中班建构活动教案大全

中班建构活动教案大全【篇一：中班建构玩耍】活动目的：1、能乐观参与建构玩耍，对建构材料感兴趣。2、把握多种材料的根本操作方法，制造各式各样的房子、滑滑梯等。3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。4、连续培育幼儿之间的合作互动。活动预备：1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。盒子、泡沫等。指导要点：1、组织幼儿说说他们最宠爱幼儿园的的那些地方？2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。3、鼓舞幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的根本构造。导。的作品。指导要点：1、师生争论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。搭建和拼插、拼摆。方法搭建物体，让力量强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。4、组织幼儿赏识“秀丽的幼儿园”。第三次指导：指导要点：1、引导幼儿争论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。3、建成后，组织幼儿赏识、评价。活动目的：1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的根本特征.，进展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构力量技巧。会与同伴共同使用玩耍材料。3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。4、玩耍完毕后，能分类整理整理构造材料。活动预备：学问预备：把握汽车、特别汽车的外形、根本特征物质预备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车第一次活动指导：指导要点：一、出示各种各样车辆和幼儿共同争论汽车的根本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的根本造型。二、提出玩耍要求:1.23,轻拿轻放玩具.三、幼儿建构，师参与指导.让幼儿自选玩耍材料,师帮助力量弱的幼儿把握汽车的根本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。四、完毕活动1、让幼儿相互参观同伴的作品，请局部幼儿介绍自己的成果。其次次活动指导：指导要点：技能。2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,3、提出玩耍要求:材料的使用可以与同伴相互商量。搭建可以小组方式进展相互协作。将建构完成的作品放到指定的地方赏识。力量强的幼儿帮助力量差的幼儿进展构造活动。4、教师引导幼儿观看作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。资料。指导要点：1、教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些缺乏。2、师:小朋友,xx小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？出示各种外形的汽车，说说它们的根本特征。介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进展搭建。3、教师提出要求，幼儿玩耍，教师指导。指导幼儿对汽车根本特征的把握。教师鼓舞幼儿完成自己的作品。小结。5、完毕活动：说说本次活动中缺乏之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。台江步行街【篇二：中班构造玩耍《大路上的汽车》】中班构造玩耍：大路上的车【玩耍主题由来】汽车是很多幼儿宠爱的玩具，尤其是男孩子特别宠爱。于是，我们打算抓住幼儿的兴趣点，在开展主题活动“车”的根底上开展构造玩耍“大路上的车”，使幼儿进一步了解汽车的根本构造和外形特征。在主题活动中，教师通过家长的问卷调查，了解到幼儿最生疏的汽车是公共汽车、卡车、轿车，其次是抢救车、消防车和警车。依据调查结果，我们打算重点建构以上六种车，先指导幼儿拼搭公共汽车、卡车、轿车，再在此根底上引导幼儿迁移建构技能拼搭抢救车、消防车和警车，最终综合表现出大路上各种各样的车。