浙江省嘉兴市南湖区中学语文高中语文暑期培训心得(四十一)《积极学习101种有效教学策略》读后感素材

浙江省嘉兴市南湖区中学语文高中语文暑期培训心得（四十一）《积极学习101种有效讲课策略》读后有感想素材几年前在豆瓣上有挚友介绍这本书，说几乎就是一份“讲课策略菜单”，你能想到的教学策略这里都能找到，你想不到的策略这里更多。而此刻终于读到这本书了。嘿，我真应当早一点读到它。书中提到教师讲解所达到的讲课见效只有5%，而学生讨论、实践、教他人能达到的效果分别高达50%、70%和95%，因此要想获取较好的讲课见效，那么采纳适合的、不一样样形式策略调换学习者的踊跃性，使学习者踊跃地参加到讲课活动中来就变得十分重点。于是M.希尔伯曼在书中为我们介绍了101种讲课策略，它们解决了讲课中的三大问题：“如何已开始就让学生变得踊跃”、“如何帮助学生踊跃地获取知识、技术和态度”、“如何让学生把所学切记心间”。这些讲课策略十分仔细详细、易于操作。比方角色饰演，作者仔细到分了“主动察看和反应”、“无威迫角色饰演”、“三人角色饰演”、“我是”、“曲线球”等多种角色饰演策略。且每项策略都给出了4到7条详细的实行步骤。还比方“高声朗诵”作者给出了4个步骤，在朗诵的字数、课文介绍、邀请志愿者、停留、讨论等方面进行指导。还供给了活学活用的策略：教师朗诵、学生配对相互朗诵并适时讨论。依照这个策略能够设计一个环节，让学生意会《童趣》中“物外之趣”。供给《来吧》、《我的王国》。这两首诗都短而简略，学生会感兴趣。请志愿者朗诵。讨论，讨论诗歌中能表现《童趣》中所说的“物外之趣”的地方在哪里。请志愿者说说自己的发现，并高声朗诵有关部分。全班朗诵，意会“物外之趣”。经过“高声朗诵”的策略让学生意会《童趣》中的难点：物外之趣。这应当比直接讲解何为“物外之趣”更易于让学生理解。这本书供给的讲课策略还有好多，只有这十天的阅读还远远不够，它像是开了一扇门，门外面的广阔空间需要在此后的讲课中慢慢实践、改良，活学活用形成自己的东西。附《来吧！》《我的王国》来吧！1[德国]约。雷丁到我的领土来吧！我能够送你十二幢房子和一座金山和三座宫殿外加绸子床和彩色电视机和一块美极了的香草布丁；这全部都是用最好的沙做的！------------选自《献给孩子们：外国名作家为孩子们写的作品》我的王国[英国]斯蒂文森在一股清明的泉水旁边，我找到一个小小的山谷，谷顶高可是我的头颅。山谷四周是荆豆和石楠，在夏季，全开出了花儿一丛丛，2有的黄来有的红。我把小池塘叫做大海；我看小山披是大大的山岗；由于我是个小小的人儿。我造了一条船，我盖了一座城，我上上下下找寻石洞门，我给每个石洞起了个名儿。这儿全部都是我的，我说，我头上飞的小小的麻雀，还有那小小的鲤鱼。在这世界上，我就是国王；蜜蜂飞来了，为我歌唱，燕子也来了，为我飞舞。我玩的山谷，比大海还深，我玩的草地,比荒原还宽广，这儿除了我，没其他国王我终于听见，在夜晚时分，我妈从屋里一声呼喊，叫我回家去吃茶点。我只能走开我的山谷深深，只能走开我的泉水粼粼，只能走开我的石楠花。哎呀！我走进家门的时辰，我的保姆成了个巨人，那房子又有多么冷，多么大！选自《一个孩子的诗园》3内容总结

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极学习101种有效讲课策略》读后有感想素材

几年前在豆瓣上有挚友介绍这本书，说几乎就是一份“讲课策略菜单”，你能想到的教

学策略这里都能找到，你想不到的策略