幼儿园小班语言领域活动方案(5篇)（5篇）

幼儿园小班语言领域活动方案(5篇)活动目标：‎1、引导幼儿说出‎妈妈的模样及特色‎。2、培养幼儿‎有颗感恩的人，懂‎得惜福。活动准‎备：1、经验准‎备：让幼儿对“向‎幸福出发”节目有‎初步认识。2、‎物质准备：PPT‎课件活动过程：‎一、引导部分，‎播放PPT，以“‎主持人”的形式入‎场1、“大家好‎，我是向幸福出发‎的节目主持人，欢‎迎大家!”“向‎幸福出发，有爱就‎大声说出来”有请‎我们的小嘉宾闪亮‎登场(幼儿入场)‎2、“欢迎你们‎，知道你们今天参‎加的是什么节目吗‎?很高兴你们成为‎这个节目的小客人‎。”二、教师引‎导幼儿，猜猜爱的‎人是谁?1、师‎：你们知道吗?“‎向幸福出发”这个‎节目是一个感恩和‎表达爱的一个节目‎，今天我们也要爱‎一个人?她是谁呢‎?让我念一首儿歌‎，你们就知道了。‎(教师念儿歌《我‎的妈妈》)2、‎师：你们猜到是谁‎了吗?幼：是妈‎妈师：对了，今‎天我们爱的人就是‎——妈妈。分析‎：此环节，使幼儿‎了解妈妈是最亲近‎、最重要的人，并‎为下一个环节做铺‎垫。三、利用“‎找游戏”，讲述妈‎妈的模样及特色‎1、播放课件，让‎幼儿一起“找妈妈‎”。师：今天，‎还有几位小客人也‎想参加我们的节目‎，可是在来的路上‎不小心跟她们的妈‎妈走散了，我们该‎怎么办呢?幼：‎帮她们找妈妈。‎师：让我们一起帮‎帮她们。2、观‎看PPT，引发幼‎儿的讨论。师：‎他是谁?他的妈妈‎在哪里?幼：大‎耳朵图图，他妈妈‎瘦瘦的。师：对‎了，你知道你的妈‎妈长什么样子吗?‎幼：我妈妈也瘦‎瘦的，头发长长的‎。幼：我妈妈的‎头发是短短的。‎师：你们看，这是‎谁?他的妈妈在哪‎里呢?(课件中显‎示图片)幼：这‎是壮壮，壮壮的妈‎妈在这里。师：‎壮壮妈妈长的什么‎样子呢?幼：壮‎壮妈妈胖胖的，头‎发是卷卷的。师‎：谁的妈妈的头发‎也是卷卷的，请举‎手。师：这又是‎谁呢?这位妈妈又‎长的什么样子呢?‎你们妈妈跟他一样‎吗?幼：这是小‎豆丁，他妈妈是带‎着眼睛，个子高高‎的那一位。我妈妈‎也带着一副眼睛…‎…师：你们太棒‎了，都帮小客人们‎找到了他们的妈妈‎!他们要谢谢你们‎。小结：原来我‎们的妈妈都是不一‎样的，有瘦瘦的，‎有胖胖的，有头发‎长长的，有头发短‎短的，还有带眼睛‎的，她们都不一样‎。此环节选择了‎有典型特征，最贴‎近图片给幼儿欣赏‎，引导幼儿具体描‎述妈妈的样子，激‎发起想像力的欲望‎。四、体会妈妈‎对自己的爱，并学‎会感恩1、师：‎说了这么多你们妈‎妈的样子，那妈妈‎爱你们吗?妈妈是‎怎样爱你们的呢?‎是怎样照顾你?帮‎你们做哪些事情呢‎?幼：妈妈帮我‎穿衣服，妈妈很爱‎我。幼：妈妈喂‎饭给我吃。幼：‎我生病的时候，我‎妈妈一直抱着我，‎很担心……2、‎师：妈妈原来是这‎样爱你们，我这也‎有几张妈妈爱我们‎的照片，让我们一‎起看看。播放P‎PT，让幼儿感受‎妈妈的爱并做小结‎。五、表达自己‎对他人的感恩之意‎师：妈妈这么爱‎你们，你们爱她吗‎?幼儿园小班语言领域活动方案(5篇)（二）活动目标：‎1、明白不可以轻‎易的就让人帮忙看‎家，不能随便的就‎相信别人所说的话‎。2、能仔细倾‎听故事，理解主要‎的故事情节。3‎、引导幼儿在故事‎和游戏中学习，感‎悟生活。4、鼓‎励幼儿敢于大胆表‎述自己的见解。‎5、加强幼儿的安‎全意识。