辽宁省锦州市二中2019-2020学年高二语文下学期第二次阶段检测试题含解析

辽宁省锦州市二中2019_2020学年高二语文下学期第二次阶段检测试题含解析辽宁省锦州市二中2019_2020学年高二语文下学期第二次阶段检测试题含解析PAGE50-辽宁省锦州市二中2019_2020学年高二语文下学期第二次阶段检测试题含解析辽宁省锦州市二中2019-2020学年高二语文下学期第二次阶段检测试题(含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分)阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅历时十余年完成的《中国小说史略》（以下简称《史略》），是中国学术史上较早的古代小说专门史之一.除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外,《史略》还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴。首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。对于《世说新语》，鲁迅认为“汉末士流，已重品目,声名成毁,决于片言”，正因为这样的社会环境，《世说新语》才会“成为一部名士的教科书”.关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近"，因为“宋好劝惩，摭实而泥,飞动之致，眇不可期，传奇命脉，至斯以绝”。正是由于宋朝较唐朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必然立论“高尚”,强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。其次,鲁迅重视核心概念的阐释。在中国古代小说史研究中，他在考证的基础上率先阐明了小说概念的内涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟,“小说亦如诗，至唐代而一变,虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳,与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说"。鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征,而且为了讲好故事,开始注重语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转"等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。再次,鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法，对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类;对宋代的短篇白话小说,用“话本”和“拟话本”予以命名;对明清小说,则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“谴责小说”分类.这样的归纳,不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。鲁迅对中国古代小说的研究,阐明了小说与社会的关系,厘清了古代小说概念内涵,归纳分析了其类型和特点,从而使中国古代小说史的书写核心概念明确,研究体系规范，学科意识突出.鲁迅在《史略》中所形成的方法论，对其后的中国文学史撰写和研究产生了重要的影响，为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献，可谓泽被后世。游国恩的《中国文学史讲义》就在一定程度上受到了《史略》方法论的影响，也注重社会环境对文学现象和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。今天，鲁迅当年所期盼的“大家动手，研究戏剧的写戏剧史，研究诗的写诗史，研究汉的写汉，研究唐的写唐"之局面早已实现,在中国文学史的撰写、出版和研究已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时，在当下中国文学史研究面临着“文学史研究立足中国本位”的命题时，我们不应忘记《史略》在中国文学史发韌期所做出的贡献。（摘编自刘东方《<中国小说史略>的传世价值》）1。下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《史略》不仅继承了中国传统学术的校勘考证方法，还融合了西方各种有效的研究方法,对此后中国文学史的研究产生了重要影响.B。鲁迅运用社会学的理论分析《世说新语》成为“名士教科书"的原因，认为是当时“读书人非常重视品评声名的好坏，全在于只言片语”的社会环境使然.C.鲁迅厘清了中国古代小说的概念内涵,较为准确地概括了中国古代小说内容及形式上的特点，明确了古代小说史书写的核心概念.D。游国恩在《中国文学史讲义》中对魏晋文学诗赋风格形成原因的分析，一定程度上受到了《史略》方法论的影响.2。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分总的结构，主体部分分论点层层递进,从三个方面阐述了《史略》对西方近现代学术方法的有效借鉴。B.文章第二段采用对比论证和引用论证的手法,列举了宋传奇的一些缺点，进而阐述了唐传奇比宋传奇更富有生气和活力。C.文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具体做法，论证了鲁迅运用西方归纳方法研究中国古代小说是具有价值的.D。文章结尾着重分析了《史略》的研究方法对后世中国文学史撰写和研究的重要影响,凸显了作者的写作目的。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A。《史略》是中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著，为中国文学史学科的建立做出了贡献。B.古代小说从六朝的粗陈梗概演进到唐传奇的“文辞华艳”“叙述宛转”，标志着古代小说从萌芽走向成熟。C.鲁迅历时十余年完成的《史略》对中国古代小说进行了系统的研究，从此中国古代小说史成为一门独立的学科。D。当下中国文学史研究面临着“立足中国本位”的命题，需要我们从《史略》中获取启示，思考其重要的方法论意义。【答案】1.A2。A3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项”,要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。A项，“融合了西方各种有效的研究方法"是错误的。由原文“《史略》还对西方近现代学术方法，进行了有效借鉴”可知，《史略》融合的是“西方近现代学术方法”,属于扩大了范围。故选A。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系,论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法.A项,“主体部分分论点层层递进”是错误的。