中班冬季语言教案30篇

中班冬季语言教案30篇

第1篇、中班语言活动教案：冬天是什么教案(附教学反思)

设计背景

随着冬天的到来，孩子们觉察人们的穿着有所转变的同时也产生很多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习性的转变产生了惊异，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和进展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

活动目标

1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的欢快，了解一些动物在冬天里的特别活动。

2．理解一些动物不同的过冬方式。

3．理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

4．通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。

5．萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

重点：理解故事，感受冬天的欢快。

难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动预备

幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程

1．教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？

吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

2．教师：原来，在严寒的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过严寒的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！

一、倾听故事《冬天是什么》

教师播放故事课件，表达故事。

二、理解故事，沟通争论

1．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？

2．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？〔飞到温存的南方迁移过冬〕

3．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？〔美美地睡觉冬眠〕

4．教师：松鼠、兔子和绵羊身上消逝什么特别的现象？〔长出更多更厚的毛御冷换毛过冬〕

5．教师：蚂蚁有什么特别的表现？〔躲在窝里，不出门隐蔽过冬和储粮过冬〕

6．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？〔坐雪橇、堆雪人、打雪仗〕

7．教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、隐蔽和储粮等过冬方式来度过严寒的冬天的。

8．让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，完毕活动。

教学反思

本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学学问。活动中，教师留意孩子们的年龄特点，承受生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进展争论，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此不同见解，在说中学，从而进展了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些缺乏，如教师语言还不够精练，在活动的最终一个环节完毕较快，没能很好的小结等。但本次活动目标根本到达。第2篇、中班安康活动教案：冬天不怕冷教案

活动目标

1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。

2、通过观看冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。

3、通过亲身玩耍活动，让幼儿知道冬天要多熬炼。鼓舞幼儿不怕冷。

4、学习词汇：冷、温顺。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备

小皮球、羊角球假设干个，每人一条皱纹纸。

活动过程

一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进展提问、谈话。

１、你站在这里感到怎么样？〔很冷〕

２、冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？〔幼儿自由谈论〕

３、请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？〔风会把皱纹纸吹得很高很高〕

４、请幼儿认真听一听：冬天的风有什么声音？呼呼的声音象什么声音在叫？〔老虎，听起来让人可怕〕

５、小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。

二、让幼儿回到教室自由谈话。

１、冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？

２、想什么方法，能使我们温顺起来？〔要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多熬炼身体〕

３、在幼儿园最好用哪种方法？〔多运动、多熬炼身体，如跑步、跳舞、做操、玩耍等〕

三、热身运动〔跳动、搓手、弯弯腰等活动〕

四、户外活动：发皮球、羊角球给幼儿在操场滚球、追球，跳球，并交代安全问题。

五、等每个幼儿的小手热呼呼时完毕活动。问：现在身子感觉怎么样了？〔很温顺〕是不是还感到冷啊？

六、请幼儿与教师一起整理好器材回教室。第3篇、中班语言活动教案：我宠爱的季节教案(附教学反思)

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我宠爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己宠爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确生疏各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我宠爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我宠爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于，我不宠爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于”的因果句式来表达自己宠爱或不宠爱的缘由，进展规律思维力气。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

3、使幼儿乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我宠爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

〔1〕教师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？〔鼓舞幼儿用完整语言答复以下问题，表达自己对四季的了解、感受〕。

〔2〕带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分生疏四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们生疏四季，并选出自己宠爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，表达、沟通自己的调查表。

〔1〕教师引导个别幼儿进展现范性表达：教师：你为什么宠爱，为什么不宠爱？〔引导幼儿用“我宠爱，由于。我不宠爱，由于”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的表达〕。

〔2〕幼儿两两合作，轮番表达自己的调查表，谈谈自己宠爱的季节和宠爱的缘由。教师巡回进展指导，留意觉察幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。〔3〕集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展表达、沟通，表达中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

〔1〕教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区分在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论〔或集体争论〕，使幼儿进一步加深对主题的生疏。

〔2〕教师进展评价与总结。通过沟通自己宠爱的季节后，让幼儿充分生疏四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力气整体状况来看都具有了确定的进展，但是缺乏确定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假设能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己宠爱的季节，充分生疏四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供给了帮助。第4篇、中班语言《我宠爱的季节》教案反思

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我宠爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己宠爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确生疏各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我宠爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我宠爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于，我不宠爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于”的因果句式来表达自己宠爱或不宠爱的缘由，进展规律思维力气。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

3、使幼儿乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我宠爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

〔1〕教师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？〔鼓舞幼儿用完整语言答复以下问题，表达自己对四季的了解、感受〕。

〔2〕带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分生疏四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们生疏四季，并选出自己宠爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，表达、沟通自己的调查表。

〔1〕教师引导个别幼儿进展现范性表达：教师：你为什么宠爱，为什么不宠爱？〔引导幼儿用“我宠爱，由于。我不宠爱，由于”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的表达〕。

〔2〕幼儿两两合作，轮番表达自己的调查表，谈谈自己宠爱的季节和宠爱的缘由。教师巡回进展指导，留意觉察幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。〔3〕集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展表达、沟通，表达中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

〔1〕教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区分在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论〔或集体争论〕，使幼儿进一步加深对主题的生疏。