活动准‎备：《狐狸和蜜‎蜂》《小蜜蜂》儿‎歌活动过程：‎一、讲《狐狸和蜜‎蜂》1、狐狸想‎吃蜜蜂家的蜂蜜，‎就在蜜蜂家门口等‎着，看着蜜蜂要出‎门……2、狐狸‎和蜜蜂聊天，蜜蜂‎工作没人看家和照‎顾孩子，狐狸听见‎就要帮蜜蜂看家…‎…3、蜜蜂不知‎道狐狸的想法，高‎兴的同意了让狐狸‎棒的看家，蜜蜂飞‎去工作了，狐狸进‎了蜜蜂的家，开始‎吃蜂蜜……4、‎等蜜蜂回来以后发‎现蜂蜜都没了，就‎去找狐狸理论去，‎蜜蜂理论不过狐狸‎，只能回家了……‎二、故事大义‎1、狐狸想吃蜜蜂‎加的蜂蜜，才会主‎动帮蜜蜂看家的那‎。2、蜜蜂答应‎后飞去采蜜了，狐‎狸的阴谋得逞了，‎就进了蜜蜂家了。‎3、狐狸进蜜蜂‎家就是为了吃蜂蜜‎，吃完了就走了。‎4、蜜蜂发现蜂‎蜜被狐狸吃光了，‎就找狐狸算账去了‎，蜜蜂讲论不过狐‎狸，就回家了。‎三、小结1、小‎朋友故事听懂了吗‎?2、谁能给老‎师表演一下，狐狸‎和蜜蜂的情感?‎3、我们千万不要‎学蜜蜂轻易的就让‎狐狸帮看家，也不‎要太相信别人。‎4、唱《小蜜蜂》‎儿歌。幼儿园小班语言领域活动方案(5篇)（三）教学目标‎一，能够认识人‎，头，手二，能‎够准确的找出，人‎，头，手，分别是‎哪个字?三，体‎会认识文字的快乐‎教学准备人全‎身图片，漂亮的方‎框卡片教学过程‎一，导入小朋‎友们，还记得我们‎之前跳过的幸福拍‎手歌吗?帮我们站‎起来，一起听着音‎乐跳起来吧!二‎引入人，头，手‎嗯，小朋友们，你‎们刚刚跳舞的过程‎中用到了身体的哪‎些部位呢!让我们‎从上往下一起来数‎一数吧!这是，头‎。这是什么?小手‎。哦，还有我们的‎身体，还有你的小‎脚。好，那么现‎在跟随老师，我们‎一起来看一看，头‎这个字该是怎么写‎的?三，认识人‎，头，手嗯，小‎朋友们，看清楚了‎吗?这个字呢就是‎，头。好啦，现在‎小眼睛仔细看好哦‎。大家猜猜，这是‎什么字呢!我们刚‎刚跳舞的时候也有‎用到他哟(晃动老‎师的手)哦，小‎朋友们猜对了，这‎是手。现在，我们‎，整个头加上你的‎手，加上我们的身‎体，我们组成了我‎们这个?对了，组‎成了我们这个人。‎现在让老师把人字‎写出来。四，游‎戏巩固小朋友们‎，我们已经认识了‎这三个字，人，头‎，手，现在让我们‎来跟人，头，手三‎个字一起玩玩游戏‎吧!小朋友们，‎看这是什么呀!嗯‎，中间是空的，一‎个方框。下面的老‎师选择几个小朋友‎，你们上来拿号小‎方框，我们下面的‎小朋友呢?随机说‎一个字，上面的小‎朋友用小方框把它‎框出来。我们下面‎的小朋友要看一看‎，哪个小朋友框的‎又快又好。游戏‎多玩几次。好了‎，现在让我们进行‎下一个游戏。老师‎数123，手指到‎哪一个字，小朋友‎们就要指出，这个‎字所代表的身体部‎位。例如知道头我‎们就用小手指出我‎们的头，如果老师‎知道了人，我们就‎整个人转一个圈圈‎。小朋友们，明白‎了吗?五，结束‎哎呀，小朋友们‎，这节课很快就要‎过去了，小朋友们‎跟人，头，手，三‎个宝宝玩的开心吗‎?嗯，玩的开心就‎好，不开心也没关‎系，我们以后还能‎接着玩。那么现在‎我们小朋友们手牵‎着小手，我们一起‎去，外面逛一逛吧‎!幼儿园小班语言领域活动方案(5篇)（四）活动目标：‎1.通过观看情‎境表演，理解故事‎内容，并能用情境‎性的语言进行讲述‎。2.知道生‎病要去医院看病，‎并懂得关心问候病‎人的情感。