B2微课程设计与制作方案模板

中小学教师信息技术能力提升工程2.0B2微课程设计与制作作业一微课程设计方案以部编版语文四年级下册《麻雀》为例单位：姓名:能力维度：教学设计所属环境：混合学习环境一、 教学主题理解课文当中所表达的思想感情 “一种强大的力量”就是爱的力量，就是母爱的力量。二、 教材分析《麻雀》是部编版四年级上册第五单元的第二篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱〃的强大的力量。三、 学情分析本节课的教学对象是四年级学生。通过运用问卷调查、观察、访谈等多种方法进行学情分析，发现班上的大部分学生都非常喜欢小动物，都懂得保护小动物，然而对于有关动物爱子之情的文章，学生还是初次接触，所以，关于老麻雀的行为和猎狗的后退等内容，学生可能在一定程度上可能会不理解，或难以理解。四、 教学目标知识与技能：抓住重点语句，练习从中体会思想感情，掌握记叙和表达真情实感的方法。过程与方法：引导学生从读中感悟课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，感受并懂得母爱的伟大。情感、态度与价值观：认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种强大的力量。五、 教学重点找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态和动作的句子，体会三者各自的特点，体会和感受母爱的强大。六、 学习难点体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子当中所表达的思想感情一一“一种强大的力量”就是爱的力量。七、教学策略微课程八、技术工具和手段喀秋莎录屏九、设计思路（过程设计）（一）谈话导入新课同学们，我们都知道，我们每个人的生命是妈妈给予的，妈妈不仅给予了我们生命，还养育了我们。那么，对于动物来说，比如麻雀，它们的母亲是怎样的呢？今天，就让我们一起走进俄国作家屠格涅夫所写的文章——《麻雀》，一起去感受和体会《麻雀》当中提到的“一种强大的力量”。【设计意图】通过谈话引发学生关于“母亲”“力量”等关键词的思考，激发学生学习、探究本课的兴趣。（二）微课讲解学习对比中理解“母爱”的内涵。【设计意图】通过有针对性地学习课文的三个精彩片段，从页理解和体会母爱的伟大，同时注重了分层教学，因材施教。要求学生读课文并思考：小麻雀为什么会从树上掉下来呢？它掉下来会遇到危险吗？会遇到什么危险？【实施思路】引导学生去思考、去想象小麻雀的命运，去想象课文接下来的内容。这是一条怎么样的猎狗，它有什么特点？从哪些词句当中可以看出猎狗的特点（凶猛）？【实施思路】引出老麻雀保护小麻雀的行动。动作中感受“母爱”的伟大。【设计意图】在学习、体会老麻雀一系列动作中感受老麻雀的“伟大”，感受“母爱”的伟大。老麻雀见到猎狗来了是怎么做的？【实施思路】以提出问题的形式突出老麻雀的勇敢，彰显“母爱”的伟大。品味中引发思考，提升认识。教师播放一组生活中关于“母爱”“母亲”的图片。【实施思路】以图片的形式展示生活中的“母爱”“母亲”，引发学生对于“母爱”“母亲”的思考，提升学生对于“母爱”“母亲”的理解和认识。（三）回顾总结教师运用思维导图回顾总结所学内容。（同学们，我们在谈感受的时