〔2〕教师进展评价与总结。通过沟通自己宠爱的季节后，让幼儿充分生疏四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力气整体状况来看都具有了确定的进展，但是缺乏确定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假设能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己宠爱的季节，充分生疏四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供给了帮助。第5篇、中班语言冬天是什么教案反思

设计背景

随着冬天的到来，孩子们觉察人们的穿着有所转变的同时也产生很多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习性的转变产生了惊异，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和进展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

活动目标

1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的欢快，了解一些动物在冬天里的特别活动。

2．理解一些动物不同的过冬方式。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

重点难点

重点：理解故事，感受冬天的欢快。

难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动预备

幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程

1．教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？

吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

2．教师：原来，在严寒的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过严寒的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！

一、倾听故事《冬天是什么》

教师播放故事课件，表达故事。

二、理解故事，沟通争论

1．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？

2．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？〔飞到温存的南方迁移过冬〕

3．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？〔美美地睡觉冬眠〕

4．教师：松鼠、兔子和绵羊身上消逝什么特别的现象？〔长出更多更厚的毛御冷换毛过冬〕

5．教师：蚂蚁有什么特别的表现？〔躲在窝里，不出门隐蔽过冬和储粮过冬〕

6．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？〔坐雪橇、堆雪人、打雪仗〕

7．教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、隐蔽和储粮等过冬方式来度过严寒的冬天的。

8．让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，完毕活动。

教学反思

本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学学问。活动中，教师留意孩子们的年龄特点，承受生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进展争论，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此不同见解，在说中学，从而进展了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些缺乏，如教师语言还不够精练，在活动的最终一个环节完毕较快，没能很好的小结等。但本次活动目标根本到达。第6篇、中班语言活动冬天和夏天教案反思

活动目标

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、进展幼儿思维和口语表达力气。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程

1、出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

〔1〕你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

〔2〕你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入论题，分组争论

教师提出问题：你宠爱冬天还是宠爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4、讲解规章，开放辩论

辩论规章：

〔1〕两组幼儿轮番发言。

〔2〕一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。

〔3〕一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

5、教师简洁小结辩论状况，最终赏识散文《夏天》、《小雪花》。

活动反思

通过运用场景和图片等直观教具，承受比较观看的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争论鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的生疏，宠爱哪个季节？为什么？不宠爱哪个季节？为什么？承受什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的生疏，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我乐观协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能乐观地答复我提出的问题，充分开动了脑筋第7篇、中班语言活动公公和冬冬教案反思

活动目标

1、引导幼儿学说绕口令，并培育幼儿敬重老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

教学挂图〔同《幼儿用书》第三册P8〕。

活动过程

1、出示图片，教师依据图片结合绕口令的内容表达故事《公公和冬冬》。

2、教师依据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁？

谁住在楼上？谁住在楼下？

小冬冬有不生疏的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？

冬冬是怎样说的？

公公是怎样说的？

3、教师用绕口令方式重讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

4、教师指导幼儿学说绕口令。

〔1〕分组朗读。

〔2〕个别朗读。

〔3〕比一比看谁说得快。

5、引导幼儿要学习冬冬，做一个敬重老人的好孩子。

小朋友，你们宠爱冬冬吗?为什么？

活动建议

在延长活动中，可组织幼儿进展分组绕口令接龙玩耍。

附：

楼上住个老公公，

楼下住个小冬冬。

小冬冬认字问公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬说楼上有个好公公，

公公说楼下有个好冬冬。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗读，使幼儿特别的感兴趣。

在活动中，我觉察小朋友都表现的很认真，整个活动下来根本上能够把绕口令朗读下来，这为最终的朗读竞赛环节奠定了根底。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡特别有用，孩子们朗读的时候不用两边看，而且把握的特别好。第8篇、中班安康会变暖的衣服教案

活动目标：

1．知道冬每天气严寒，要多运动才能让自己温顺起来。

2．乐观思考，想出让身体变暖的多种方法。

3.能乐观地想方法适应环境，情愿主动照料自己的身体。

活动预备：

1.各种运动器械〔跳绳、皮球等〕

2.幼儿用书：《不怕冷的外套》。

活动过程：

〔一〕教师利用幼儿用书表达故事《不怕冷的外套》幼儿赏识。

教师：你们见过会变暖的衣服吗？让我们一起听故事吧！

教师：小兔没有找到不怕冷的衣服？妈妈说的不怕冷的外套是什么呢？

〔二〕教师带着幼儿到户外运动。

教师：我们像小兔一样到户外去运动吧！

幼儿利用各种器械参与运动，身体温顺后会活动室。

幼儿争论：去户外活动有什么感觉？

教师小结：冬每天气严寒时，小朋友要乐观参与熬炼。活动起来，我们的身体就会变温顺，能够抵抗严寒。

〔三〕教师引导幼儿了解其他御寒的方法。

教师：天气冷了，还可以怎么办？

幼儿自由争论各种御寒的方法。

教师小结：天气冷，要多穿衣服，戴手套、帽子，围围巾，吃一些热的食物，多运动，这些方法都可以帮助我们抵抗严寒。

〔四〕教师向幼儿介绍几种民间体育玩耍。

玩耍跳房子在地上画好两排格子，分别标上数字，幼儿将沙包扔进哪个格子，就单脚依次跳到格子中，中途双脚落地为失败，从头再来。

玩耍：木头人。在玩耍者中选择一名追赶者，其他幼儿为躲避者，被追赶者追赶，快要被抓住时，躲避者可以喊木头人：并原地不动，追赶者不能再抓他，假设躲避者没来得及喊：木头人：侧两人交换角色。

