《外国语文学开题报告》4100字

开题报告中文题目《哈克贝利费恩历险记》中女性形象的分析英文题目二级学院外国语学院专业班级姓名学号联系方式指导教师职称工作单位 开题报告内容一、研究简介1.研究目的及意义1.1研究目的《哈克贝利·费恩历险记》是著名美国作家马克·吐温的代表作，被著名美国作家海明威誉为“所有书中最好的”，是美国文学之源。作为最重要的、“彻底的美国文学作品之一”，它与《大白鲸》、《草叶集》一起被认为是“美国最好的三本书”，并被“超经典化”，成为美国文学作品中“极少数垄断了课堂教学和吸引了批评家关注目光”的超经典之作。本文对马克·吐温的经典著作《哈克贝利·费恩历险记》中的女性角色进行了类型分析，主要探讨分析了书中格伦基福特家族两姐妹的迥异命运，探讨了该书中女性人物的塑造和马克·吐温的批判精神之间的联系。1.2研究意义在搜集国内外相关研究过程当中，注意到国内相关的研究非常有限，且为数不多的研究仅仅集中在对作品中女性人物形象的分析上，而女性人物塑造和作者的创作意图的关联性研究几乎为空白。本文以《哈克贝利·费恩历险记》为例，通过马克·吐温对书中女性角色，尤其是对格伦基福特姐妹的迥异命运的刻画，力图探索作者人物角色塑造的批判价值和社会意义。2.国内外研究综述马克·吐温被誉为“美国文学界的林肯”，甚至被海明威一度推崇到了“美国文学的源头”的高位上。国内外学者对马克·吐温的作品研究数量之大和角度之多也充分证明了马克·吐温在读者和学者心中的地位。尤其是马克·吐温的两部代表作品《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》备受关注。马克·吐温的短篇小说多以针砭时弊，揭露人性之恶为主题。在长篇小说创作中，《哈克贝利·费恩历险记》是作者深刻思想的载体，在内容和艺术性表达方面都远远超过《汤姆·索亚历险记》。笔者将数量浩繁的《哈克贝利·费恩历险记》研究文献资料归纳总结如下：不少论文从不同角度解读了哈克贝利·费恩的性格特征和人物形象，有的采用了原型理论来分析哈克贝利·费恩的形象，如在《<哈克贝利·费恩历险记>中主人公的原型分析》中，陈志海将《圣经》中的亚当初期反叛现实与追求自由，后期的道德觉醒和救赎进行对比分析得出：哈克贝利·费恩是马克·吐温采用了“移位的神话”方法对亚当形象进行了再创造的产物。通过分析故事情节来发掘人物性格特点的文章有杨磊的《谈<哈克贝利·费恩历险记>中主人公的性格特征》。哈克贝利·费恩在黑人吉姆逃跑事件中表现出了摇摆不定的态度，表明了哈克贝利·费恩形象的现实性。哈克贝利·费恩是真实的，并非一个理想化的英雄。白秀玲也在《简析马克·吐温塑造哈克贝利·费恩形象的技巧》一文中从环境描写、语言描写和心理描写三个方面出发，细致入微地分析了哈克贝利·费恩人物形象的鲜活性和真实性。AlexPitofsky在PapFinn'sOverture:Fatherhood,Identity,andSouthwesternCultureinAdventuresofHuckleberryFinn中通过分析哈克贝利·费恩成长环境，酒鬼父亲不良作风的影响以及美国西南地区文化特点来说明哈克贝利·费恩言行举止和思想无不显示着他就是下一个酒鬼父亲。马克·吐温对于黑人奴隶制态度角度展开分析的论文有Margolis和Stacey共同发表的HuckleberryFinn;Or,Consequences、高丽娟的《表面荒唐，实则寓意深刻——解读<哈克贝利·费恩历险记>的结局》、庞慧慧的《从<哈克贝利·费恩历险记>看马克吐温对奴隶制的态度变化》及宋扬的《论<哈克贝利·费恩历险记>的批判主题》等。吉姆终于获得了自由，但是这一宝贵的人身自由权的获得竟然源于华森小姐的一个莫名奇妙的想法。不少读者和学者对这个“空降式”的结尾表示了质疑甚至不满的态度。高丽娟从解读作品故事结局角度切入，说明看似无厘头的结局设计实则是马克·吐温对当时残存着奴隶制思想的社会的批判，并暗示了实现种族平等要从思想上根除不平等的观念。然而，Margolis和Stacey认为并非是哈克贝利·费恩的主观意图让他友好地对待吉姆，在他们看来哈克贝利·费恩是社会中正在成熟的“过失原则”影响下形成的一个良好范例。