文章主体部分采用的是并列式的论证结构。故选A.【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容，下列说法正确的一项”,然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著”表述错误,应该是“是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。”B项，“标志着古代小说从萌芽走向成熟”是错误的。将魏晋六朝小说视为中国古代小说的萌芽期，无中生有。C项,未提到”中国古代小说史成为一门独立的学科”，由原文“鲁迅在《史略》中所形成的方法论……为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献”可知，仅做了贡献,题干属于无中生有。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法".就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏"(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”(改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误.要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它"“其"等)，比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都"“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能"“似乎"“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系.因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据.尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系.对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论"文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。(二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题.材料一：历史上有相当多的传染病是不治而愈的,麻疯病到后来就不再具有传染性了。而人类的机体在每一次感染后，会自动产生抗体，抵挡类似疾病的再次侵扰。在机体与疾病此消彼长的无数次较量中，人类将自己的生命能力发挥到了极致，为生命机体构筑了一个持续向上攀升的平台,生命在与疾病的对抗中进化。这是一个自然完善的过程．早在公元前4世纪，医学先哲希波克拉底就已认识到疾病是一个自然过程，机体有自然治愈力，他认为医生的作用是帮病人恢复自身的自然能力，应对疾病，完成身体内部的自然平衡。（摘编自高晞《流行病与文明同行？》)材料二：图12003年我国东西中部地区基本经济状况图22003年肺结核与传染病在中西东部发病率1/10万（上表数据源于陈迎春、唐圣春的《东中西部地区农村卫生发展比较》一文）材料三：中医的这种“独特的色彩、风格”，一言以蔽之—-以不变应万变也。运用中医理论时病人进行具体的个体化分析，因人、因时、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同个体、不同时间、不同环境下，发生、演变的客观规律，辨析出患者临诊时的病机之所在，然后据“机"立治法、选方药。这种带有明显的个体化、技艺化的临床决策思维特点,恰恰与现代医学临床决策思维高度的规范化、逻辑化形成强烈的反差，表现出独特的色彩、风格，并形成了自己鲜明的特色和优势。据报道，国家中医药管理局日前已决定立项启动“中医学的特色优势研究”课题，其中一个重要的内容是确定中医药优势病种。专家已达成的共识是:即西医尚无良好疗效，中医药能够发挥独特效果的治疗领域;西医有确切疗效，但中医药具有独立的临床疗效或中西医结合疗效高于单纯西医药的病种；中医与西医有相同的疗效，但中医药毒副作用小的病种。对于这种做法，名老中医邓铁涛教授早在2002年就一针见血地指出：“是一篇预先为中医准备好的祭文……难道几千年不断发展的中医药学就只剩下文中所说的那点优势吗？！”（摘编自张效霞《“以不变应万变"才是中医最大的特色与优势》）材料四：比疫病更可怕的，是疫病引起的“恐慌情绪”.网络时代,信息传播速度快、透明度高，有利于我们及时掌握情况，但反过来,也可能导致泥沙俱下，甚至激起非理性的极端情绪。在此次疫情中，不管是吸烟、喝酒可以杀死新型冠状病毒的谣言，亦或是一些毫无根据、违背常识的悲观论调，都是抓住了人性在面对灾难、疾病时的恐惧和怯弱，再通过互联网迅速传播、不断放大.这启示我们，在重大疫情中，不仅要和病毒作斗争，也要和一系列不真实的消息、不健康的情绪作斗争。要想取得胜利，既需要相关部门做好权威信息的发布工作，提升公开度、透明度,及时辟谣,也需要我们每个人对疫情保持科学、理性的态度，对战胜困难和挑战保持必要的信心和耐心。当然,理性健康的心态不能代替实实在在的举措，反过来，更扎实的防控措施才是我们的信心之源.……政策层面的支持、机制上的保障，才能化解各方心中的芥蒂、免除大家的后顾之忧，为包容的社会心态提供土壤。对此,各地政府部门义不容辞，需要拿出更多科学、务实的举措，避免社会情绪的极端化、对立化。（摘编自人民日报评论《面对疫情,理性和信心也是一剂良药》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A。在生命机体自然完善过程中，经过与疾病的无数次较量，人类的生命不断进化。B。经济发展水平会影响传染病防治的效果,传染病流行会对社会经济造成影响。C.中医临床决策思维具有个体化、技艺化的特点，在某些方面具有自身的优势.D.疫情期间，信息传播快、透明度高，利于人们掌握情况，直接导致“恐慌情绪".5.下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.从图1和图2看，我国东中西部地区传染病发病率与经济发展密切相关。B。传染病发病率东中部地区均低于全国平均水平，东部地区要略高于中部。C.东部地区继续保持高额度的财政收入，即可维持相对较低的传染病发病率.D.传染病的预防和控制依然是西部地区沉重的负担,尤其是肺结核占比很高。6.面对疫情，材料提供了哪些有效措施？请加以概括说明。【答案】4.D5。C6。①正确认识传染病的特性,提高自身免疫力。②拥有理性健康的心态，对战胜困难和挑战保持必要的信心和耐心。⑧因地制宜、因势利导，巧妙运用中医等特殊疗法。④相关部门做好权威信息的发布工作,做好舆论引导.⑤政府决策，拿出科学、务实的防控措施。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力.答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。