制作数位教材与素材策略

製作數位教材與素材策略

報告人：楊力豪

老師1理論篇2教位教材設計數位教材的分類數位教材設計模式數位教材設計原則3數位學習的定義國科會--數位學習產業涵括數位學習工具研發數位學習網路環境建置數位學習教材內容開發數位學習活動的設計4數位教材的分類網頁式教材演講式教材模擬式教材視訊式教材電子書教材5數位教材的設計模式數位教材製作工具為基礎

AME模式(強調簡單與快速)分析(Analysis)製作(Make)評鑑(Evaluation)6AME模式分析學習者學習目標資源製作教材程序設計學習策略設計媒體素材製作發展完整教材評鑑形成性評鑑總結性評鑑7分析階段學習者分析學習者基本背景知識與技能學習目標分析設定認知、情意、知能的學習目標資源分析現有教材資源及數位教材製作成本評估8製作階段教材程序設計分析階段教材的學習邏輯學習策略設計設計學習目標搭配相關的教學策略媒體素材製作依據分析的內容製作多媒體素材發展完整教材彙整各素材進行製作單元課程9評鑑形成性評鑑確認每階段皆符合分析內容，不能偏離原來的構想總結性評鑑評鑑學習者閱讀教材後，其學習成果是否達到教學目標10數位教材設計原則數位教材不論是以何種形式呈現，都還是教材，一個成功的教材是要考慮學習者與教材之間的互動。11數位教材設計原則掌握工具特性學習者背景能力適當的互動單純使用者介面問題導向學習12數位教材設計原則提供日常情境頻寬的考量提升學習動機（ARCS學習動機模式)Attention注意Relevance切身相關Confidence建立信心Satisfaction滿意13觀念篇14資訊融入教學是為了展現教師的專業能力是為了提高學習效果、進行有效率而趣味的教學15資訊教學融入教學的準備了解學生學習方式運用資訊教學設計教學設計-網路教材數位化)教學策略-合作學習與問題設計教學評量硬體器材使用方法有分享知識的準備了解資訊融入教學的實作方案16資訊融入教學的時機不是為融入而融入，而是因需求而融入。在課堂上進行，不是課後上網學習。要成為教學常態，不是為了展示是為了提高教學效率，但不是改變學習歷程。17資訊融入教學的教材選擇課本沒有的(不要掃瞄課本)平面靜態不易表現的（電流效應）不易理解的抽象概念不要不相關課程要能創造教育的價值(遊戲的主從)18資訊融入教學的國內外資源免費：教育部學習網、各校教學網付費：未必符合（階梯等）教育部及縣市比賽、數位典藏教科書廠商：影片、圖片、題庫自行開發（教師運用及整合資訊融入教學資源）19資源分享(注意智財權)網站檔案分享系統NAS及虛擬光碟VOD隨選視訊(找廠商的影片,鎖校內ip)20如何推廣資訊融入教學資訊融入教學研習內容硬體的操作軟體的應用數位教案的編寫教學實作模式資訊融入團隊(人不必多,意願為重)學習型團隊：輪流主講或外聘21PCtoTV注意事項電視的解析度只有352*240字不能太小,一行最多12字簡報檔文字不能太小影像圖片較不受影響22實戰篇23資訊融入教學作品Demo涂維聖…….24數位簡易教學圖片與相片(e-point及Zoomit)用DVD機播放影片用MP3或MP4播放音樂及影片25網頁製作NamoWebeditDreamwaveFrontpage26動畫製作Namo

