中考分析说明题专题讲（课堂PPT）

分析说明题专题1

在中考的题型上，对“简答题”和“分析说明题”这两种题型刻意做了区分。

2区别：具体包含三点：一从理论层面上来说，要明确分清简答题和分析说明题的内涵界限，简答题强调一个“简”字，不管简答题分几个类型，共同地方是只说结果，不说过程，解决“是什么”的问题；分析说明题则要体现思维的过程，强调因果关系和辩证关系，解决“为什么”的问题。二是从试卷层面来说，简答题是简明扼要。分析说明题则要求先写出观点，再写出论据，答题的篇幅自然就长，在表述的语言中就会反映出一定的层次感。

三是今年的简答题分值为15分，非常分明地进行“小题小分化”，多以2分的小题为主，3分和4分的极少出现；分析说明题正好相反，有“大题大分化”的倾向。这样做的目的就是从分值的分配上，也尽可能体现简答题的特点，以及与分析说明题的区别。3

原因：

一是现在思品的中考试卷中，存在一个困惑：就是简答题与分析说明题两种题型分不清，常常混为一体，而且几乎是全国性的。4

二是现在有一种比较权威的评价，认为近年来我们思品的中考试题难度不够。或者说，就是中考“合二为一”的两个功能不平衡，考查学生毕业学业水平的功能有余，而高中分层选拔的功能不足，也就是说，难度和梯度需要增加。三是学生到了初三毕业时，思维能力和品质应该说是已经发生了“质”的飞跃，那么。在中考命题时也应该给学生，特别是给优秀的学生提供这个思维扩展的空间，着重考查学生思维的深度，加大思维的含金量。5目的：

总之，这种做法肯定会加大这个题型的难度，也试图成为考生拉开距离的一道题。6分析说明题解题思路基本思路：根据试题材料的内容或设问的方式，分析说明题又可以分为评析题（对某种思想或行为进行评析）、案例分析题（运用法律知识对某种行为进行判断与分析）、一般分析说明题。分析说明题的答法与写议论文的思路是一致的，从论点、论据、论证三个方面作答。具体到不同的题型，答法如下：7步骤题型第一步（论点）第二步（论据）第三步（论证）分析说明题写出与材料相关的理论根据，亮明观点。对所提出的观点加以阐述，即答出课本上该内容的相关知识（如含义、意义、作用、规定、危害……）坚持理论联系实际的原则，将理论和材料进行挂勾分析（切忌材料与理论两张皮）。8简答题：

袁隆平致力于杂交水稻的研究，成功培育出了“三系杂交水稻”。解决了我国人民的吃饭问题。

我们应学习袁隆平的哪些优秀品质？9

分析说明题：

袁隆平致力于杂交水稻的研究，成功培育出了“三系杂交水稻”。解决了我国人民的吃饭问题。

我们应学习袁隆平的哪些优秀品质？

10答：（1）我们应学习袁隆平的创新精神（论点）创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。（论据）

袁隆平培育出“三系杂交水稻”。体现了他的创新精神和创新能力

解决了我国人民的吃饭问题。就体现了创新精神的重要性（理论联系实际）（2）从承担社会责任角度来谈11一般分析说明题：例一、向南林，沈阳军区某部战士。他兴趣广泛：爱好书法，喜欢唱歌，擅长法律，还能胜任篮球裁判，生活过得充实而快乐。为了让居住在大巴山区的父母更好地生活，他省吃俭用，每月都把一半以上的工资寄给家里。作为一名普通战士，他积极探索，研发了“新型野战抢修综合支援系统”，获得了军队科技进步三等奖……成长为新一代青年士兵的楷模。（12分）

