《围绕主题抓住主线》设计 省赛一等奖

《围绕主题抓住主线》教学设计课题围绕主题抓住主线课型新授课教学课时1课时教学目标1.知识与技能目标：片面追求经济增长速度的后果，科学发展观的核心、基本要求和根本方法；科学发展观的内涵、加快转变经济发展方式的措施；结合典型事例说明贯彻落实科学发展观的必要性。2.过程与方法目标：结合现代化进程中的实际问题，认识到事物是普遍联系的，学会用全面的、联系的观点看问题；通过调查研究活动培养动手能力和参与生活的能力。3.情感、态度价值观目标：明确不能以牺牲环境为代价、不能重复旧的发展模式，增强历史使命感和社会责任感。教学重点教学难点科学发展观的基本内涵；转变经济发展方式。教学方法教学手段：采用多媒体教学。运用探究式学习法、讨论式教学法、讲授式教学法等。课前准备学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。教学过程程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用情境导入老师引入新课让学生把儿时的家乡与现在的家乡做个比较，从变化中感受经济发展带来的成就；如何守护好家乡的明天，经济的发展不能以牺牲环境为代价，不能重复旧的发展模式。老师通过提问引入本节课的教学。学生根据老师的提问思考科学发展观的基本内涵，从而带着问题进入新课的学习PPT：摘几个典型的发展事例进行比较第一层级环节一1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P79～P80《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处环节二老师提出《导学案》P80《基础学习交流》中的问题：如何深入贯彻落实科学发展观和加快经济发展方式，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳根据P80《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案环节三针对《导学案》P80边栏中的《误区提示》，“1.深入贯彻落实科学发展观，必须把推动经济社会发展作为核心立场。2.实施创新驱动发展战略是加快转变经济发展的主攻方向”，旨在提示学生正确理解科学发展观的基本内涵，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P80《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解科学发展观的基本内涵。分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P80《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。老师归纳点评：加快转变经济发展方式的措施。同上拓展应用要求全班同学思考P81《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P81～P82《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P82《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所