FreemotionFlash27內容管理CMSNamo

NBlogF2Blog,LiftType28常用工具1螢幕擷取NamoCapture檔案壓縮7-zipPDF列印檔pdfcreatorSwf檔擷取NamoFreemotionWmv串流影音擷取StreamBoxVCR及HiNetRecoder(中視)Mp3檔CDex可將CD轉MP329常用工具2電子圖書館CyberArticle中文版(或FireFox的scrapBook)外掛簡體轉繁體龍之旅Alibabar()螢幕錄製Wink2.0影片剪輯moviemaker2影像處理GIMP造型設計Inkscape卡啦OK隨選視訊30法律篇著作權基本概念篇教學活動篇學校行政與資訊室篇網路篇研究活動篇圖書館篇31教學活動想一想學生的作文或美術繪畫，受到著作權法保護嗎？將其他學校月考試題及補習班業者的參考試題影印後讓學生練習，有沒有侵害著作權？老師為授課需要製作的教材及教具，著作權是誰的？老師因教學需要，使用網路的圖片、照片等編寫教材，影印給同學使用及將從影視出租店裡租來的熱門影集播放給同學看，是否屬於合理使用？學校熱舞社的舞展成果展，能不能表演「舞孃」？上藝術課是為了學生練習的目的，可否請學生拍攝夢時代大樓以製作雕塑模型或寫生？32學校行政想一想學生利用校園網路侵害他人著作權，學校或負責管理的資訊老師，是否須負任何責任？學校的電腦安裝盜版軟體，學校是否須負侵害著作權的責任？又應該如何預防？學校建置線上教學系統時，應注意哪些著作權的問題？學校圖書館、餐廳、會議廳等，為增加氣氛，利用擴音器材播出廣播節目或播放合法購買的CD唱片，會不會有任何問題？圖書館一定要買公播版嗎?將家用版館藏視聽資料借給教師於課堂教學播放，有任何責任嗎？33自己想一想投稿時是不是有付稿費的情形，著作權就屬於出版單位，沒有付稿費的情形，著作權還是屬於作者？邀請學者演講時，現場希望錄音、錄影或是製作講稿，需不需要取得講者的同意？是不是只要註明作者、出處，即屬合理使用他人著作？自然科教學研究會決定要自編校園植物教材，該著作的著作權是誰的？黃社會老師接受教師專業社群專案補助，研發的教材著作權是誰的？蔡英文老師喜好攝影，拍攝許多校園鳥類集結成書，該書著作權是誰的？34著作權新手入門（教材篇）智慧財產權&著作權 人類智慧創作心血結晶的法規，統稱作智慧財產權法。我國目前已經立法的智慧財產權法律共有專利法、營業秘密法、積電電路布局保護法、商標法與著作權法。著作權是智慧財產權之一種，其所保護的是文學、科學藝術或其他學術範圍之創作。如何取得著作權呢？ 我國著作權法採「創作保護主義」，著作人一旦完成創作即取得著作權，不需要經過任何的登記手續。35著作權新手入門（教材篇）著作權法的保護目的保障著作人的著作權益著作人格權〈公開發表權、姓名表示權、變更禁止權〉著作財產權〈重製權、公開口述權、公開播送權、公開上映權、公開演出權、公開傳輸權、改作權、散佈權、公開展示權、發行權、衍生著作、編輯著作的改作權、編輯權、出租權〉在著作權法中不屬著作權的製版權（採登記主義）36著作權新手入門（教材篇）著作的類型有哪些？語文著作音樂著作戲劇舞蹈著作美術著作攝影著作圖形著作建築著作視聽著作錄音著作電腦程式著作規定那麼多不小心就犯了法，怎麼辦？37不知者無罪？1.普遍存在不一定合法？2.「不知者真的無罪嗎」？行為人雖然有不知道法律的情形，仍然應該受到處罰。刑法第十六條規定：「不得因不知法律而免除刑事責任。但按其情節，得減輕其刑；如自信其行為為法律所許可而有正當理由者，得免除其刑。」法律問題在你我身邊，充實法律常識才是自保之道！38鬆綁條款：「合理使用」促進資訊流通、社會文化發展並非一種絕對、排他的權利，應有適當的限制「合理」使用範圍「什麼是合理的範圍」？一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的二、著作之性質三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響不過別忘了，在符合合理使用之情形而利用他人著作時，還是要註明出處的。