运用所学知识、结合上述材料分析说明我们应该学习向南林的哪些优秀品质。非选择题的解题步骤：读材料了解大意，审设问找准方向依设问再审材料，关键词语是题眼顺着题眼牵知识，针对设问写答案题型分值齐考虑，答案尽量术语化。12(1)学习他培养高雅的生活情趣。高雅的生活情趣能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满快乐(它有益于我们的身心健康，或能让我们充分体验到生活的充实和乐趣，有利于陶冶情操。)向南林对书法、法律等方面的广泛兴趣体现了他的高雅情趣。从而使他的生活充实而快乐。(3分)，(2)学习他孝敬父母。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，理应受到我们的孝敬。孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务。向南林省吃俭用、寄钱给父母，体现了他对父母的孝敬。(3分)(3)学习他发扬(科技)创新精神。创新精神是一个现代人应该具备的素质。具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。向南林研发了“新型野战抢修综合支援系统”体现了他的创新精神。(3分)（4）学习他艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，它是人们成就事业不可缺少的精神力量。他省吃俭用就体现了这一精神。（3分）(如从自强、民族精神等角度作答，也可酌情得分)13评析题步骤题型第一步（论点）第二步（论据）第三步（论证）评析题（对某种思想和行为进行评价分析）判断这种思想或行为的对错，然后点明这种行为的性质，（不道德、违法、某种心理品质……）找出教材相关知识（观点、理论、表现、意义、危害、影响……）将材料与论点挂勾分析。如果题中是错误的思想或行为，还应表明正确的态度或做法。14例：

云南学生王平给某报社写信，讲述自己的烦恼：我们班是实验班，同学之间的竞争异常激烈，在这种情况下，同学之间的情谊对我们来说似乎是微不足道的，有的学生因别人超过了自己而不再愿帮助别人，有的同学在思想品德科目考试前，把别人的书藏了起来……老师，我们该怎么办？请你针对上述情况，写出给王平同学回信的要点。本题实际上是对上述现象进行简要评析

非选择题的解题步骤：读材料了解大意，审设问找准方向依设问再审材料，关键词语是题眼顺着题眼牵知识，针对设问写答案题型分值齐考虑，答案尽量术语化。15关键词（现象）原因正确方法竞争异常激烈同学情谊微不足道因怕别人超过自己而不帮助别人考试前把同学的书藏了起来不符合正确参与竞争的目的积极参与竞争取长补短共同进步没有认识到友情的重要性珍视同学情谊没有认识到嫉妒的危害消除嫉妒心理培养良好的竞争意识违背了竞争的原则和基本准则学会公平竞争遵守道德和法律16案例分析题：2010年3月23日，福建省南平市实验小学门口，42岁的男子郑民生手持砍刀，连续杀死正在排队进校门的无辜学生，造成多人伤亡的严重后果，在场数位市民挺身而出，临危不惧，合力将歹徒制服。请对案例中郑民生的行为是什么行为？为什么？案例分析题解题方法审：审题，读案例，审问题，找准方向读：再读案例，找出解题的关键信息评：评价，，性质判断，找出法律依据析：分析，运用法律依据和法律知识结合案例对行为进行分析。述：表述，严谨运用法律知识，严格运用法律术语17答：郑民生的行为是侵犯公民生命健康权的犯罪行为。我国法律规定公民享有生命健康权，不容他人侵犯。郑民生持刀行凶，杀死无辜学生，其行为侵犯了学生的生命健康权，具有严重社会危害性，触犯刑法，构成犯罪行为。18分析说明题：国家为经济困难的大学生提供贷款帮助，国家的这一做法维护了贫困生的什么权利？答：受教育权。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化具教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。而贫困大学生继续学习缺乏经济保障，这时国家提供贷款使其获得了受教育的物质帮助。，从而维护了大学生的受教育权19简答题：

14、中国共产党第十七届五中全会于2010年10月15日至18日在北京举行。大会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。建议指出今后五年经济社会发展的主要目标：经济平稳较快发展。经济结构战略性调整取得重大进展。城乡居民收入普遍较快增加。社会建设明显加强。改革开放不断深化。人民物质文化生活明显改善。运用所学知识简要回答如何实现今后五年经济社会发展的主要目标？(8分)20试题难易情况类别容易较易中等较难难题总难度难度0.810.70