《声音的特征》设计 市赛一等奖

《声音的特征》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道响度与发声体的振动幅度有关；还与离发声体的远近有关。（2）知道音调与发声体的振动频率有关；发声体的振动频率与发声体的结构有关。（3）知道音色随发声体的不同而不同。（4）知道噪声的含义以及其危害与控制。（5）初步学会利用示波器（或DIS声学教学软件）观察和分析声波的图像。2、过程与方法（1）通过利用示波器演示声波的振动图像，形象地理解声音的频率和振幅，感受应用函数图像描述物理规律的方法，认识用图像法可以解决一些简单的物理问题。（2）通过经历研究响度与振幅、音调与频率关系的学习过程，认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。3、情感、态度与价值观（1）通过阅读《你知道吗》，增强关爱自己生命与健康、注意人耳的保护和环保的意识。（2）通过学习我国古代对韵律的研究成就，激发民族自豪感和自信心。（3）通过阅读相关资料、学习噪声的危害，增强环境保护意识。二、课时安排：1课时三、教学重点和难点重点：音调高低与发声体振动频率有关；振动频率与发声体结构有关。难点：对音色的理解。四、教学资源1、学生实验器材（每四人一套）：橡皮筋、音叉、轻质小球、塑料尺（钢尺）、塑料吸管、剪刀、自制弦音计、风铃、梳子、硬塑料片、发声齿轮、电线、学习活动卡等。2、演示实验器材：鼓、泡沫塑料小球、音叉、示波器（声音传感器）、水杯（7个）、大、小音叉、示波器软件、连接电脑的话筒、多媒体课件等。3、自制模拟演示PPT幻灯片。活动=7\*ROMAN活动=7\*ROMANVII应用噪声的危害与控制活动=8\*ROMANVIII学生实验5音色与发声体结构有关情景=5\*ROMANV演示实验4情景=4\*ROMANIV音频一段音乐活动Ⅵ拓展2情景=3\*ROMANIII演示实验3活动=4\*ROMANIV学生实验3活动=5\*ROMANV学生实验4音调与频率和发声体结构有关音调音色活动Ⅲ拓展1情景I演示实验1响度响度与振幅度有关活动I学生实验1活动Ⅱ学生实验2情景II演示实验2响度与离发声体远近有关2、教学流程图说明情景Ⅰ演示实验1用不同大小的力击鼓，请同学仔细听声音的变化，同时观察鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况，引入响度。活动Ⅰ学生实验1利用橡皮筋或音叉、轻质小球等探究响度与发声体振动幅度的关系。情景Ⅱ演示实验2用示波器演示声音振动的图像变化，观察并认识响度与发声体的振动幅度有关。活动Ⅱ学生实验2利用鼓或响铃，探究响度与离发声体距离的关系。活动Ⅲ拓展1阅读课本，讨论增大响度的方法和响度强弱的表示方法—分贝。情景Ⅲ演示实验3敲击装水的玻璃杯，发出duo、re、mi、fa、suo、la、xi的声音，让学生体验声音的变化，引出音调。活动=4\*ROMANIV学生实验3利用给定的器材设计实验研究音调高低与发声体振动频率的关系。活动=5\*ROMANV学生实验4利用给定的器材设计实验研究音调高低与发声体结构的关系。活动=6\*ROMANVI拓展2围绕“物理与音乐”交流学习收获。情景=4\*ROMANIV音频播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，请学生区分演奏乐器，引入音色。情景=5\*ROMANV演示实验4用示波器（或DIS声学教学软件）观察吉他和萨克斯管发同一个音的波形图，研究音色与乐器的关系。活动=7\*ROMANVII应用游戏，请同学闭上眼睛，“竖”起耳朵，仔细分辨谁在说话？活动=8\*ROMANVIII学生实验5请同学模拟刹车声和唱歌，并用示波器（或DIS声学教学软件）演示或记录，认识噪声并讨论噪声的危害与控制。六、教案示例（第一课时）引入1．情景用不同大小的力击鼓，请同学仔细听声音的变化，同时观察鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况。请同学描述观察和感受到的实验现象，从而引入课题响度。新课2．响度：人耳感受到的声音强弱程度（1）问题响度与哪些因素有关？请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。（2）学生实验1利用橡皮筋或音叉、轻质小球等探究响度与发声体振动幅度的关系。（3）大组交流小组派代表演示实验，并说明各实验分别表明了什么。结论：响度与发声体振动幅度有关，振幅越大，响度越大。（4）演示实验2教师用示波器、音叉演示响度与发声体振幅的关系，学生进一步观察并体验响度与发声体振幅的关系。（4）学生实验2利用鼓或响铃，探究响度与离发声体距离的关系。结论：响度与离发声体远近有关，距离越远，声音能量越分散，听到的声音就越轻。知识拓展3．拓