《琥珀》第一课时 教案

5琥珀第一课时

教案一、学情分析这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。第一课时着重识记生字，了解课文内容。感知琥珀的科学价值,体会作者热爱科学的情感。二、教学目标.阅读课文，了解主要内容。感知琥珀的科学价值。.认读“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，理解“怒吼、松脂”等词语。三、重点难点【教学重点】自主识字，正确书写。能流利地朗读课文，理清叙述顺序，把握整体的内容。【教学难点】默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。四、教学过程（一）新课导入.图片展示：出示琥珀相关图片。教师：你知道这些是什么吗？它们是怎么形成的？.揭示课题：(1)这篇课文的体裁：科学小品文。教师：课题以物命题，揭示课文的写作对象。(2)科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，打比方，举例子，作比较等方法。(3)科学小品文体裁特点：科学性、准确性、生动性、知识性、通俗性、趣味性。思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？它是怎样形成的？有什么价值？.资料链接：关于“琥珀”的相关知识。.走近作者：柏吉尔。(二)字词积累.预习检查：“扎”有几个读音？组词()()o(2)交流分享你收集的关于琥珀的资料。(3)预习时有不懂的地方，请提出来。.生字认读：出示本课要求会认的生字：琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、番、埋、澎、湃，并在文中找到相应的句子。.识记技巧:部首归类识记法：(1)琥珀：“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。(2)渗、澎湃：“5”作偏旁的字，表示和水有关。例句：汹涌澎湃的海水，像一条翻腾的巨龙。.多音字认读：扎。.生字新词：教师出示本课生字词，让学生在课文中标示画出，并读一读相关语句。.词语积累：出示本课词语表，让学生在课文中标示画出。并读一读。.重点生字提示(1)书写指导：拭：“式”的斜钩向右长伸并倾斜。餐：“食”上部的撇、捺舒展，托住上部。挣：“争”的三横间距相等，中间一横最长且出头，右部比左部稍低。番：“米”写得稍微宽扁，撇捺要舒展且盖住“田”。(2)出示生字书写动画，教师书空生字；明确生字的笔画、部首、结构、音序、组词；(3)让学生辨字组词。(4)造句运用。(三)初读课文.朗读欣赏：多种方式朗读课文，感知课文大意。.阅读提示：(1)默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。(2)这块琥珀有什么特点？(3)课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过？(4)透过这块琥珀能推测出什么？.小组交流：(1)这块琥珀有什么特点？从课文中找出对应的描写。点拨：①透明的；②有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面；③腿四周有几圈黑色圆环。(2)透过这块琥珀可以推测出什么？试着在文中找到对应内容的段落。点拨：可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。.梳理结构：教师：试着划分课文段落并概括大意。第一部分(1):讲故事发生的时间。第二部分(2-12):讲琥珀形成的过程。第三部分(1377):讲琥珀是怎样被发现的。第四部分(18):讲琥珀的样子和价值。.概括大意：教师：用一句话简单说说课文主要内容。

点拨：课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。（四）课堂小结我的收获：了解“科学说明文”的体裁特点。（2）认读运用本课的多音字：扎。（3）我对琥珀的认识（4）我想探讨研究的问题有（五）随堂小测1.给下列加点字选择正确的读音。松脂（zhl雪/松脂（zhl雪/埋藏（manma^划动（huahu^2.词语搭配。拂拭(shisi•*挣扎(zha◎/)晌午(xiangsharW)飒飒地（响）飒飒地（响）高大的飒飒地（响）高大的（松树）暖暖地（照着）嗡嗡地（穿过）暖暖地（照着）嗡嗡地暖暖地（照着）嗡嗡地（