52页）第四节声调1.声调声调是依附在音节上的超音段成分，主要由音高构成。2.调类调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。同一种方言中，有几种基本调值，就可以归纳成几种调类。3.调值调值指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际音值或读法。调值的语音特点有二：第一，调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低。人们发音时是靠着控制声带的松紧来调节声音的高低的。第二，构成调值的相对音高在读音上是连续的、渐变的，没有中间停顿，没有跳跃。4.相对音高相对音高就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化格式和幅度。5.五度标记法五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。画一条竖线为坐标，分作四格五度，表示声调的相对音高，并在竖线的左侧画一条反映音高变化的走势的短线或一点，表示音高升降变化的格式。根据音高变化的走势，或平或升或降或弯曲，制成五度标调符号，有时也采用两个或三个数字表示，这叫做调值数码法。四声的调值用赵元任先生创制的“五度标记法”来表示时，分别对应阴平55/阳平35/上声214/去声51。普通话四种基本声调的调型可以简单归结为一平、二升、三曲、四降。拼音方案的调号就反映了这四种调型。6.普通话声调标记法示例表（教材67页）第五节音节1.音节音节是听话时自然感到的最小的语音单位，发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。音节由一个或几个音素组成。一般来说，一个汉字的读音就是一个带调音节，有后缀“儿”字的是例外，是两个汉字读一个音节，例如“花儿”（huār）。普通话有意义的音节约有400个，带有特定的声调的音节约有1300个。英语音节没有区别意义的特定的声调，声调不是所有语言里音节的必有成分。2.普通话音节结构特点①一个音节最少是一个音素，至多有四个音素。②元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。③音节可以没有辅音。辅音大都在音节的开头或末尾出现；没有两个辅音相连的音节。④汉语音节都有声调，都有韵腹；可以没有辅音声母，可以没有韵头和韵尾。3.普通话带调音节结构类型表（教材75-76页）4.拼音应注意的几个问题把分析出来的声母、韵母拼合起来，韵母中包含所拼字音的声调，构成一个带调音节或字音，就是拼音。①声母要用本音。②声母、韵母之间不要有停顿。③要念准韵头。5.拼音的方法拼音的方法有双拼法、三拼法和整体认读法。①双拼法1）声韵双拼法用声母和韵母两个部分进行拼音（韵母部分带声调，下同）。2）声介与韵合拼法先把声母和韵头拼合，然后跟韵进行拼音。这一方法只适用于有韵头的音节。②三拼法用声母、韵头、韵身三部分进行连读。这种方法，只适用于有韵头的音节。③整体认读法整体认读法是先做好发声母的准备，然后读带声调的韵母。6.普通话声韵配合简表（教材78页）7.隔音字母y、w的用法①韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i不是韵腹，就把i改为y；如果i是韵腹，就在i前面加上y。②韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u是韵头，就把u改为w；如果u是韵腹，就在u前面加上w。③韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，不论ü是韵头还是韵腹，一律要在ü前面加y。加y后，ü上两点要省写。要知道y、w不是声母，只是起隔音作用的字母。8.隔音符号的用法“ɑ、o、e”开头的字音连在其他字音后面的时候，如果字音的界限发生混淆，就要用隔音符号“’”隔开。9.韵母iou，uei，uen的省写iou，uei，uen前面加辅音声母的时候，写成iu，ui，un。10.ü上两点的省略ü跟n、l以外的声母相拼时都省写两点。11.标调法①声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。②在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面，因为-iu、-ui是iou、uei的省写形式，其韵腹o、ê与韵尾u、i结合紧密。③调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去（或盖住）。④轻声音节不标调。12.词的连写和大写①同一个词要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要大写。②专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。③标题中的字母可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写；有时为了简明美观，可以省略声调符号。第六节音变1.语流音变连着念的音节，其音素声调等有时会发生变化。2.变调有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化叫做变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。3.上声的变调规则上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变，在下列情况下，调值变成35或21.