D项，“直接导致”错误，“恐慌情绪"的根源在于“人性在面对灾难、疾病时的恐惧和怯弱，再通过互联网迅速传播、不断放大”，互联网只是极端情绪的催化剂,并非直接原因.故选D。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句,联系上下文体会。C项,“东部地区继续保持高额度的财政收入,即可维持相对较低的传染病发病率”错误，从图一和图二可以看出,想要维持相对较低的传染病发病率，不仅要保持高额度的财政收入，还需保持财政收入大于财政支出，同时本地区经济总值占国内生产总值的比重要高。故选C.【6题详解】本题考查学生筛选整合文中的信息能力.解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容,在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括，回答问题。材料一，“疾病是一个自然过程，机体有自然治愈力,他认为医生的作用是帮病人恢复自身的自然能力，应对疾病,完成身体内部的自然平衡。”概括为：正确认识传染病的特性，提高自身免疫力.材料四,“也需要我们每个人对疫情保持科学、理性的态度，对战胜困难和挑战保持必要的信心和耐心”概括为：拥有理性健康的心态,对战胜困难和挑战保持必要的信心和耐心.材料三，“运用中医理论时病人进行具体的个体化分析，因人、因时、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同个体、不同时间、不同环境下，发生、演变的客观规律，辨析出患者临诊时的病机之所在,然后据‘机’立治法、选方药”概括为：因地制宜、因势利导，巧妙运用中医等特殊疗法。材料四，“要想取得胜利，既需要相关部门做好权威信息的发布工作，提升公开度、透明度，及时辟谣”概括为:相关部门做好权威信息的发布工作，做好舆论引导。材料四，“各地政府部门义不容辞，需要拿出更多科学、务实的举措，避免社会情绪的极端化、对立化”概括为：政府决策,拿出科学、务实的防控措施。【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文，整体感知.要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步:通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。钟声敲日夜聂鑫森年过花甲的惠敬儒，在今夜的梦中，又听见当、当、当的钟声了。钟声来自他供职的晚洲小学，来自小学操坪边的一棵老樟树上,来自系在枝干上的一块两尺长半尺宽三寸厚的废铜和一柄连在一起的硬木棰上。这是钟吗?在这个偏僻的乡村小学里,这就是钟.上课，下课，用手一拉一放系在硬木棰上的长绳,以木棰击打废铜，就是好听的钟声.当学生放学回家了，老师在灯光下改完作业备好课，把劳累了一天的身子放到床上，风吹木棰与废钢击撞,细细碎碎的钟声，便一串一串落到枕头上。惠敬儒揖别晚洲小学一个月了。晚洲隶属株洲县最偏僻的朱亭镇，与衡山县搭界，是湘江中的一个长形洲岛，离岸上的镇子远，离县城远，离他和老妻眼下居住的株洲市杏花园住宅区更远，一百八十里地！儿子孝顺，为父母置办了这套一百二十平米的电梯房，卧室、客厅、书房、卫生间一应俱全。这里到处种着杏花树,眼下正春风得意开得成团成簇，粉红、洁白,光彩照人。儿子是有心人,想着“杏坛”与教书育人相关，他的父亲是当老师的，不会不喜欢这个地方.老伴刘珍说：“在这里养老,神仙一样,好."惠敬儒说:“就是没有钟声,心里空空的。"他们同龄，都是朱亭这一块地方的人，而且读师范中专时是同学.毕业时，他们分配到镇里工作，可惠敬儒立意要去晚洲小学当老师，刘珍则留在镇政府财会室当出纳。后来，他们喜结连理，家就安在镇子上。有了家的惠敬儒因交通不便,只有休息日才可以乘当地渔民的打渔船上岸回家。洲上也就几十户人家，这学校是专为他们的子女而设。老师最初是八个，校长一人。春去秋来,随着洲上农民都陆续到城里去打工,家也迁走了,学生越来越少。耐不住寂寞和清苦的老师,设法调走了。到惠敬儒当校长兼老师时，手下只有一个中年男老师了。那块当作钟的废钢，被岁月敲薄了敲亮了,那柄硬木棰换了好几次了.钟声中，送走了一批一批小学毕业的孩子，到镇上去寄宿读初中。白天不上课时，惠敬儒总是准时去扯绳打钟，晚上在风送钟声中备课、读书，然后去做一个美丽的梦。他常想起唐代的杜甫,当年乘船经此所写的《次晚洲》诗，“参差云石稠，陂陀风涛壮……”，那时洲上当然没有钟声。但他读过《杜工部集》，另一首诗中有“钟声云外湿”一句，最让他心旌摇动.江心洲上水云萦绕，钟声也是湿润柔软的，落到心上一层层叠厚，如同结茧，于是莞尔而笑：此生没有白过。等到最后几个孩子毕业，惠敬儒也到了退休的年限，可以心无遗憾地离开晚洲了。于是，夫妻双双住进了“杏花园"。坐电梯上楼下楼，用天然气煮饭、炒菜、烧茶,用手机上网、通话、看时间，儿子、儿媳、孙子说来就来了，日子悠闲而快乐。可惠敬儒整天像丢了魂一样，好不容易熬到晚上九点钟，上床睡觉去，可翻来覆去睡不安稳;勉强睡着了,又开始说梦话：“钟声……钟声……"刘珍开始以为丈夫是突然换了一个生活环境，不适应，过些日子就会安然无事。不料情况并不乐观，眼看着丈夫天天愁锁眉头，面色消瘦,这才着急起来。不就是没有钟声吗?叫儿子去买个铜钟挂起来，她来当打钟人。她悄悄跟儿子商量，儿子笑了，说：“要听钟声，容易,劳驾娘打钟算哪回事?我来办！"儿子订购了一台落地式座钟。到货后，儿子把钟调试好，告诉他们，这钟从一点到七点，是敲一下到七下；从七点到十二点，一律都敲七下；每半个小时,敲一下.窗外暮色四合,接着便是满城灯火。钟声忽然响了，当、当、当……清亮地敲了七下.惠敬儒大声说：“和晚洲小学的钟声一个样！”这一天，惠敬儒安安静静呆在五楼的家中，隔一段时间就听到钟声,听到钟声就想起晚洲小学，欣欣然。到下午四点多钟，楼外的坪地上，忽然传来了孩子的笑声、说话声。惠敬儒跑到窗前，推开窗户往下看。“是小学生,十几个哩，在石桌上伏着做作业。”“附近有一所小学,这个社区的孩子放学了，自然要回家,你平日没留心。”“他们怎么不回家去？"“爹妈没下班,回去怪寂寞的，他们在一起做作业、复习功课，热闹。"“那我下楼去,我可以去辅导他们,哪一门课我都教过！”“这叫初心不改,我真服你了。"“谢夫人夸奖。我还要叫儿子给我添置两块小黑板,一块挂在书房的墙上，一块提着到楼下去流动教学.晴天，我在露天教;雨天，让小孩子到我家来，书房比晚洲小学的教室宽敞.”话音刚落，他的身影已闪出门外。（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A。将惠敬儒与晚洲小学“耐不住寂寞和清苦”“设法调走了"的老师进行对比，凸显了惠敬儒的乐于奉献、甘于清贫、淡泊名利的精神品质。B。两次引用杜甫的诗句，既增添了小说的文采，又让惠敬儒清贫的生活多了些许浪漫气息和诗意的美感。C。惠敬儒居住在景色宜人、生活便利的小区，理应过上悠闲快乐的退休生活，但他却“整天像丢了魂一样"，可见,精神领域的富足不可忽视。D。文中多次写到惠敬儒对钟声的痴迷，例如在梦中经常听见“钟声”，这些笔墨虽然令人感动，但显得有些夸张，从而削弱了人物的真实性。8。小说结尾部分惠敬儒计划给社区的孩子辅导功课的情节，在文中有何作用?请简要分析。9。有人认为小说主要内容是围绕惠敬儒退休后的忧愁和快乐展开的,如果以“一位退休教师的忧与乐”为题会更好。