以《哈克贝利·费恩历险记》为范本来探讨马克·吐温艺术特色的研究也很多。美国乔治亚大学的LisaCohen在Jim'sLanguageandtheIssueofRaceinHuckleberryFinn中，旗帜鲜明地指出自己将从吉姆和哈克贝利·费恩人物的语言出发去挖掘黑人吉姆的形象特征，从而来验证马克·吐温是否做到了语言的真实，探究非裔美国人在美国社会的生存状态。葛艳萍在《<哈克贝利·费恩历险记>的语言艺术》一文中，以文本中的人物语言为根据，说明了马克·吐温的语言简洁、幽默和富有象征性。王剑在他的硕士论文《从<哈克贝利费恩历险记>看马克吐温小说的艺术特点》中，分析了情节，人物的语言、心理描写和幽默的风格来说明马克·吐温写作功力之深，艺术的纯熟。此外，从自然意象的分析解读，包括对密西西比河、陆地、动物和森林的意象的分析解读《哈克贝利·费恩历险记》的文献数量也不少。如在《<哈克贝利·费恩历险记>中象征自由的河流》一文，吴培宏指出密西西比河作为整本书中的线索和重要意象，有着深刻的寓意。它在小说中代表着自由和平等，此外作者也同时较为细致地发现密西西比河象征着哈克和吉姆之间的真诚的友谊。谈清妍在《<哈克贝利·费恩历险记>之象征意象解读》中对本文中出现的重要意象都做了言简意赅地分析。对《哈克贝利·费恩历险记》的研究从成长小说这一主题出发展开探讨的文献资料很多。有的采用比较研究方法将典型的如查尔斯·狄更斯的《远大前程》对比研究，如范宏宇的《哈克与匹普——成长小说视角下的分析》；有的采用追根溯源的方法探讨了美国成长小说是如何从《哈克贝利·费恩历险记》开始发展到《麦田里的守望者》这一文学进程，如高俊霞的《从流浪者到守望者——浅析美国流浪汉小说的主题演变》和蔡琳的《“逃遁”主题在美国文学中的体现——以<哈克贝利·费恩历险记>和<麦田里的守望者>为例》。从国内外对《哈克贝利·费恩历险记》的研究当中，可以发现对人物形象研究主要集中在对主人公人物形象分析，亦或是对小说的艺术特色进行分析，而对于小说中的女性角色分析和作者的创作意图研究基本为空白，主要原因为《哈克贝利·费恩历险记》女性角色贫乏，且多为微不足道的小人物，缺乏浓彩重墨的刻画，性格略显单一，缺乏人格魅力。国内外评论界有不少声音认为马克·吐温作品中的女性角色如清汤白水，寡淡无味。发现《哈克贝利·费恩历险记》女性角色十余个，但角色塑造大抵相似，基本上可以归类为“母亲”形象和“姐妹”形象，因此本文对于《哈克贝利·费恩历险记》中的女性形象展开分析，探究《哈克贝利·费恩历险记》女性角色塑造与作者批评精神之间的关系。3.主要研究内容及需要解决的关键问题3.1主要研究内容本文主要通过分析《哈克贝利费恩历险记》中具有代表性的女性角色，对其中的主要事件进行重新解读，揭示了当时美国南方社会制度对于女性的压迫和流行的骑士文学对女性思想的毒害与侵蚀。小说中的女性形象对性别呆板形象的悖离体现了马克吐温对性别呆板形象所持有的批判态度。3.2需要解决的关键问题重点分析了格伦基福特两姐妹截然不同的命运与马克·吐温的批判精神之间的关联性，需要联系当时社会生活背景及马克吐温个人经历，从而找出小说中女性角色与马克吐温批评精神的内在联系。二、研究方法1.文献研究法通过搜集《哈克贝利费恩历险记》相关的研究资料，为《哈克贝利费恩历险记》中女性形象的分析提供理论支撑。2.逻辑分析法通过用归纳、分析等逻辑手法进行整理综合相关资料，通过细致地研读《哈克贝利·费恩历险记》，以情节发展为依据，梳理《哈克贝利·费恩历险记》中的女性角色发展历程，结当时社会背景与马克吐温个人经历，从而得出马克吐温对女性角色批判精神内核。三、论文大纲一、引言二、《哈克贝利费恩历险记》中的女性类型人物（一）“母亲”形象1.朱迪·洛芙德斯女性形象分析2.莎莉阿姨女性形象分析（二）“女儿”形象1.格兰杰福特姐妹女性形象分析2.