【玩耍总目标】能使用多种建构材料，运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的汽车，区分不同汽车的外部构造特征。收集各种材料，尝试运用关心材料，表现不同车的细节局部和特别装置。3．明确自己要搭的汽车类型，能大胆介绍自己的建构作品，体验建构的乐趣。4．学习合理布局，组合表现大路上的车的吵闹景象，并懂得遵守简洁的交通规章。能依据种类、外形和颜色归类整理胶粒。学会赏识自己和他人的建构作品，不随便损坏同伴的作品。第一次玩耍公共汽车、轿车、卡车〔一〕【玩耍目标】稳固公共汽车、轿车、卡车等外形特征的生疏。尝试使用胶粒，学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车、卡车的主要特征。能大胆介绍自己的建构作品。阅历预备谈话活动：引导幼儿进一步了解公共汽车、卡车、轿车的外形特征和异同点。2．美术活动：供给公共汽车、卡车、轿车的模型，引导幼儿观看、写生自己宠爱的车。3．亲子活动：请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观看大路上的公共汽车、轿车和卡车，与幼儿共同收集这三种车的模型或图片。材料预备1．各种汽车模型、图片、教师范例。中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒假设干。环境创设：“汽车展览馆”。2．用地胶板创设一条大路，以摆放幼儿的建构作品。【玩耍过程】一、组织幼儿参观“汽车展览馆”，回忆这三种汽车的外形特征，激发幼儿拼搭汽车的兴趣。教师：“汽车展览馆”里有什么车？它们都由哪些局部组成？你宠爱什么车？你会用胶粒来搭汽车吗？二、引导幼儿观看公共汽车、轿车、卡车的图片与建构范例，进一步了解车的根本构造，比较三种汽车的异同点，尝试拼搭三种汽车。1．幼儿观看汽车图片，引导幼儿比较三种汽车的异同点。教师：这些是什么车？这三种车有哪些一样的地方？〔都有车头、车身、轮子。〕有哪些不一样的地方？〔车身的外形有所不同。公共汽车的车身是长方形；轿车的车身像房子的屋顶，是梯形的；卡车的车头是小长方形，车身是大长方形的??〕2．观看公共汽车的建构范例，鼓舞幼儿尝试迁移前期建构阅历拼搭不同的汽车。教师：公共汽车是用什么胶粒搭的？假设要搭轿车或卡车可以怎么搭？轮子可以用什么胶粒？三、介绍玩耍环境和建构材料，提出玩耍要求。1．选择宠爱的胶粒拼搭自己宠爱的车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车和卡车。2．将搭好的汽车放在地胶板铺成的大路上，摆放作品时要留神，不要碰坏别人的作品。四、幼儿选择胶粒大胆建构，教师观看指导。1．重点观看幼儿在建构汽车时有什么困难，问题在哪里。〔如选择材料的问题、建构技能的问题、摆放的问题。〕2．提示幼儿将胶粒依据种类和外形分类整理好。五、师幼赏识、沟通建构作品，共享建构体验。教师：今日你搭了什么车？它是什么样子的？车身是什么外形的？车轮在什么地方？搭汽车时，你遇到了什么问题？需要大家帮助吗？下次建构的时候，你想建构什么汽车？其次次玩耍公共汽车、轿车、卡车〔二〕【上次玩耍回忆】【玩耍目标】学习会用多种胶粒，运用连接、拼合等技能，连续拼搭公共汽车、轿车和卡车。大胆介绍自己的建构作品，感受建构的乐趣。阅历预备：区域活动：在阅读区投放公共汽车、轿车和卡车等相关图片，引导幼儿观看并了解“大大路”的壁画，请幼儿模拟画公共汽车、轿车和卡车，并剪下来粘贴在“大大路”的壁画上。在益智区投放各种汽车的拼图，引导幼儿通过拼图深入了解各种类型汽车的外形特征。在建构区投放胶粒和汽车模型，鼓舞幼儿尝试拼搭各种汽车。谈话活动：与幼儿谈论“你宠爱的汽车”，引导幼儿进一步了解各种各样的汽车及不材料预备：吸管等关心材料，中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒假设干，大型的汽车模型。环境创设：1．依据胶粒的种类划分出三个建构区域。2．用地胶板创设一条大路，以摆放幼儿的建构作品。【玩耍过程】一、引导幼儿观看上次玩耍中拼搭较好的公共汽车、轿车和卡车的建构作品，重点指导幼儿拼搭轿车的方法，解决车身和车轮连接的结实性问题。1．请个别幼儿演示建构轿车的方法，教师重点引导幼儿观看轿车车身的建构方法。2．教给幼儿用吸管连接车轮的方法，鼓舞幼儿在建构过程中尝试车轮与车身结实连接的更多方法。二、教师介绍建构区域并提出玩耍留意点。1．介绍三个建构区域〔中小宝石花胶粒建构区、汽车胶粒建构区、子弹头胶粒建构区〕和用地胶板创设的大路〔用以摆放幼儿的建构作品〕。2．告知幼儿可以用一样的材料拼搭公共汽车、轿车和卡车，也可以用不同的材料拼搭同样一种汽车。三、幼儿选择材料自主建构，教师观看指导。观看幼儿拼搭轿车的状况。