高中地理课改调研汇报

高中地理课改调研汇报山西山西省教育科学研究院山西省基础教育教学研究室李元平一、调研基本概况二、目前高中地理新课程教学现状

1.高中地理教学中的“亮点”

2.高中地理教学中的“问题”三、地理课堂教学改革调研的反思

四、地理教研工作的计划与建议地理调研汇报的提纲一、调研基本概况调研方式：

1、“聚焦课堂”___深入基地校听课、评课、座谈。

2、地理学科组织召开全省基地校课改教学交流会___倾听教师的声音。

3、“同课异构”___通过课题引领课堂教学。日期学校听课节数活动方式学科座谈人数周课时数9月18日太原十五中学1节校高一教研4人2节9月24日太原草坪中学2节省集中6人2节10月8日太原实验中学2节校高一教研3人2节10月9日山大附中2节校高一教研5人2节10月10日太原二外3节全国课题30人2节10月16日榆次一中3节省集中5人2节10月21日省实验中学2节省集中4人

2节10月23日临汾三中2节省集中9人2节11月3日大同四中2节市集中43人2节11月18日阳泉一中阴荫中学2节省集中15人2节11月21日吕梁贺昌2节省集中25人2节小计1123149人省部分基地校高一备课组长的交流发言

课时是否紧张？原因何在？备课前是否研读课标？是否集体备课？教学中你是如何使用教材的？你如何看待教学中“用教材教”，而不是“教教材”的？你注重“开发课程资源”吗？新的教学方法你是如何贯彻执行的？做得怎样？你对高中课堂教学改革的态度是什么？对我们的建议100%。1）初、高中衔接不够。2）模块1以自然地理为主，难度大。3）对新课程评价的不适应。1）看过，没有研读。原因是没有《课标解读》。2）是。教学中根据教材安排的顺序，参考教师教学用书和教辅资料，制订教学内容。1）检验教师把握教材和处理教材的能力。

2）开发。1）倡导自主、合作、探究。2）课堂上放不开。3）热情很高。但缺少走出去、请进来的机会。较少能听到典型的示范课。1）尽快出台相关的考试评价要求,重视初中地理的教学。2）上级部门能够督促学校领导让一线教师有机会参加省内外的学科教研活动。二、目前高中地理新课程教学现状

1、高中地理教学中的“亮点”

1）.教师在教育理念上有了明显的改变（1）教师的工作热情增强了。（2）掌握现代信息技术的主动性明显提高了。（3）地理教师普遍注意到在教学中要充分发挥评价的积极作用。（4）课堂教学氛围正在悄然转变。（5）教师参与研究的积极性增强了。

2）.课堂教学发生了质的变化（1）重视了科学探究的教学。（2）加强了与生活实际的联系。（3）注重了学生学习方式的改变。（4）教师们愈来愈注重做好教学设计。

2、

高中课程改革地理教学中的“问题”对新的教学方式不适应的问题使用教材、地图册的问题教学中内容多、任务重与课时紧的问题课堂教学安排活动的问题初、高中知识衔接的问题教辅的使用问题最根本的问题————“课程标准”的研究与教材分析问题。三、地理课堂教学改革调研的反思

——课堂教学的时效性

为什么“走进教材，走不出教材”？——教师极少是拿着《课程标准》进行研读、备课，更不要说吃透它能自己说出具体内容。

为什么对新的教学方式不适应的题？———与评价问题，新瓶装旧酒，课堂教学没有内化课标理念。如何衔接好初、高中地理教学？——学情分析。为什么教学课时紧张不足？——教师低效、课堂教学目标不清。教学活动设计该如何设计？——有温度、有梯度和广度。四、教研工作的计划与建议

统筹安排——有序推进课程改革强化研训