你认为和原标题相比哪个更好？请谈谈你的观点和理由。【答案】7.D8。①丰富人物形象。突出了惠敬儒一生醉心教育事业,退休后依然用行动来践行自己对教育的初心。②使主题思想更富意蕴。小说赞美了惠敬儒退休前扎根农村，为教育事业甘愿舍小家为大家，退休后依然不忘初心,情系教育的奉献精神。③激发读者阅读的能动性。小说在“话音刚落,他的身影已闪出门外”中戛然而止,惠敬儒给社区的孩子辅导功课的情形需要读者去想象、去创造、去完善。9。观点一：我认为“钟声敲日夜”更好。①以“钟声敲日夜”为题富有深意，既指钟声曾经日夜敲响在晚洲小学,而今敲响在惠敬儒杏花园小区的家中，又指钟声日夜敲响在惠敬儒的心中，一语双关。如果以“一位退休教师的忧与乐”为题，过于直白,无法增强小说意蕴的深刻性。②小说以“钟声”为线索，布置全局，结构全文。全文围绕“钟声"，描写了惠敬儒对钟声的痴迷，以及对教育事业的执著，结构紧凑，情节衔接自然.③“钟声敲日夜"富有诗意，更容易引起读者的阅读兴趣.观点二:我认为“一位退休教师的忧与乐"更好。①概况了小说的主要内容.小说主要记叙了惠敬儒在职时因钟声相伴的知足、幸福，退休后听不见钟声的忧愁，以及重新听到钟声的快乐。以“一位退休教师的忧与乐"为题，小说主要内容一目了然。②小说的主要人物是惠敬儒，以“一位退休教师的忧与乐”为题,可以突出主人公。⑧以“一位退休教师的忧与乐”为题，可以引导读者关注人物的内心世界和精神需求，从而认识到精神世界富足的重要性,这也与小说的主题相符.【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项，再逐一进行分析.D项，“但显得有些夸张,从而削弱了人物的真实性”错误，这些细节既丰富了惠敬儒一生醉心教育的人物形象，也因这些细腻传神的描写让人物更加真实可感。D错误。故选D。【8题详解】本题考查分析文章段落作用的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富,形象更加丰满.结合全文来看,他对学校的钟声念念不忘，其实是对自己教书育人的事业念念不忘，因此结尾的去给孩子辅导功课，更突出了他最新教育事业，一心奉献的形象；从主题上看，“耐不住寂寞和清苦的老师，设法调走了。到惠敬儒当校长兼老师时，手下只有一个中年男老师了”“白天不上课时，惠敬儒总是准时去扯绳打钟，晚上在风送钟声中备课、读书，然后去做一个美丽的梦”赞扬了惠敬儒退休前孜孜不倦留守农村，为农村教育事业奉献自己年华，而退休后仍然不忘给孩子们辅导功课，赞美这种无私奉献的精神；从读者的感受来看,结尾“话音刚落,他的身影已闪出门外”,没有交代他这番“新事业”的施行情况如何，留给读者以想象的空间,有更多余韵。【9题详解】本题考查探究标题作用的能力.解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用.然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看,明确文中人物的性格特征,看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系,以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用.最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。本题开放式作答，先确定观点，如认同原标题好,可认为原标题“钟声敲日夜”具有形象性和诗意，与文中人物做老师时日日敲钟，退休后挂念钟声等情节切合,同时又指他内心对教育事业的牵挂，体现了主旨；如认为新标题好，可认为标题直观地介绍了文章内容，切合主题，同时也更突出了主人公“退休老师"的身份,以其“忧乐"来体现精神追求的重要性，深化主旨.【点睛】标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现,等等.选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种,都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点;二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系,或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。二．文言文阅读（本题共4小题，19分)（一)阅读下面的文言文，完成下面小题。曹摅，字颜远，谯国谯人也。少有孝行,好学善属文，太尉王衍见而器之，调补临淄令.县有寡妇，养姑甚谨。姑以其年少,劝令改适,妇守节不移。姑愍之，密自杀。亲党告妇杀姑官为考鞫寡妇不胜苦楚乃自诬狱当决适值摅到摅知其有冤更加辨究具得情实时称其明狱有死囚，岁夕，摅行狱，愍之，曰：“卿等不幸致此非所，如何？新岁人情所重，岂不欲暂见家邪？"众囚皆涕泣曰：“若得暂归，死无恨也。”摅悉开狱出之,克日令还.掾吏固争，咸谓不可。摅曰：“此虽小人，义不见负，自为诸君任之。"至日，相率而还，并无违者，一县叹服，号曰圣君。入为尚书郎,转洛阳令，仁惠明断，百姓怀之。时天大雨雪,宫门夜失行马①，群官检察，莫知所在。摅使收门士，众官咸谓不然。摅曰：“宫掖禁严,非外人所敢盗，必是门士以燎寒耳。”诘之,果服。以病去官。复为洛阳令.及齐王冏辅政，摅与左思俱为记室督。冏尝从容问摅曰：“天子为贼臣所逼，莫有能奋。吾率四海义兵兴复王室,今入辅朝廷，匡振时艰，或有劝吾还国，于卿意如何?”摅曰：“荡平国贼，匡复帝祚，古今人臣之功未有如大王之盛也.然道罔隆而不杀，物无盛而不衰,非唯人事，抑亦天理。愿大王居高虑危，在盈思冲，高揖归藩，则上下同庆，摅等幸甚。”冏不纳。永嘉二年,高密王简镇襄阳，以摅为征南司马.其年流人王逌等聚众屯冠军，寇掠城邑。简遣参军崔旷讨之，令摅督护旷。旷,奸凶人也，谲摅前战,期为后继，既而不至。摅独与逌战于郦县,军败死之。故吏及百姓并奔丧会葬,号哭即路，如赴父母焉。（节选自《晋书·曹摅传》）【注】①行马：古时官府门前所设阻挡通行的木制障碍物。10。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.亲党告妇杀姑／官为考／鞫寡妇／不胜苦楚／乃自诬／狱当决／适值摅到／摅知其有冤／更加辨／究具得情实／时称其明／B.亲党告妇杀姑／官为考鞫／寡妇不胜苦／楚乃自诬／狱当决／适值摅到／摅知其有冤／更加辨究／具得情实／时称其明／C。亲党告妇杀姑／官为考／鞫寡妇不胜／苦楚乃自诬／狱当决／适值摅到／摅知其有冤／更加辨／究具得情实／时称其明／D.亲党告妇杀姑／官为考鞫／寡妇不胜苦楚／乃自诬／狱当决／适值摅到／摅知其有冤／更加辨究／具得情实／时称其明／11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是A。太尉,秦时全国最高军事长官，执掌天下军政事务，后代曾有沿置，职权也有不同。B.守节指坚守节操，不做非礼的事；妇女在封建礼教束缚下夫死不嫁，也叫“守节”。C。祚是福分之意，帝祚指皇帝赐予臣民的福分；在文中，帝祚是在齐王辅佐下恢复的.D.归藩指返回藩国。藩国即诸侯国，封建王朝将诸侯国视为国家的屏障，故称藩国。12。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A。