鼓舞幼儿大胆地用一种材料拼搭不同的汽车，或用的建构材料拼搭同种汽车。提示幼儿依据篮子上的标记准时整理胶粒。提示幼儿在摆放作品或赏识别人作品时，不要损坏别人的作品。四、师幼共同赏识、沟通建构作品。教师：你搭出轿车了吗？是用什么胶粒搭的？你的车身和车轮是用什么连接的？结实吗？〔对于幼儿用的方法连接，教师要赐予确定或鼓舞。〕第三次玩耍抢救车、吉普车、警车、消防车【上次玩耍回忆】【玩耍目标】技能。会较合理地使用关心材料，表现汽车的细节局部。学会赏识并尝试评价自己或同伴的作品。阅历预备：吉普车，卡车与消防车的异同〔如公共汽车与抢救车的搭建方法都一样，只是大小不同，抢救车要加上红“十”字；警车在轿车的根底上加警灯，而吉普车相对轿车更高大些；消防车在卡车的根底上加云梯等等〕，进一步了解不同车的细节局部，为幼儿建构打下根底，降低玩耍难度。2．区域活动：在益智区供给所建构汽车的拼图，使幼儿在拼图过程中进一步了解汽车各局部的外形。在阅读区供给汽车模型、图片和图书，引导幼儿了解各种汽车的构造。在美工区供给硬纸皮、电光纸、自贴纸、水彩笔等，引导幼儿制作表现汽车装置和细节局部的关心材料以及半成hh型插塑建构汽车。材料预备：中小宝石花胶粒、汽车胶粒、h型插塑、汽车轮。环境创设：创设停车场的环境。【玩耍过程】一、播放多媒体图片，回忆上次建构状况。教师：让我们一起来看看，我们在最近这几次的活动中都建构了哪些各种各样不同的车。还可以建构什么车？h型插塑的拼搭方法和技能。三、结合模型或图片，再次比较观看公共汽车与抢救车，轿车与警车、吉普车，卡车与消防车的异同点，并进展针对性的指导。教师：拼搭抢救车只要在搭好的公共汽车后加红“十”字就可以了，用什么做红“十”字呢？警车在搭好的轿车后加上警灯，用什么当警灯？吉普车比轿车高大，可以怎么搭？消防车在搭好卡车后架上云梯，用什么搭云梯更像？四、幼儿选择材料自主建构，教师观看指导。h型插塑建构汽车。提示幼儿依据不同车的功能，尽量选择同种颜色的胶粒，如抢救车用白色胶粒，消防车用红色胶粒。3．提示幼儿准时整理胶粒以及关心材料。五、师幼共同赏识、沟通建构作品。决的？下次玩耍，你们还想怎么建构、加工、装饰汽车呢？组合〔一〕【上次玩耍回忆】幼儿构造玩耍教案：公园一角每个孩子都格外宠爱到公园或消遣场之类的地方玩，对其中的布局与构造都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了很多的答案。有的说，在公园里熬炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：期望公园里能够有一些自己宠爱或自己设想的东西，等等。看到孩子们踊跃而喧闹的争论，我打算本月开展的构造玩耍的主题为：秋天的公园，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知阅历结合，在公园里放上宠爱的东西，制造一个孩子自己的乐园。活动目标１、引导幼儿回忆自己的生活阅历，在此根底上加强对各种物体外形特征的生疏，鼓舞幼儿大胆想象制造，建构形体，培育其想象力与制造性思维。２、指导幼儿运用已有的建构阅历和技能来完成自己的制造，建立旧阅历之间的联系。３、培育幼儿疼惜建构成果和建构材料的意识，鼓舞幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处玩耍，协商玩耍。活动预备大型构造材料、假设干关心材料〔树木、花草、绳子等〕活动指导第一阶段１、引导回忆生活阅历，引起幼儿开心心情；师：“你们到过公园吗？你最宠爱公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进展小结。师：“你期望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你宠爱的想玩想观察的东西吗？”鼓舞幼儿发挥自己的想象，依据自己的兴趣，来争论一下：公园里可以多些什么呢？３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进展建构，可以是见过的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己宠爱的建构材料进行建构。４、幼儿构造玩耍，师指导；鼓舞幼儿与同伴合作玩耍，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。5活动反思：幼儿的活动常规较好，能在本组内进展建构，可幼儿建构的东西和寻常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到表达。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较结实，较稳。