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文档简介

考试的功能和作用吴兴林考试是服务于教育、服务于学生发展。考试具有以下4个方面的功能：

评定与选拔功能：考试可以评估、鉴定学生的知识与能力方面是否达到规定的水平和标准，同时，通过考试成绩选拔人才是一个大众公认较为公平、公正的途径。

诊断与反馈功能：考试可以检测学生知识、能力的掌握程度，给学生提供改进学习的信息，给教师提供调整和改进教学的信息。

提高和预测功能：考试可以提高学生素质、能力和预测学生潜能及未来发展趋势。考试可以提高和强化学生的科学文化知识，提高学生的心理素质，通过考试，可以在了解被试者现状的同时，看到被试者未来发展的趋势。

导向与激励功能：人们都说考试是一根“指挥棒”，考试的要求指向哪里，教师和学生就会朝哪里努力，以期达到考试的要求，取得优异的考试成绩。考试成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标，考试获得优异成绩就意味着教与学取得双丰收。这种“成就欲”能极大地激励考生及教育者的积极性和上进心，促使他们更加勤奋地学习和工作。邓小平讲话1977年，中国改革开放的总设计师邓小平，不仅提出恢复高考，而且在1978年4月20日的一次全国教育工作会议上高瞻远瞩地指出：“考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。当然也不能迷信考试，把它当做检查学习效果的唯一方法。要认真研究、试验、改进考试的内容和形式，使它完善起来。对于没有考好的学生，要鼓励和帮助他们继续努力，不要因此造成不必要的精神负担。”考试的作用发挥“检查学习情况和教学效果”的作用

小平同志是把考试作为一种“检查学习情况和教学效果”的评价手段来给考试定位的。实现一种考试、完善了一种考试，这仅仅是完成了部分任务，更重要的是必须充分发挥考试对学习情况和教学效果的检查作用。检查包含着评价、反馈、督办和指导作用。

发挥“改进考试的内容和形式”的作用

小平同志指出了以“改进考试的内容和形式”为核心的考试改革方向，从这个意义上说，考试不仅不应该淡化，而且要强化，特别是要在诊断、反馈、评价、预测和激励上面强化。

发挥“鼓励和帮助他们继续努力”的作用

没有评价功能，考试何以“鼓励和帮助他们继续努力”？小平同志的论述时我们深刻认识考试的地位和作用、科学地理解考试与评价的关系、实现考试工作在新时期历史人物的理论与实践的指导。其实，对教育考试不存在要与不要的问题，而是如何定位、如何正确而全面地发挥其功能与作用的问题。试卷要求过程考试与终结考试不同过程考试:1、难度系数0.70-0.75初一首次考试0.80-0.852、容量与时间关系90分钟，好的学生约75分钟完成；120分钟，好的学生约100分钟完成。（增加试卷题目量，让一张试卷能考到更多的知识点）3、试卷中有一定的识记题，但更多的题目要靠理解。题目要有一定的灵活性和开放性。4、最后一、二个题目要有一定的难度。5、通过20分附加题

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