曹摅为官仁爱，岁夕放归死囚。他怜悯狱中的死囚新年不能与家人团聚，便放他们回家并约期归狱，到期后死囚全部返狱,此后当地再无违法者。B。曹摅理政明察，查出丢失行马。一个大雪之夜，宫门口丢失了行马，群官都查不出其去向，曹摅认为是被门士烧了用以御寒，审问后门士果然服罪。C.曹摅正直不阿，建言未被采纳。齐王司马冏就自己是否要离开朝廷返回封国一事征求他的意见，他没有阿附齐王，直言其应该还国,不过未被采纳。D。曹摅军败身死，故吏百姓痛悼。在讨伐作乱的王逌时，因后援没有按期到来，他兵败去世，以前的属吏、百姓就像自己的父母去世一样沿路号哭奔丧。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）摅曰:“此虽小人，义不见负，自为诸君任之。”（2)然道罔隆而不杀，物无盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。【答案】10。D11。C12.A13。（1）曹摅说:“这些人虽然都是平民百姓（囚犯)，一定会遵循道义不会辜负我，我替诸位承担责任。”（2）然而道没有只兴而不灭，物没有只盛而不衰，不只人事如此,这也是自然的法则。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感.而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要.碰到断句题，不要急于答题,应当先诵读，力求有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则.也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处,然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等,排除选项。本题句意为:这家的亲属就告这个寡妇杀了婆婆,官府为（此)拷打审问，寡妇不能经受这般苦楚，就屈招自己有罪。案子将要判决，恰好遇上曹摅到了。曹摅了解这个寡妇有冤情后,再加以仔细分辨研究，详细了解了实情。当时人们都赞扬他英明。“考鞫"是一个词语，解释为“拷问”，不能断开，排除A、C两项，“苦楚”是一个词语，中间不能断开，“乃自诬”翻译为“就屈招自己有罪",独立成句，排除B项。故选D。【11题详解】本题考查考生文化常识的理解识记能力.解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累.C项，“帝祚指皇帝赐予臣民的福分”说法错误,帝祚指帝位。故选C。【12题详解】此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上,找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错,包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误)、翻译错误、无中生有等多种情况。A项，“此后当地再无违法者”曲解文意，根据原文“岁夕，摅行狱，愍之，曰：‘卿等不幸致此非所,如何？新岁人情所重，岂不欲暂见家邪？’众囚皆涕泣曰：‘若得暂归，死无恨也。'摅悉开狱出之，克日令还。掾吏固争,咸谓不可。摅曰：‘此虽小人，义不见负，自为诸君任之。’至日,相率而还,并无违者，一县叹服，号曰圣君"可知“并无违者"的意思是没有违背约定的，而不是“此后当地再无违法者"的意思.故选A。【13题详解】本题考查考生翻译句子的能力。要做好这类题,首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式;其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等.最后还要找好有助得分的关键词。第一句重点字词：虽,虽然;义，名词作状语，在道义上;见，用在动词前面表示对我如何,义不见负，宾语前置句，正常语序为“义不负见”;任,承担责任。第二句重点字词：罔,无，没有；杀，消减；唯，只；天理，自然的法则。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文曹摅,字颜远，谯国谯人。年轻时有孝道，好学并且很会写文章，太尉王衍见到他就(很）器重他,调（他）补任临淄县令。这个县里有一个寡妇，赡养婆婆非常用心。婆婆认为她还年轻，就劝她改嫁,(可是）这个寡妇坚守节操不易其志。婆婆怜悯她，暗中自杀了。这家的亲属就告这个寡妇杀了婆婆，官府为（此）拷打审问，寡妇不能经受这般苦楚，就屈招自己有罪。案子将要判决，恰好遇上曹摅到了。曹摅了解这个寡妇有冤情后，再加以仔细分辨研究，详细了解了实情。当时人们都赞扬他英明。监狱里有死刑犯，岁末除夕，曹摅视察监狱，同情他们，说道：“你们不幸到了狱中,怎么办？新年是人情最看重的，难道不想暂且回家看看吗?”众囚徒都痛哭着说道：“如果能暂且回家（看看）,(便）死而无怨了。"曹摅将监狱门全部打开放他们出来，限定日期让（他们)回来.曹摅的属下坚决反对，都说不行.曹摅说:“这些人虽然都是平民百姓（囚犯）,一定会遵循道义不会辜负我，我替诸位承担责任。”到约定的时日，这些死囚一个接一个地回来了，并没有违约的人，一县的人都叹服，称曹摅为圣君。曹摅入朝做了尚书郎，又转任洛阳令，（因为他)仁爱宽厚明断是非，（所以)百姓都怀念他。（有一次）当时天下大雪，宫门夜晚丢失了阻道的木栅栏，官员们四处查看,不知道栅栏到什么地方去了。曹摅派人将那些看门的士卒拘押起来，很多官员都说不应该这样.曹摅说：“宫廷警卫森严，不是外人敢偷盗的地方，一定是看门的士卒把栅栏烧了御寒。”审问看门的士卒,（他们）果然服罪。因为身体有病离职。后又任洛阳令。等到齐王司马冏辅政的时候，曹摅与左思一起为记室督。齐王曾经从容地问曹摅说：“天子被贼臣逼迫，没有谁能奋勇反抗。我率天下义兵再次兴复王室，如今入辅朝廷，匡救当前危艰的朝政，有人劝我回到封国，你的意思如何？"曹摅说：“荡平国贼，匡复帝位，古今人臣的功绩没有大王这么大的.然而道没有只兴而不灭，物没有只盛而不衰，不只人事如此，这也是自然的法则。希望大王居高虑危，居盈思空，离开朝廷回到藩国,那么普天同庆，我们也会深感荣幸。”齐王没有采纳.永嘉二年,高密王司马简镇守襄阳，任命曹摅为征南司马。那年流民王逌等聚众屯扎在冠军，侵掠城邑。高密王派遣参军崔旷讨伐，让曹摅担任崔旷军中督护一职。崔旷，是奸诈凶恶之人,欺骗曹摅作为前锋迎战,约定自己担任后援，后来却没有按约到来。曹摅孤军与王逌战于郦县，军败而死。曾经的部下及百姓都前往奔丧参加葬礼,号哭声充满道路，就像为父母奔丧一样。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秦州杂诗（其一）①杜甫满目悲生事②，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠③秋。西征问烽火，心折④此淹留。［注］①此诗是作者携家前往秦州(甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。②生事，即生计。③鱼龙、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心惊。14。