《弹力弹簧测力计》设计

《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标知识与技能1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用2.研究弹簧伸长长度与拉力的关系3.探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用过程与方法1.经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系2.学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力3.培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力情感、态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重、难点教学重点1.弹簧伸长的长度与拉力的关系2.弹簧秤制作方案的探究及其使用方法教学难点弹簧秤制作方案的探究及其制作过程教学方法探究式教学、边实验边并应用启发性的综合性教学法教学工具弹簧测力计、细线、小重物课时安排1课时教学过程导入师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。一、弹力师：下面请同学展示你的实验操作。生：1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。生：共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后则不能恢复原状。师：不受力能恢复原状的是哪些？生：弹簧、直尺、橡皮筋。师：失去力不能恢复原状的是哪些？生：橡皮泥、粗导线。师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？生：弹性。师：像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。生：弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板……塑性应用：揉面团、用橡皮泥做小动物、把纸片揉成团……〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。生：很费力地拉开拉力器。师：（边演示边问）拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？生：需要的力小。师：（边演示过问）压氢气球需不需要力？生：需要力。师：拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比较合适？生：弹力。师：弹力在生活中有哪些应用？请举出你知道的所有的例子。生：弓箭、弹弓、拉力器、跳跳床、蹦极、弹簧秤（测力计）……二、弹簧测力计师：弹簧就是利用弹性来工作的器械。根据你对弹簧的了解，而且你现在也可以进一步用弹簧做实验，根据你对弹簧的认识，请说出你的科学猜想与假设。（教师点拨：弹簧长度、弹簧伸长的长度与拉力的关系）生：①拉力越大，弹簧越长。②拉力越大，弹簧伸长越长。师：要知道同学们的观点是否正确，应怎么办？生：实验检验。师：（演示实验）分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及每挂一次钩码时的位置。最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。分析表格数据，可以得出怎样的结论？生：①拉力越大，弹簧越长。②拉力越大，弹簧伸长越长。（弹簧伸长的长度与拉力成正比）师：同学们的猜测对不对？生：对。师：根据拉力越大，弹簧伸长越长的原理，能否制成一种有用的工具为我们服务？生：弹簧秤。师：弹簧秤就是根据“弹簧伸长的长度与拉力成正比”（板书：弹簧秤及制成原理）这一原理制成的。关于弹簧秤的制作，你认为用哪些材料可以做成弹簧秤？桌上老师给同学准备了很多器材供大家选择，你想选用哪些器材制成弹簧秤呢？请你马上做出选择。