《现代教育思想》第一章现代教育思想绪论PPT

《现代教育思想》第一章绪论1

基本内容:

第一节现代教育思想的涵义第二节现代教育思想第三节现代教育思想的建设和创新2学习提示1.了解现代教育思想的时代背景和社会基础;★2.识记现代教育思想的概念及其涵义;3.理解现代教育思想的结构和功能,教育思想建设和现实意义;4.掌握现代教育思想对于教育工作者的理论指导意义.

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第一节现代教育思想的涵义

(一)概念1:教育:是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。42：教育思想

广义的教育思想：人们对教育现象各种各样的认识，不管什么形式，包括人们在教育中获得各种教育经验、体会、感想观念等5狭义的教育思想：仅仅指经过理论加工而具有抽象概括性和社会普遍性的教育认识，本书所分析的就是狭义上的教育思想。

★是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有现实性和实践性、概括性和普遍性抽象性、社会性和时代性、前瞻性和预见性等多种特性。63：教育思想和教育经验的区别

教育经验是现实的、鲜活的同时也是宝贵的，但它往往具有个别性、零散性和表面性。教育思想，以它的抽象概括性，逻辑系统性和现实普遍性，比教育经验更能够阐明教育过程中一般原理，揭示教育事物的普遍规律，这些正是教育思想的理论价值所在，也正是教育思想的实践意义所在。

74：现代教育思想现代教育思想:是关于我国社会主义教育现代化的教育思想。85：现代教育思想的内涵(1)现代教育思想是以我国社会主义教育现代化为研究对象的教育思想。(2)现代教育思想是以我国新时期以来的社会主义改革开放和现代化建设为社会基础的。教育思想及其观念，是以我国社会主义经济政治科技文化的发展为背景的。(3)现代教育思想是以近代以来，特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及教育理论和实践的发展为时代背景的。9（二）现代教育思想的一般理解(涵义特征)★1、教育思想在其形成的现实基础上,具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征;

2、教育思想在其存在的观念形态上,具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征;3、教育思想在其存在的社会空间上,具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性;4、教育思想在其存在的历史向度上,具有面向未来教育发展及实践的前瞻性和预见性。

101:教育思想的现实性和实践性教育思想和教育实践的关系：教育实践是教育思想的来源教育实践是教育思想的动力教育实践是教育思想的发展目的，教育实践是检验教育思想正确与否的唯一标准；2:教育思想教育思想具有抽象性和概括性对教育实践具有理论指导作用113:教育思想的社会性和时代性

社会性：人们的教育实践及教育认识都是在一定的经济、政治文化的条件下展开的，所以教育思想内在地体现着社会发展的现状及要求，具有社会性特性。比如封建社会的科举考试制度，美国哈佛商学院的工商管理硕士考试，考试内容都与社会的经济、政治水平相联系。12时代性：人们的教育实践及教育认识是在一定历史时代的条件下及背景下进行的所以教育思想既与人们所处的历史时代相联系，又反映这个时代的状况及要求，具有时代性特性。比如一些热门专业的出现：计算机，企业管理，广告学等134:教育思想的前瞻性和预见性教育思想来源于教育实践，又服务于教育实践而教育是面向未来培养人才的社会实践所以教育思想具有前瞻性和预见性特别是在当代，人类历史加速进步和发展，教育事业的发展更具有超前性和未来性，而发挥指导作用的教育思想的前瞻性和预见性日益明显。14(三)现代教育思想的主要内容政策性教育思想:科教兴国思想；素质教育思想；实践性教育思想:

主体教育思想；科学教育思想；人文教育思想；

创新教育思想；实践教育思想；教育发展的潮流和方向终身教育思想；全民教育思想；15第二节现代教育思想的

结构与功能一、现代教育思想的结构

1:理论型的教育思想；

2:政策型的教育思想；（科教兴国思想；素质教育思想）

3:实践型的教育思想；（主体教育思想；科学教育思想；人文教育思想创新教育思想；实践教育思想；）161:理论型的教育思想(1)定义：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。17(2)理论型教育思想的作用及意义

(1)以理论的抽象和概括性揭示教育的根本原理。(2)为一个国家教育事业的发展及其政府决策，提供着理论参谋和科学依据。（3）为各级各类学校的教育工作者提供着理论武器和专业训练，从而推动现代教育向科学化和专业化的方向发展。（4）理论型教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志，是现代教育不断变革、发展和进步的动因。182:政策型的教育思想(1)定义:是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。（科教兴国思想；素质教育思想）19(2)政策型教育思想的意义