活动延长：

在户外活动时，组织幼儿玩一些民间玩耍，如跳房子、三个字等玩耍。第9篇、中班语言活动小蜗牛找四季教案反思

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，情愿听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼儿能分角色表演、表达故事。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

活动过程：

1、教师配乐表达故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁？

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次表达故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？

3、教师引导幼儿一起表达故事。

4、让幼儿生疏春、夏、秋、冬四季

①玩耍：猜四季

②玩耍：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色表达、表演故事。

①个别幼儿表演、表达。

②幼儿集体表演、表达。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

活动反思：

我承受了绘图的方法，通过用简洁的图示，小蜗牛图片以及箭头简洁明白地向大家呈现了小蜗牛爬行时四季的显著变化。也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。觉察幼儿借助这个方法，大局部的孩子可以借着图片表达故事内容。第10篇、中班语言活动教案：小蜗牛找四季教案

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，情愿听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼儿能分角色表演、表达故事。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备：

春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

活动过程：

1、教师配乐表达故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁？

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次表达故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？

3、教师引导幼儿一起表达故事。

4、让幼儿生疏春、夏、秋、冬四季

①玩耍：猜四季

②玩耍：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色表达、表演故事。

①个别幼儿表演、表达。

②幼儿集体表演、表达。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价第11篇、中班语言四季歌教案反思

活动目标：

1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

2．培育幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的把握儿歌内容。

3．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4．培育细致观看和较完整表述力气。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

活动过程：

一、赏识儿歌

1．幼儿完整赏识配乐儿歌一遍。

2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

二、画儿歌

依据幼儿的表达教师画儿歌

1．春

迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

3．秋

秀丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

4．冬

腊梅花、雪花飘、雪人等。

三、看画学儿歌

1．春

师：春天来、春天来，什么花儿开？

幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

2．夏

师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

3．秋

师：秋天到、秋天到，秀丽的什么画开放了？

幼：秋天到、秋天到，秀丽的菊花画开放了。

师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

4．冬

师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

四、编动作念儿

依据儿歌内容，编上简洁的动作，完整的念儿歌。

课后反思：

以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过屡次反复，小朋友也就把握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在赏识图画的同时，轻松自然的把握儿歌的内容。

通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并把握儿歌的内容，编排简洁的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的到达认知的目的。第12篇、中班安康爱运动爱安康教案

区域设置：

一、语言区：怎样预防感冒

目标：

知道冬季是枯燥、严寒的季节，能表达一些预防感冒的方法。

材料供给：

故事图片、医生帽、小兔头饰

操作说明：

见照片

二、生活区：我的小绵羊

目标：

1、练习在软物上绕线的技能。

2、进展幼儿双手、手眼协调力气及练习手腕力度的把握。

材料供给：

小绵羊图片、各色粗、细毛线

操作说明：见照片。

三、数学区：给雪人排对和画图的另一半

目标：

会按物体的某一特征排列7个物体的序列及感知物体的对称。

材料供给：

给雪人排对：雪人依据高矮、胖瘦各备6份，高矮标记、胖瘦标记、记录纸、勾线笔

画图的另一半：对称图作业单、各色蜡笔、勾线笔

操作说明：见照片。

四、科学区：天冷了怎么办

目标：

能依据生活阅历从各张图片中找出御寒和保暖的方法，有初步的冬季自我疼惜意识和力气。

材料供给：

假设干冬季取暖用品及方法的图片、假设干夏季用品、记录纸、笔

五、美工区：装饰帽子、围巾、手套和装饰过冬的小动物

目标：

能大胆运用简洁、变化的点、线或几何图形装饰帽子、围巾和手套，情愿尝试用的方法，装饰过冬的动物。

材料供给：

装饰帽子、围巾、手套：帽子、围巾、手套

装饰过冬的小动物：假设干过冬小动物〔轮廓图〕、蜡光纸、胶棒、剪刀

操作说明：见照片

指导重点：

1、引导幼儿能将自己的操作结果依据要求记录在记录表里；

2、重点指导幼儿能够依据从高到矮、从胖到瘦进展排序，并进展正确记录，复原材料时能够“对号入座”；

3、引导幼儿制造性地进展装饰，综合使用点、线、圈。第13篇、中班语言小蜗牛找四季教案反思

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，情愿听故事，讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节〔春、夏、秋、冬〕。

3、幼儿能分角色表演故事。

活动预备：

春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

活动过程：

引：昨天我们讲了小蜗牛的故事，请小朋友来说说小蜗牛是什么样的，怎样爬的？

一、教师表达故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁？

二、教师出示蜗牛图片，再次表达故事，并依次出示四季图片。

提问：

1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么？跟妈妈让它去看的一不一样？

2、小蜗牛其次次去小树林摘什么？摘到了吗？小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的？

3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？

4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的风光？

三、教师引导幼儿一起表达故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿生疏春、夏、秋、冬四季玩耍：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛，请小朋友跟在许教师后面去找春天吧”