①两个上声紧相连，前一个调值从214变成35.这种语音变化属于逆行异化。214+214→35+214水果领导要注意，在原为上声现改读为轻声的字音前头，则有两种不同的变调。1）214+轻声→35+轻声：捧起等等2）214+轻声→21+轻声：姐姐毯子②三个上声相连，前两个上声的变调规则视词语内部的语义停顿而定。可分两种：1）前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，可称为双单格。前两个音节都变成35。（214+214）+214→35+35+214展览馆洗脸水2）后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，可称为单双格。前两音节有21+35的变化：214+（214+214）→21+25+214纸老虎有理想③如果连着念的上声字不止三个，要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由此确定出语义段，再根据上述规律进行变调。如“理想/美好”划分两段，念成35+21+35+214。④在非上声（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214变21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。在阴平前首都在阳平前祖国在去声前解放在轻声前尾巴4.“一、不”的变调①“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：阴平“一”念55，去声“不”念51。②在去声前，一律变35。一样不怕③在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51，“不”仍读51。一般不吃④“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。想一想来不来⑤“不”在可能补语中读轻声。做不好5.“七、八”的变调“七、八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余场合念阴平原调值55。七岁八路6.轻声普通话有阴平、阳平、上声、去声，每一个声调在语流音变中都有可能变成又轻又短的另外四个调子，而不是变成一个有固定调值的声调。我们把这些因语流音变而形成的调子统称轻声。因此不能说汉语轻声是四声之外独立的第五个调值。简单地说，轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。“轻”，是就音节的音强而言，音波振幅比原调小，听起来轻些、弱些；“短”是就音长而言，轻声音节比原调音节听起来时间短一些。7.哪些音节读轻声（教材88-89页）①助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。领路的笑着谁啊②部分重叠词的后一音节读轻声。猩猩妈妈坐坐③双音动词重叠式ABAB的第二、第四音节读轻声。研究研究④后缀“子”、“头”和“们”等读轻声。鸽子石头我们⑤表示方位的词或语素读轻声。马路上村子里外面⑥动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声。送来出去热起来冷下去⑦有一批常用的双音词，后面的音节习惯上要读轻声。三音词的中间字音也有读轻声的。伙计咳嗽护士葡萄糖狮子狗⑧下面词语里加着重号的字一律读轻声。黑不溜秋傻不愣登胡里胡涂啰哩啰唆8.轻声的作用①区别词义。有些轻声音节具有区别词义和区分词性的作用。例如：孙子（轻声）指儿子的儿子，孙子（不读轻声）指古代的军事理论家。②区别词性。有时，轻声区别了意义，也连带区别了词性。例如：大意（轻声）是“疏忽”的意思，是形容词；大意（不读轻声）是“主要的意思”，是名词。③增强语言的节奏感。语言中轻声的轻、短、模糊和四声的重、长、清晰构成了错落有致、富于变化的节奏，增强了语言的音乐性。9.儿化“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌的韵母就叫做“儿化韵”。10.儿化音变规律简表（教材90-91页）11.儿化的作用①区别词义。有的词儿化后具有不同的意义。例如：头（脑袋）——头儿（领头的）。②区别词性。兼动、名两类的词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。例如：画（名词、动词）——画儿（名词）。③表示细小、轻松或表示亲切、喜爱等感情色彩。有的词儿化后就带有一定的感情色彩。例如：小皮球儿、小王儿。12.语气词“啊”音变规律表a、o、e、i、ü、ê+a读作ya，写作“呀”；u+a，读作wa，写作“哇”；n+a，读作na，写作“哪”；ng+a，读作nga，写作“啊”；-i[?]，er+a，读作ra，写作“啊”；-i[?]+a，读作[zA]，写作“啊”。第三章文字第一节汉字概说1.文字文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。2.汉字汉字是记录汉语的书写符号系统。3.汉字的特点①汉字的主要特点是它属于表意体系的文字。②汉字是形体复杂的方块结构。③汉字分化同音词能力强。④汉字有超时空性。我国历史悠久，幅员辽阔，方言复杂，汉字同语音无直接的、固定的联系，这点使有一定文化基础的人容易阅读一两千年前写的古书，使广大方言地区的人用书面语交际成为可能。它能表示古今方言不同的音，能为古今不同方言的人所使用。这说明汉字适应汉语的需要，在客观上对维护民族团结和国家统一、保存和传播历代优秀文化作出了巨大的贡献。