具有实践意义：因为它面向整个国家教育事业的现实发展，对各级各类学校的教育实践都具有根本的指导意义。具有理论价值：因为它经过了人们的理论加工，是对教育经验的总结，以教育理论研究为基础，体现了人们对教育规律的一种认识，只不过这种认识是以政策、法规形式出现。203:实践型的教育思想

(1)定义:是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。（主体教育思想；科学教育思想；人文教育思想；创新教育思想；实践教育思想；）21(2)实践型的教育思想的特点

实践型的教育思想来源于教育实践中出现的问题，是对问题的反思和思考。同时提出自己对解决问题的看法和主张。22(3)实践型教育思想和理论型教育思想的区别

实践型教育思想思考和解决“如何教育”的问题。比如，“厌学问题”，如何让孩子不厌学，如何培养孩子的学习兴趣。理论型教育思想着重探索和回答“教育是什么”的问题。比如，“厌学问题”，厌学的原因是什么，是那些因素影响了孩子的学习兴趣。23(4)实践型教育思想和教育经验的区别

教育经验是教育者个体在教育实践中自发形成的零星的教育认识。实践型教育思想是教育者对教育实践进行自觉思考，理性思维后获得的系统性的认识。24(5)实践型的教育思想的作用

(1)是促进教育教学科学化的重要因素。(2)使每一个教育工作者成为拥有教育思想的智慧者。25二、现代教育思想的功能★

1:认识功能；

2:预见功能

3:导向功能；

4:调空功能；

5:评价功能；6:反思功能。概括起来说，就是教育思想

对教育实践的理论指导功能

26现代教育思想的功能定义:是指现代教育思想适应现代教育需要而出现，并对现代教育实践和教育事业的发展具有一定的促进作用。现代教育思想对现代教育实践和教育事业的发展所发挥的作用就是现代教育思想的功能。271:认识功能是现代教育思想最基本的功能。启发教育者进行有目的的观察和思考。教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础；教育认识对教育实践具有指导作用。所以教育思想能够帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律。282:预见功能

是说教育思想能够超越现实，前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势。帮助教育者以战略眼光看教育实践。比如，如何看待“高校扩招”现象，它引发的就业问题。293:导向功能

体现在教育目的和培养目标上。教育思想通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践，从而发挥着导向功能。304:调控功能

体现在“纠正”上。对教育实践中出现的偏颇，可以进行纠正。因为教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。315:评价功能是指对教育的结果，从质量、效率、效益上进行评价。教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度。326:反思功能教育思想可以促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等，使教育者能够客观而理性地分析和评价自己的教育行为及结果，从而增强自我的教育意识，学会自我调整教育目标、改进教育策略、完善教育技能等，最终由一个自发的教育者变成一个成熟的教育者。比如对大学英语四级,六级的争论.反思中国的英语教育.对幼儿园双语教学的认识反思与素质教育的反思33第三节现代教育思想的

建设和创新现代教育思想的建设现代教育思想的创新

341：教育建设的内容

教育设施建设教育制度建设教育思想建设实现教育现代化，必须致力于教育设施现代化、教育制度现代化、教育思想现代化，教育思想现代化是教育现代化的观念条件，心理基础和精神支柱。352:现代教育思想的建设★

（1）组成部分教师的教育思想建设学校的教育思想建设国家的教育思想建设。教育思想建设是师资队伍建设，学校教育建设和国家教育事业建设的基本建设。（2）内容经验总结理论创新观念更新等过程和环节。363：现代教育思想建设的意义

（1）教育思想建设是人才培养过程中的最重要的因素和力量。教育技能和教育方法在教学过程中很重要。没有教育思想指导的教育是没有灵魂的教育。在教育实践中要善于运用正确的思想和意识去支配教育活动。

（2）教育思想建设是学校教育管理的最重要的因素和力量。缺乏教育思想的教育权利只能给学校带来混乱或专制。学校教育的灵魂所在，也是办好学校的根本所在，就是学校必须构建学校自己有特色的

教育思想和理念。

（3）教育思想建设也是一个民族或国家教育事业发展的最重要的因素和力量。在一个民族或国家教育体系及其个性中，处于核心地位的和具有灵魂意义的就是教育思想。教育思想

是民族教育传统之魂。

374：现代教育思想创新内容★

（1）理论型教育思想创新（2）政策型教育思想创新（3）实践型教育思想创新

现代教育思想创新是现代教育实践创新