教学反思：

幼儿特别宠爱听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。第14篇、中班冬天活动我不怕冷教案反思

活动目标：

1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。

2、通过观看冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。

3、通过亲身玩耍活动，让幼儿知道冬天要多熬炼。鼓舞幼儿不怕冷。

4、学习词汇：冷、温顺。

活动预备：小皮球、羊角球假设干个，每人一条皱纹纸。

活动过程：

一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进展提问、谈话。

１、你站在这里感到怎么样？〔很冷〕

２、冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？〔幼儿自由谈论〕

３、请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？〔风会把皱纹纸吹得很高很高〕

４、请幼儿认真听一听：冬天的风有什么声音？呼呼的声音象什么声音在叫？〔老虎，听起来让人可怕〕

５、小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。

二、让幼儿回到教室自由谈话。

１、冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？

２、想什么方法，能使我们温顺起来？〔要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多熬炼身体〕

３、在幼儿园最好用哪种方法？〔多运动、多熬炼身体，如跑步、跳舞、做操、玩耍等〕

三、热身运动〔跳动、搓手、弯弯腰等活动〕

四、户外活动：发皮球、羊角球给幼儿在操场滚球、追球，跳球，并交代安全问题。

五、等每个幼儿的小手热呼呼时完毕活动。问：现在身子感觉怎么样了？〔很温顺〕是不是还感到冷啊？

六、请幼儿与教师一起整理好器材回教室。

教学反思：

严寒的冬天到了，为了让幼儿准时捕获冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有亲切的联系，并能留意在日常生活中对幼儿加以引导和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观看冬天感受冬天，然后我们教师再安排时间有目的的去观看。由于幼儿已经有了确定的了解和感性生疏，大局部幼儿都有话可说了。在孩子们的观看中，教师死终是一个观看者和引导者。

2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，由于这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前预备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多熬炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培育了幼儿不怕冷，勇敢、乐观的好品质。

3、这节课虽然上完了，幼儿大局部能顺当完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒严寒，完成不够好。第15篇、中班语言公开课太阳的颜色教案反思

语言活动方案：太阳的颜色〔中班〕活动意图：

《纲要》指出擅长觉察幼儿感兴趣的事物、玩耍和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机乐观引导。在这个严寒的冬天，人们渴望阳光，对太阳也比较关注，因此我设计了《太阳的颜色》这一活动，以启发幼儿在现有水平上大胆猜测，敢于表达，从而促进幼儿安康成长。

活动目标:

1、理解内容简洁的图画。

2、能大声表达图画中的内容。

3、养成先认真观看，后表达表达的习惯。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、材料预备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、〔绿色、红色、黄色〕纸片各假设干张、三棱镜一个2、阅历预备：幼儿对颜色有确定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

小朋友们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊？〔幼儿答复)那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢？〔幼儿答复〕原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢？让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。二、逐一出示图片，引导幼儿表达。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜测。

问：图上有什么？小兔在想什么呢？〔给幼儿主题提示，让幼儿猜测。〕2、出示图画2，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在干什么？树叶是什么颜色的呢？小鸟认为太阳是什么颜色的呢？〔让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。〕3、出示图画3，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的花朵是什么颜色的呢？小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢？〔教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。〕4、出示图画4，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的稻穗是什么颜色的呢？小青蛙认为太阳是什么颜色的呢？〔教师步步引导，让幼儿想象，并大胆答复，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。〕5、出示图画5，组织幼儿争论。

问：图上有什么？猜猜它们在聊什么呢？看看彩虹身上有哪几种颜色啊？小兔现在知道太阳的颜色了吗？(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿赏识。〕三、引导幼儿完整表达。

四、教师对幼儿的表达状况作评价，并为幼儿作完整的示范表达。

五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜色。

活动延长：

1、把《太阳的颜色》集中到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进展学问阅历的迁移。

2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。

补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

绘本《幸福》来自于优酷网绘本故事。

活动反思：

本活动的教育对象他们大多来自农村，父母学问水平偏低，承受的是保姆式的教育，但已有确定的生活阅历。活动中，对四周事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长观看，需成人正确引导，逐步培育其观看力气。幼儿的规律力气较差，语言组织力气有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。第16篇、中班安康如何预防感冒教案反思

活动设计背景

冬每天气严寒枯燥，班上孩子感冒、咳嗽发烧的比较多，为了让孩子了解感冒的形成，病症以及懂得怎样预防感冒，积存安康生活阅历。特设计了本次活动。

活动目标

1.了解一些感冒的病症以及传播途径。

2.懂得预防感冒的常识，积存安康生活的阅历。

3.初步了解安康的小常识。

4.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。

5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

教学重点、难点

了解感冒病症，懂得怎么预防。

活动预备

教学挂图假设干张、音乐律动操

活动过程

1.开头环节，点名引入活动。

教师进展班级点名引出今日的教学活动

这几天，飞飞小朋友为什么没来呀?

幼儿相互沟通各自对感冒的感受与体会。

教师：你得过感冒吗?感冒时人会有什么感觉?

教师小结：感冒时会消逝发烧,咳嗽，流鼻涕，鼻塞等病症。

2.了解感冒的传播途径。

教师：介绍患感冒的缘由及感冒传播的途径。人一般是因什么患上感冒的?除了着凉外，感冒有时会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢?