4.汉字的作用汉字对我国社会的发展，对我国的国家统一，对汉族语言的发展，都有重要的作用。中华民族创造的光辉灿烂的古代文化，都靠汉字记载下来，传播四方，流传到现在，成为中华民族和全世界人民共同的宝贵财富。现在，汉字是国家法定的通用文字。汉字也曾被我们的邻国越南、朝鲜、韩国、日本借去，记录各自的民族语言，至今，日本、韩国还在使用部分汉字。联合国把汉字作为工作用的六种文字之一，汉字在国际交往中继续发挥着重要的作用。第二节汉字的形体1.汉字在历史上出现过的五种正式字体和两种辅助字体汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。2.楷书楷书是我国通用的标准字体。3.印刷体习惯上所说的汉字的印刷体，只指印刷商常用的楷书的各种变体。4.印刷体常用的变体宋体、仿宋体、楷体、黑体。5.手写体现行汉字的手写体，是指用手执笔直接写成的汉字。6.软笔字软笔字指传统的毛笔字。7.硬笔字硬笔字指钢笔字、铅笔字、圆珠笔字、尼龙笔字等。第三节汉字的结构现行汉字的结构单位有两级：一是笔画，二是部件。1.笔画笔画是构成汉字字形的最小单位。2.笔形笔画的具体形状称笔形。3.五种基本笔形（札字法）横、竖、撇、点、折。4.折笔画折笔形是两种或两种以上单一笔形的连接。字符集汉字折笔笔形表（教材149-150页）6.笔画组合的三种方式①相离：二三。②相接：人、工。③相交：十、也。7.部件部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，一个合体字由两个或两个以上的部件构成。8.部件的类型①成字部件和非成字部件。②单笔部件和多笔部件。③单一部件和复合部件。④一层部件、二层部件、三层部件等。9.合体字的部件和部件的组合方式五大类①左右组合。1）左右结构：明。2）左中右结构：树。②上下组合。1）上下结构：岩。2）上中下结构：器。③包围组合。1）两面包围：A.上左包围：厅。B.上右包围：旬。C.左下包围：远。2）三面包围：A.上三包围：问。B.下三包围：凶。C.左三包围：区。3）四面包围：国。④框架组合。1）一层框架：巫。2）二层框架：噩。⑤品字组合。森。10.部首部首是字书中各部领头的部件或笔画，具有字形归类作用。11.笔顺笔顺是写字时笔画的先后顺序。12.笔顺的基本规则①先横后竖。十。②先撇后捺。人。③从上到下。二。④从左到右。川。⑤从外到内。月。⑥从外到内后封口。四。⑦先中间后两边。小。13.造字法汉字的造字法指汉字的构造方式。汉字的造字法有四种，分别是象形、指事、会意、形声。14.象形象形就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。用这种方法造的字就是象形字。15.指事指事就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。用这种方法造的字就是指事字。16.会意用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义，这种造字法叫会意。用会意方法造的字，就是会意字。17.形声由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造的字叫形声字。18.形旁和声旁的部位①左形右声。河、梧。②右形左声。都、切。③上形下声。芳、竿。④下形上声。勇、型。⑤外形内声。囤、阁。⑥内形外声。问、闻。19.形旁的作用和局限性形旁的主要作用是表示字的意义类属，帮助了解和区别字的意义，例如“扌（手）”表示同手的动作行为有关系。形旁的表意功能有很大的局限性。首先，由于社会的发展，客观事物的变化，有些形旁的意义不好理解。如“货、贷”为什么从贝。其次，由于字义的演变，假借字的存在，形旁也不好理解。如“颁、颗”为什么从页。另外，由于字形的变化，有的形旁不好辨认了，或位置特殊。如“恭”从心共声。20.声旁的作用和局限性声旁的主要作用是表示读音，大约有1/4的形声字声旁和整个字的读音完全相同。有些形声字同声旁的读音不完全相同，但也有一定的规律，可以帮助区别形似字。形旁的表音作用有很大的局限性。首先，由于古今语音的演变等原因，大约有3/4的形声字的声旁同整个字的读音不完全相同。如，用“寿”作声旁的“筹、畴、铸、涛、祷”等没有一个跟声旁的读音全同。还有的声旁在不同的形声字中表示多种读音，很不容易掌握。如，用“勺sháo”充当声旁的字有“芍、灼、妁、豹、约（yuē）、约（yāo）、钓”等。其次，有的声旁不容易分辨出来，如“在”，从土才声。省声字更不好分辨，如“夜”，从夕亦省声。另外，有些声旁现在不单用，一般人不知道它的读音，如“宅、温”中的“乇zhé、昷wēn”等。第四章词汇第一节词汇和词的结构1.词汇词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。2.词汇单位汉语词汇单位有语素、词、固定短语、缩略语四种。3.语素语素是最小的有音有义的语言单位。4.确定语素的方法确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。5.成词语素能够独立成词的语素叫成词语素。6.不成词语素不能单独成词的语素叫不成词语素。7.词根表示词的基本意义的语素叫“词根”，包括不定位不成词语素、成词语素。8.词缀表示词的附加意义和起语法作用的语素叫“词缀”，包括定位不成词语素。9.前缀和后缀在词根前的词缀叫“前缀”，如“老、阿”；在词根后的词缀叫“后缀”，如“子、头”。10.词词是语言中最小的能够独立运用的有音有义的语言单位。11.区别词和语素的方法区别词和语素的方法就是剩余法。12.