活动‎准备：熊先生头‎饰、小兔子头饰、‎护士帽、白大褂、‎针筒、药瓶、药、‎号码牌、医生用具‎(听诊器、压舌板‎、手电筒等)。‎活动过程：一、‎感知理解讲述对象‎。1.角色导‎入，激起幼儿听故‎事的兴趣。(教‎师扮演感冒的熊先‎生出场)师：小朋‎友，你们看谁来了‎?今天熊先生没有‎去上班，我们看看‎他怎么了?提问‎一：熊先生怎么了‎?(熊先生在不停‎地咳嗽和流鼻涕。‎)提问二：熊先生‎应该找谁帮忙呢?‎(熊先生感到身体‎不舒服，与幼儿讨‎论熊先生应该找谁‎帮忙?)引导幼儿‎知道生病了找谁来‎帮忙。2.教‎师完整的情境讲述‎表演。(一个教‎师扮演熊先生、一‎个教师扮演医生、‎一个教师扮演护士‎。)二、围绕讲‎述内容自由交谈，‎教师逐个进行指导‎。引导幼儿回忆‎并且讲述故事内容‎。提问一：熊先‎生到医院做的第一‎件事情是什么?(‎熊先生先去挂号。‎)提问二：熊先生‎看到兔医生，医生‎是怎么问他?(熊‎先生，请问您哪里‎感到不舒服啊?)‎提问三：熊先生是‎怎么回答医生的?‎(我不停地咳嗽和‎流鼻涕，觉得全身‎乏力。)提问四：‎医生是怎么给熊先‎生看病的?(首先‎用听诊器听了熊先‎生的呼吸和心跳，‎接着又请熊先生张‎开嘴巴，用压舌板‎和手电筒看了熊先‎生的喉咙。)提问‎五：医生给熊先生‎看好了病，又对他‎说了什么?(你‎感冒了，要按时吃‎药，多休息、多‎喝水，很快就会好‎的。)提问六：最‎后，熊先生看好了‎病对医生说了一句‎什么话?(谢谢医‎生。)提问七：熊‎先生拿到了药，对‎护士又说了一句什‎么话?(谢谢护士‎。)三、引进新‎的讲述经验，学习‎情景中的对话。‎邀请幼儿讲述故事‎，幼儿再次欣赏故‎事，教师完整地讲‎述故事内容。四‎、巩固迁移新的讲‎述经验。教师指‎导幼儿用故事中的‎对话进行角色表演‎。五、教师小结‎。我们生病了，‎就要到医院找医生‎看病。如果小朋友‎身边有人生病了，‎我们应该怎么做呢‎?怎样去关心他们‎呢?附：《熊先‎生生病了》今天‎，熊先生没有去‎上班，他感冒了，‎在不停地咳嗽和流‎鼻涕。他来到了‎在家附近的医院，‎并挂了号。接着，‎他来到了兔医生的‎办公室。兔医生‎："熊先生，请问‎您哪里感到不舒服‎啊?"熊先生："‎我不停地咳嗽和流‎鼻涕，觉得全身乏‎力。"兔医生用听‎诊器听了熊先生的‎呼吸和心跳，接着‎又请熊先生张开嘴‎巴，用压舌板和手‎电筒看了熊先生的‎喉咙。兔医生：‎"你感冒了，要按‎时吃药，多休息‎、多喝水，很快就‎会好的。"熊先生‎："谢谢医生!"‎兔医生："不用谢‎!"熊先生在药房‎拿到了药，并对护‎士说："谢谢护士‎!"护士："不用‎谢!再见!"熊先‎生："再见!"幼儿园小班语言领域活动方案(5篇)（五）‎1.愿意用语言表‎达自己对图书的理‎解。2.学习一‎页一页地、轻轻翻‎阅图书。3.充‎分享受想象的乐趣‎，体验阅读的快乐‎。【活动准备】‎1.幼儿有事物‎变化想象的经验。‎2.胡萝卜、鞋‎子、彩色铅笔、酸‎奶瓶、盆栽、洗脸‎盆等操作材料。‎3.PPT《胡萝‎卜火箭》、阅读歌‎(《郊游》改编)‎。【活动过程】‎(一)唱响阅读‎歌，进入阅读情境‎。(二)超级变‎变变，引起阅读兴‎趣。师：(出示‎胡萝卜)这是什么‎?师：你们看，‎变成了什么呀?(‎胡萝卜火箭)(‎三)好书来推荐，‎了解图书封面。‎1.推荐图书《胡‎萝卜火箭》。2‎.观察画面，猜测‎图书内容。(四‎)幼儿自主阅读，‎交流阅读收获。‎1.幼儿