人教版数学五年级下册《第四单元 分数的意义和性质 4.3.1 分数的基本性质》课件_第1页
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文档简介

分数的基本性质分数的意义和性质4吃饼啦！分饼太少了，我要2份。太少了，我要2份。熊弟弟比哥哥吃的多吗？你发现了什么？弟弟哥哥拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。

平均分成2份每份是（）平均分成4份2份是（）平均分成8份4份是（）单位1

分小组对比作品，说说你发现了什么？1份是(

)2份是(

)4份是(

)

平均分成2份平均分成4份平均分成8份

发现1：发现2：2份是(

)1份是(

)

平均分成2份

平均分成4份4份是(

)

平均分成8份

×单位一不同用分数表示出涂色部分的大小。

当单位一相同时，小组讨论：观察这个式子，你发现了什么？124824==×2×2×2×2×4×4小组讨论：观察这个式子，你发现了什么？÷2÷2÷2÷2122448==÷4÷4分子、分母同时乘（除以）相同的数，分数大小不变。你能举几个例子验证发现的规律是否正确吗？12153036==×3×5×3×5÷15÷15想一想：下面这个式子中，发现的规律还成立吗？

=

=343×04×0？分母不能为0。分子、分母同时乘（除以）相同的数，分数大小不变。0除外这叫做分数的基本性质。回想一下：分数的基本性质与学过的什么知识有相同之处？被除数和除数，同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。商不变的性质3÷4=()÷12912943=

把一个分数化成大小不变的分数，把分子、分母同时乘或者除以相同的数(0除外)。试一试在括号内填上适当的数。

5210164443392862

要判断说法是否正确,可依据分数的基本性质把三个分数化成分母相同的分数,然后比一比是否一致即可。

这种说法是正确的。

把两个分数化成分母相同的分数，然后比较大小。

答：他俩吃得一样多。

先把分母变成18，然后看分母乘还是除以了几，分子也相应的乘或除以几即可。

这节课你们都学会了哪些知识？分数的基本性质：分子、分母同时乘（除以）相同的数（0除外），分数大小不变。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，

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