下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项（)A。首联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远,绾涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠.B。颔联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。C。颈联对仗工整,借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。D。“心折"二字呼应开篇“悲"字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留?15.有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因。【答案】14.C15。①穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦,要投靠他人而生活。②投靠亲友,飘泊不定之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。③途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与险关,涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分.④战事不断,家国不宁之悲。一路西征,不停的战火,让诗人担心秦州也不是安宁之所.【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析.C项，“宁静”不准确，应为“寂寥"；“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全，不止远游。故选C。【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的语言及评价文章的思想内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有人评价诗中‘悲’字乃一篇之骨,请结合诗句简要分析‘悲’的原因"，需要结合诗句内容分析。首句“满"字大境界，表现安史之乱背景下，百姓流离失所，艰难谋生.作者一家是千万个家庭之一,生事犹生计,所经历的困境也是千万个家庭之一.所抒发的个人情感也具有代表性。颔联“迟回,徘徊”，实际是抒发内心的犹豫不定。“怯”字即表现陇山的山路崎岖，又指代心情担忧，与“迟回”相照应。“浩荡”是大境界的词，及是到了。到了大震关,前面的怯字并没有生出到达的喜悦，反而是极目之处忧愁之大。颔联两句同样优秀，“水落、山空"表明季节深秋。“鱼龙”川名,“鸟鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中实景。“水落”，深秋渡河，水少的景况。“山空”，万木凋零，所以鸟鼠深“秋"。途中山川险恶，举步维艰之悲。“西征问烽火，心折此淹留”，尾联是写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留”的心情结束全诗.战事不断,家国不宁之悲.(三）名篇名句默写。(本题共3小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。张孝祥《念奴娇·过洞庭》有诗句“_________,________”，陶渊明《饮酒》中也有表达了同样意思的诗句“此中有真意，欲辨已忘言”。《临安春雨初霁》中表明诗人不会被世俗污染的两句是：__________，___________。《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎，壮志难酬情怀的诗句是:_________,_________。【答案】(1）。悠然心会（2)。妙处难与君说（3)。素衣莫起风尘叹(4）.犹及清明可到家（5)。塞上长城空自许(6）。镜中衰鬓已先斑【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力.考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：悠、犹、清、塞、衰鬓、斑.三、语言文字运用(20分)三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。在当今社交媒体上,表情符号的使用越来越_____。上世纪80年代初,在计算机还没有图形化、还只能输入输出文字的时期，就有人开始用“：一）”表示微笑，用“_”表示高兴，用“T_T”表示流泪。计算机具备处理图形的能力后，出现的符号语言更是_______，并且不限于表情，“大拇指”表示赞赏、“红心"表示喜爱、“握手”表示友谊“拳头”表示努力——形形色色、丰富多彩.这种符号语言已经成为文字语言的极大补充。据一家社交平台公布的表情符号使用统计数据显示看，一个“呲牙”的表情一年就使用了303亿次.另一个统计表明:00后用的最多的是“捂脸”的表情；90后用的最多的是“边哭边笑”的表情；80后用的最多的是“笑脸”的表情；70后用的最多的是“偷着乐"的表情;而55后最爱点赞。表情符号比文字表达更加直观、更加_________、更加有趣味,没有了文字表达的枯燥，回避了有些场合文字表达的尴尬，让交流变得更加简单和频繁，也能更好地展示个性。这种表情符号已经是社交媒体______使用的交流方式，提升了语言与交流的美。17。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.习以为常不胜枚举简洁普遍B.司空见惯不胜枚举简捷普遍C。司空见惯不计其数简捷普通D.习以为常不计其数简洁普通18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.一家社交平台公布表情符号使用统计数据显示看,一个“呲牙"的表情一年就使用了303亿次。B。据一家社交平台公布的表情符号使用统计数据显示，一年就使用了303亿次“呲牙”的表情。C.据一家社交平台公布的表情符号使用统计数据,“呲牙"的-一个表情一年就使用了303亿次.D.一家社交平台公布的表情符号使用统计数据显示,一个“吡牙"的表情一年就被使用了303亿次.19.下列各句中的破折号和文中“——形形色色、丰富多彩"的破折号，作用相同的一项是(）A.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。B.它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳,——是的，遮不住的。C。她的坚强，她的意志的纯洁,她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断—-所有这一切都难得地集中在一个人身上.D.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园—-除非是为了去显耀一下他的新衣服。【答案】17.B18。D19。