第14课 《海峡两岸的交往》教学设计

教学设计时间：年月日星期四课题：第14课?海峡两岸的交往?教学目标：1.通过学习使学生认识党和政府与时俱进的对台方针,其中包括和平统一的大政方针、“和平统一，一国两制〞、江泽民的八项主张等；了解海峡两岸的关系开展史，认清历史开展的趋势，包括“九二共识〞“汪辜会谈〞等。2.通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史开展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力等。3.通过我党与时俱进的对台方针，使学生认识到中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；通过学习使学生认清少数台独分子欲把台湾从祖国别离出去的图谋，他们的图谋是不得人心的，最终会失败的，从而树立起对国家和民族的历史责任感和使命感。二、教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。三、教学难点：台湾与祖国大陆统一的必要性。四、教学方法：阅读法、分析法、归纳法、多媒体教学法。五、教学准备：教材、教学课件。六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见导入新课讲授新课课堂总结展示：漫画?就差你一个了?教师：漫画中香港和澳门分别是何时回到祖国的怀抱？学生：香港是在1997年7月1日，澳门是在1999年12月20日。教师：漫画?就差你一个了?中的“你〞是指谁？学生：指台湾。教师：台湾怎样与祖国别离的？大陆为促进台湾回归做了哪些努力？现在海峡两岸之间的关系怎样？让我们带着这些问题共同学习第14课?海峡两岸的交往?。一、推进祖国统一大业1．台湾自古就是中国的领土三国时期吴国派卫温率船队到达台湾元朝时期设立澎湖巡检司管辖台湾清朝初年郑成功收复台湾清康熙年间清政府在台湾设台湾府?马关条约?签订后台湾被日本占领抗日战争胜利后台湾重新回到祖国的怀抱教师：上面的表格说明什么问题？学生：用史实证明台湾自古就是中国的领土。2.台湾问题的由来：教师：如今的台湾问题是如何形成的？学生：1949年国共内战结束，国民党败退台湾，导致台湾与大陆的别离。教师：所以说台湾问题是中国内战遗留问题，是中国内政问题。3.对台政策的演变党和政府对台政策的演变时间人物政策新中国成立初毛泽东解放台湾20世纪50年代中期和平解放；和为上计改革开放以来邓小平“和平统一，一国两制〞江泽民八项主张胡锦涛?反分裂国家法?4.海峡两岸关系的开展教师：从1979年开始，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。中央人民政府建议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商，欢送台湾同胞来大陆探亲、旅游、考察、经商等。海峡两岸局势逐步走向缓和。史料11987年，台湾当局开始被迫调整“三不〞政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。史料2台胞回家探亲。教师：台湾当局调整对大陆政策有什么重要意义？学生：1987年，台湾当局调整“三不〞政策，海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。史料31992年，海基会和海协会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原那么〞的共识，这就是“九二共识〞。教师：“九二共识〞的主要内容是什么？达成这一共识有什么意义？学生：“海峡两岸均坚持一个中国原那么〞。海峡两岸关系的开展迈出了历史性的重要一步。史料42005年4月26日，应时任中共中央总书记胡锦涛的邀请，连战率领中国国民党访问团在大陆进行8天7夜的访问。连战大陆之行被称为“和平之旅〞。这标志着国共两党辞别长达70年的恩怨史，在新的条件下开辟了两岸“党与党〞对话的新篇章。史料52022年11月7日15：00，两岸领导人在新加坡香格里拉饭店进行“世纪之握〞，就推进两岸关系和平开展交换了意见，这是1949年以来两岸最高领导人的首次会面。会面使用两岸领导人的身份和名义，互称“先生〞。教师：“和平之旅〞双方达成了哪些共识？有何历史意义？学生：双方重申坚持“九二共识〞，反对“台独〞，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新开展。教师：2022年的“习马会〞有什么突破性进展？学生：是1949年以来两岸最高领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。二、日益密切的交往教师：在“和平统一、一国两制〞根本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃开展。史料1台湾商品行销大陆。史料2两岸“三通〞。史料32022年1月5日，“台海中华文化交流中心〞日前在北京四海孔子书院正式成立。该中心致力于海峡两岸在中华优秀传统文化领域的交流与沟通，通过推进海峡两岸儿童经典诵读工程，举办两岸教师、学者互访和学术交流活动，组织两岸青少年游学互动活动，加强彼此之间的感情，以中华文化作为纽带，把两岸人民紧紧连接在一起，同心同德，共同实现中华民族的团结统一与伟大复兴。教师：海峡两岸日益密切的交往指导方针是什么？两岸交往表现在哪些方面？学生：方针：“和平统一、一国两制〞。表现：两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃开展，两岸实现“三通〞，高层往来不断，两岸关系取得历史性进展。教师：数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？学生：“台独〞势力作梗和美国、日本等国际反华势力的干预。教师：台湾问题是维护国家统一、保卫民族尊严的大事，它关乎中华民族前途命运与开展的希望。请同学们再来思考一下两岸和平统一的有利因素。学生1：改革开放以来，大陆经济飞速开展，综合国力增强，两岸之间的力量比照越来越有利于大陆。学生2：邓小平“一国两制〞的方针，有很大的作用。学生3：香港、澳门问题的顺利解决，为台湾问题的解决提供了范例。学生4：和平统一是民心所向、大势所趋。海峡两岸人民都希望统一。学生5：一个中国的原那么得到了联合国和世界大多数国家的认同。教师：海峡两岸和那么两利，分那么无益，这让我们更加坚信祖国统一是历史开展的必然趋势，让我们对此充满信心、充满期待。◆课堂小结本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可以分割的一局部，祖国统一是历史开展的大潮流所在。统一是人心所向、众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在作不懈努力。我们坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。情境导入，能迅速地将学生的思绪带回课堂。学生活动为主，表达学生主体地位，