其次、三两组的技能还不是很娴熟，搭建出来的东西常常站不稳。小班构造玩耍活动教案：春天的公园春天的公园〔一〕〔构造玩耍〕活动目的：1、幼儿通过建构“春天的公园”活动，能稳固对春天自然风光的生疏及制造性地搭建“塔”的技能。2、幼儿学会分工合作，共同构造，培育集体观念。活动预备：积木、积塑、盒子、树枝，幼儿寻常自制的花、草、树等。活动过程：1、组织幼儿争论命题，进展构造设计。〔1〕、引出主题，并引起兴趣。引导幼儿回忆参观公园的印象。〔2〕、启发提问，指导幼儿争论。小朋友想建什么样子的公园？公园里有哪些景物？分别建在什么地方？〔3〕、指导幼儿依据玩耍的需要进展合理分工。场地的布局和角色的安排，重点指导幼儿怎样分工合作。2、指导建构技能，帮助抑制建构中的困难，较好地实现打算。重点指导塔、亭子的搭建。1、3、组织幼儿建构后的争论、评议。看看哪些较好？哪些还要补建，哪些还要撤除？玩耍目标：1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。2、指导幼儿运用已有的建构阅历来参与布局，完成大型建构主题。习惯。活动预备：1、教师布置好玩耍场景。假设干关心材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。活动过程：1、复习儿歌《春风》。2、春天的公园会有些什么呢？二、引导幼儿回忆以往的阅历，想象鼓舞制造一下。2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。三、交代建构要求：我们走路时在哪儿走？碰倒了别人的积木怎么办？建构时声音要小点，完成了要学会整理。2、幼儿自由争论，选择自己宠爱的物体进展建构。四、幼儿建构，教师指导：五、玩耍评价1、今日你用什么材料，完成了什么作品？2、师幼共同介绍秀丽的公园。幼儿园大班构造玩耍打算：节日的公园[导读]迎来了元宵节，元宵节真吵闹，处处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯布满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展现出来，我们将花灯和构造玩耍相结合，让孩子们一起建构节日的公园。玩耍1．幼儿能乐观主动??[点击查看全部内容]主题的由来：正月是个吵闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真吵闹，处处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯布满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展现出来，我们将花灯和构造玩耍相结合，让孩子们一起建构节日的公园。玩耍总目标：1．幼儿能乐观主动地参与构造玩耍，能用小型材料建构公园里的设施。2．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。3．合理布局，能和同伴争论丰富主题建构的内容。第一次玩耍第一周〔2023225日〕一、玩耍目标：能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。能和同伴协商合作，合理布局建构。二、活动预备：学问预备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展物质预备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片三、玩耍过程：1．观看照片引入活动师引导幼儿观看白鹭洲花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？2．引导幼儿争论如何建构节日的公园及选择何种材料进展建构？引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？分组争论那些建筑要用什么材料建构更适宜。提出要求：分组建构，争论要建什么？选择什么材料？要和同伴一起争论，共同建构作品，合理布局？能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。幼儿建构，师观看指导师鼓舞幼儿大胆选择材料建构。提示幼儿和同伴协商争论建构。作品展现师幼一起参观作品，鼓舞幼儿能合理地评价同伴的作品观看和推动：在分组建构的时候，孩子们能找到自己合作的同本分工合作，互帮互助。