短语短语是由词逐层组成的、没有语调的语言单位。13.区别词和短语的方法区别词和短语的方法叫扩展法，或插入法。14.固定短语固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的成分。固定短语可分为专名（专有名词）和熟语两类。熟语包括成语、惯用语、歇后语、谚语。15.临时短语临时短语是词跟词的临时组合。16.缩略语缩略语是语言中经过压缩和省略的词语。缩略语可分为两类：简称和数词略语。17.简称简称是较复杂的名称的简化形式，与全称相对而言。18.数词略语为了使话语简短，使用数字对并列词语的语素或义素概括出来的略语叫数词略语。19.单纯词由一个语素构成的词，叫做单纯词。20.合成词由两个或两个以上的语素构成的词，叫做合成词。21.单纯词的分类①联绵词。②叠音词。③音译外来词。④拟声词。叠音词。由不成语素的音节重叠构成，重叠后仍只是一个双音语素，是单语素词，不是词的形态变化。22.联绵词联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。23.联绵词的分类①双声词。②叠韵词。③其他。①双声词。指两个音节声母相同的联绵词。蜘蛛。②叠韵词。指两个音节的“韵”相同的联绵词。从容。③其他。指两个音节声韵都不同的联绵词。蝴蝶。24.合成词的三种类别①复合式。②重叠式。③附加式。①复合式。由两个或两个以上不相同的词根结合在一起构成。②重叠式。由相同的词根语素重叠构成。③附加式。由词根和词缀构成。此类词又叫派生词。分成前加式（前缀+词根）和后加式（词根+后缀）。25.复合式合成词的五种类型①联合型。②偏正型。③中补型。④动宾型。⑤主谓型。①联合型。由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。美好。②偏正型。前一词根修饰、限制后一词根。小说。③中补型。后一词根补充说明前一词根。提高。④动宾型。前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。又叫支配式。司机。⑤主谓型。前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。霜降。第二节词义的性质和构成1.词义词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。“词汇”这一章讲的词义通常是指词汇意义，即狭义的词义。2.词义的性质（三个方面）概括性、模糊性、民族性。3.词义的分类词汇意义可分为概念义和色彩义。实词都有一种与概念相联系的核心意义——概念义，此外还可能有附着在概念义上面的色彩义。4.概念义词义中同表达概念有关的意义部分叫做概念义，又叫做理性义或主要意义。词典对词目所作的解释主要是概念义。5.色彩义概念义是词义中的主要部分，词还有附属于概念义的色彩义，也可称作附属义。它附着在词的概念义之上，表达人或语境所赋予的特定感受。6.色彩义的分类①感情色彩。有些词标明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称作“褒义词”。有些词标明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这就是词义中的贬义色彩，这样的词叫作“贬义词”。当然，更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词。②语体色彩。语体色彩又叫文体色彩，有些词语由于经常用在某种语体中，便带上了该语体所特有的色彩。有的具有书面语色彩，有的具有口语色彩。③形象色彩。表示具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括。第三节义项和义素1.义项义项，是词的理性意义的分项说明。2.义项的分类：基本义、转义有的词有几个义项，几个义项之间的地位并不是平等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的。前者叫做基本义，后者叫做转义。3.转义产生的两种方法词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。4.引申义在本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。5.比喻义借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这是所产生的新的意义是比喻义。6.单义词只有一个义项的词叫单义词。7.多义词有两个或两个以上的义项的词叫多义词。10.同音词同音词是语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音现象。11.义素义素是构成词义的最小意义单位，又叫词的语义成分或语义特征。12.共同义素和区别义素同组中的共同特征叫共同义素，把区别特征叫区别义素。13.义素分析的步骤首先，要明确分析的对象。义素分析一般总是在一些相关的词（同一语义场）中进行，只有相关的词才可以比较，才更容易选择经济适用的义素。其次，根据所选定的词，进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征，即找出相应的义素。再次，义素确定之后，还需要采取种种方法进行表达。一般要对义素进行概括分类，两项对立的义素可归并成一个，用“+”“-”号进行区分，义素本身标以[]。14.义素分析的运用义素分析随着语义学的兴起愈来愈收到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系。