C【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语(包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义,然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。“司空见惯”和“习以为常”都可用来形容经常见到，不感到奇怪。“司空见惯”一般指客体，从客体的角度出发;“习以为常”一般指从主体出发。结合“表情符号的使用越来越"分析，选用“司空见惯”.“不胜枚举”和“不计其数”都形容数量多,“不胜枚举”指不能一个个列举出来,“不计其数”指没法计算数目。根据上下文，此处用“不胜枚举”。简洁:(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容，多指文章写作等.简捷:简单又快捷，指方式方法等，此处应用“简捷”.普遍：指存在的面很广泛。普通：指平常、一般。结合“社交媒体"“使用的交流方式”分析，选用“普遍”。故选B.【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。原句中，上半句“据……数据显示看”，句式杂糅，要么改成“据……数据"，要么改成“……数据显示”，排除B项。下句是表被动的，加一个“被”字比较好,排除A项、C项。故选D。【19题详解】本题主要考查标点符号的正确运用。此类试题解答时，需要结合语境内容分析。破折号作用:1。表示解释说明。2。表示语音的延长。3。表示意思的转换，跳跃或转折。4。表示插说。5.加强重点。6。分行举例。7。用在副标题前。8。标明作者。9。补充说明。10.引出下文。11.表示意思的递进。12。表示总结上文。13.表示话未说完。原文中破折号表示对上文的总结概括.A项,表示意思的转换。B项，表示强调。C项,表示对上文的总结概括.D项,表示引出补充说明的话。故选C.20。在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字.①____。火烈出生时为灰白色,它的主要食物是虾、藻类与蛤类，这些食物中含有大量的虾青素，虾青素在鸟体内存积后，就逐渐让羽毛变成了粉红色。在美国和加拿大有种雪松太平鸟，它常年进食一种植物叫金银木的果实，②____，红色素在鸟体内不断沉积后,鸟的尾巴便渐变成橘红色。如果人类吃胡萝卜、南瓜等食物太多，身体也会发黄,这是因为③_____,无法正常把它转化成维生素A,胡萝卜素就会沉在皮肤和皮下组织中，皮肤便出现变黄现象。【答案】(1）。①吃(进食）可以改变颜色(2）.②果实里含有红色素（3）。③人体内摄入大量胡萝卜素【解析】【详解】这是一道补写题,属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密,语句通顺。第一处,结合“火烈出生时为灰白色，它的主要食物是虾、藻类与蛤类，这些食物中含有大量的虾青素，虾青素在鸟体内存积后，就逐渐让羽毛变成了粉红色"分析，主要讲火烈吃事物改变了羽毛的颜色，此处可以填入进食可以改变颜色；第二处，结合“它常年进食一种植物叫金银木的果实”“红色素在鸟体内不断沉积后，鸟的尾巴便渐变成橘红色”分析，抓住“红色素"“果实”来写，主要讲果实里含有红色素；第三处，结合“如果人类吃胡萝卜、南瓜等食物太多,身体也会发黄"“无法正常把它转化成维生素A,胡萝卜素就会沉在皮肤和皮下组织中，皮肤便出现变黄现象"分析，前面主要讲人类吃太多胡萝卜和南瓜,身体会发黄，后面主要讲胡萝卜素，此处可以填入“人体内摄入大量胡萝卜素”。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅，不超60个字。记者从首都医科大学附属北京天坛医院获悉，我国首例机器人辅助全脑血管造影手术近日在该院成功实施。此次手术的主角是我国自主研发的“鲁班”微创血管介入手术机器人，医生在监控室内通过远程遥控“鲁班”精确实施了对一名女患者左、右颈动脉，锁骨下动脉，椎间动脉等血管的造影手术。脑血管造影手术是将造影剂注入动脉血管，可动态显示脑内主要血管的形态、部位、分布和行径的X线检查技术。通常，该手术需医护人员全程暴露在射线下完成，长期从事该工作会存在一定风险。机器人的“加盟”则能让医护人员远离辐射风险。【答案】关键信息:我国首例机器人辅助全脑血管造影手术近日在天坛医院成功实施,该机器人为我国自主研发，能让医护人员远离辐射风险。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力，在作答时，首先要通读段落，了解文段的内容。其次，要根据文章内容划分层次，把每个层次的关键信息，勾画出来。最后，按要求组织答案。语段共有4句话。第1句是导语部分,具有概括性,是新闻的主要信息，关键信息为“我国首例机器人辅助全脑血管造影手术近日在该院成功实施"；下面三句分别从手术的主角、手术技术性介绍以及手术成功的意义等方面进行具体介绍，根据字数的需要，筛选出关键信息，即“手术的主角是我国自主研发"“能让医护人员远离辐射风险”.【点睛】语段压缩、概括的题型。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句,如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句,记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合,连缀成最终答案。四、作文(60分）22。阅读下面的材料，根据要求写作。2020年五四青年节，B站青年宣传片《后浪》一经推出便持续刷屏。该视频中的演讲者、中年演员何冰对年轻一代有诸多艳羡、激励和称许：尽享文明成果、自由探索兴趣、拥有选择权力、叱咤互联世界、打破交际壁垒、分享快乐事业、包容多元审美……请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。①对于以上结论性的评价，作为年轻一代的你都认同吗?请围绕你认同或反对的一个点，给何冰或其他长辈写封信，让以何冰为代表的长辈，从某一方面能更加深入而立体地了解你们这一代。②来而不往非礼也,作为年轻一代的你,如果被《后浪》感动到，请你写一篇演讲稿，献给年长一代。③何冰老师说：“不用活成我们想象中的样子，我们这一代的想象力，不足以想象你们的未来。”想象一下，中年的你将会怎样？请结合自身的感受和对未来的思考给自己写一份职业生涯规划方案。【要求】结合材料,自选角度,确定立意，自拟标题;切合身份,贴合情境；符合文体特征,不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于800字.【答案】范文1《后浪》掀起的“浪花之争”,难以取悦的年轻市场看过《后浪》宣传片的人，都能很直接的感受到视频里的澎湃情绪与宣传意图。不管是文案中出现的“你们拥有了、我们曾经梦寐以求的权利，选择的权利”“弱小的人才习惯嘲讽和否定,内心强大的人从不吝啬赞美和鼓励”“你们把自己的热爱,变成了一个和成千上万的人分享快乐的事业”等金句，还是何冰老师跌宕顿挫、感染力极强的演讲,这都是一封写给青年的情书。B站有意再一次抓紧年轻用户市场,以极尽美好与鼓励的话语引起用户的共鸣,传播正能量。但或许也正是因为这样乌托邦式美好的辞藻和极具煽动力的表达方式，让部分人在鼓舞之外,更真实的感受到了现实世界的落差。