体育学科核心素养及培育讲课教案_第1页
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文档简介

体育学科核心素养(sùyǎng)及培育

长寿区教师(jiàoshī)进修学校罗红霞第一页，共12页。主要(zhǔyào)内容一、素养、核心素养及体育学科核心素养二、体育学科核心素养三维指标体系及关系三、体育学科核心素养培育的主要(zhǔyào)策略第二页，共12页。一、素养、核心(héxīn)素养、体育学科核心(héxīn)素养素养：是指一个(yīɡè)人的修养，从广义上讲，它包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。素养强调知识、能力、态度的统整。素养=（知识+能力）态度第三页，共12页。一、素养(sùyǎng)、核心素养(sùyǎng)、体育学科核心素养(sùyǎng)

核心素养:就是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

核心素养包括社会参与、自主发展、文化(wénhuà)修养。第四页，共12页。一、素养、核心素养、体育(tǐyù)学科核心素养

体育学科核心素养：通过(tōngguò)体育学科学习，学生所能掌握与形成的终身体育锻炼所需的、全面发展必备的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。每个学科不可替代的东西，就是本学科的核心素养。第五页，共12页。二、体育学科核心(héxīn)素养三维指标体系一级指标二级指标具体表现体育情感与品格体育情感喜欢体育、热爱体育等

体育品格能坚持、守规则、善合作、顽强拼搏等运动能力与习惯

运动能力

基本运动能力：走、跑、跳、投、搬、爬、钻、滚、翻、攀等专项运动能力：锻炼能力、竞赛能力等运动习惯每天运动1小时（如每天早上坚持跑步、下午打篮球等健康知识与行为健康知识科学健身、运动伤病预防、安全防范知识等

健康行为运动前做充分的准备活动等第六页，共12页。体育学科核心素养(sùyǎng)三维指标的关系

体育学科核心素养三维指标分别是：体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为(xíngwéi)。三者关系：体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为(xíngwéi)”三维度是一个整体第七页，共12页。三、体育学科核心素养培育(péiyù)的主要策略（一）学生体育情感与品格的培养1、依据(yījù)项目特点，有针对性选择适宜的方式方法。2、巧抓品格教育时机，及时渗透。第八页，共12页。三、体育学科(xuékē)核心素养培育的主要策略（二）学生运动能力与习惯形成策略1、要明确目标(mùbiāo)并精准选择教学方式2、运动技能学习要把握“三会”3、家校联合共同促进学生运动习惯的养成第九页，共12页。三、体育学科核心素养培育(péiyù)的主要策略（三）学生健康知识与行为提升策略(cèlüè)1、建立健康意识2、

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