2010年自考《教育评估和督导00450》模拟试卷(三)及答案

2010年全国自考教育评估和督导模拟试卷(三)一、单项选择题（分）在每小题列出的四个备选项无分。晕轮心理，也称关怀效应，实际是一种的社会知觉现象。团结考虑先严后宽先宽后严答案：D是教师管理科学化的重要内容。加强教师管理提高教师地位加强教师考核答案：D教育评估划分为定性评估和定量评估所依据的标准是（）是否采用数学方法评估的目的和时间评估的参照标准答案：A社区教育在我国再次兴起于（）20世纪80年代初期20世纪80年代中期20世纪70年代末期20世纪90答案：B我国首次在教育部内设置的视学机构是（）视学室视导司督学室答案：A训、考核……方面做出全面规定的法律是（）《教育法》《教师法》《义务教育法》答案：B国家实行教育督导和学校及其他教育机构教育评估制度的法律依据是（）《中华人民共和国教育法》《中共中央关于教育体制改革的决定》《中国教育改革和发展纲要》答案：A是教师队伍管理科学化的前提。教师任用教师评估教师考核答案：A法国教育部内督导机构没有设（）国民教育总督导处国民教育行政总督导处国民教育大学督导处答案：C当前深化教育改革的迫切任务是（）提高教师待遇更新教育观念实施素质教育答案：C建国初期，人民共和国中央一级的教育督导机构是（）视导室督导司督导室答案：B近年来我国教育督导的实践以为主。督政督学指导监督答案：A20世纪80年代，作为学校革新及其革新过程的主要策略体现教育评估方面的体制是（）学校诊断性评估学校终结性评估学校本位评估答案：C建立科学的现代教育评估制度，首先要求有为指导。科学理论成功实践经验总结答案：A教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于运动。新教育要素主义教育改革答案：D一般把对乡镇教育工作的整体督导称之为（）宏观督导微观督导评估性督导答案：A政府教育督导机构和教委教育督导机构同属（）政府督导制度教委督导制度民间督导制度答案：A到1835年，法国没有督导机构的是（）中央学区市省答案：C教育评估发展初期，其主要理论成果体现在()推孟对《比纳—西蒙量表》的修订麦柯尔对客观测验的开拓性研究斯克里芬提出目标游离模式答案：D德国现行教育督导的内容不包括（）专业督导勤务督导学业督导答案：C二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）教育质量标系统所规定标准的程度。因素分析法是下一级因素越是具体、明确，范围越小，直至分解到因素可以观察和测量形成末级指标为止，从而形成一个从一级到二级……直到末级的指标系列。相对评估答案：相对评估：以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式，即通过评估对象群体内部的比较，来确定每一评估对象在群体中的相对位置。教育评估的科学性原则教师教学工作常规的重要措施，有利于教师的教学水平提高，一般包括备课、上课、作业、辅导、考核、课外活动、教学总结7个环节。三、计算题（本大题共1小题，9分）1.用层次分析法确定指标B1B2，B3，B4B1B2B3B4B11337B21/3115B31/3113B41/71/51/31试确定B1，B2，B3答案：1）对每列数据进行归一化处理，结果得到如下矩阵：0.550.580.560.440.180.190.190.310.180.190.190.190.080.040.060.060.870.750.242.13+0.87+0.75+0.24=3.992.13/3.99=0.53,0.87/3.99=0.22,0.75/3.99=0.19,0.24/3.99=0.06则B1，B2，B3。四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）简要说明绝对评估和相对评估的关系。答案：联系：根本目的都在于促进教育改革，提高教育质量；教育评估的发展经历由相对评估到绝对评估再到二者的结合互补；都是把评估对象与评估标准相比较来判断评估对象的位置。群体中的位置。简述教育督导任务的特点。导的合作程度为教育督导的主要内容或督导标准，这是科学有效的教育督导活动所要求的。教育工作的方方面面：既有下级政府和教育行政部门的教育工作，也有学校的教育教学工作；涉及有关地方各级政府的教育管理者、教育行政部门的领导及中等以下学校的校长、教师、学生和家长。(3)从教育督导的目的看，其任务具有研究性。