威尔克斯姐妹女性形象分析三、《哈克贝利费恩历险记》中索菲亚和爱米琳的迥异命运（一）家庭生活和社会背景分析（二）爱米琳之死（三）逃离的索菲亚四、总结四、研究进度2021年7月12至2021年7月30确定论文题目及进度安排2021年8月1至2021年8月14查阅相关文献资料2021年8月15至2021年8月31撰写开题报告2021年11月1至2022年1月10提交论文初稿2022年1月11至2022年3月31对论文初稿进行修订2022年4月20之前确定论文终稿2022年5月4至2022年5月18论文答辩五、参考文献[1]陈珊.从《哈克贝利·费恩历险记》评析少年眼中的真实世界[J].牡丹江教育学院学报,2021(04):1-2.[2]梁芳,滕檄卿.《哈克贝利·费恩历险记》中的自然生态思想[J].石家庄职业技术学院学报,2020,32(01):49-52.[3]孟朦,周丽敏.《哈克贝利·费恩历险记》中哈克的人物形象分析[J].河北经贸大学学报(综合版),2019,19(03):32-34.[4]刘智欢.美国文学批评与经典形构——以《哈克贝利·费恩历险记》的文学接受为例[J].集美大学学报(哲学社会科学版),2019,22(02):118-123.[5]陈文斌.身份历险：解读《哈克贝利·费恩历险记》的成长主题[J].中外文论,2018(01):27-34.[6]焦红涛.“河流叙事”与《哈克贝利·费恩历险记》的经典性[J].平顶山学院学报,2018,33(06):37-40.[7]刘岩.生态回归之旅——《哈克贝利·费恩历险记》中的生态隐喻解读[J].名作欣赏,2018(24):103-106.[8]包镝.浅析《哈克贝利·费恩历险记》中对合作原则的违反[J].长江丛刊,2018(20):110.[9]钟今瑾.懵懂少年眼中的真实世界——评析《哈克贝利·费恩历险记》[J].戏剧之家,2018(10):236-237.[10]汪定辉,原一川.马克·吐温的“第四副面孔”——从《道德经》解读哈克的人物形象[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2017,17(11):144-148.[11]马莉艳.《哈克贝利·费恩历险记》创作艺术品析[J].语文建设,2017(18):31-32.[12]刘芳馨.《哈克贝利·费恩历险记》艺术价值解析[J].语文建设,2017(17):23-24.[13]杨明.对比手法在《哈克贝利·费恩历险记》中的应用探究[J].兰州教育学院学报,2017,33(02):1-3+6.[14]张龙海,张武.“景”与“情”的交融——评马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》中的风景与叙事[J].外国文学,2016(06):131-140.[15]刘永欣.《哈克贝利·费恩历险记》的艺术特色[J].短篇小说(原创版),2016(23):70-71.[16]孙颖.《哈克贝利·费恩历险记》的人物形象与艺术表达[J].语文建设,2016(17):39-40.[17]JonathanBennett.TheConscienceofHuckleberryFinn[J].Philosophy,1974,Vol.49.[18]RobertG.Patterson.DeathontheMississippi:Marktwain'sHuckleberryFinn[J].PsychologicalPerspectives,1976,Vol.7(1).[19]Margolis,Stacey.HuckleberryFinn;Or,Consequences[J].PMLA-PublicationsoftheModernLanguageAssociationofAmerica,2001,Vol.116(2).[20]CraigTaylor.MoralIncapacityandHuckleberryFinn[J].Ratio,2002,Vol.14(1).[21]AlexPitofsky.PapFinn'sOverture:Fatherhood,Identity,andSouthwesternCultureinAdventuresofHuck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