学校如何开展好科技活动

学校如何开展好科技活动青少年科技活动主要分为三个1、国家级的竞赛项目；2、省、市、县一级的竞赛项目；3、学校的科技活动。

学校的科技活动应该是内容最丰富，形式最多样，最具有个性化的活动。可以从以下几种方式入手：剪纸、泥塑、粘贴、雕刻、小制作、小发明、植物标本制作、昆虫标本、盆景制作、金点子、科学课实验操作、小论文、《科技手抄报》、科幻画、科技体育模型等十五多项活动，为学生提供更多的展示才能的机会。

理想状态下的科技活动应该是科技教育的一种重要形式，应该是面向全体学生，让所有学生都参与到科技活动中，动手、动口、又动脑，更好地激发和培养他们的科技创新意识。学校的科技活动，比如：每个学生根据自己的兴趣爱好上交一件作品评比。学生的参与率广：100%左右。很多学校开展科技活动并不是面向全体学生，而仅仅是通过兴趣小组的形式，参加科技活动的对象仅仅是极少数。而科技活动在某种意义上也变成了一种应该教育的工具，增加了功利的色彩，减弱了科技活动本身所能带给孩子的体验和快乐。科技活动并不是游离于学校教育之外的可有可无的活动，而是学校科技教育的重要组成部分，是每一个学生都应该体验和经历的学习方式，是打通学科界限，给学生运用所学知识解决问题的最好实践机会，是学生的知识存贮方式得以发生变化的最好方式。

我国的教育是学科教学，而知识大部分是以仓储式的方式存储的，因此学生的知识缺乏学科之间的联系，也缺乏运用知识创造性的解决实际问题的能力。而科技活动的学习方式与内容大部分是综合性的，可以给学生解决实际问题的机会。那么，学校如何开展好科技活动，我认为：

1、学校要有一个明确的目标、方案，并制定一系列实施措施。(学校科技工作的宗旨：面向全体，全员参与，立足科技，服务教学。

目标：培养学生的创新意识和实践能力，以科促教，以科促学，以科辅德，以科益美，把校建设成为省内具有一定影响的科技示范校。行动指南：让学生在合作中竞争，在探索中发展，在创新中飞跃。

实施方案分年级：

1----3年级剪纸、布贴、粘贴、泥塑为主，

4----6年级以植物标本，盆景制作、小制作、小发明、科学课实验操作、科幻画、科技手抄报、科技体育模型为主)。

2、转变教师观念，认清新科技工作的重要性。首先，让教师明白，科技活动是学校教育一个重要的组成部分，是素质教育的切入口，搞好科技活动不但不会影响教学质量，还会对提高学生的整体综合素质有很大的帮助。

因为，科技活动开展过程中材料的查阅，师生之间的互动交流，同学之间的相互研究讨论，以及小论文的撰写，都融入了“思、说、听、议、写、评”的螺旋提升过程，可以说科技活动的过程，就是学生综合水平的升级过程。

就学习习惯而言，通过调查发现，参加了科技活动的同学，较其他同学更善于安排时间，做作业不磨蹭，自主意识强，能较好地控制自己的思路和行为，在课堂上不易分心，所以，科技活动的开展，不但不会影响教学质量，相反还会提高教学质量。

3、学校要做好培训工作，提高辅导员的业务水平。学校要搞好科技工作，不但要选出优秀的科技辅导员，还必须要舍得投入。如组织参加省、市、县级的科技辅导员培训，订购相关的资料、书籍供他们查阅、学习。只有科技辅导员的素质提高了，学校科技工作才能够顺利开展。

4、学校科技辅导员要掌握学生的生理、心理特征，肩负起启蒙教育的责任，通过教给学生解决实际问题所需的技术知识，设计方法和制作技能，激发学生解决的好奇心和求知欲，培养学生学习科学技术的兴趣和热爱科学的激情。

5、学校要开展内容丰富，形式多样的活动形式。如我校开展了“用我们的双手，美化我们的教室”活动、每年一次的“科技节”展示活动、“学生现场制作大赛”、学生以科技活动为主题的演讲赛等，通过收集“金点子”，征集小论文、《科技手抄报》、科学幻画等，提高学生的参与率及师生之间、生生之间的交流与合作。

6、科技辅导员对于学生上交的作品应以鼓励为主，呵护他们每一处的闪光点，用爱心、耐心、责任心、童心去引导、启发，与他们一起交流、互动，完成好每一件作品。只有这样，学生智慧的火花，才能被点燃。

总之，学校科技活动的开展，并不是纯粹为了参加各种大赛从中获奖，而是为教学服务，为学生的发展服务。以科促教，以科促学，以科辅德，以科益美，是学校科技工作追求的目标。小发明-技术与设计

1、是学校科技活动的重要组成部分，也是全国青少年科技创新大赛的比赛项目之一，其内容广泛、趣味性强，深受小学生的欢迎。双口泡菜坛《一次性针管》全国青少年科技创新一等奖。遵义市唯一的一个一等奖

1992年获贵州省一等奖。全国二等奖

2、小发明活动是提高学生创造能力的一个重要作途径，对于培养学生的创新精神和实践能力起着极其重要的作。

3、广大小学生都希望参与到小发明活动来，但苦于找不到好的。那么，有没有好的捷径呢？有！那就是：

勤积累、多观察、巧动手、善交流。勤积累

积累和掌握一些基本科学知识和技能是小发明的重要前提。要利课余时间阅读科普书籍。必要时做好笔记，通过运再就能逐步提高科技能力，为小发明的开展奠定基础。

多观察

小发明的选题主要来源于日常生活和，我们要多观察生活和的不便，选择各种来自身边而又有研究价值的实际问题，进行探索、构思和设计，然后实施验证，最后形成结果。

如果凭自己的知识水平和现有技术水平能完成这项发明，就把这项发明进行设计、构思、出来。如不能完成就把这些设想写成文章表达出来，等以后条件成熟时再（构思、设计、验证）制成小发明作品。

巧动手

有许多设想、方案虽然已经改进完善，似乎是可行的。但一付诸实施，就会出现一些意想不到的缺点或解决不了的实际问题。所以，一件小明明还应将它制成样品，并对方案进行验证。发现问题如能解决的，还应对方案进行修正解决，如模型、设计图纸等。电子小制作..

善交流

小发明活动人人可参与，营造一个小发明的浓厚氛围。学校应经常进行小发明、小展示，开展相互交流，由小发明者介绍小发明的引发思路和设计过程等等。

有条件做吗——重视可行性有创意吗——探讨新颖性有用途吗——讲究实用性有根据吗——审视科学性克服难点四——设问定选题