教师归纳:

不留意冷暖或身体抵抗力差的人简洁患感冒，另外，流行性感冒还会通过吐沫，痰等传播，

3.把握预防感冒的小常识。

教师和幼儿一起沟通预防感冒的方法。

我们应当怎么来疼惜自己，尽量不让自己和别人患上感冒?教师出示图片，幼儿了解预防感冒的具体方法，师幼一起归纳：

不随地吐痰，常开窗通风，勤洗手洗脸，常常熬炼身体，适当吃点醋及蒜，多喝开水，多吃蔬菜水果，流感期间，尽量少去人多拥挤的地方，假设已经患上感冒，打喷嚏时要用纸巾掩住口鼻，而且要侧转身，不对着他人打，避开传染给他人不道德。

4、活动延长：让幼儿在运动中熬炼身体，增加抵抗力。选择的音乐和律动都是幼儿生疏的，当音乐开头时，幼儿都开头在椅子上按捺不住扭动身体，

教学反思

每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的苦痛病症，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒适。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多熬炼身体等等，提高幼儿的自我疼惜意识。以下是我对这次活动的反思：

1、活动内容贴近幼儿生活，活动各环节围绕目标。

我通过飞飞没有到校来引入活动主题，让幼儿“沟通感冒的感受和体会”，首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观看图片中的人怎么了，通过观看，幼儿说出图片中的人感冒了，然后问幼儿自己有没有感冒过，有何感受或病症，幼儿讲感冒时的感受和病症。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)最终和幼儿一起小结一下感冒的病症：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难过，通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒适，懂得身体安康的重要性。

其次个环节是“想一想人为什么会感冒”教师能和孩子的共同争论感冒的各种缘由，孩子们可以大胆地表达自己的想法，以自己的阅历说出各种缘由。经过过其次环节后幼儿知道感冒也是有缘由的，引出了第三个环节“怎样预防感冒。”了解感冒了应当如何应对的方法，同时也在争论中得到了阅历，如何预防感冒，特别是到了秋冬季节。幼儿在想一想，回忆已有的阅历，听故事，沟通中了解简洁的预防感冒的学问，增加了自我疼惜的意识。

由于选择的内容都是幼儿生疏的，所以幼儿能够有话说，有内容讲，在活动中能乐观举手发言，体会乐观参与活动的乐趣。

2、活动中能对幼儿的答复作适宜的回应。

虽然幼儿对感冒有了解，但幼儿的答复是较零乱的，在活动中我对幼儿的答复作出相应的回应，帮助幼儿梳理、概括相关阅历，而不仅仅对幼儿的答复作简洁重复表达。

缺乏方面：

1、在活动中，我没有留意一个问题就是：在请幼儿答复时会走过去，来回走动的次数太多。这会分散幼儿的留意力，在今后的活动中会留意这一问题。

2、作为这个活动的延长，让幼儿在运动中熬炼身体，增加抵抗力。选择的音乐和律动都是幼儿生疏的，当音乐开头时，幼儿都开头在椅子上按捺不住扭动身体，我没能准时让幼儿跟着音乐动起来，导致幼儿对于律动中有些意犹未尽。假设能准时让幼儿跟着音乐动起来，幼儿在活动中能获得更多的欢快。

在这个活动中，我们渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能开放争论说出自己的想法。熬炼了幼儿的口语表达力气。同时，幼儿对熬炼身体的重要性也有了解，阅历得到了提升。第17篇、中班语言雷公公在敲门教案反思

雷公公在敲门〔综合〕

活动目标：

1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

2.理解动词并能灵敏的用相应的身体动作来表现。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

活动预备：

1.小动物图片假设干。

2.相关声音片段。

活动过程：

一、开头局部

师：小朋友们，听，这是什么声音。〔师播放雷声〕

〔打雷的声音〕【轰隆隆】这是谁发出来的声音？原来是天上的雷公公。

师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学？

二、根本局部

1.学习儿歌

师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦！莫做被窝里的小懒虫。

问：雷公公在说什么啊？

师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来赏识儿歌《雷公公在敲门》

播放录音

问：雷公公在喊那些小动物？他们是怎么出洞的？

教师依据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

2.分角色，按儿歌内容玩耍

师：雷公公可这能干，教师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的玩耍》。小动物们可要听认真了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

〔1〕教师依据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

师：青蛙听见跳出洞水蛇听见游出洞

小熊听见爬出洞蝙蝠听见飞出洞

春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘

〔2〕交换角色再练习一次

〔3〕提出问题请幼儿思考

师：你们还知道哪些动物会冬眠？他们都是怎么出洞的呢？

引导幼儿大胆的想象。〔蜗牛、蜥蜴、刺猬等〕

依据幼儿的答复引导幼儿做相应的动作。

〔4〕戴胸饰分角色玩

师：教师这里预备了很多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

师：雷公公可真勤快，把全部的动物都叫醒了，于是他静静地离开了。

三、完毕局部

师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧！

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动好玩，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我供给了多媒体课件，让幼儿在赏识画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、把握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的玩耍环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活泼，活动效果较好。第18篇、中班语言教案：小熊住山洞

幼儿园中班语言教案：小熊住山洞

活动目标：

1、通过有序地观看图书、阅读画面，根本理解画面的人物形象的故事情节。

2、初步学习依据画面的提示，大胆表达故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的欢快。

活动预备：幼儿用书人手一册；会玩音乐玩耍《小熊是谁》

活动过程：

一、通过提问引出故事

师：小朋友，你生疏小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼儿自主阅读图书。

1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册。、，一页一页地接着往下看。

2、幼儿翻开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？

三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿赏识故事《小熊住山洞》

教师边表达故事，边引导幼儿有序地观看图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：

1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？〔带着幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话〕