39教學活動解答Q&A40學生的作文或美術繪畫，受到著作權法保護嗎？學生的畫作在著作權法中都是同樣受保護，都擁有著作權。學校若要利用學生在學期間所從事的創作，都需要另外取得學生家長的同意（因為小學生是未成年人，其簽署具有法律效力的授權文件，須由法定代理人或監護人代為行使權利），學校才能夠加以利用。將優秀作品集結成冊出版、上網（重製權、公開傳輸權）將美術著作放置於學校圖書館或走廊公開展示（未發表的美術著作的公開展示權）將學生的攝影、美術或書法作品，當作校刊或其他學校出版品的封面（重製權）41將其他學校月考試題及補習班業者的參考試題影印後讓學生練習，有沒有侵害著作權？著作權法第9條第1項第5款－「依法令舉行之各類考試試題及其備用試題」，不得為著作權保護的標的。「依法令舉行的考式」，包括像國家考試、各級學校所舉辦的月考、段考、期末考等各種測試、評量學生學習狀況的考試。但是並不包括補習班業者所自行撰擬或出版的模擬試題或參考試題，因此，補習班業者的模擬試題或參考試題，只要符合原創性等著作權保護的要件，仍屬於受著作權法保護的著作。42老師為授課需要製作的教材及教具，著作權是誰的？著作權法第11條規定：「Ⅰ.受雇人於職務上完成之著作，以該受雇人為著作人。但契約約定以雇用人為著作人者，從其約定。Ⅱ.依前項規定，以受雇人為著作人者，其著作財產權歸雇用人享有。但契約約定其著作財產權歸受雇人享有者，從其約定。Ⅲ.前二項所稱受雇人，包括公務員。」教材、教具並非老師受僱於學校，即「必須」依契約規定進行製作，老師也可以單純地就學校所選用的教科書及該教科書配套的教材、教具進行授課活動，並不一定是需要老師另行製作，用於學校的授課活動，只能認為是一種對於自己著作的利用，並不是只要用於學校授課活動，就一律認為是屬於「職務上所完成之著作」。只要能夠證明自己的創作並非「職務上所完成之著作」，著作權仍然是屬於老師自己的。43老師為授課製作的教材及教具，著作權是誰的？若是老師接受學校的安排從事特定輔助教材或教具的製作，以供學校師生利用，或是學校接受教育部的專案補助，指定特定老師參與該專案計畫時，此時，老師與學校間的僱用關係，會使老師在前述接受學校指示或是職務分配所從事的輔助教材或教具，成為一種「職務上所完成之著作」依著作權法第11條規定，若是老師與學校間沒有特別約定的時候，著作人格權是屬於老師的，著作財產權則是屬於學校的。若是其他學校或老師有需要使用這類型的著作時，則應該取得學校的同意。44老師用網路圖片編寫教材及將從出租店裡租來的熱門影集播放，是否屬於合理使用？利用他人發表在網路上的文章、圖片來製作教學教材，涉及到著作權法的「重製」。著作的重製行為如果在合理使用範圍，不須經過著作財產權人的同意，可自由利用。針對學校教師授課的情況，著作權法第46條明定「依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在『合理範圍』內，得重製他人已公開發表之著作。」45老師用網路圖片編寫教材及將從出租店裡租來的熱門影集播放，是否屬於合理使用？智慧局曾針對到底學校老師為授課需求的合理重製範圍為何歸納出下列幾項重點：一、基本原則：上課指定之教科書不應以影印的方式代替購買。教師為授課目的所影印的資料對於已經出版銷售的選集、彙編、合輯或套裝教材不應產生市場替代的效果。應由教師自行衡量需不需要重製別人的著作，而不是接受第三人要求或指示而重製。教師授課的合理使用，係出於授課臨時所生的需要，因受到時間的拘束和限制，無法合理期待及時獲得授權。同一教師關於同一資料如在每一學期反覆重製、使用時，應徵求權利人授權。影印本應註明著作人、著作名稱、來源出處、影印日期等，並應向學生說明著作資訊，及提醒學生尊重著作權，及不可再行影印或重製給其他人。二、有關重製的數量或比例：