现代教育督导不是停留在简单地观察、了解、反映下级政府、教育行政部门及学校执行有关政策、法规的情况，而是强调对督导对象进行深入调查研究，找出问题，提出解决问题的新思路、新措施和进一步发展的新建议。简述从教育督导的角度说明我国以往教育行政管理体制中的问题。答案：我国传统的教育行政系统，决策、执行、监督系统三者混合，实践中领导忙于上令下达，很少关注、指导下面贯彻；无独立监督系统，决策、执行反馈情况难，执行、决策系统自己评价自己，报喜不报忧，导致决策、执行缺乏科学依据。我国省级教育督导机构的主要职责是什么?答案：地方各级教育督导机构的职责，授权给地方政府，“地方县以上教育督导的组织形式及其机构的职能，由各省、自治区、直辖市人民政府确定”。教育部1999年8月20日制定颁布的《关于加强教育督导与评估工作的意见》中对省级教育督导机制的主要职责做了明确的规定。具体是：(1)对本行政区域贯彻执行教育法律、法规、方针、政策的情况进行督导检查。(2)对下级人民政府及有关职能部门履行教育职责的情况进行督导检查。对本行政区域内两基的实施和巩固提高工作进行督导检查和评估验收。收。制定地方教育督导与评估的工作制度和指导性文件。德国教育督导职责有哪些?答案：(1)检查和评估各学校办学情况。对教师进行评估和组织教师进行进修。对教育教学方法和教学组织进行视导。(5)写出督导报告。五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）论述教育督导机构与教育行政部门及其职能处室的关系。室的关系是影响和保证教育督导工作顺利进行的重要方面，必须理顺和正确处理。有着必然的联系。这就要求在履行职责过程中互相沟通，密切合作。馈；不参与行政管理的日常工作和决策计划的执行。教育行政部门及其内部的职能单位是教育行(决策(执行、检查总结、反馈调整。就是说，在具体的行政行，他们必须各司其职，各负其责，各尽所能。试述学校工作评估中应注意的问题。答案：(1)以教育方针为指导，为推进素质教育的全面实施服务。①《教育法》规定全面发展的教育方针，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了实施素质教育的要求。②为监督和促进学校实施素质教育，在提出要求同时明确了要建“符合素质教育要求的学校、教师和学生的评价制度”。③为改变长期以来看升学率评教育成绩、教育质量，这对中小学教育产生了负导向和负激励的评估方法和机制，必须建立适应素质教育要求的评价机制。以促进学校工作发展为根本宗旨。①现代教育评估的一个重要特征是其功能的选择指向了改进教育工作，提高教育质量，促进教育发展作用的发挥，我国以往只重视评估的鉴定功能而忽视改进、促进功能。②学校要生存和发展，必须敏感、主动地适应变化着的环境，学校评估应以促进学校工作对变化环境主动适应为根本目的。策进行积极研究和实践。突出时代性和现实性。神和实践能力；加强宏观调控和突出校本管理的效能。②现实性上，在考虑学校工作共性的基础上关注差异性，在评估过程中对标准的编制与使用应坚持实事求是，对不同学校有不同要求，做到针对、适用。引导建立学校自评制度。自我评估是外部评估获取信息和数据的重要途径，可以提高评估结果的客观性、可信性、有效性监控机制。六、案例分析题（本大题共1小题，15分）1. 案例：高二(3)班学生××是位极特别的学生，说他特别主要表现在三个方面：一是思想品德好。××对班集体特别有感情，每一次集体活动，他总是一马当先，捡最脏最累的活干；对待集体的荣誉他是极力维护，宁可勉强了自己也在所不辞。上星期的运动会就是他主动同学之所急，对待老师更是彬彬有礼，尽管如此，因学习不好也没被评上过三好。二是聪明。他喜欢写作，他的诗歌散文屡屡在各报刊杂志上发表，同学羡慕，老师夸奖。也极有科技天赋，从初中开始，每每在物理、化学课上学到具有可操作性的新知识，总要亲手试一试，在多次市级科学小发明活动比赛上获奖。三是学习成绩差。提起课业成绩，老师惋惜，同学不解，就连他自己也只有太多的无奈，用他自己的话说就是：“我算什么?唉!怕注定会是悲剧，你想，高考是凭分数、凭成绩的，你成绩差，你考分差，谁会录取你，你不就失去了深造的机会……其实，要说我在写作与发明上有点成绩的话，也是老师教育的结果，我很想到大学深造，可是……”据上述实例，结合实际，运用教育评估的理论知识回答下列问题：的表现和结果反映了什么问题?这样结论的概括原因是什么?这种事实对教育的危害是什么?你认为怎样才能改变这