3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们欢快吗？为什么？

4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感谢小熊的语言。

四、教师带着幼儿完整得阅读故事，鼓舞幼儿有表情地表达小熊的语言。

五、组织幼儿争论，理解故事内容。

1、师：你宠爱小熊吗？为什么？

2、我们应当怎样向小熊学习呢？

通过争论使幼儿明白，小熊疼惜树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应当疼惜树木，不损坏树木。

六、音乐玩耍：谁是小熊

1、通过提问引出故事。

教师：小朋友，你生疏小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼儿自主阅读图书。

教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册，一页一页地接着往下看。

幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？

3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿赏识故事《小熊住山洞》。

教师边表达故事，边引导幼儿有序地观看图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。

〔1〕故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

〔2〕你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？

〔3〕后来，小熊和爷爷住在哪里？他们欢快吗？为什么？

〔4〕森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感谢小熊？

4、教师带着幼儿完整的阅读故事，鼓舞幼儿有表情地表达小熊的语言。

5、组织幼儿争论，理解故事内容

1〕、你宠爱小熊吗？为什么？

2〕、我们应当怎样向小熊学习呢？

6、音乐玩耍：小熊是谁。

活动反思：

这一活动开头前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了便利孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已生疏了这几个汉字。这让我觉察其实孩子们已生疏了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你生疏哪些字，也教了怎样利用生疏的字验证自己指认的字没有错过。

通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地表达故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了深厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简洁的汉字，在全班形成了良好的识字气氛。

第19篇、中班冬天主题冬季趣事多多教案

活动前言：

秋天走了，冬季随之而来，很多的小朋友都说宠爱冬天，或许是宠爱冬的安静与含蓄，冬天很多的小朋友都宠爱下雪，这时就可以堆雪人玩了，其实在冬季里还有很多的小趣事呢，以下就让我们一起来看看吧！

活动目标：

1、观看毛衣摩擦产生的现象

2、激发幼儿宠爱做小试验的兴趣

3、尝试作记录

活动预备：纸屑、记录纸、旧毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等

活动过程：

预备活动：安静玩耍《小鸟小鸟》

1、创设情境，吸引幼儿留意力，引发幼儿思考

师：教师手里面握住的是天空，小小的桌子是大地，冬天来了，天空上飘下了秀丽的雪花！小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

幼：想。

师：可是，小雪花一遇到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？

2、小朋友提出各种方法，一一试验，看能否成功。

3、做各种物品摩擦毛衣产生的现象

师：看这里看这里看这里，教师手里面有一把尺子〔在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子〕，怎么不动呢？教师用尺子能不能拿起小雪花呢？

幼：不能

师：真的吗？看看教师的魔法：奇异一擦，芝麻开花。〔在毛衣上擦〕再用尺子去吸引小纸屑。看看，有什么变化？

幼：啊～～

师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，奇异不奇异啊？〔在黑板上做记录演示行的表示法〕

幼：奇异。

师：唔，这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。奇异一擦，芝麻开花〔黑板上在表格中画铅笔〕能不能吸引啊？

幼：不能〔教师在黑板上做记录演示不行的表示法〕

师：怎么这还有一把梳子，咦，让我看看能不能产生魔力〔留意营造一种观看什么都想试一试的情境。〕。如意

教师这里还有木筷子，木棒〔在黑板上画出来〕，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢？我想请几个小朋友来做试验

师：好。但是蒋教师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小朋友分组做试验的时候，确定要一个人一个人做，其他的小朋友要认真观看哟。

巡回指导。统计的时候引导幼儿如何做记录。

4、总结

师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西由于摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。小朋友，假设以后你觉察更多的东西能摩擦后相互吸引，就告知蒋教师，好不好。我看谁有一双最擅长觉察奇特的眼睛。第20篇、托中班穿冬衣教案

活动背景：

冬天降落，幼儿会自然而然地感受气候的变冷，觉察人们的生活起居、穿戴装扮有了变化。人们都穿上了厚衣服，包括幼儿自己，因此幼儿需要了解衣物的转换是为了保暖，抵抗冬天的严寒。同时，在活动中，可以熬炼幼儿区分大小的力气，通过粘贴来熬炼手部肌肉的进展。