人教版六年级下册品德与社会教学计划人教版六年级下册品德与社会教学计划

/人教版六年级下册品德与社会教学计划第二学期品德与社会（六年）下册教学计划年级

任课教师

学生人数

班级概况

六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，处于似懂非懂的状态，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年段共有位学生，他们都是农民子弟，虽然通过几年的学习教育，大多数同学也懂得一些基本礼仪，但行为习惯不大好，再加上

家长

只顾自己工作，没心思顾及自己的子女。因此，本学期将继续培养学生健康积极的兴趣爱好，培养他们的实践能力，确立生活和学习的目标，发展他们的自主性和独立性，让他们与社会一样和谐发展。

教材分析

本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。??全册共分为四个单元，第一单元《你我同行》：知道男女生在生理和心理上存在着差异，学会理解和尊重异性差异，了解人与人之间交往的基本准则。第二单元《人类的家园》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元《同在一片蓝天下》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元《再见了，我的小学生活》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。??

全册教学目标

课程总目标：1．强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。2．培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。学期课程总目标：1．培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。2．让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。3．培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。4．通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。5．帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。

教学重点

1.引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。??2.以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。??3.从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。??4.向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

提高教学质量措施

1.教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。?2.调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。?3.充分利用各种教学资源。?4.经常开展与课堂有关的活动。?5.强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。?

《倍的认识》说课稿《倍的认识》说课稿

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《倍的认识》说课稿《倍的认识》说课稿一、说教材

（一）教材分析我说课的内容是人教版小学数学第五册第50页，倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。课件中4个例题主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。分为三个层次：第一个层次是前两题，认识“倍”并加深理解。这两题的练习重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。第二个层次是第3题，列式计算“是几倍”。先在图上连线，体会每几个一份地平均分，推理得到“是几倍”；再列式求得有关的倍数。这道题的练习重点是体会“几里面有几个几”的含义，经历从形象思维到抽象思维的过程，理解“求一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个几”。第三个层次是第4题，在初步建立了“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义和计算方法的基础上，直接用除法解决问题，体会这是一种简便而有效的方法。（二）学情分析对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

（三）目标定位1、通过直观演示，学生动手操作，初步理解“倍”的含义。初步建立“求一个数是另一个数的几倍”的含义2、培养学生观察、分析、比较及运用数学语言表述思维过程的能力。在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。3、让学生进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。二、说教学策略、教学方法1、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。2、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。三、说教学程序鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下四部分展开学习。创设情境，导入新课从“美丽的花坛”着手，把学生带入具体的情境中，吸引学生的注意力，获得题目的有用信息：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。根据这些已知信息，教师引导学生比较两种花的朵数，提出数学问题，教师对学生的回答进行小结，揭示“倍”的概念。（二）活动尝试、教学例题1、认识“倍”根据题目的已知信息，教材呈现分行排列的蓝花和黄花，把它们2朵2朵地圈在一起，使学生直观地认识到：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵，由此告诉学生：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，从而使学生初步认识倍的含义。2、理解一个数是另一个数的几倍。在前面一步完成的基础上，呈现了分行排列的3朵蓝花和6朵黄花，要求学生照上面的样子先3朵3朵地圈一圈，再填一填，进一步明确：由于黄花有2个3朵，所以黄花的朵数是蓝花的2倍。分析“1倍”这一概念，强调倍数关系中的那个用来比较的标准量即“看作一份”的那个量，是可变的，是相对而言的；课件呈现一个胡萝卜和六个茄子，让学生认识到6个1就是1的6倍这个概念；紧接着呈现一个茄子和一个胡萝卜，让学生认识到胡萝卜的个数是茄子的1倍；再呈现两个胡萝卜和两个茄子，让学生认识到个数相同的情况下，可以表述为，这一个是另一个的1倍。（三）巩固练习、深化发展课件上第二题让学生通过观察第一行的圆球与第二行的圆球的数量关系，加深对倍的含义的认识，以及“一个数是另一个数的几倍的理解。进一步明确：大数里面如果包含了几个小数，大数就是小数的几倍。其中，习题纸上第1题以看图填空的形式，让学生圈一圈、填一填，认识到：把4个小月亮看作1份，小太阳就是小月亮的5倍；两个小笑脸看作一份，心形是它的4倍。第2题让学生通过画一画第二行三角形的操作，进一步明确：大数里面如果包含了几个小数，大数就是小数的几倍。课件上第3题显示2朵蓝花