机床电气安装调试 说课-PPT

高职高专院校新一轮人才培养工作评估——

《机床电气安装调试》说课汇报

《机床电气安装调试》说课纲要

1.课程设置

2.教学内容

3.教学方法与手段

4.课程实施保障

5.课程特色

6.课程展望

1.课程设置

《机床电气安装调试》——机电一体化技术专业核心课程能够较熟练地操作机电设备，包括普通机床、数控机床等

能够从事机电设备的安装、调试、运行维护、生产等工作机电一体化技术专业人才培养目标能够胜任长三角地区机电设备制造企业的销售、跟单、客服等岗位，可持续发展的技能型人才。1.1《机床电气安装调试》课程定位能够从事机电设备的安装、调试、运行维护、生产等工作机电一体化技术专业人才培养目标1.1《机床电气系统安装调试》课程定位以NC作为控制核心的典型机电设备——数控机床的安装与调试数控机床调试与维修以PLC作为控制核心的典型机电设备——自动生产线的安装与调试MPS系统安装与维护以手动作为控制核心的典型机电设备——普通机床电气的安装与调试机床电气系统安装与调试后续课程机电专业面向的职业岗位机电产品加工与检测岗位群机电产品安装、运行及维护岗位群机电设备销售及服务岗位群机电产品的生产管理与设备改造升级岗位群1.1《机床电气安装调试》课程定位职业岗位核心能力训练职业岗位通用能力训练机电生产管理员生产线安装、调试与维护职业资格标准新产品试制工、机床维修工、机械设备管理员职业资格标准机械识图与制图常用机构与零件设计零件的普通加工机械制造基础电路分析基础机电产品安装实训机电产品设计与CAD（实训项目主导）液压、气动控制系统的安装与调试机电产品数控加工（实训项目主导）机床电气系统安装调试传感器与执行器机电控制技术可编程序控制器应用（实训项目主导）MPS系统安装与维护（实训项目主导）（实训项目主导）质量分析与控制组态监控系统规划与设计企业管理顶岗实习数控操作工/Autodesk行业标准普通机床操作工职业资格标准职业能力培养

实践教学持续贯穿阶段深化职业岗位拓展能力训练机械制图员职业资格标准数控机床调试与维修（实训项目主导）（实训项目主导）数控系统连接与调试（实训项目主导）（实训项目主导）简单零件的手工制作实训维修机床拆装实训钳工职业资格标准机电产品安装实训数控机床机械装配实训数控设备安装、调试与维护职业资格标准工控应用技术本课程位置1.2前后衔接课程机床电气安装调试前导课程电路分析基础零件的普通加工数控机床调试与维修MPS安装与维护顶岗实习机械制造基础后续课程能力目标：1）具备正确选用机床电气元器件的能力；2）能够依据普通机床电气原理图，绘制符合工艺规范的电气布局图，电气接线图，并按图施工；3）具备普通机床电气故障排除的能力；4）依据简单控制要求，设计改造电路的能力。1.3课程目标

知识目标：1）掌握常见低压元器件选型的方法；2）掌握电气原理图、电气布局图、电气接线图识图、绘图要领。3）熟记并理解普通机床常见电气故障的故障现象、故障排除方法。4）掌握电气控制电路基本环节的工作原理。1.3课程目标素质目标：1）养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；2）养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁；3）具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求。4）具有通过不同途径获取信息的能力；1.3课程目标学院教学资源人才培养目标的实现根据市场调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；1.4课程开发思路课程开发1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；调研结果：机电专业毕业生面向的工作岗位机电设备安装调试技能主要集中于：能够识图、读图、画图；能够利用机床的随机资料排除故障；机床简单改造、升级；1.4课程开发思路2）以长江三角洲地区装备制造业为背景设计教学载体（学习性工作任务）；长江三角洲十大制造门类

轨道交通

输变电设备

数控机床

矿山设备港口设备

船舶制造

工程机械

医疗器械

生物制药

汽车零部件手动控制为核心的机电设备——普通机床1.4课程开发思路3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务;典型工作任务（共4个）：电气控制系统的安装与调试机床的安装与维修机床电气故障排除机床电气图绘制机电专业面向的职业岗位机电产品加工与检测岗位群机电产品安装、运行及维护岗位群机电设备销售及服务岗位群机电产品的生产管理与设备改造升级岗位群1.4课程开发思路典型工作任务归纳1演示成功案例，阐明技能要求。2项目实训3剖析实训过程典型错误，引导和布置学生课后对该项目的进一步学习。4）以学生为主体，以项目实训为手段，达到“教、学、做”一体化；→→15％50％35％1.4课程开发思路2.教学内容

1）源于真实，能够呈现长江三角洲装备制造业的工作内容和形式。2）在装备制造业中这些任务最典型、被广泛使用到。3）具有结构完整的工作过程，即计划、实施和工作成果的检查与评价，易于转换成学习性的工作任务。4）学生能够在完成工作任务的过程中最大程度地获得课程相关专业知识。5）参考维修电工国家职业标准选择教学内容。2.1教学内容选取依据2.2《机床电气安装调试》课程的重点与难点本课程的教学目标：能完成手动控制的机电设备电气系统的安装与调试。情境2列为本课程的重点，每个子任务均安排了先仿真后实做的教学环节。2.3《机床电气系统安装调试》课程的重点与难点学生的高中物理基础较为薄弱，甚至物理根本没学过，逻辑思维能力，对于知识的综合运行能力较为欠缺。情境3列为本课程的难点。通过“限定故障排查范围”，“引导文”教学法等手段化解难点。3.教学方法与手段

采取任务驱动、项目导向的教学模式1）展示任务完成后的效果，调动学生的兴趣；示范教学法教学方法与手段2）资讯

由于学生之前已完成点动、自锁的学习，可以提供必要的资讯，利用自学辅导法让学生自行获得正反转运行控制线路的工作过程。4.教学实施保障

实践条件校内实践条件实训室名称（地点）职业技能培养实训项目实训室图片电气控制系统安装与调试实训室（实训楼C303）本实训室配备常用的低压电器设备、电工工具及仪表，主要目的是培养学生掌握常用低压电器的结构，工作原理及实际应用，掌握常用电气仪表和电工工具的使用方法，培养学生掌握电工接线的基本工艺。情境1的所有任务，情境2的所有任务机床维修实训室（实训楼B124）本实训室配备有4台南京日上数控设备制造有限公司生产的RS-01型机床维修实训系统，培养学生机床安装、调试、维修、维护的实用技能。情境3的任务3-1、3-25.课程特色

1）课程内容融合了维修电工等相关的职业技能考核标准，课程结束直接考证。彰显了机床电气系统安装调试课程内容的职业性；四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力

……高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号