当代年轻人面对的社会压力、资源限制、生存竞争、物质差距、阶级固化等问题被视频里UP主们舞蹈、音乐、电竞、科技等美好影像掩盖，一切都是积极向上、自由美好的，年轻人都充满了希望与选择。视频里没有完全展现现代年轻群体的真实图景,反而打造出了一个符合中年人臆想中的年轻社会与青春岁月.如同老一辈总是不经意间对年轻孩子感叹,“你们现在的时代多好啊."而这种论调被舆论市场认为是“给年轻人贴标签”，“这是献给家庭条件良好或优越的，从小受过良好教育的部分中国青年的”，而视频的视角则像“既得利益者逐梦网络的自我感动”.同时,《后浪》作为给青年人的演讲，内容指向性很强，如文案中“更年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观”“人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术,像是专门为你们准备的礼物”等句子，都有意凸显出了年轻人的优势.不难理解这话语的初衷,始终是在鼓舞激励年轻人，但是如此明显的指向性，又让舆论针对“年轻”进行了讨论。“年轻确实是一种资本，但更年轻的身体未必就能容下更多"“人类几千年积攒的知识、见识、智慧和艺术不是专门给‘年轻人’的，是给全人类的”。另一方面,《后浪》也被认为带着一股“爹味”，“B站这类演讲，令人讨厌的地方就是，跟你无冤无仇的，你偏要居高临下语重心长爹味十足的指点人生提携后浪”。《后浪》引起的讨论，除了营销内容上出现的争议，或许也证明了如今年轻市场的审美与需求已经更加复杂与成熟,即便是B站这样植根于年轻文化与年轻用户的社区平台，也未必能获得所有人认同.范文2以我之卓越，成国之辉煌——前浪,我想对您说尊敬的“前浪”们:你们好！疫情大考即将交上满意的答卷，直播课程即将合上完美的篇章，青春之我即将踏上返校的征程。这时，我听到了前辈深情的朗诵—-《后浪》,不禁心如潮涌。我想说：作为“后浪”,我们一定会以我之卓越,成国之辉煌！尊敬的前浪们,您羡慕我们可以尽享文明成果；但我们所“尽享”的，又何尝不是“前浪”们的奋斗拼搏？面对近代以来的民族危亡，“前浪"们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期百废待兴，“前浪"们冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，“前浪"们选择了远方,砥砺奋进，风雨兼程。你们说，一个国家最好看的风景是这个国家的“后浪"。但我要说,尊敬的“前浪”们，你们才是这片风景的缔造者！是你们缔造了文明成果，我们才能够尽情地享用！尊敬的“前浪"们,您说您对我们“满怀敬意”；请您放心：我们一定不会辜负您的嘱托！古之名相张居正说：“天下之事,虑之贵详，行之贵力。”作为“后浪”，我们一定会怀梦想,勇创新,重实干。以梦想为光，告别迷茫，行稳致远；以创新为剑，乘风破浪，一苇以航；以实干力行，厚积薄发，成功即迩。我们会激活创造，把传统的变成现代的,把经典的变成流行的；我们会秉承实干,把学术的变成大众的，把民族的变成世界的;我们会因热爱而分享，因强大而自信;我们会美美与共和而不同……等到我们变成“前浪”的那一天，一个个曾经的“后浪”都能骄傲地说：“前辈们：我们,都没有辜负身为后浪的时光！”尊敬的“前浪”们，您说您对我们“满怀感激”；我想说：我们一定会让世界看到一个最好的中国！一人一机新媒体，一撇一捺中国情，作为“后浪”的李子柒用镜头讲好了中国故事,把中国文化推向世界；一曲星梦东方红，嫦娥奔月创奇迹,中国的科技领域中增加了许多“后浪”的身影，让中国科技持续发力；一桥飞架南北,天堑变通途,众多的“后浪”们参与建设的港珠澳大桥得到了世界同行的赞许；一袭白衣，心有锦缎，抗“疫”斗争中不计其数的“后浪"们用自己的奉献和无私抒写了一个又一个中国奇迹……壮志凌苍兕，精诚贯白虹。浩渺行无极,扬帆但信风！尊敬的“前浪”们啊，请你们相信,作为“后浪”的我们一定会铭记“前浪”的嘱托，以我之卓越,成国之辉煌，亮剑新时代，共谱华章！谢谢大家！范文3中国青年：你们的征途是星辰大海——给青年一代的一封信年轻时的记忆是一颗种子,一代人的命运就是这颗种子的生长。“80后"还记得2001年，申奥成功那一刻我们在大街上、广场上欢呼拥抱,紧接着中国就加入了WTO，世界真的向我们走来了；“90"后是第一代互联网原住民，从第一次碰到网络时的新奇和兴奋,到亲历整个互联网时代席卷的浪潮，世界已经不过是一根网线的距离、一个屏幕的大小；“00”后见惯了2008年鸟巢上空的华丽焰火，上海世博会上的人山人海,G20时西子湖上的醉人夜色，世界就在这里，世界就在中国。过往任何一个时代的年轻人，恐怕都没有像今天这样,从一出生开始，就具有令人称羡的国际化基因，这是现代中国在这代青年人身上打下的最鲜明烙印。时代在变,你们的征途是星辰大海。从“观察世界”，到“融入世界”，再到“影响世界”,年轻人由被动到主动,背后更彰显着中国在世界格局中的地位已悄然改变.站起来、富起来、强起来，中国走入新时代，也同样为你提供了一个走近世界舞台中央的机会。得天独厚的开阔眼界,让你能够站在历史的塔尖，张望更加遥远的未来；中西古今的比较视野，让你手握丈量世界的工具，观察和理解更为复杂的人和事。也正因此，知识渊博、思想开放、头脑灵活的我们,肩上自然也就多了一份使命。2011年，一位耶鲁大学的优秀毕业生回到中国小山村，走进基层当起村官;4年后他发起黑土麦田公益计划，支持和培养杰出的农村创业者、公共服务者；2017年,他获评感动中国人物、入选“全球青年领袖”——他叫秦玥飞，一位“85后"年轻人，用国际化的知识储备与思维方式,尝试改变原始落后的中国乡村。今天，越来越多年轻人和秦玥飞一样,从中国走向世界,又从世界回到中国，他们兼具国际化的智力资源、本土化的问题意识以及直面挑战的社会担当,为中国的未来开辟出无限可能。心有多大，天地就有多宽。在大国崛起的时代背景下，国际化的视野不仅意味着一种能力,更赋予你们自信、包容、担当的精神气质。如果说百年前,仁人志士走出国门，只为求一纸救国良方，虽有所得，却难掩心中的屈辱和无奈；那么今天，伴随一带一路建设、构建人类命运共同体的历史使命，你的心中早已有了十足底气，去勾画和塑造整个世界的明天。中国思考、中国方案、中国行动，正跟随中国青年遍及全球的脚步，在世界的每个角落掀起波澜。“勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”十九大报告中有这样激情澎湃的字句,激励青年人再次审视自己的人生坐标.就像我们面对波澜起伏的海面、连绵不绝的群山，很难抚平内心激荡起的豪情一样,当身处这样一个转型与崛起的新时代，我们也很难抑制窥探其全貌、参与其进程的内心冲动。几代青年，皆以梦为马,不断探索中国未来。而今天的我们，则有机会把整个世界作为想象和行动的空间,去一展拳脚、实现抱负。影响世界，年轻的你们或许都该这样追求。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本次作文，模仿了2019年全国高考1卷有明确写作任务的新材料作文题型。这是一则任务驱动型作文,解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向;二是解读任务,在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。一、写作材料解读五四是青年人专属节日，