布局场地的时候，大家都依据自己到白鹭洲看到的花灯和建筑，选择了建构内容：凉亭、长城、大门等，也能选择较适宜的内容建构，但孩子们在选择花片建构花灯的时候却消灭了不结实、颜色搭配不均匀等现象，到最终的作品展现的时候，摆在公园里的花灯寥寥无几，在下次的玩耍中将用花片建构花灯作为重点。其次次玩耍其次周〔202334日〕一、玩耍目标：能运用小型建构材料，合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的花灯及小型玩具。能将布局安排得更加地合理、饱满。能合作建构较为大型的有创的华灯。二、活动预备：上次玩耍作品的照片、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑三、活动过程：1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说说自己的想法。鼓舞幼儿说出觉得好的地方或者需要改进的地方。师提出自己的想法：在小朋友的公园里教师没有感觉到节日的热闹，也没看到花灯。4．引导幼儿说说缘由，提出本次玩耍自己的打算。师提出要求：选择画片拼插花灯时先想好要什么外形的花灯然后留意颜色的搭配，建构出结实、秀丽的花灯；布局上要让公园更加吵闹，可以吸引更多的人来玩。幼儿分组建构，师观看指导。师重点提示幼儿搭配花片颜色，建构各种不同外形的花灯，并提醒幼儿丰富公园建筑。8．幼儿赏识同伴作品，说说建得好的作品。9．师对幼儿的花灯和布局进展讲评，鼓舞幼儿发挥想象力连续丰富主题建构。观看与推动：85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建构作品。张钰涵用半圆柱体围成一个正方形，在上面用椰子罐和大型花片进展装饰；鹭妍选择了牛奶罐，先摆出波浪形的底座，然后将罐子一个一个地往上叠放，闫启航和伊泽一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子们都乐观地参与到活动中。选择用城堡积木的孩子在本次活动中能有规律地搭配颜色，在下次的玩耍中，我们将进一步提示孩子更好地稳固、建构易拉罐建筑物，同时提示孩子将作品更加错落有致地摆放。第三次玩耍第三周〔2023311日〕一、玩耍目标：1．能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的花园建筑物。2．合理布局，能让作品颜色搭配协调，凹凸层次明显。二、玩耍预备：上次玩耍作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑三、玩耍指导：师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说出自己宠爱的作品。引导幼儿说说照片中用旺仔牛奶罐建构出来的建筑物是什么外形的？有什么更好的创意。引导幼儿自己对牛奶罐运用的建议。师提出要求：运用废旧的易拉罐等材料建构出公园里特有的建筑物；留意作品的稳固，排列的时候要凹凸错落、颜色搭配要和谐；同伴协商合作完成作品。幼儿分组建构，师观看指导。师重点提示幼儿发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。幼儿赏识同伴作品，说说建得好的作品。师对幼儿的牛奶罐作品和作品摆放进展讲评，鼓舞幼儿发挥想象在本次玩耍中，孩子们在原来想象的根底上对作品进展添加、删减，能在运用供给的材料的同时选择适合他们作品的关心物，如能用大的木块当作品的底座等；同时在叠高的技能也有了很大的进步，能考虑到瓶子大小不一样应当如何排列才能更加地稳固。孩子们对游戏材料的需求还有更大的空间，因此，在下次的玩耍中，将供给能让孩子更有制造性建构的材料。第四次玩耍第三周〔2023318日〕一、玩耍目标：能选择适宜的材料，发挥想象力建构出有特色的各种外形的公园建筑。能看懂布局图，依据布局图进展主题建构。情愿与同伴共同完成作品。二、玩耍预备：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑三、玩耍指导：师引导幼儿共同设计布局图，共同争论如何建构？出示塑料椅子、塑料架子，引导幼儿说一说这些材料可以用来做什么？师鼓舞幼儿发挥想象力，说出自己的创意。3．提示幼儿可以将这些材料当成主要的建构材料或者用来关心都可以。4．师提出要求：分组后观看布局图，再商量建构；选择适宜的材料，有制造性地建构；能和同伴共同协商完成作品。5．幼儿分组建构，师观看指导。师重点提示幼儿运用投放的材料，依据布局图协商建构。幼儿赏识同伴作品，说说建得好的作品。师对幼儿对材料的运用以及主题布局进展评价。观看与推动：在本次玩耍中，孩子们的兴趣点都很高，都很乐观地参与到玩耍中。在选择材料建构的时候，大家都抢着要去选择投放的材料，产生了很多的噪音，在经过教师的调整之后才将这样的现象安静。这一现