2023学年完整版《平移》设计

《平移》教学设计小学数学教材信息出版社人教版科目数学年级/册数二年级下册教学设计课序/课题平移课型新授【教学目标】1.结合实例，使学生初步感知平移现象。2.学会在方格纸上画一个简单图形经过平移后得到的图形。3.提高学生的观察能力和动手操作能力。【教学重点】初步认识生活中的平移现象。【教学难点】初步认、画出平移后的图形。【教学过程】序号教学环节教学活动信息化应用1导入（1）课件出示：移动的图片（窗户在运动、抽屉在运动……）师：今天我们就从数学的角度来研究物体的运动，这些物体都在运动，你知道它们都是怎样运动的吗？师：伸出你的手，模仿一下他们运动的样子。师：我们刚才感受了这些物体运动的现象，它们的运动有没有共同的地方？揭示课题：像这样物体或图形沿着直线方向上运动的现象，就叫做平移。（板书：平移）师：窗户在平移、观光缆车在平移……生：抽屉在平移、火车在平移、算珠在平移……（2）同学们可真棒，马上学会了举一反三，那老师现在想考考你们，请判断是平移运动的打√，不是平移运动的打×。发布练习，6张平移或旋转的图片，学生电子书包上进行判断，老师运用统计功能展示学生完成情况，针对个别错误的学生进行投影指导。a.播放平移PPTb.发布判断练习2运用实物体验平移师：其实除了我们刚刚讲到的这些平移现象以外，生活中还有很多平移的现象。如果老师告诉你们，我们住的房子也能平移，你们相信吗？师：生活中就有这样神奇的事情，伟大的建筑家一栋房子平移到了另一个地方，我们一起来看看究竟是怎么一回事吧！（播放新闻）师：有什么感受？师：音乐厅向东南方向平移了约66米，这就是人类用我们的智慧所创造的一个奇迹！在这句话中“东南”描述了平移的方向，而“66米”告诉了我们移了多远。（距离）师：你们想成为伟大的建筑家吗？师：老师这里有一个小音乐厅，我现在想把它平移到虚线的位置，该怎么移呢？先要确定什么？师：为了让大家更准确的找到平移后的图形，陈老师给你们加上一个方格，这样我们只需要数清楚几格就行了，向右平移了几格呢？生：2格、3格、…..师：到底平移了几格，请你用手中的卡片在方格图上移一移，两人或三人一组，合作、讨论，并填写空格。生汇报：小音乐厅向右平移6格。播放嚣音乐厅PPT3感知对应点师：现在老师描出房顶上的点，移动这个小房子，点是留在原地呢？还是会跟着一起移动？师：会移动到哪个位置？（请一名学生上台指出）带领学生一起移一移。（学生一边帮忙数）师：听到了吗？老师刚刚听到这两个点在吵架，A点说：“我离得近，所以我走得也近”，B点听了不高兴了：“我离得远，那我要走得更远，不公平。”同学们，你们来评评理，你们觉得公平吗？师：A点要移到哪个位置？B点呢？它们分别移了多少格？（都是6格），公平吗？小结：你们真棒！当整个图形移动向右平移6格后，图形上所有的点也会跟着一起向右平移6格。所以我们要知道一个图形向某个方向平移了几格时，找图形上的一个点平移了几格就行了，像这样的点，我们叫做对应点。4深入探究学会画图师：刚才我们是利用图片平移得出的答案，但很多时候我们需要在纸上进行平移，这时原图是不能移动的，那我们该怎么办呢？出示：三角形图片，现在我想将三角形移到虚线的位置，怎么办？师：三角形上有三个点，你现在想找哪一个点？另外两个点呢？师：请大家运用手中的平板电脑，将三角形向上平移3格，然后自己对照白板上的图片，看看自己完成得是否正确。（师巡视）师：大家完成得真好，你们都是怎样找的？先找什么？再做什么？师：请大家继续，现在我想将三角形向右平移6格，比比看，谁最能干！学生自己动手操作，同桌之间互相检查，看是否正确，请一名学生上台演示。师：如果我又想将它移回去，该向哪个方向平移几格？（口答）推送三角形平移动画5巩固练习师：大家真了不起，短短的几十分钟，就将这些知识掌握了，我相信在座的同学当中，将来一定会有运用所学知识创造奇迹的人，所以要更加努力哦！既然你们这么棒！那敢接受挑战吗？发布练习。学生自主完成，投影学生练习，全班讲评。（批改发回）师：同学们可真聪明，找点的方法不仅可以帮助我们数平移图，还可以帮助我们画平移图。发布应用练习，请同学们将自己完成的作品拍照提交。学生动手操作完成练习纸，画一画。投影学生作业，小结：如果平移得正确，你会看到一条小帆船。老师希望你们能乘着帆