46學校熱舞社的舞展成果展，能不能表演「舞孃」？學生在使用劇本、音樂、戲劇、舞蹈等著作進行演出時，無論是在校園內或校園外，都是一種公開演出的行為。著作權法第3條第1項第9款規定，「公開演出：指以演技、舞蹈、歌唱、彈奏樂器或其他方法向現場之公眾傳達著作內容。以擴音器或其他器材，將原播送之聲音或影像向公眾傳達者，亦屬之。」第26條規定：「Ⅰ.著作人除本法另有規定外，專有公開演出其語文、音樂或戲劇、舞蹈著作之權利。Ⅱ.表演人專有以擴音器或其他器材公開演出其表演之權利。但將表演重製後或公開播送後再以擴音器或其他器材公開演出者，不在此限。Ⅲ.錄音著作經公開演出者，著作人得請求公開演出之人支付使用報酬。」47學校熱舞社的舞展成果展，能不能表演「舞孃」？解套方法著作權法第55條規定：「非以營利為目的，未對觀眾或聽眾直接或間接收取任何費用，且未對表演人支付報酬者，得於活動中公開口述、公開播送、公開上映或公開演出他人已公開發表之著作。」符合本條規定的要件（缺一不可）：必須是「非以營利為目的」必須「未對觀眾或聽眾直接或間接收取任何費用」必須「未對表演人支付報酬」必須是已公開發表之著作必須是在「特定活動中」48學校熱舞社的舞展成果展，能不能表演「舞孃」？腦筋急轉彎學校午餐放音樂？圖書館放閉館音樂（費玉清的晚安曲）？園遊會攤位放熱門音樂？49上藝術課是為了學生練習的目的，可否請學生拍攝夢時代大樓以製作雕塑模型或寫生？無論以相機拍攝台北101大樓或夢時代等受保護的建築著作，都屬於著作權法上的「重製」。著作權法第58條：「於街道、公園、建築物之外壁或其他向公眾開放之戶外場所長期展示之美術著作或建築著作，除下列情形外，得以任何方法利用之」以建築方式重製建築物。以雕塑方式重製雕塑物。為於本條規定之場所長期展示目的所為之重製。專門以販賣美術著作重製物為目的所為之重製。50學校行政解答Q&A51學生利用校園網路侵害他人著作權，學校是否須負任何責任？學校雖然有責任對於校園網路資源的使用行為進行宣導與管理，但目前我國著作權法並沒有賦予網路資源的提供者或管理者必須主動偵測、探查著作權侵害的行為，或負有預防著作權侵害行為發生的責任。當學生利用校園網路侵害他人著作權的行為發生時，學校只要依據正常的程序協助處理著作權侵害的案件，即可免於著作權侵害的責任，由個別的侵權行為人(學生）自行負責。52學校電腦安裝盜版軟體，學校是否須負侵害著作權的責任？要如何預防？盜版軟體是屬於系統操作程式（OS），因為每一台電腦都需要系統操作程式才能啟動、運作，學校是有責任必須為電腦安裝合法授權的系統操作程式，此時學校並不會因為實際從事安裝行為的是校外廠商或是校內實際從事安裝的人員，就可以完全免除著作權侵害的責任，當然，這時候若是由校外廠商安裝或校內電算中心人員從事安裝的行為，因為也參與「重製」電腦程式著作的行為，也可能會有侵權的責任；盜版軟體只是一些該電腦使用非必要的遊戲軟體、特殊應用程式，而且是屬於開放予學生或他人使用的電腦，此時因為實際從事安裝行為的人可能無從確認，但因學校無須利用該盜版軟體提供行政、教學或其他用途，也難以有積極理由認定學校有參與其中，因此學校可能不需須侵權的責任。53學校建置線上教學系統時，應注意哪些著作權的問題？依據著作權法第46條規定，學校或教師為學校授課的必要，在合理範圍內可以「重製」他人著作，但並不包括「公開傳輸權」。授課內容全程錄音、錄影上網，可能大幅提高著作權侵害的風險教師有關課堂使用的簡報或其他資料，應儘可能移除他人的著作後才放置在網路上54學校會議廳利用擴音器材播出廣播節目或播放合法購買的CD唱片，有問題嗎？學校圖書館、會議廳因為使用擴音器材播放CD唱片或廣播節目，即構成「公開演出」的行為即使是使用自己合法購買的CD唱片或是直接將廣播節目透過擴音器進行播放，但是並沒有取得「公開演出」的授權。學校播放音樂CD或是廣播節目並非為了特定活動，而是經常性的使用，因此，成立著作權法第55條合理使用的空間相對較低。55圖書館一定要買公播版嗎?可以將家用版借給教師於課堂教學用嗎？圖書館可以採購家用版，但不可在館內有「公開上映」行為。著作權法並未特別賦予著作權人「出借權」，只要是合法著作重製物的所有人，均可合法將著作「出借」予他人，圖書館完全可以自由「出借」予不特定多數人，沒有違反著作權法的問題，更與是不是公播版沒有關係。56自己想一想投稿時是不是有付稿費的情形，著作權就屬於出版單位，沒有付稿費的情形，著作權還是屬於作者？邀請學者演講時，現場希望錄音、錄影或是製作講稿，需不需要取得講者的同意？是不是只要註明作者、出處，即屬合理使用他人著作？自然科教學研究會決定要自編校園植物教材，該著作的著作權是誰的？黃社會老師接受教師專業社群專案補助，研發的教材著作權是誰的？蔡英文老師喜好攝影，拍攝許多校園鳥類集結成書，該書著作權是誰的？著作權是誰的？57投稿時是不是有付稿費的情形，著作權就屬於出版單位？書籍稿件向出版社投稿，或論文稿件向期刊出版單位投稿，都是作者與出版單位的關係，區分為「賣斷」與「非賣斷」，是屬於著作權法上專屬授權契約的一種。「賣斷」形式，可分為「著作財產權的讓與」以及「出版權的讓與或永久授權」「非賣斷」形式，則主要為書籍的出版契約與期刊論文的投稿的型態出版單位若想要取得著作財產權，還是需要與投稿者另行簽署著作財產權讓與同意書