活动目标：

1、了解冬天严寒的天气需要要穿冬衣保暖。

2、熬炼区分大小的力气，练习粘贴的技能。

3、学会对他人的关心。

活动预备：

1、每个幼儿：两张光着身子的娃娃一大一小的图片，两套大、小冬衣图片

2、白胶

过程与指导：

一、教师创设活动情境，引起幼儿兴趣。

1、从幼儿自身穿的衣服动身，了解冬天的穿着。

宝宝们，来摸一下我们身上都穿了什么衣服？

我们为什么穿上这样的衣服？

2、出示两张光着身子的娃娃图片，引起幼儿兴趣。

今日，教师带来两个客人，你们来看看，他们和我们有什么不一样？

没穿衣服会怎么样呢？

我们来帮帮他们吧。

二、教师示范，引导幼儿通过观看、比较，为两个娃娃选择适宜的冬衣。

1、教师提示幼儿比较两个娃娃的不同。

我们给他们穿衣服，但衣服他们要穿着舒适才行，我们来看看他们有什么不同？

宝宝们真聪明！这两个娃娃一个大，一个小，一个是大哥哥，一个是小弟弟。

2、教师出示冬衣棉袄和棉裤，由幼儿安排。

教师给他们预备了两件棉袄有什么不同？再来看看这两件大棉裤又有什么不同呢？

大哥哥应当穿哪个？小弟弟呢？为什么？

总结：大哥哥大，要穿大一点的冬衣；小弟弟小，要穿小一点的冬衣。

三、教师在幼儿已有阅历的根底上提升关于粘贴的阅历。

1、教师示范粘贴冬衣，重点呈现粘贴的过程。

我们可以用什么方法帮他们穿上冬衣？用什么可以粘上呢？

将白胶拧开一点，然后挤一些在图片的反面〔提示幼儿正反面〕，最终刷一刷。

2、教师提问衣服穿着的部位。

我们要把棉袄和裤子贴在在哪里呢？

棉袄要穿在脖子下面，棉裤要穿在棉袄下面。

四、幼儿粘贴冬衣，教师指导。

1、教师分发材料，并且提示幼儿操作的留意事项。

这里还有很多娃娃没穿衣服，我们去帮他们穿上温顺的冬衣吧。

请宝宝们先看一看，想一想，这两个宝宝应当穿哪一件衣服，然后再用白胶粘在他们身上。

2、教师重点观看幼儿在粘贴的过程中能否正确地区分大小，白胶抹的地方是否正确，粘贴的位置是正确。有没有比较有特点和创意的作品。

3、幼儿完成后，教师把作品呈现出来，提示幼儿整理材料。

我们帮娃娃们穿好衣服后，把他们放到黑板上。

记得要把桌子弄干净。

五、沟通共享：

1、教师表扬幼儿的作品，并将每一个作品都介绍给孩子们。

2、教师让幼儿体会关注、帮助他人的欢快

这些娃娃穿上冬衣可欢快了，宝宝们欢快吗？他们说感谢你们，你们应当怎么说呢？第21篇、中班语言冬天和夏天教案反思

活动目标：

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。

3、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。

4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气

活动预备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入论题，分组争论教师提出问题：你宠爱冬天还是宠爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4.讲解规章，开放辩论辩论规章：

〔1〕两组幼儿轮番发言。

〔2〕一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。

〔3〕一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

4.教师简洁小结辩论状况，最终赏识散文《夏天》、《小雪花》。

活动反思

通过运用场景和图片等直观教具，承受比较观看的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争论鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的生疏，宠爱哪个季节？为什么？不宠爱哪个季节？为什么？承受什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的生疏，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我乐观协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能乐观地答复我提出的问题，充分开动了脑筋。第22篇、中班语言雪人不见了教案反思

设计意图：

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度深厚的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此时机，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热溶化的现象，激发幼儿自由探究的乐趣，并进展幼儿的语言力气。

活动目标:

1.学习按确定挨次观看图片和表达故事。

2.了解雪遇热溶化的现象。

3、进展幼儿的口语表达力气，想象思维力气。

4、学习按确定挨次观看和表达图片内容，并能较完整地表达故事，

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

丰富词汇--温顺、溶化。

活动重点：按挨次观看和表达图片内容，并能较完整地表达故事。

活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。

活动预备：1、图片《雪人不见了》4张。2、小雪人。

活动过程：1、教师：小朋友们宠爱雪吗？为什么？那你们宠爱堆雪人吗？

教师：2、出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经受。

3、今日，教师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观看，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观看：

〔1〕观看图一，引导认真观看，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

〔2〕引导幼儿认真观看图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

〔3〕引导幼儿认真观看图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯表达1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。

5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿认真观看。〔理解溶化的意义。丰富词汇：温顺，溶化。〕提问：发生了什么事情？引导幼儿认真观看，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

6、请幼儿试着完整表达。留意：用词要恰当，简练。

7、幼儿观看小雪人不见了〔溶化了〕，感知雪遇热溶化的现象。

三、完毕局部：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻熬炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，稳固雪遇热溶化的学问阅历。

活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观看力气，思维力气，语言力气和想象力气都得到了进展。幼儿按确定挨次表达故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的生疏。本节课幼儿的兴趣极高。

表达范例：

冬天的早晨，小猴从梦中醒来，觉察窗外变得一片洁白。下雪喽！下雪喽！小猴一边开心地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫：我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀抖动：我快变成小冰熊啦！进屋吧！小猴建议。不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。你真笨！小猴说：我们把他抬进屋里不就行了吗？小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温存极了。小熊和小猴觉得很舒适，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒适，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，觉察小雪人已经不见了，他们惊异极了。小朋友，你们能告知小猴和小熊这是怎么回事吗？

活动反思：

大局部孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子承受的阅历不宜过多，应在课前让幼儿对某些学问有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。第23篇、中班主题冬天能看到哪些树叶说课稿教案反思

一、说教材：

1、分析教材内容：

《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有很多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时常常看到幼儿们追赶飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞，一名幼儿跑过来问我：教师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了，不对，不对，冬天的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的，另一名幼儿说那是什么树上的叶子呢？我也不知道那是什么树上的叶子?,结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣,我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动，通过争论争论满足幼儿的惊异心，激发他们乐观探究的兴趣。

2、活动的重点、难点

依据教学的要求和幼儿已有的阅历，我认为本次活动的重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶？难点：了解几种树叶的名称及不落叶的缘由。

