《水乡歌》说课稿_第1页
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文档简介

《水乡歌》说课稿一、导入。多媒体出示祖国图,学生寻找陕西的大体位置,然后,用明亮的色彩显示长江,揭示“江南水乡”的含义。如果有学生去过,让他们说说所见所闻,使学生明白,我们的祖国地域广阔,各地气候、风土人情等差异巨大。引入:前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致,今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。

二、初读课文。检查预习。

教师范读课文,问:你们会读吗?真的吗?(激发学生读课文的表现欲。)

学生读课文,从中反馈预习情况。表扬,然后问:课文中还有好多字没学呀,也没拼音,你怎么认识的?都认会了吗?你是怎么认识的

?说说自己最得意的识记方法。

三、识字指导。

1激励合作识字:你们小组的同学也跟你一样会了吗?赶紧检查一下,互相帮助,等会我们来个小组认字竞赛,注意:是小组竞赛哦!(暗示学生必须互相帮助,大家都会才行)指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。

2识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规则:轮到那个组(大组,3三个学习小组组成)其他小组的同4学点将。读对了,5会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音,6根据字形和偏旁来区分。教师说句子,7让学生判断用哪个字。如:树叶在水面上漂走了;树叶从树上飘落下来。“座”先组词,8再问“我说:***同9学请坐下”是这个“座”吗?该用哪个?(在语言环境中识字,10和生活实际结合,11所以学生很容易就能分清这些字,12这样耗时费力,13目的是打下扎实的基础,14少出现别字)15认读含有生字的词语。师:你们刚才说了很多精彩的词语,16现在看看能不17能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语,18大家快速认读。(课文是诗歌的形式,19生字必须要另外组些常见的词语,20所以采用先认字再读词。如果是课文中的词,21则要先读词语再认字。)22休息2分钟,23跟音乐做简单的韵律操。

四、学习课文。

1师:现在再来读课文,一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。

2读了这首诗,你知道什么了?(说说诗歌的大意,看看学生能不能自己理解诗的基本含义,理解到什么程度)“江南水乡这么美,是真的吗?让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片1、2:及时点拨:你觉得江南水乡怎么样?有什么呢?水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同?让学生边看边说,从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。(复习旧知识,学以致用。)

3师:水乡还有什么多?生:桥多。(多媒体出现图片3、4)

师:怎么个“多”?

生:“千条渠、万条河……”看画面,语气上强调“出门就要把桥过”,在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙,不做什么分析。

4同上,理解的三小节。多媒体出现图片5、6。

5师生对读最后一节。质疑:读了这一小节,你有什么疑问?

生:为什么水乡歌那么多?船怎么装“歌”?(船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法,相机引导学生理解:水乡人民的生活一天比一天好了,将来会更好,他们生活愉快,所以要歌唱新生活啊。(结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方,比如新修的广场、高速公路等。)

美读:出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。

五、试背诵课文。

六、“咱们的家乡什么多?”试着模仿课文说一说。可灵活处理,如果学生一下子说不好,可以做为作业,鼓励学生调查了解家乡的特点。

七、下课前一分钟快速认读生字卡片。巩固识字。

八、作业:搜集图片(主要是旅游照片)写上简单的说明,展示家乡的风土人情和物产,办一次图片展。

《水乡歌》第二课时

复习。认读生字卡片。指名认生字组词。

练习。说话练习:“我爱江南,因为……”

指导学生写生字。

重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字,让学生观察笔顺,先书空练习,再自己写几遍。

让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字,提醒学生:注意看老师写得对不对,好看不好看。故意把上面写成“几”,在学生的纠正下再改正过来。(“给老师挑错”——使他们印象深刻,注意力也集中,还有助于训练孩子细心观察的本领。)

其余字鼓励学生观察,说说应该注意的地方,作简要示范,

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