利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观看、觉察树叶的变化，通过课件图片的呈现让幼儿更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。

3、活动的目的：

依据幼儿探究的兴趣和教学的内容，结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿进展的三个目标：

〔1〕让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。

〔2〕常见的常绿树有几种？

〔3〕在冬天能看到哪些树叶？

二、预备活动〔实物教材〕

1．学问的预备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。

2．资料的预备：〔1〕让幼儿到户外观看各种树的叶子。

〔2〕让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进展搜集。

〔3〕多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》

通过这些预备工作可以丰富幼儿已有的阅历，使幼儿在探究问题时能乐观大胆、主动使重难点更简洁突破。

三、教学与学法：

1．教法：

在教学中运用了观看记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，抑制了传统的说教，让幼儿通过观看、比照、引导、思考、争论及课件的演示，让幼儿获得学问习得阅历。

2．学法；

让幼儿通过比照相互争论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子？总结幼儿谈话内容。

四、教学过程：

1、通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

〔1〕小朋友，冬天到了树叶有什么变化？

〔2〕你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗？〔让幼儿集体谈论〕

在这一环节中，让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的生疏，从而进展进一步探究活动。

2、让幼儿观看课件:冬天的常绿树

〔1〕小朋友,刚刚你们看到冬天有哪些常绿树?

〔2〕冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢?

通过课件的演示,使幼儿对已有的阅历得到生疏和确定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步生疏。

3、通过争论提问总结冬天看到的树叶。

(1)请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓舞幼儿大但发表自己的意见)。

(2)集体争论冬天看到树叶有哪些？

总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。

〔3〕认真观看冬天的树叶有什么特点？〔集体争论〕

总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。

4、让幼儿绘画自己见过的常绿树，以此稳固幼儿所学内容。

五、活动延长：

相互赏识绘画作品并进展表达说明，使幼儿体验到合作的欢快。

活动反思：

本活动的缺乏之处是在讲解树木过冬的方法时，由于学问点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿留意力便于分散，参与性不高，这是值得我深思的。期望自己以后在设计提问时，留意问题的层次性，同时要留意面对全体，留意个体差异，使每个孩子在不同的进展上得到不同程度的进展。第24篇、中班语言魔法奶奶的教案反思

设计思路：

魔法奶奶的是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积存有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的宠爱秀丽的春天，有的宠爱炎热的夏天，有的宠爱丰收的秋天，还有的宠爱严寒的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的生疏，所以我设计了这个活动。

活动目标：

1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、觉察生活中一些常见的循环现象。

3、情愿赏识散文，感知散文语言的秀丽，幽默。

4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。

活动预备：Flash、魔法奶奶的图片、四季变化图、春字。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过吗？打给谁？

T：这里有一部，请你们看看这部和我们寻常用的有什么不一样？

T：我们寻常用的上有很多数字键，还有一些功能键，但这个上却没有数字，只有图片，真惊异丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊异的是魔法奶奶的，它可奇异了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打哦。

T：那你们宠爱哪个季节？想打给谁？〔追问：为什么宠爱这个季节？〕T：我们小朋友都说了自己宠爱的季节，还说出了宠爱的理由，而且理由还都不一样。

二、赏识故事《魔法奶奶的》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的这么奇异，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打呢，我们一起来听听看他们宠爱哪个季节，看看他们宠爱的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，赏识故事《魔法奶奶的》

T：请魔法奶奶打的是哪三个小朋友？

T：卓子一开头的时候说他宠爱什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都糊涂了，春天是个秀丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很欢快，你们宠爱夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他宠爱夏天吗？那他宠爱什么？

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁宠爱冬天？〔卓子〕T：卓子不是宠爱春天，可以穿秀丽裙子放风筝吗？怎么又宠爱冬天了？

T：那魔法奶奶，她宠爱谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季好玩的变化T：现在是什么季节？〔春天〕出示春字。

T：刚刚我们都说春天是个秀丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。

T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感兴趣，能乐观参与互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问你宠爱什么季节？为什么宠爱这个季节时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如--我宠爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力气。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力气。第25篇、中班语言冬娃娃的礼物教案反思

活动目标

1、初步理解作品内容，体验宠爱大自然的奇特情感。

2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的欢快。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备

1、教学挂图或多媒体课件一套。

2、语言磁带，幼儿操作材料。

活动过程

1、谈话引出课题。

〔1〕教师：你们宠爱下雪吗？你们知道这些秀丽的雪花是谁送来的吗？请听散文诗《冬娃娃的礼物》。

〔2〕结合教学挂图，完整赏识。

2、分段赏识，体验作品的情感。

〔1〕提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物？他观看谁带来了礼物？带来了什么礼物？〔放第一段录音〕。

〔2〕提问:春天,春姐姐带来了什么？

夏天，夏姑姑带来了什么？

秋天，秋婆婆带来了什么？

〔3〕观看他们的礼物，冬娃娃发愁了，由于他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，最终想出了好留意。〔放其次段录音〕。

〔4〕提问：冬娃娃想出了什么好方法？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？

〔5〕一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢?〔放第三段录音〕。

〔6〕提问：小朋友是怎样说的？小朋友为什么要感谢冬娃娃？

3、再次完整赏识诗歌。

提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？

4、请幼儿边看幼儿操作材料《冬娃娃的礼物》，边和教师复述。

活动反思

教师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力气之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计